|
Министерство образования и науки Республики Казахстан Национальная академия образования имени Ы.Алтынсарина УЧЕБНАЯ ПРОГРАММА РУССКИЙ ЯЗЫК 3-4 классы Астана 2010 Министерство образования и науки Республики Казахстан Национальная академия образования имени Ы.Алтынсарина РУССКИЙ ЯЗЫК УЧЕБНАЯ ПРОГРАММА для 3-4 классов общеобразовательных школ с нерусским языком обучения Астана 2010 Утверждено Приказом Министра образования и науки Республики Казахстан от 09.07.2010 г. № 367. Авторы программ: Бадамбаева Г.А., Кабдулова К.Л., Тюлебаева М.А., Кунакова Г.У. Учебная программа «Русский язык» для 3-4 классов общеобразовательных школ с нерусским языком обучения. – Астана, 2010. – 19 стр.© Национальная академия образования им.Ы.Алтынсарина, 2010 I. ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА Учебный предмет «Русский язык» для школ с нерусским языком обучения входит в образовательную область «Язык и литература». Роль русского языка в школьной системе образования определяется в целом его основной функцией как языка межнационального общения в многонациональном государстве. Русский язык в школах с нерусским языком обучения как учебный предмет имеет широкие возможности для воспитания личности школьника, формирования его духовно-нравственных и гражданских качеств, казахстанского самосознания, развития готовности и способности к речевому взаимодействию, взаимопониманию. «Русский язык» для школ с нерусским языком обучения как учебный предмет в соответствии с учебным планом 11-летней общеобразовательной казахской школы вводится с 3 класса и обеспечивает готовность учащихся к коммуникации в повседневной жизни, к речевому взаимодействию и взаимопониманию на неродном (русском) языке, развивает творческие способности обучаемых, их мышление, память, воображение, формирует навыки самостоятельной деятельности. Общие цели обучения предмету «Русский язык» в 3-4 классах школы с нерусским языком обучения представляют:
Задачи учебного предмета:
Отбор содержания обучения произведен на основе дидактических принципов научности, преемственности, перспективности, доступности языкового материала в соответствии с возрастными возможностями обучаемых в 3-4 классах. Отбор и распределение содержания учебного предмета подчинены научному принципу, в соответствии с которым обучающиеся овладевают звуками русского языка, а затем соотносят их с буквами. Отобранное базовое содержание программы ориентировано на комплексное обучение элементам всех уровней языка и видам речевой деятельности (аудированию, говорению, чтению, письму) на базе текстового материала страноведческого, этнокультуроведческого характера. Практическая направленность обучения определила выбор главного принципа коммуникативности, благодаря которому обеспечивается речевая направленность учебного процесса, максимальная приближенность его к условиям естественного общения. Данный принцип способствует развитию таких свойств личности, как ее коммуникабельность в различных ситуациях общения, готовность к сотрудничеству. Коммуникативная направленность в обучении вызывает необходимость вводить языковой материал в связном тексте или предложении. Содержание предмета «Русский язык» в школе с нерусским языком обучения состоит из трех блоков: речевой деятельности, языкового материала и текстов для чтения и развития речи, охватывающих сферы общения: учебную, социально-бытовую, социально-культурную, игровую. Для изучения предлагаются адаптированные тексты следующих жанров: устное народное творчество, фольклор, художественные (прозаические и поэтические), публицистические. При отборе содержания обучения русскому языку как второму следует учитывать сферу речевой деятельности младших школьников, уровневые минимумы (лексический, грамматический, тематико-ситуативный, фонетико-орфоэпический и др.) для начального этапа обучения, явление транспозиции и интерференции. Ведущими компонентами при отборе языкового материала являются словарь (список слов для активного усвоения) и тематика для чтения и развития речи. В соответствии с типовым учебным планом ГОСО РК на обучение русскому языку отводится: в 3 классе 2 ч. в неделю, общее количество – 68 ч.; в 4 классе 2 ч. в неделю, общее количество – 68 ч. Для более глубокого изучения учащимися предмета «Русский язык» в школе с нерусским языком обучения можно периодически проводить уроки внеклассного чтения. Например: 3 класс: «Ребятам о зверятах»; 4 класс: «Труд красит человека» II. БАЗОВОЕ СОДЕРЖАНИЕ УЧЕБНОГО ПРЕДМЕТА Весь курс русского языка в начальных классах казахской школы делится на следующие этапы: 3 класс: предварительный устный курс (10 ч.), который закладывает первоначальные основы умения читать и говорить по-русски (обучение аудированию и говорению, обогащение словарного запаса учащихся, обучение грамоте и развитие связной устной речи) на материале лексико-грамматического минимума (68 ч.); 4 класс: развитие всех видов речевой деятельности (аудирования, говорения, чтения, письма) на базе лексико-грамматического, тематико-ситуативного и других минимумов для начального этапа обучения русскому языку как второму (68 ч.). Обучение русскому языку начинается с предварительного устного курса, содержание которого предусматривает формирование элементарной устной речи учащихся в процессе овладения в игровых и учебных ситуациях на основе учебного материала. В процессе обучения учащиеся овладевают умениями и навыками речевой деятельности на изучаемом языке (аудирование, говорение, чтение и письмо), практически усваивают элементы всех уровней русского языка на основе текстового материала, страноведческого, этнокультуроведческого характера. В 4 классе продолжается комплексное обучение всем видам речевой деятельности на материале лексико-грамматического, тематико-ситуативного минимумов и других минимумов для начального этапа обучения русскому языку. Единицей обучения является текст страноведческого, этнокультуроведческого характера. 3 КЛАСС – 68 часов Тема 1. «Школа. Класс. Учебные вещи» – 8 ч. Тема 2. «Дом. Квартира. Мебель» – 8 ч. Тема 3. «Семья. Члены семьи и их работа» – 8 ч. Тема 4. «Посуда и пища. Овощи и фрукты» – 8 ч. Тема 5. «Одежда и обувь. Игрушки» – 9 ч. Тема 6. «Зимой. Каникулы. Игры» – 9 ч. Тема 7. «Домашние животные и птицы» – 9 ч. Тема 8. «Дикие животные и птицы» – 9 ч. Примечание: в первой четверти 10 часов выделяется на предварительный устный курс Речевая деятельность Аудирование. Различение на слух и произношение гласных и согласных в сильных позициях: для гласных – под ударением, для согласных (глухих и звонких) перед гласными, для согласных (твердых и мягких) перед гласными и на конце слова. Произношение слов со звуками [ш], [ж], [ц], со стечением согласных. Различение в речи слов и предложений. Понимание прочитанных учителем (или в звукозаписи) небольших рассказов, сказок и др. Говорение. Построение предложений по речевым образцам. Ответы на вопросы. Составление высказываний из 2-4 предложений с опорой на наглядность, на ситуацию (в пределах лексико-грамматического минимума). Проговаривание диалога из 2-4 реплик. Чтение. Сознательное, правильное, плавное чтение по слогам (целыми словами и предложениями) небольших текстов, включающих усвоенные слова, грамматические формы и синтаксические конструкции. Понимание содержания текста. Ответы на вопросы по содержанию прочитанного текста. Пересказ прочитанного текста по вопросам. Чтение вслух с соблюдением пауз, выделение голосом словесного ударения. Интонирование повествовательных и вопросительных предложений. Заучивание небольших стихотворений. Письмо. Закрепление умений и навыков каллиграфически грамотного письма. Овладение умением списывать слова и короткие предложения (сначала с доски, а затем – с книги). Раздельное написание предлога с последующим словом. Перенос слова. Большая буква в начале предложения, в собственных именах, кличках животных. Письмо под диктовку букв, открытых и закрытых слогов, слов, написание которых совпадает с произношением. Темы для чтения и развития речи
Понимание и употребление слов и выражений, необходимых для учебного процесса Посмотрите; иди (-те) к доске, на место; подними (-те), опусти (-те) руки; первый (второй, третий) ряд; выходите из класса, войдите в класс, заходите в класс; достань (-те) книги, тетради, ручки; покажи (-те), возьми (-те), положи (-те), открой (-те); сделаем зарядку, споем песенку. В каком классе ты учишься? (Я учусь во втором классе.) Вопросы и краткие ответы: Как тебя зовут? – Айжан. А тебя? – Ильяс. Что ты взял? – Мел и т.п. Языковой материалЭлементы фонетики и орфоэпии. Формирование умений и навыков правильного произношения слов (в пределах лексического минимума). Соотнесение звука и буквы. Дифференциация гласных и согласных звуков и букв: Гласные и согласные звуки и буквы, алфавит, звук и буква й, звуки и буквы я, е, е, ю; глухие и звонкие согласные звуки и буквы б-п, в-ф, г-к, д-т, ж-ш, з-с; твердые (ц, ж, ш) и мягкие (ч, щ); буквы ь, ъ. Грамматика
Примечание: Речевые модели и примерные образцы диалогической речи даны в Приложении 1. Список слов для активного усвоения дается в Приложении 2. 4 КЛАСС – 68 часов Тема 1. «Школа. Урок. На уроке» – 9 ч. Тема 2. «Осень. Работа в саду (огороде)» – 8 ч. Тема 3. «Время (месяц, недел, времена года)» – 9 ч. Тема 4. «Тело человека. Личная гигиена» – 8 ч. Тема 5. «Зима. Новый год» – 8 ч. Тема 6. «Весна. Весной. Праздники» – 9 ч. Тема 7. «Наша Родина» – 9 ч. Тема 8. «Скоро лето. Каникулы» – 8 ч. Речевая деятельность Аудирование. Различение на слух и правильное произношение звуков русского языка в словах лексического минимума для 3 класса. Различение в речи слов, словосочетаний и предложений. Понимание речи учителя, учащихся. Понимание прочитанных текстов. Говорение. Построение типовых предложений по речевым образцам для 3 класса; по картине, личным впечатлениям, по вопросам. Составление высказывания из 4-6 предложений (в пределах лексико-грамматического минимума). Проговаривание диалога из 4-6 реплик. Построение второй реплики, реагируя на вопрос или побуждение, или первой реплики вопросительного, побудительного характера. Чтение. Сознательное, правильное, плавное чтение по слогам (целыми словами и предложениями) текстов, включающих слова лексического минимума, усвоенные грамматические формы и синтаксические конструкции. Ответы на вопросы по содержанию прочитанного. Пересказ прочитанного. Выразительное чтение. Скорость чтения не менее 40-50 слов в минуту. Чтение и озвучивание небольших текстов и стихотворений. Письмо. Списывание без изменения и с изменением слов в предложении. Знаки препинания в конце предложения. Большая буква в собственных именах существительных. Письмо под диктовку открытых, закрытых слогов, слов, написание которых совпадает с произношением, и письмо под диктовку слов орфографического минимума для 3 класса. Темы для чтения и развития речи
Понимание и употребление слов и выражений, необходимых для учебного процесса Споем песенку. Я учусь в третьем классе. Неполные предложения в ответах: Как тебя зовут? – Болат. А тебя? – Маржан. – Что ты взял? – Карандаш и т.п. Языковой материал Элементы фонетики и орфоэпии. Формирование навыков правильного произношения слов (в рамках лексического минимума). Различение на слух и произношение гласных и согласных (в том числе и непарных). Усвоение звуков русского языка и соотнесение их с буквами: 1) гласных, сходных со звуками казахского языка (а, е); 2) согласных, сходных со звуками казахского языка (б, п, д, т, з, с, л, м, р); 3) гласных, отличающихся от соответствующих гласных казахского языка (о, у, и, ы); 4) согласных, отличающихся от соответствующих согласных казахского языка (г, к, х, ж, ш); 5) гласной э; 6) согласных губно-зубных (в, ф); 7) согласных ц, ч, щ; 8) полугласного й; 9) йотированных гласных е, ю, я; 10) ъ, ь. Грамматика
Понимание и употребление слов, необходимых для учебного процесса Вопрос, выучить; дописать; вспомнить; как? какой? (какая? какие?) когда? кончить, кто? куда?; мало, много, можно; надо, назвать, называться, наизусть, неправильно; ответ, отвечать, отгадать, откуда?; пожалуйста, показать, по-казахски, по-русски, почему? правильно, произносить, прочитать; рассказ, рассказать, рассказывать, рассмотреть, сколько? словарь, составить, спасибо, списать, спрашивать, стихотворение; чей? (чья? чьи?). Примечание: Речевые модели и примерные образцы диалогической речи даны в Приложении 1. Список слов для активного усвоения дается в Приложении 2. III. ТРЕБОВАНИЯ К ЗНАНИЯМ, УМЕНИЯМ И НАВЫКАМ Для учащихся 3 класса:
Для учащихся 4 класса:
ІV. ОСОБЕННОСТИ МЕТОДИЧЕСКОЙ СИСТЕМЫ ОБУЧЕНИЯ Основу методической системы русского языка в школах с нерусским языком обучения представляет формирование и последовательное развитие умений и навыков во всех видах речевой деятельности – в аудировании, говорении, чтении и письме. Особенностями методики преподавания русского языка в школах с казахским языком обучения являются проблемы учета соотношения систем русского и родного языка учащихся. С этой проблемой тесно соприкасается проблема переноса знаний, умений и навыков, приобретенных учащимися по родному языку, на процесс овладения ими русским языком. В одном случае перенос помогает процессу овладения русским языком (транспозиция), в другом, напротив, затрудняет его – имеет отрицательное значение (интерференция). Для курса русского языка в школе с нерусским языком обучения, в том числе и начальной, характерна практическая направленность. Ведущие методические принципы преподавания русского языка на начальном уровне в казахской школе – это коммуникативный принцип, принцип комплексности целей обучения, принцип взаимосвязанного обучения видам речевой деятельности, принцип сознательной систематизации языковых явлений, принцип опоры на высказывание и текст как основные единицы обучения, принцип учета родного языка. Все они являются определяющими в организации учебного процесса в начальной школе. В процессе обучения русскому языку на начальном уровне в школе с казахским языком обучения необходимо, прежде всего, создать русскую речевую основу, базу для дальнейшего овладевания обучающимися русской речью, для занятий по языку. Содержательные и структурные изменения в программе направлены на усиление возможностей курса решать речевые задачи обучения, что поможет включить школьников в речевую деятельность, которая должна быть организована на каждом уроке русского языка. Решение поставленных задач во многом определяется выбором технологий обучения, среди которых следует отдать предпочтение технологии игрового обучения, в условиях которой происходит усвоение грамматического материала, развитие речевой деятельности обучающихся. Большое значение имеют технологии личностно-ориентированного обучения, когда знания передаются не в готовом виде, а конструируются, добываются, генерируются в собственной деятельности обучаемого, технологии речевой имитации, связанные с подражанием образцовой речи. Приложение 1 Для 3 класса Речевые модели
Распространение: Это мой брат (моя мама).
Распространение: Тут (там) моя мама.
Распространение: Петя – хороший мальчик.
Распространение: Он маленький мальчик.
Распространение: Мальчик нарисовал синий шар.
Распространение: У Пети зеленый карандаш. У меня красивая кукла.
Распространение: Моя сестра идет в школу. Примерные образцы диалогической речи
– Да. – Это твоя парта? – Да, моя. – Кто это? – Это я, Миша.
– Нет, здесь папа. – А где стол? – Там.
– А я – ученица.
– Нет, я – Петя.
– Читаю. А ты? – Рисую. 6. – Где моя тетрадь? – На парте.
– Шар.
– У Пети красный, а у меня синий.
– В школу. Сочетание типовых предложений Это стол, а это стул. Там стол, а тут (здесь) стул. Книга на столе, а тетрадь на парте. Мальчик пишет, а девочка рисует. Для 4 класса Речевые модели Повествовательные предложения
Вопросительные предложения Это ученик? (Да, нет). Кто это? Что это? Это чей карандаш? Это стол или стул? Где стол? Что делает (делал) мальчик? У кого книга? Какой карандаш? Это книга? (Нет, это не книга. Это журнал.). Мальчик читает? (Нет, мальчик не читает. Он рисует.). Как читает мальчик? Сочетание типовых моделей. Тут парта, а там доска. Книга на парте, журнал на столе. Саша не стоит, а сидит. Приложение 2 Список слов для активного усвоения во 3 классе Имя существительное Арбуз, аист, астра; бабушка, бант, барабан, барон, белка, библиотека, блюдце, больница, ботинок, брат, брюки, буква, булка; валенок, варежка, ведро, велосипед, верблюд, ветер, вилка, виноград, вишня, внук, внучка, ворона, воскресенье, врач, вторник; гвоздь, герой, город, грач, гриб, грузовик, груша, грядка, гусь; дверь, двор, девочка, дед, дедушка, дежурный, день, деревня, дети, диван, дневник, дождь, дом, доска, дочь, доярка, дрова, друг; ель, елка, еж, ерш; живот, журнал; зайка (игрушка), загадка, зарядка, звонок; игрушка; карман, карандаш, карта, картина, картофель, каток, класс, книга, коза, комната, конфета, конь, коньки, корзина. Корова, коса, кофта, кошка, кровать, кружка, кубик, кукла, курица, кухня, крыша; ластик, ласточка, лента, лето, летчик, лист (листья), лодка, ложка, лошадь, лук, лыжи; магазин, мак, май, мать, мальчик, мама, машина, медведь, мед, мел, мишка, молоко, молоток, морковь, муха, мяч; неделя, нитка, нож, ножницы, носок, ночь; овца, огород, одежда, оса, осень, отец, очки, ошибка; палец, палка, пальто, папа, парта, перемена, песня, петух, пила, письмо, подруга, поезд, пол, поле, полка, помада, понедельник, порошок, посуда, почта, праздник, предлог, птица, пчела, пятница; рассказ, река, Родина, роза, рубашка, ручка, рыба; самовар, санки, сапог, сахар, семья, сено, сестра, сказка, скамейка, скворец, скворечник, слива, словарь, снежок, собака, сок, солдат, солнце, сорока, сосна, спички, среда, старик, стена, стол, столица, стул, суббота, сын, сыр; тарелка, тетрадь, трава, тракторист, труба, туфли; ударение, улица, утюг, учебник, ученик, ученица, учитель, учительница; ферма, флаг, форточка; хлеб; цветок, цыпленок; чабан, чайник, часы, чашка, человек, четверг, чулок; шапка, шар, шарф, школа, шофер, шуба; щека, щетка; юбка, юла; яблоко, яблоня, ягода, язык, яйцо. Имя прилагательное Белый, большой, вкусный, веселый, высокий; гласный; грязный, детский, длинный; желтый, зеленый, казахский, классный, красивый, красный, короткий; левый; маленький, младший; новый, носовой; правильный, правый, пушистый; синий, старший; темный; теплый, холодный; чистый, широкий, школьный. Имя числительное Один, два, три, четыре, пять, шесть, семь, восемь, девять, десять восемнадцать, первый, второй, двадцать, двенадцать, девятнадцать, одиннадцать, пятнадцать. Семнадцать, тринадцать, четырнадцать, шестнадцать. Местоимение Я, ты, он, она, они; кто, что, чей, чья, чья; это, мой, моя, мои, твой, твоя, твои; наш, наша, наши; вы, мой, мы, сам. Глагол Бегать, болеть, брать; висеть, вставать (встать), входить, вымыть; гладить; доить; звенеть, знать; искать; колоть, кончить, кормить, кричать, купаться; лепить, летать; молчать; надевать, надеть, назвать, называться, написать, нарисовать; обедать, отгадать, отдыхать, открывать; пасти, пахать, печь, пилить, плавать, подметать. Поймать, пойти, помогать, посадить, приехать, принести, причесываться, прочитать; разговаривать, рассказывать, растаять, решать; светить, сеять, смеяться, смотреть, спать, списать, сшить; танцевать, таять, топить; убирать, уехать, улететь, умываться, упасть; ходить; цвести. Наречие Близко, быстро, вместе, громко, грязно, далеко, еще, жарко, наизусть, неправильно, осенью, откуда, отлично, по-казахски, по-русски, потом, светло, сегодня, там, тут, темно, тихо, холодно, часто. Служебные слова Из, до, к; в, на, у; и, а. Список слов для активного усвоения в 4 классе Имя существительное Баран, береза, больница; глаз (глаза), голова; домбра, дуб, дядя; живот; зверь, земля; имя; казах, казашка, карман, кинофильм, кот, краска; лист, лошадь; май, месяц, мышка; ножницы, нос; овца, одежда, осень; письмо, поезд, пол, поле; рабочий, радио, ракета, расческа, родина, рот; сосна, спички, стакан; тетя, тряпка; ухо (уши); форма, фуражка; час; шея, шишка; щетка (зубная); этаж; ясли. Имя прилагательное Грустный, оранжевый, плохой, радостный, счастливый. Имя числительное Третий, тридцать, сорок, пятьдесят, шестьдесят, семьдесят, восемьдесят, девяносто, сто. Местоимение Ваш (ваша, ваши). Глагол Брать; взять, войти, выйти; говорить; дарить, держать, доить; ехать; забыть, закрыть, звенеть; красить, купаться; лаять, летать, лечить, лететь, ловить; одевать, одеваться, опоздать, открыть; поздравить, поймать, пойти, поливать, положить, принести, посадить; разговаривать, растаять; смеяться, спросить, сшить, съесть; увидеть, уехать, упасть; шить. Наречие Весело, вчера, завтра, когда, красиво, по-английски, сейчас, сколько. Служебные слова Но, не. |
![]() | Программа по предмету «Русский язык» для общеобразовательных школ с нерусским языком обучения Данная учебная программа разработана аоо «Назарбаев Интеллектуальные школы» совместно с Национальной Академией образования имени... | ![]() | Программа по русской литературе для 10-11 классов предназначена для изучения предмета литературы в школах с нерусским языком обучения естественно-математического направления Утверждено Приказом Министра образования и науки Республики Казахстанот 09. 07. 2010 г. №367 |
![]() | О проведении I (школьного) этапа Республиканской олимпиады учащихся по общеобразовательным предметам в 2012-2013 учебном году «Костанай дарыны», для учащихся 5-7 классов по указанным предметам, по текстам школ, по предметам начальных 3-4 классов (математика,... | ![]() | Программа для 6-9 классов общеобразовательной школы Астана 2010 Утверждено Утверждено Приказом Министра образования и науки Республики Казахстан от 09. 07. 2010 г. №367 |
![]() | Программа для 7-9 классов общеобразовательной школы Астана 2010 Утверждено Утверждено Приказом Министра образования и науки Республики Казахстан от 09. 07. 2010 г. №367 | ![]() | Об итогах единого национального тестирования выпускников организаций образования города Караганды 2010 г В едином национальном тестировании 7 и 9 июня 2010 года из 2448 выпускников школ города Караганды принимали участие 2049 выпускников... |
![]() | Программа правил дорожного движения для 1-8 классов общеобразовательных школ Программа составлена и редактирована подполковником полиции Логиной С. Ф., начальником отделения аипс | ![]() | Итоги городских конкурсов «Лучший кабинет русского языка и литературы – 2006-2008 годов» На участие в конкурсе было заявлено 17 школ, из них 6 школ с государственным языком обучения (1, 3, 43, 44, 45, Ново-Явленская),... |
![]() | 1 ступень – «Шымырлық пен ептілік» («Смелые и ловкие») Виды испытаний и нормативы для обучающихся 4-х классов общеобразовательных школ (возраст 9-10 лет) Виды испытаний и нормативы для обучающихся 4-х классов общеобразовательных школ (возраст 9-10 лет) | ![]() | Нпк по проблеме «Стратегии развития школы на современном этапе и их влияние на становление личности учащихся» Ыка и литературы было заявлено 16 докладов из школ с русским языком обучения: №6, 14, 15, 18, 23, 35, 36, 42, Новоявленская сш.,... |
![]() | Для школ с русским языком обучения |