Программа для 3-4 классов общеобразовательных школ с нерусским языком обучения Астана 2010 Утверждено icon

Программа для 3-4 классов общеобразовательных школ с нерусским языком обучения Астана 2010 Утверждено



НазваниеПрограмма для 3-4 классов общеобразовательных школ с нерусским языком обучения Астана 2010 Утверждено
Дата конвертации20.02.2013
Размер216.81 Kb.
ТипПрограмма
источник
1. /Б_л_м Стандарты/начальная школа/adeb_oku_2-4_kaz.doc
2. /Б_л_м Стандарты/начальная школа/beineleu_1-4_kaz.doc
3. /Б_л_м Стандарты/начальная школа/dunie_tanu_1-4_kaz.doc
4. /Б_л_м Стандарты/начальная школа/fizkultura_1-4_kaz.doc
5. /Б_л_м Стандарты/начальная школа/kazak_tili_2-4_kaz.doc
6. /Б_л_м Стандарты/начальная школа/matematika_1-4_kaz.doc
7. /Б_л_м Стандарты/начальная школа/muzyka_1-4_kaz.doc
8. /Б_л_м Стандарты/начальная школа/russkii_jaz_3-4_kaz.doc
9. /Б_л_м Стандарты/начальная школа/sauat_ashu_1kl_kaz.doc
10. /Б_л_м Стандарты/начальная школа/trud_1-4_kaz.doc
11. /Б_л_м Стандарты/основная школа 5-9/GOSO_kaz_04.doc
12. /Б_л_м Стандарты/основная школа 5-9/algebra_7-9_kaz.doc
13. /Б_л_м Стандарты/основная школа 5-9/angliiskii_5-9_kaz.doc
14. /Б_л_м Стандарты/основная школа 5-9/beineleu_5-6_kaz.doc
15. /Б_л_м Стандарты/основная школа 5-9/biologija_6-9_kaz.doc
16. /Б_л_м Стандарты/основная школа 5-9/dunie_zhuzi_tarikhi_6-9_kaz.doc
17. /Б_л_м Стандарты/основная школа 5-9/fizika_7-9_kaz.doc
18. /Б_л_м Стандарты/основная школа 5-9/fizkultura_5-9_kaz.doc
19. /Б_л_м Стандарты/основная школа 5-9/francuzskii_5-9_kaz.doc
20. /Б_л_м Стандарты/основная школа 5-9/geografija_5-9_kaz.doc
21. /Б_л_м Стандарты/основная школа 5-9/informatika_7-9_kaz.doc
22. /Б_л_м Стандарты/основная школа 5-9/kaz_adebiet_5-9.doc
23. /Б_л_м Стандарты/основная школа 5-9/kazak_tarikhi_5-9_kaz.doc
24. /Б_л_м Стандарты/основная школа 5-9/kazak_tili_5-9_kaz.doc
25. /Б_л_м Стандарты/основная школа 5-9/khimija_8-9_kaz.doc
26. /Б_л_м Стандарты/основная школа 5-9/kogam_bilim_neg_9syn_kaz.doc
27. /Б_л_м Стандарты/основная школа 5-9/matematika_5-6_kaz.doc
28. /Б_л_м Стандарты/основная школа 5-9/matematika_7-9_kaz.doc
29. /Б_л_м Стандарты/основная школа 5-9/muzyka_5-6_kaz.doc
30. /Б_л_м Стандарты/основная школа 5-9/nemeckii_5-9_kaz.doc
31. /Б_л_м Стандарты/основная школа 5-9/russkaja_rech_5-9_kaz.doc
32. /Б_л_м Стандарты/основная школа 5-9/syzu_9kl_kaz.doc
33. /Б_л_м Стандарты/основная школа 5-9/tekhnololgija_5-9_kaz.doc
34. /Б_л_м Стандарты/основная школа 5-9/zharatylystanu_5syn_kaz.doc
35. /Б_л_м Стандарты/средняя школа 10-11/Когамдык гуманитарлык багыт/GOSO_kaz_2010.doc
36. /Б_л_м Стандарты/средняя школа 10-11/Когамдык гуманитарлык багыт/algashky_askeri_daiyn_KG_10-11_kaz.doc
37. /Б_л_м Стандарты/средняя школа 10-11/Когамдык гуманитарлык багыт/algebra_KG_10-11_kaz.doc
38. /Б_л_м Стандарты/средняя школа 10-11/Когамдык гуманитарлык багыт/angliiskii_KG_10-11_kaz.doc
39. /Б_л_м Стандарты/средняя школа 10-11/Когамдык гуманитарлык багыт/biologija_KG_10-11_kaz.doc
40. /Б_л_м Стандарты/средняя школа 10-11/Когамдык гуманитарлык багыт/dunie_zhuzi_tarikhi_KG_10-11_kaz.doc
41. /Б_л_м Стандарты/средняя школа 10-11/Когамдык гуманитарлык багыт/fizika_KG_10-11_kaz.doc
42. /Б_л_м Стандарты/средняя школа 10-11/Когамдык гуманитарлык багыт/fizkultura_KG_10-11_kaz.doc
43. /Б_л_м Стандарты/средняя школа 10-11/Когамдык гуманитарлык багыт/franuczskii_KG_10-11_kaz.doc
44. /Б_л_м Стандарты/средняя школа 10-11/Когамдык гуманитарлык багыт/geografija_OG_10-11_rus.doc
45. /Б_л_м Стандарты/средняя школа 10-11/Когамдык гуманитарлык багыт/geometrija_KG_10-11_kaz.doc
46. /Б_л_м Стандарты/средняя школа 10-11/Когамдык гуманитарлык багыт/informatika_KG_10-11_kaz.doc
47. /Б_л_м Стандарты/средняя школа 10-11/Когамдык гуманитарлык багыт/kazak_tarikhi_KG_10-11_kaz.doc
48. /Б_л_м Стандарты/средняя школа 10-11/Когамдык гуманитарлык багыт/kazak_tili_KG_10-11_kaz.doc
49. /Б_л_м Стандарты/средняя школа 10-11/Когамдык гуманитарлык багыт/khimija_KG_10-11_kaz.doc
50. /Б_л_м Стандарты/средняя школа 10-11/Когамдык гуманитарлык багыт/kogam_bilim_neg_KG_10-11_kaz.doc
51. /Б_л_м Стандарты/средняя школа 10-11/Когамдык гуманитарлык багыт/kukyktanu_neg_KG_10-11_kaz.doc
52. /Б_л_м Стандарты/средняя школа 10-11/Когамдык гуманитарлык багыт/nemeckii_KG_10-11_kaz.doc
53. /Б_л_м Стандарты/средняя школа 10-11/Когамдык гуманитарлык багыт/oner_KG_10-11_kaz.doc
54. /Б_л_м Стандарты/средняя школа 10-11/Когамдык гуманитарлык багыт/russkaja_rech_5-9_kaz.doc
55. /Б_л_м Стандарты/средняя школа 10-11/Когамдык гуманитарлык багыт/russkii_jaz_KG_10-11_kaz.doc
56. /Б_л_м Стандарты/средняя школа 10-11/Когамдык гуманитарлык багыт/tekhnologija_KG_10-11_kaz.doc
57. /Б_л_м Стандарты/средняя школа 10-11/естественно математическое направление/GOSO_kaz_2010.doc
58. /Б_л_м Стандарты/средняя школа 10-11/естественно математическое направление/algashky_askeri_daiyn_KG_10-11_kaz.doc
59. /Б_л_м Стандарты/средняя школа 10-11/естественно математическое направление/algebra_KG_10-11_kaz.doc
60. /Б_л_м Стандарты/средняя школа 10-11/естественно математическое направление/angliiskii_KG_10-11_kaz.doc
61. /Б_л_м Стандарты/средняя школа 10-11/естественно математическое направление/biologija_KG_10-11_kaz.doc
62. /Б_л_м Стандарты/средняя школа 10-11/естественно математическое направление/dunie_zhuzi_tarikhi_ZHM_10syn_kaz.doc
63. /Б_л_м Стандарты/средняя школа 10-11/естественно математическое направление/fizika_ZHM_10-11_kaz.doc
64. /Б_л_м Стандарты/средняя школа 10-11/естественно математическое направление/fizkultura_KG_10-11_kaz.doc
65. /Б_л_м Стандарты/средняя школа 10-11/естественно математическое направление/franuczskii_KG_10-11_kaz.doc
66. /Б_л_м Стандарты/средняя школа 10-11/естественно математическое направление/geografija_OG_10-11_rus.doc
67. /Б_л_м Стандарты/средняя школа 10-11/естественно математическое направление/geometrija_KG_10-11_kaz.doc
68. /Б_л_м Стандарты/средняя школа 10-11/естественно математическое направление/informatika_KG_10-11_kaz.doc
69. /Б_л_м Стандарты/средняя школа 10-11/естественно математическое направление/kaz_tarikhi_ZHM_10-11_kaz.doc
70. /Б_л_м Стандарты/средняя школа 10-11/естественно математическое направление/kazak_tili_KG_10-11_kaz.doc
71. /Б_л_м Стандарты/средняя школа 10-11/естественно математическое направление/khimija_ZHM_10-11_kaz.doc
72. /Б_л_м Стандарты/средняя школа 10-11/естественно математическое направление/kogam_bilim_neg_KG_10-11_kaz.doc
73. /Б_л_м Стандарты/средняя школа 10-11/естественно математическое направление/kukyktanu_neg_KG_10-11_kaz.doc
74. /Б_л_м Стандарты/средняя школа 10-11/естественно математическое направление/nemeckii_KG_10-11_kaz.doc
75. /Б_л_м Стандарты/средняя школа 10-11/естественно математическое направление/oner_KG_10-11_kaz.doc
76. /Б_л_м Стандарты/средняя школа 10-11/естественно математическое направление/russkaja_rech_5-9_kaz.doc
77. /Б_л_м Стандарты/средняя школа 10-11/естественно математическое направление/russkii_jaz_KG_10-11_kaz.doc
78. /Б_л_м Стандарты/средняя школа 10-11/естественно математическое направление/tekhnologija_KG_10-11_kaz.doc
Ы. алтынсарин атындағЫ Ұлттық білім беру академиясы әдебиеттік оқу оқу бағдарламасы
Қазақстан республикасы білім және ғылым министрлігі ы. Алтынсарин атындағЫ Ұлттық білім беру академиясы бейнелеу өнері
Ы. алтынсарин атындағЫ Ұлттық білім беру академиясы дүниетану оқу бағдарламасы
Қазақстан республикасы білім және ғылым министрлігі ы. Алтынсарин атындағЫ Ұлттық білім беру академиясы дене шынықтыру
Ы. алтынсарин атындағЫ Ұлттық білім беру академиясы қазақ тілі оқу бағдарламасы
Қазақстан республикасы білім және ғылым министрлігі ы. Алтынсарин атындағЫ Ұлттық білім беру академиясы математика оқу бағдарламасы
Қазақстан республикасы білім және ғылым министрлігі ы. Алтынсарин атындағЫ Ұлттық білім беру академиясы музыка оқу бағдарламасы
Программа для 3-4 классов общеобразовательных школ с нерусским языком обучения Астана 2010 Утверждено
Қазақстан республикасы білім және ғылым министрлігі ы. Алтынсарин атындағЫ Ұлттық білім беру академиясы сауат ашу оқу бағдарламасы
Ы. алтынсарин атындағЫ Ұлттық білім беру академиясы еңбекке баулу оқу бағдарламасы
Қазақстан Республикасының мемлекеттік жалпыға міндетті білім беру стандарты Государственный общеобязательный стандарт образования Республики Казахстан Бастауыш, негізгі орта, жалпы орта білім Начальное, основное среднее, общее среднее образование
Қазақстан республикасы білім және ғылым министрлігі ы. Алтынсарин атындағЫ Ұлттық білім беру академиясы алгебра оқу бағдарламасы
Ы. алтынсарин атындағЫ Ұлттық білім беру академиясы ағылшын тілі оқу бағдарламасы
Қазақстан республикасы білім және ғылым министрлігі ы. Алтынсарин атындағЫ Ұлттық білім беру академиясы бейнелеу өнері
Қазақстан республикасы білім және ғылым министрлігі ы. Алтынсарин атындағЫ Ұлттық білім беру академиясы биология оқу бағдарламасы
Қазақстан республикасы білім және ғылым министрлігі ы. Алтынсарин атындағЫ Ұлттық білім беру академиясы дүние жүзі тарихы
Қазақстан республикасы білім және ғылым министрлігі ы. Алтынсарин атындағЫ Ұлттық білім беру академиясы физика оқу бағдарламасы
Қазақстан республикасы білім және ғылым министрлігі ы. Алтынсарин атындағЫ Ұлттық білім беру академиясы дене шынықтыру
Қазақстан республикасы білім және ғылыми министрлігі ы. Алтынсарин атындағЫ Ұлттық білім беру академиясы француз тілі оқу бағдарламасы
Қазақстан республикасы білім және ғылым министрлігі ы. Алтынсарин атындағЫ Ұлттық білім беру академиясы география оқу бағдарламасы
Қазақстан республикасы білім және ғылым министрлігі ы. Алтынсарин атындағЫ Ұлттық білім беру академиясы информатика оқу бағдарламасы
Ы. алтынсарин атындағЫ Ұлттық білім беру академиясы қазақ Әдебиеті оқу бағдарламасы
Қазақстан тарихы
Ы. алтынсарин атындағЫ Ұлттық білім беру академиясы қазақ тілі оқу бағдарламасы
Химия оқу бағдарламасы
ҚОҒамдық білім негіздері
Қазақстан республикасы білім және ғылым министрлігі ы. Алтынсарин атындағЫ Ұлттық білім беру академиясы математика оқу бағдарламасы
Қазақстан республикасы білім және ғылым министрлігі ы. Алтынсарин атындағЫ Ұлттық білім беру академиясы геометрия оқу бағдарламасы
Қазақстан республикасы білім және ғылым министрлігі ы. Алтынсарин атындағЫ Ұлттық білім беру академиясы музыка оқу бағдарламасы
Қазақстан республикасы білім және ғылыми министрлігі ы. Алтынсарин атындағЫ Ұлттық білім беру академиясы неміс тілі оқу бағдарламалары
Программа для 5-9 классов школ с нерусским языком обучения Астана 2010 Утверждено
Қазақстан республикасы білім және ғылым министрлігі ы. Алтынсарин атындағЫ Ұлттық білім беру академиясы сызу бағдарламасы
Қазақстан республикасы білім және ғылым министрлігі ы. Алтынсарин атындағЫ Ұлттық білім беру академиясы технология оқу бағдарламасы
Қазақстан республикасы білім және ғылым министрлігі ы. Алтынсарин атындағЫ Ұлттық білім беру академиясы жаратылыстану оқу бағдарламасы
Қазақстан Республикасының мемлекеттік жалпыға міндетті білім беру стандарты Государственный общеобязательный стандарт образования Республики Казахстан Бастауыш, негізгі орта, жалпы орта білім Начальное, основное среднее, общее среднее образование
Қазақстан республикасы білім және ғылым министрлігі ы. Алтынсарин атындағЫ Ұлттық білім беру академиясы алғАШҚЫ Әскери дайындық
Қазақстан республикасы білім және ғылым министрлігі ы. Алтынсарин атындағЫ Ұлттық білім беру академиясы алгебра және анализ бастамалары
Ы. алтынсарин атындағЫ Ұлттық білім беру академиясы ағылшын тілі оқу бағдарламасы
Қазақстан респуликасы білім және ғылым министрлігі ы. Алтынсарин атындағЫ Ұлттық білім беру академиясы биология оқу бағдарламасы
Қазақстан республикасы білім және ғылым министрлігі ы. Алтынсарин атындағЫ Ұлттық білім беру академиясы дүние жүзі тарихы
Қазақстан республикасы білім және ғылым министрлігі ы. Алтынсарин атындағЫ Ұлттық білім беру академиясы физика оқу бағдарламасы
Ы. алтынсарин атындағЫ Ұлттық білім беру академиясы дене шынықтыру оқу бағдарламасы 10-11 сыныптар қоғамдық гуманитарлық бағыт
Қазақстан республикасы білім және ғылым министрлігі ы. Алтынсарин атындағЫ Ұлттық білім беру академиясы француз тілі оқу бағдарламасы
Программа для 10-11 классов общественно-гуманитарного направления общеобразовательных школ Астана 2010
Қазақстан республикасы білім және ғылым министрлігі ы. Алтынсарин атындағЫ Ұлттық білім беру академиясы геометрия оқу бағдарламасы
Қазақстан республикасы білім және ғылым министрлігі ы. Алтынсарин атындағЫ Ұлттық білім беру академиясы информатика оқу бағдарламасы
Қазақстан тарихы
Ы. алтынсарин атындағЫ Ұлттық білім беру академиясы қазақ тілі оқу бағдарламасы
Химия оқу бағдарламасы
ҚОҒамдық білім негіздері
Қазақстан республикасы білім және ғылым министрлігі ы. Алтынсарин атындағЫ Ұлттық білім беру академиясы қҰҚЫҚтану негіздері
Қазақстан республикасы білім және ғылым министрлігі ы. Алтынсарин атындағЫ Ұлттық білім беру академиясы неміс тілі оқу бағдарламасы
Ы. алтынсарин атындағЫ Ұлттық білім беру академиясы өнер (отандық, шетел және заманауи көркем мәдениет)
Программа для 5-9 классов школ с нерусским языком обучения Астана 2010 Утверждено
Программа для 10-11 классов общественно-гуманитарного направления общеобразовательной школы с нерусским языком обучения
Қазақстан республикасы білім және ғылым министрлігі ы. Алтынсарин атындағЫ Ұлттық білім беру академиясы технология оқу бағдарламасы
Қазақстан Республикасының мемлекеттік жалпыға міндетті білім беру стандарты Государственный общеобязательный стандарт образования Республики Казахстан Бастауыш, негізгі орта, жалпы орта білім Начальное, основное среднее, общее среднее образование
Қазақстан республикасы білім және ғылым министрлігі ы. Алтынсарин атындағЫ Ұлттық білім беру академиясы алғАШҚЫ Әскери дайындық
Қазақстан республикасы білім және ғылым министрлігі ы. Алтынсарин атындағЫ Ұлттық білім беру академиясы алгебра және анализ бастамалары
Ы. алтынсарин атындағЫ Ұлттық білім беру академиясы ағылшын тілі оқу бағдарламасы
Қазақстан респуликасы білім және ғылым министрлігі ы. Алтынсарин атындағЫ Ұлттық білім беру академиясы биология оқу бағдарламасы
Қазақстан республикасы білім және ғылым министрлігі ы. Алтынсарин атындағЫ Ұлттық білім беру академиясы дүние жүзі тарихы
Қазақстан республикасы білім және ғылым министрлігі ы. Алтынсарин атындағЫ Ұлттық білім беру академиясы физика оқу бағдарламасы
Ы. алтынсарин атындағЫ Ұлттық білім беру академиясы дене шынықтыру оқу бағдарламасы 10-11 сыныптар қоғамдық гуманитарлық бағыт
Қазақстан республикасы білім және ғылым министрлігі ы. Алтынсарин атындағЫ Ұлттық білім беру академиясы француз тілі оқу бағдарламасы
Программа для 10-11 классов общественно-гуманитарного направления общеобразовательных школ Астана 2010
Қазақстан республикасы білім және ғылым министрлігі ы. Алтынсарин атындағЫ Ұлттық білім беру академиясы геометрия оқу бағдарламасы
Қазақстан республикасы білім және ғылым министрлігі ы. Алтынсарин атындағЫ Ұлттық білім беру академиясы информатика оқу бағдарламасы
Қазақстан тарихы
Ы. алтынсарин атындағЫ Ұлттық білім беру академиясы қазақ тілі оқу бағдарламасы
Қазақстан республикасы білім және ғылым министрлігі ы. Алтынсарин атындағЫ Ұлттық білім беру академиясы химия оқу бағдарламасы
ҚОҒамдық білім негіздері
Қазақстан республикасы білім және ғылым министрлігі ы. Алтынсарин атындағЫ Ұлттық білім беру академиясы қҰҚЫҚтану негіздері
Қазақстан республикасы білім және ғылым министрлігі ы. Алтынсарин атындағЫ Ұлттық білім беру академиясы неміс тілі оқу бағдарламасы
Ы. алтынсарин атындағЫ Ұлттық білім беру академиясы өнер (отандық, шетел және заманауи көркем мәдениет)
Программа для 5-9 классов школ с нерусским языком обучения Астана 2010 Утверждено
Программа для 10-11 классов общественно-гуманитарного направления общеобразовательной школы с нерусским языком обучения
Қазақстан республикасы білім және ғылым министрлігі ы. Алтынсарин атындағЫ Ұлттық білім беру академиясы технология оқу бағдарламасы


Министерство образования и науки Республики Казахстан


Национальная академия образования имени Ы.Алтынсарина


УЧЕБНАЯ ПРОГРАММА


РУССКИЙ ЯЗЫК


3-4 классы


Астана 2010


Министерство образования и науки Республики Казахстан


Национальная академия образования имени Ы.Алтынсарина


РУССКИЙ ЯЗЫК


УЧЕБНАЯ ПРОГРАММА


для 3-4 классов общеобразовательных школ

с нерусским языком обучения


Астана 2010


Утверждено Приказом Министра образования и науки Республики Казахстан от 09.07.2010 г. № 367.


Авторы программ: Бадамбаева Г.А., Кабдулова К.Л., Тюлебаева М.А., Кунакова Г.У.


Учебная программа «Русский язык» для 3-4 классов общеобразовательных школ с нерусским языком обучения. – Астана, 2010. – 19 стр.




© Национальная академия образования

им.Ы.Алтынсарина, 2010


I. ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА


Учебный предмет «Русский язык» для школ с нерусским языком обучения входит в образовательную область «Язык и литература». Роль русского языка в школьной системе образования определяется в целом его основной функцией как языка межнационального общения в многонациональном государстве.

Русский язык в школах с нерусским языком обучения как учебный предмет имеет широкие возможности для воспитания личности школьника, формирования его духовно-нравственных и гражданских качеств, казахстанского самосознания, развития готовности и способности к речевому взаимодействию, взаимопониманию.

«Русский язык» для школ с нерусским языком обучения как учебный предмет в соответствии с учебным планом 11-летней общеобразовательной казахской школы вводится с 3 класса и обеспечивает готовность учащихся к коммуникации в повседневной жизни, к речевому взаимодействию и взаимопониманию на неродном (русском) языке, развивает творческие способности обучаемых, их мышление, память, воображение, формирует навыки самостоятельной деятельности.

Общие цели обучения предмету «Русский язык» в 3-4 классах школы с нерусским языком обучения представляют:

  • формирование в ходе учебного процесса умений воспринимать (слушать и слышать, читать) и передавать (говорить, писать) по-русски необходимую информацию;

  • комплексное обучение видам речевой деятельности (аудированию, говорению, чтению, письму);

  • воспитание средствами русского языка коммуникативной, нравственной и эстетической культуры.

Задачи учебного предмета:

  • научить учащихся строить простые типовые предложения, широко употребляемые в живой русской речи;

  • формировать навыки осознанного, правильного выразительного чтения текстов разных типов и стилей;

  • обогащать и активизировать словарный запас учащихся, развивать связную речь (монологическую и диалогическую), прививать нормы русского речевого этикета;

  • развивать познавательный интерес, пробуждать творческую активность, самостоятельную деятельность в обучении;

  • формировать нравственные, эстетические и этические нормы поведения.

Отбор содержания обучения произведен на основе дидактических принципов научности, преемственности, перспективности, доступности языкового материала в соответствии с возрастными возможностями обучаемых в 3-4 классах.

Отбор и распределение содержания учебного предмета подчинены научному принципу, в соответствии с которым обучающиеся овладевают звуками русского языка, а затем соотносят их с буквами. Отобранное базовое содержание программы ориентировано на комплексное обучение элементам всех уровней языка и видам речевой деятельности (аудированию, говорению, чтению, письму) на базе текстового материала страноведческого, этнокультуроведческого характера.

Практическая направленность обучения определила выбор главного принципа коммуникативности, благодаря которому обеспечивается речевая направленность учебного процесса, максимальная приближенность его к условиям естественного общения. Данный принцип способствует развитию таких свойств личности, как ее коммуникабельность в различных ситуациях общения, готовность к сотрудничеству. Коммуникативная направленность в обучении вызывает необходимость вводить языковой материал в связном тексте или предложении.

Содержание предмета «Русский язык» в школе с нерусским языком обучения состоит из трех блоков: речевой деятельности, языкового материала и текстов для чтения и развития речи, охватывающих сферы общения: учебную, социально-бытовую, социально-культурную, игровую. Для изучения предлагаются адаптированные тексты следующих жанров: устное народное творчество, фольклор, художественные (прозаические и поэтические), публицистические.

При отборе содержания обучения русскому языку как второму следует учитывать сферу речевой деятельности младших школьников, уровневые минимумы (лексический, грамматический, тематико-ситуативный, фонетико-орфоэпический и др.) для начального этапа обучения, явление транспозиции и интерференции.

Ведущими компонентами при отборе языкового материала являются словарь (список слов для активного усвоения) и тематика для чтения и развития речи.

В соответствии с типовым учебным планом ГОСО РК на обучение русскому языку отводится:

в 3 классе 2 ч. в неделю, общее количество – 68 ч.;

в 4 классе 2 ч. в неделю, общее количество – 68 ч.

Для более глубокого изучения учащимися предмета «Русский язык» в школе с нерусским языком обучения можно периодически проводить уроки внеклассного чтения. Например:

3 класс: «Ребятам о зверятах»;

4 класс: «Труд красит человека»


II. БАЗОВОЕ СОДЕРЖАНИЕ УЧЕБНОГО ПРЕДМЕТА


Весь курс русского языка в начальных классах казахской школы делится на следующие этапы:

3 класс: предварительный устный курс (10 ч.), который закладывает первоначальные основы умения читать и говорить по-русски (обучение аудированию и говорению, обогащение словарного запаса учащихся, обучение грамоте и развитие связной устной речи) на материале лексико-грамматического минимума (68 ч.);

4 класс: развитие всех видов речевой деятельности (аудирования, говорения, чтения, письма) на базе лексико-грамматического, тематико-ситуативного и других минимумов для начального этапа обучения русскому языку как второму (68 ч.).

Обучение русскому языку начинается с предварительного устного курса, содержание которого предусматривает формирование элементарной устной речи учащихся в процессе овладения в игровых и учебных ситуациях на основе учебного материала.

В процессе обучения учащиеся овладевают умениями и навыками речевой деятельности на изучаемом языке (аудирование, говорение, чтение и письмо), практически усваивают элементы всех уровней русского языка на основе текстового материала, страноведческого, этнокультуроведческого характера.

В 4 классе продолжается комплексное обучение всем видам речевой деятельности на материале лексико-грамматического, тематико-ситуативного минимумов и других минимумов для начального этапа обучения русскому языку.

Единицей обучения является текст страноведческого, этнокультуроведческого характера.


3 КЛАСС – 68 часов


Тема 1. «Школа. Класс. Учебные вещи» – 8 ч.

Тема 2. «Дом. Квартира. Мебель» – 8 ч.

Тема 3. «Семья. Члены семьи и их работа» – 8 ч.

Тема 4. «Посуда и пища. Овощи и фрукты» – 8 ч.

Тема 5. «Одежда и обувь. Игрушки» – 9 ч.

Тема 6. «Зимой. Каникулы. Игры» – 9 ч.

Тема 7. «Домашние животные и птицы» – 9 ч.

Тема 8. «Дикие животные и птицы» – 9 ч.


Примечание: в первой четверти 10 часов выделяется на предварительный устный курс


Речевая деятельность


Аудирование. Различение на слух и произношение гласных и согласных в сильных позициях: для гласных – под ударением, для согласных (глухих и звонких) перед гласными, для согласных (твердых и мягких) перед гласными и на конце слова. Произношение слов со звуками [ш], [ж], [ц], со стечением согласных. Различение в речи слов и предложений. Понимание прочитанных учителем (или в звукозаписи) небольших рассказов, сказок и др.


Говорение. Построение предложений по речевым образцам. Ответы на вопросы. Составление высказываний из 2-4 предложений с опорой на наглядность, на ситуацию (в пределах лексико-грамматического минимума). Проговаривание диалога из 2-4 реплик.


Чтение. Сознательное, правильное, плавное чтение по слогам (целыми словами и предложениями) небольших текстов, включающих усвоенные слова, грамматические формы и синтаксические конструкции. Понимание содержания текста. Ответы на вопросы по содержанию прочитанного текста. Пересказ прочитанного текста по вопросам. Чтение вслух с соблюдением пауз, выделение голосом словесного ударения. Интонирование повествовательных и вопросительных предложений. Заучивание небольших стихотворений.


Письмо. Закрепление умений и навыков каллиграфически грамотного письма. Овладение умением списывать слова и короткие предложения (сначала с доски, а затем – с книги).

Раздельное написание предлога с последующим словом. Перенос слова. Большая буква в начале предложения, в собственных именах, кличках животных. Письмо под диктовку букв, открытых и закрытых слогов, слов, написание которых совпадает с произношением.


Темы для чтения и развития речи


  1. Школа. Класс. Учебные вещи.

  2. Дом. Квартира. Мебель.

  3. Семья. Члены семьи и их работа.

  4. Посуда и пища. Овощи и фрукты.

  5. Одежда и обувь. Игрушки.

  6. Зимой. Каникулы. Игры.

  7. Домашние животные и птицы.

  8. Дикие животные и птицы.



Понимание и употребление слов и выражений,

необходимых для учебного процесса


Посмотрите; иди (-те) к доске, на место; подними (-те), опусти (-те) руки; первый (второй, третий) ряд; выходите из класса, войдите в класс, заходите в класс; достань (-те) книги, тетради, ручки; покажи (-те), возьми (-те), положи (-те), открой (-те); сделаем зарядку, споем песенку.

В каком классе ты учишься? (Я учусь во втором классе.)

Вопросы и краткие ответы: Как тебя зовут? – Айжан. А тебя? – Ильяс. Что ты взял? – Мел и т.п.

Языковой материал



Элементы фонетики и орфоэпии. Формирование умений и навыков правильного произношения слов (в пределах лексического минимума). Соотнесение звука и буквы. Дифференциация гласных и согласных звуков и букв:

Гласные и согласные звуки и буквы, алфавит, звук и буква й, звуки и буквы я, е, е, ю; глухие и звонкие согласные звуки и буквы б-п, в-ф, г-к, д-т, ж-ш, з-с; твердые (ц, ж, ш) и мягкие (ч, щ); буквы ь, ъ.

Грамматика





  1. Существительные в именительном падеже: а) мужского рода с нулевым окончанием (стол) и окончанием -а, -я при обозначении лица (ученик, папа, Петя); б) женского рода с окончанием -а, -я (парта, тетя); в) среднего рода с окончанием -о, -е (село, поле).

  2. Существительные мужского и женского рода в именительном падеже множественного числа с окончанием –и, -ы (Это ученики, парты). Лексическое усвоение слов с окончанием –а (дома), с чередованием в основе (стулья).

  3. Сочетание прилагательных, притяжательных, указательных местоимений с существительными (синий карандаш, моя тетрадь, мои книги, этот дом).

  4. Глаголы несовершенного вида настоящего времени 1, 2 и 3 лица, их сочетания с существительными и личными местоимениями (Мальчик играет. Он играет. Дети играют. Они играют. Ты читаешь. Я читаю. Я пишу).

  5. Глаголы прошедшего времени мужского и женского рода единственного числа совершенного вида (нарисовал (-а)).

  6. Существительные со значением объекта: а) в винительном падеже (при переходных глаголах) с нулевым окончанием в мужском роде и с окончанием –у, -ю в женском роде (мальчик рисует шар, читает книгу, поет песню); б) в родительном падеже с предлогом у при одушевленных существительных с окончанием –а, -я (для мужского рода), -и, -ы (для женского рода) (У мальчика (девочки) книга.). Местоимение 1 лица единственного числа с предлогом у в том же значении.

  7. Существительные в винительном падеже со значением направления (Куда идут дети? - Дети идут в школу (в поле, на улицу)).

  8. Выражение отрицания при существительных (Это книга? Нет, это не книга.), при глаголах (Мальчик пишет? Нет, он не пишет.), при прилагательных и притяжательных местоимениях (Это красный карандаш? Нет, это не красный карандаш. Это твой карандаш? Нет, это не мой карандаш.).


Примечание:

Речевые модели и примерные образцы диалогической речи даны в Приложении 1.

Список слов для активного усвоения дается в Приложении 2.


4 КЛАСС – 68 часов


Тема 1. «Школа. Урок. На уроке» – 9 ч.

Тема 2. «Осень. Работа в саду (огороде)» – 8 ч.

Тема 3. «Время (месяц, недел, времена года)» – 9 ч.

Тема 4. «Тело человека. Личная гигиена» – 8 ч.

Тема 5. «Зима. Новый год» – 8 ч.

Тема 6. «Весна. Весной. Праздники» – 9 ч.

Тема 7. «Наша Родина» – 9 ч.

Тема 8. «Скоро лето. Каникулы» – 8 ч.


Речевая деятельность


Аудирование. Различение на слух и правильное произношение звуков русского языка в словах лексического минимума для 3 класса. Различение в речи слов, словосочетаний и предложений. Понимание речи учителя, учащихся. Понимание прочитанных текстов.


Говорение. Построение типовых предложений по речевым образцам для 3 класса; по картине, личным впечатлениям, по вопросам. Составление высказывания из 4-6 предложений (в пределах лексико-грамматического минимума). Проговаривание диалога из 4-6 реплик. Построение второй реплики, реагируя на вопрос или побуждение, или первой реплики вопросительного, побудительного характера.


Чтение. Сознательное, правильное, плавное чтение по слогам (целыми словами и предложениями) текстов, включающих слова лексического минимума, усвоенные грамматические формы и синтаксические конструкции. Ответы на вопросы по содержанию прочитанного. Пересказ прочитанного. Выразительное чтение. Скорость чтения не менее 40-50 слов в минуту. Чтение и озвучивание небольших текстов и стихотворений.


Письмо. Списывание без изменения и с изменением слов в предложении. Знаки препинания в конце предложения. Большая буква в собственных именах существительных. Письмо под диктовку открытых, закрытых слогов, слов, написание которых совпадает с произношением, и письмо под диктовку слов орфографического минимума для 3 класса.


Темы для чтения и развития речи


  1. Школа. Урок. На уроке.

  2. Осень. Работа в саду (огороде).

  3. Время (месяц, неделя, времена года).

  4. Тело человека. Личная гигиена.

  5. Зима. Новый год.

  6. Весна. Весной. Праздники.

  7. Наша Родина.

  8. Скоро лета. Каникулы.


Понимание и употребление слов и выражений,

необходимых для учебного процесса


Споем песенку. Я учусь в третьем классе. Неполные предложения в ответах: Как тебя зовут? – Болат. А тебя? – Маржан. – Что ты взял? – Карандаш и т.п.


Языковой материал


Элементы фонетики и орфоэпии. Формирование навыков правильного произношения слов (в рамках лексического минимума).

Различение на слух и произношение гласных и согласных (в том числе и непарных).

Усвоение звуков русского языка и соотнесение их с буквами:

1) гласных, сходных со звуками казахского языка (а, е);

2) согласных, сходных со звуками казахского языка (б, п, д, т, з, с, л, м, р);

3) гласных, отличающихся от соответствующих гласных казахского языка (о, у, и, ы);

4) согласных, отличающихся от соответствующих согласных казахского языка (г, к, х, ж, ш);

5) гласной э;

6) согласных губно-зубных (в, ф);

7) согласных ц, ч, щ;

8) полугласного й;

9) йотированных гласных е, ю, я;

10) ъ, ь.


Грамматика


  1. Понятие «окончание». Существительные в именительном падеже: а) мужского рода с нулевым окончанием (дом) и окончанием –а (-я) при обозначении лица (дедушка, Коля); б) женского рода с окончанием –а (-я) (книга, земля); в) среднего рода с окончанием –о (-е) (яблоко, платье).

  2. Существительные в именительном падеже множественного числа с окончанием –и, -ы мужского и женского рода (столы, книги). Лексически усваиваются слова с окончанием – а (глаза), с чередованием в основе (деревья).

  3. Сочетание прилагательных и притяжательных местоимений с существительными (синий карандаш, моя сумка, мой портфель).

  4. Глаголы в настоящем времени 1 и 3 лица в сочетании с существительными и личными местоимениями (Ученик (он) пишет. Ученики (они) пишут. Я пишу).

  5. Выражение отрицания при существительных (Это парта? Нет, это не парта.), при глаголах (Марат пишет? Нет, он не пишет.), при прилагательных и притяжательных местоимениях (Это синий карандаш? Нет, это не синий карандаш. Это твоя тетрадь? Нет, это не моя тетрадь.).

  6. Количественные числительные до 10-ти и порядковые числительные в пределах лексического минимума.


Понимание и употребление слов,

необходимых для учебного процесса


Вопрос, выучить; дописать; вспомнить; как? какой? (какая? какие?) когда? кончить, кто? куда?; мало, много, можно; надо, назвать, называться, наизусть, неправильно; ответ, отвечать, отгадать, откуда?; пожалуйста, показать, по-казахски, по-русски, почему? правильно, произносить, прочитать; рассказ, рассказать, рассказывать, рассмотреть, сколько? словарь, составить, спасибо, списать, спрашивать, стихотворение; чей? (чья? чьи?).


Примечание:

Речевые модели и примерные образцы диалогической речи даны в Приложении 1.

Список слов для активного усвоения дается в Приложении 2.


III. ТРЕБОВАНИЯ К ЗНАНИЯМ, УМЕНИЯМ И НАВЫКАМ


Для учащихся 3 класса:

  • различает и выделяет звуки и буквы в слове (гласные/согласные, твердые/мягкие согласные, звонкие/глухие согласные);

  • владеет словами лексического минимума для 3 класса;

  • различает на слух в процессе аудирования гласные и согласные в сильных позициях;

  • выделяет в прослушанном слове мягкие и твердые согласные;

  • воспроизводит услышанные слова со стечением согласных и звуками [ш],[ж],[ц],[ч],[щ];

  • узнаёт на слух слово, словосочетание и предложение;

  • понимает прочитанные учителем (или в звукозаписи) небольшие сказки, рассказы;

  • строит в процессе говорения предложения на основе заданных вопросов;

  • составляет диалоги по образцам из 2-4 реплик;

  • составляет высказывания из 2-4 предложений с опорой на наглядность;

  • читает правильно, сознательно, целыми словами;

  • выделяет голосом ударение в словах лексического минимума;

  • интонирует предложения по цели высказывания;

  • читает наизусть небольшие стихотворения.

  • выработал темп чтения к концу учебного года – 30-35 слов в минуту;

  • списывает каллиграфически грамотно, целыми словами;

  • раздельно пишет предлоги с последующими словами;

  • пишет большую букву в начале предложения и собственных именах существительных;

  • пишет под диктовку слова, написание которых совпадает с произношением.

  • вырабатывает примерный темп письма к концу учебного года – 25 знаков в минуту.


Для учащихся 4 класса:

  • знает гласные и согласные, сходные со звуками казахского языка;

  • различает гласные, отличающиеся от соответствующих гласных казахского языка;

  • различает согласные, отличающиеся от соответствующих согласных казахского языка;

  • употребляет падежные формы в составе синтаксических конструкций;

  • владеет словами лексического минимума для 4 класса;

  • различает на слух глухие и звонкие, твердые и мягкие согласные;

  • воспроизводит услышанные слова, словосочетания и предложения (в рамках лексико-грамматического минимума);

  • заучивает со слов учителя (или в звукозаписи) небольшие стихотворные тексты, песни;

  • понимает слова, выражения, употребляемые учителем в учебном процессе;

  • строит вторую реплику, реагируя на вопрос или побуждение;

  • строит первую реплику вопросительного, побудительного характера с опорой на знакомые образцы;

  • составляет высказывания из 4-6 предложений с опорой на наглядность, на ситуацию;

  • читает целыми словами и предложениями;

  • отвечает на вопросы по содержанию прочитанного текста;

  • пересказывает прочитанный текст по вопросам;

  • отвечает на вопросы по прочитанному тексту;

  • вырабатывает скорость чтения – 40-50 слов в минуту;

  • списывает с доски (или книги) целыми словами и короткими предложениями;

  • переносит слова с одной строки на другую по слогам;

  • пишет имена, фамилии, клички животных, начинает предложения с большой буквы;

  • ставит соответствующие знаки в конце предложения;

  • пишет под диктовку открытые и закрытые слоги, слова (в пределах орфографического минимума для 4 класса);

  • вырабатывает примерный темп письма к концу учебного года – 30 знаков в минуту.



ІV. ОСОБЕННОСТИ МЕТОДИЧЕСКОЙ СИСТЕМЫ ОБУЧЕНИЯ


Основу методической системы русского языка в школах с нерусским языком обучения представляет формирование и последовательное развитие умений и навыков во всех видах речевой деятельности – в аудировании, говорении, чтении и письме.

Особенностями методики преподавания русского языка в школах с казахским языком обучения являются проблемы учета соотношения систем русского и родного языка учащихся. С этой проблемой тесно соприкасается проблема переноса знаний, умений и навыков, приобретенных учащимися по родному языку, на процесс овладения ими русским языком. В одном случае перенос помогает процессу овладения русским языком (транспозиция), в другом, напротив, затрудняет его – имеет отрицательное значение (интерференция).

Для курса русского языка в школе с нерусским языком обучения, в том числе и начальной, характерна практическая направленность.

Ведущие методические принципы преподавания русского языка на начальном уровне в казахской школе – это коммуникативный принцип, принцип комплексности целей обучения, принцип взаимосвязанного обучения видам речевой деятельности, принцип сознательной систематизации языковых явлений, принцип опоры на высказывание и текст как основные единицы обучения, принцип учета родного языка. Все они являются определяющими в организации учебного процесса в начальной школе.

В процессе обучения русскому языку на начальном уровне в школе с казахским языком обучения необходимо, прежде всего, создать русскую речевую основу, базу для дальнейшего овладевания обучающимися русской речью, для занятий по языку. Содержательные и структурные изменения в программе направлены на усиление возможностей курса решать речевые задачи обучения, что поможет включить школьников в речевую деятельность, которая должна быть организована на каждом уроке русского языка.

Решение поставленных задач во многом определяется выбором технологий обучения, среди которых следует отдать предпочтение технологии игрового обучения, в условиях которой происходит усвоение грамматического материала, развитие речевой деятельности обучающихся. Большое значение имеют технологии личностно-ориентированного обучения, когда знания передаются не в готовом виде, а конструируются, добываются, генерируются в собственной деятельности обучаемого, технологии речевой имитации, связанные с подражанием образцовой речи.


Приложение 1


Для 3 класса


Речевые модели

  1. Это брат (мама, мальчик). Это стол (окно, столы, парты, книги). Это он (она, они, я, мы, ты, вы).

Распространение: Это мой брат (моя мама).

  1. Тут (там, здесь) мама, папа, стол, мальчики, окно.

Распространение: Тут (там) моя мама.

  1. Петя – мальчик. Таня – девочка.

Распространение: Петя – хороший мальчик.

  1. Он мальчик. Она девочка.

Распространение: Он маленький мальчик.

  1. Мама сидит. Она читает. Я читаю.

  2. Тетрадь на парте.

  3. Мальчик нарисовал (рисует) шар.

Распространение: Мальчик нарисовал синий шар.

  1. У Пети карандаш, а у меня кукла.

Распространение: У Пети зеленый карандаш. У меня красивая кукла.

  1. Сестра идет в школу.

Распространение: Моя сестра идет в школу.


Примерные образцы диалогической речи


  1. – Саша, это твой брат?

– Да.

– Это твоя парта?

– Да, моя.

– Кто это?

– Это я, Миша.


  1. – Мама здесь?

– Нет, здесь папа.

– А где стол?

– Там.


  1. – Петя – ученик. А ты?

– А я – ученица.


  1. – Ты Коля?

– Нет, я – Петя.


  1. – Что ты делаешь?

– Читаю. А ты?

– Рисую.


6. – Где моя тетрадь?

– На парте.


  1. – Я нарисовал дом. А ты?

– Шар.


  1. – У тебя красный карандаш?

– У Пети красный, а у меня синий.


  1. – Куда идет Маша?

– В школу.


Сочетание типовых предложений

Это стол, а это стул. Там стол, а тут (здесь) стул. Книга на столе, а тетрадь на парте. Мальчик пишет, а девочка рисует.


Для 4 класса


Речевые модели


Повествовательные предложения

  1. Это ученик (ученица, ученики). Это стол (парта, окно, столы). Это он (она, они, я). Это мой стол (моя парта).

  2. Вот (тут, там, здесь) стол (бабушка, окно, парты). Тут мой дядя (моя тетя).

  3. Марат - ученик. Роза – ученица. Марат – хороший мальчик. Роза – хорошая девочка.

  4. Он мальчик. Она девочка, Он красивый мальчик. Она красивая девочка.

  5. Алишер сидит. Он читает. Дина сидит. Она тоже читает. Я сижу. Я тоже читаю.

  6. Журнал (книга) лежит на столе (в столе).

  7. Мальчик (он) читал. Девочка (она) читала. Дети (они) читали.

  8. Арман нарисовал шар (ракету). Катя нарисовала шар (куклу). Арман нарисовал синий шар (большую ракету).

  9. У Ермека книга, а у меня кукла. У Ермека новая книга, а у меня большая кукла.

  10. Саша читает хорошо.


Вопросительные предложения

Это ученик? (Да, нет). Кто это? Что это? Это чей карандаш? Это стол или стул? Где стол? Что делает (делал) мальчик? У кого книга? Какой карандаш? Это книга? (Нет, это не книга. Это журнал.). Мальчик читает? (Нет, мальчик не читает. Он рисует.). Как читает мальчик?


Сочетание типовых моделей. Тут парта, а там доска. Книга на парте, журнал на столе. Саша не стоит, а сидит.


Приложение 2


Список слов для активного усвоения во 3 классе


Имя существительное

Арбуз, аист, астра; бабушка, бант, барабан, барон, белка, библиотека, блюдце, больница, ботинок, брат, брюки, буква, булка; валенок, варежка, ведро, велосипед, верблюд, ветер, вилка, виноград, вишня, внук, внучка, ворона, воскресенье, врач, вторник; гвоздь, герой, город, грач, гриб, грузовик, груша, грядка, гусь; дверь, двор, девочка, дед, дедушка, дежурный, день, деревня, дети, диван, дневник, дождь, дом, доска, дочь, доярка, дрова, друг; ель, елка, еж, ерш; живот, журнал; зайка (игрушка), загадка, зарядка, звонок; игрушка; карман, карандаш, карта, картина, картофель, каток, класс, книга, коза, комната, конфета, конь, коньки, корзина. Корова, коса, кофта, кошка, кровать, кружка, кубик, кукла, курица, кухня, крыша; ластик, ласточка, лента, лето, летчик, лист (листья), лодка, ложка, лошадь, лук, лыжи; магазин, мак, май, мать, мальчик, мама, машина, медведь, мед, мел, мишка, молоко, молоток, морковь, муха, мяч; неделя, нитка, нож, ножницы, носок, ночь; овца, огород, одежда, оса, осень, отец, очки, ошибка; палец, палка, пальто, папа, парта, перемена, песня, петух, пила, письмо, подруга, поезд, пол, поле, полка, помада, понедельник, порошок, посуда, почта, праздник, предлог, птица, пчела, пятница; рассказ, река, Родина, роза, рубашка, ручка, рыба; самовар, санки, сапог, сахар, семья, сено, сестра, сказка, скамейка, скворец, скворечник, слива, словарь, снежок, собака, сок, солдат, солнце, сорока, сосна, спички, среда, старик, стена, стол, столица, стул, суббота, сын, сыр; тарелка, тетрадь, трава, тракторист, труба, туфли; ударение, улица, утюг, учебник, ученик, ученица, учитель, учительница; ферма, флаг, форточка; хлеб; цветок, цыпленок; чабан, чайник, часы, чашка, человек, четверг, чулок; шапка, шар, шарф, школа, шофер, шуба; щека, щетка; юбка, юла; яблоко, яблоня, ягода, язык, яйцо.


Имя прилагательное

Белый, большой, вкусный, веселый, высокий; гласный; грязный, детский, длинный; желтый, зеленый, казахский, классный, красивый, красный, короткий; левый; маленький, младший; новый, носовой; правильный, правый, пушистый; синий, старший; темный; теплый, холодный; чистый, широкий, школьный.


Имя числительное

Один, два, три, четыре, пять, шесть, семь, восемь, девять, десять восемнадцать, первый, второй, двадцать, двенадцать, девятнадцать, одиннадцать, пятнадцать. Семнадцать, тринадцать, четырнадцать, шестнадцать.


Местоимение

Я, ты, он, она, они; кто, что, чей, чья, чья; это, мой, моя, мои, твой, твоя, твои; наш, наша, наши; вы, мой, мы, сам.


Глагол

Бегать, болеть, брать; висеть, вставать (встать), входить, вымыть; гладить; доить; звенеть, знать; искать; колоть, кончить, кормить, кричать, купаться; лепить, летать; молчать; надевать, надеть, назвать, называться, написать, нарисовать; обедать, отгадать, отдыхать, открывать; пасти, пахать, печь, пилить, плавать, подметать. Поймать, пойти, помогать, посадить, приехать, принести, причесываться, прочитать; разговаривать, рассказывать, растаять, решать; светить, сеять, смеяться, смотреть, спать, списать, сшить; танцевать, таять, топить; убирать, уехать, улететь, умываться, упасть; ходить; цвести.


Наречие

Близко, быстро, вместе, громко, грязно, далеко, еще, жарко, наизусть, неправильно, осенью, откуда, отлично, по-казахски, по-русски, потом, светло, сегодня, там, тут, темно, тихо, холодно, часто.


Служебные слова

Из, до, к; в, на, у; и, а.


Список слов для активного усвоения в 4 классе


Имя существительное

Баран, береза, больница; глаз (глаза), голова; домбра, дуб, дядя; живот; зверь, земля; имя; казах, казашка, карман, кинофильм, кот, краска; лист, лошадь; май, месяц, мышка; ножницы, нос; овца, одежда, осень; письмо, поезд, пол, поле; рабочий, радио, ракета, расческа, родина, рот; сосна, спички, стакан; тетя, тряпка; ухо (уши); форма, фуражка; час; шея, шишка; щетка (зубная); этаж; ясли.


Имя прилагательное

Грустный, оранжевый, плохой, радостный, счастливый.


Имя числительное

Третий, тридцать, сорок, пятьдесят, шестьдесят, семьдесят, восемьдесят, девяносто, сто.


Местоимение

Ваш (ваша, ваши).


Глагол

Брать; взять, войти, выйти; говорить; дарить, держать, доить; ехать; забыть, закрыть, звенеть; красить, купаться; лаять, летать, лечить, лететь, ловить; одевать, одеваться, опоздать, открыть; поздравить, поймать, пойти, поливать, положить, принести, посадить; разговаривать, растаять; смеяться, спросить, сшить, съесть; увидеть, уехать, упасть; шить.


Наречие

Весело, вчера, завтра, когда, красиво, по-английски, сейчас, сколько.


Служебные слова

Но, не.




Похожие:

Программа для 3-4 классов общеобразовательных школ с нерусским языком обучения Астана 2010 Утверждено iconПрограмма по предмету «Русский язык» для общеобразовательных школ с нерусским языком обучения
Данная учебная программа разработана аоо «Назарбаев Интеллектуальные школы» совместно с Национальной Академией образования имени...
Программа для 3-4 классов общеобразовательных школ с нерусским языком обучения Астана 2010 Утверждено iconПрограмма по русской литературе для 10-11 классов предназначена для изучения предмета литературы в школах с нерусским языком обучения естественно-математического направления
Утверждено Приказом Министра образования и науки Республики Казахстанот 09. 07. 2010 г. №367
Программа для 3-4 классов общеобразовательных школ с нерусским языком обучения Астана 2010 Утверждено iconО проведении I (школьного) этапа Республиканской олимпиады учащихся по общеобразовательным предметам в 2012-2013 учебном году
«Костанай дарыны», для учащихся 5-7 классов по указанным предметам, по текстам школ, по предметам начальных 3-4 классов (математика,...
Программа для 3-4 классов общеобразовательных школ с нерусским языком обучения Астана 2010 Утверждено iconПрограмма для 7-9 классов общеобразовательной школы Астана 2010 Утверждено
Утверждено Приказом Министра образования и науки Республики Казахстан от 09. 07. 2010 г. №367
Программа для 3-4 классов общеобразовательных школ с нерусским языком обучения Астана 2010 Утверждено iconПрограмма для 6-9 классов общеобразовательной школы Астана 2010 Утверждено
Утверждено Приказом Министра образования и науки Республики Казахстан от 09. 07. 2010 г. №367
Программа для 3-4 классов общеобразовательных школ с нерусским языком обучения Астана 2010 Утверждено iconОб итогах единого национального тестирования выпускников организаций образования города Караганды 2010 г
В едином национальном тестировании 7 и 9 июня 2010 года из 2448 выпускников школ города Караганды принимали участие 2049 выпускников...
Программа для 3-4 классов общеобразовательных школ с нерусским языком обучения Астана 2010 Утверждено iconПрограмма правил дорожного движения для 1-8 классов общеобразовательных школ
Программа составлена и редактирована подполковником полиции Логиной С. Ф., начальником отделения аипс
Программа для 3-4 классов общеобразовательных школ с нерусским языком обучения Астана 2010 Утверждено iconИтоги городских конкурсов «Лучший кабинет русского языка и литературы – 2006-2008 годов»
На участие в конкурсе было заявлено 17 школ, из них 6 школ с государственным языком обучения (1, 3, 43, 44, 45, Ново-Явленская),...
Программа для 3-4 классов общеобразовательных школ с нерусским языком обучения Астана 2010 Утверждено icon1 ступень – «Шымырлық пен ептілік» («Смелые и ловкие») Виды испытаний и нормативы для обучающихся 4-х классов общеобразовательных школ (возраст 9-10 лет)
Виды испытаний и нормативы для обучающихся 4-х классов общеобразовательных школ (возраст 9-10 лет)
Программа для 3-4 классов общеобразовательных школ с нерусским языком обучения Астана 2010 Утверждено iconНпк по проблеме «Стратегии развития школы на современном этапе и их влияние на становление личности учащихся»
Ыка и литературы было заявлено 16 докладов из школ с русским языком обучения: №6, 14, 15, 18, 23, 35, 36, 42, Новоявленская сш.,...
Программа для 3-4 классов общеобразовательных школ с нерусским языком обучения Астана 2010 Утверждено iconДля школ с русским языком обучения

Разместите кнопку на своём сайте:
Документы


База данных защищена авторским правом ©kzgov.docdat.com 2000-2014
При копировании материала обязательно указание активной ссылки открытой для индексации.
обратиться к администрации
Документы