Программа для 10-11 классов общественно-гуманитарного направления общеобразовательной школы с нерусским языком обучения icon

Программа для 10-11 классов общественно-гуманитарного направления общеобразовательной школы с нерусским языком обучения



НазваниеПрограмма для 10-11 классов общественно-гуманитарного направления общеобразовательной школы с нерусским языком обучения
страница4/4
Дата конвертации20.02.2013
Размер0.72 Mb.
ТипПрограмма
источник
1   2   3   4
1. /Б_л_м Стандарты/начальная школа/adeb_oku_2-4_kaz.doc
2. /Б_л_м Стандарты/начальная школа/beineleu_1-4_kaz.doc
3. /Б_л_м Стандарты/начальная школа/dunie_tanu_1-4_kaz.doc
4. /Б_л_м Стандарты/начальная школа/fizkultura_1-4_kaz.doc
5. /Б_л_м Стандарты/начальная школа/kazak_tili_2-4_kaz.doc
6. /Б_л_м Стандарты/начальная школа/matematika_1-4_kaz.doc
7. /Б_л_м Стандарты/начальная школа/muzyka_1-4_kaz.doc
8. /Б_л_м Стандарты/начальная школа/russkii_jaz_3-4_kaz.doc
9. /Б_л_м Стандарты/начальная школа/sauat_ashu_1kl_kaz.doc
10. /Б_л_м Стандарты/начальная школа/trud_1-4_kaz.doc
11. /Б_л_м Стандарты/основная школа 5-9/GOSO_kaz_04.doc
12. /Б_л_м Стандарты/основная школа 5-9/algebra_7-9_kaz.doc
13. /Б_л_м Стандарты/основная школа 5-9/angliiskii_5-9_kaz.doc
14. /Б_л_м Стандарты/основная школа 5-9/beineleu_5-6_kaz.doc
15. /Б_л_м Стандарты/основная школа 5-9/biologija_6-9_kaz.doc
16. /Б_л_м Стандарты/основная школа 5-9/dunie_zhuzi_tarikhi_6-9_kaz.doc
17. /Б_л_м Стандарты/основная школа 5-9/fizika_7-9_kaz.doc
18. /Б_л_м Стандарты/основная школа 5-9/fizkultura_5-9_kaz.doc
19. /Б_л_м Стандарты/основная школа 5-9/francuzskii_5-9_kaz.doc
20. /Б_л_м Стандарты/основная школа 5-9/geografija_5-9_kaz.doc
21. /Б_л_м Стандарты/основная школа 5-9/informatika_7-9_kaz.doc
22. /Б_л_м Стандарты/основная школа 5-9/kaz_adebiet_5-9.doc
23. /Б_л_м Стандарты/основная школа 5-9/kazak_tarikhi_5-9_kaz.doc
24. /Б_л_м Стандарты/основная школа 5-9/kazak_tili_5-9_kaz.doc
25. /Б_л_м Стандарты/основная школа 5-9/khimija_8-9_kaz.doc
26. /Б_л_м Стандарты/основная школа 5-9/kogam_bilim_neg_9syn_kaz.doc
27. /Б_л_м Стандарты/основная школа 5-9/matematika_5-6_kaz.doc
28. /Б_л_м Стандарты/основная школа 5-9/matematika_7-9_kaz.doc
29. /Б_л_м Стандарты/основная школа 5-9/muzyka_5-6_kaz.doc
30. /Б_л_м Стандарты/основная школа 5-9/nemeckii_5-9_kaz.doc
31. /Б_л_м Стандарты/основная школа 5-9/russkaja_rech_5-9_kaz.doc
32. /Б_л_м Стандарты/основная школа 5-9/syzu_9kl_kaz.doc
33. /Б_л_м Стандарты/основная школа 5-9/tekhnololgija_5-9_kaz.doc
34. /Б_л_м Стандарты/основная школа 5-9/zharatylystanu_5syn_kaz.doc
35. /Б_л_м Стандарты/средняя школа 10-11/Когамдык гуманитарлык багыт/GOSO_kaz_2010.doc
36. /Б_л_м Стандарты/средняя школа 10-11/Когамдык гуманитарлык багыт/algashky_askeri_daiyn_KG_10-11_kaz.doc
37. /Б_л_м Стандарты/средняя школа 10-11/Когамдык гуманитарлык багыт/algebra_KG_10-11_kaz.doc
38. /Б_л_м Стандарты/средняя школа 10-11/Когамдык гуманитарлык багыт/angliiskii_KG_10-11_kaz.doc
39. /Б_л_м Стандарты/средняя школа 10-11/Когамдык гуманитарлык багыт/biologija_KG_10-11_kaz.doc
40. /Б_л_м Стандарты/средняя школа 10-11/Когамдык гуманитарлык багыт/dunie_zhuzi_tarikhi_KG_10-11_kaz.doc
41. /Б_л_м Стандарты/средняя школа 10-11/Когамдык гуманитарлык багыт/fizika_KG_10-11_kaz.doc
42. /Б_л_м Стандарты/средняя школа 10-11/Когамдык гуманитарлык багыт/fizkultura_KG_10-11_kaz.doc
43. /Б_л_м Стандарты/средняя школа 10-11/Когамдык гуманитарлык багыт/franuczskii_KG_10-11_kaz.doc
44. /Б_л_м Стандарты/средняя школа 10-11/Когамдык гуманитарлык багыт/geografija_OG_10-11_rus.doc
45. /Б_л_м Стандарты/средняя школа 10-11/Когамдык гуманитарлык багыт/geometrija_KG_10-11_kaz.doc
46. /Б_л_м Стандарты/средняя школа 10-11/Когамдык гуманитарлык багыт/informatika_KG_10-11_kaz.doc
47. /Б_л_м Стандарты/средняя школа 10-11/Когамдык гуманитарлык багыт/kazak_tarikhi_KG_10-11_kaz.doc
48. /Б_л_м Стандарты/средняя школа 10-11/Когамдык гуманитарлык багыт/kazak_tili_KG_10-11_kaz.doc
49. /Б_л_м Стандарты/средняя школа 10-11/Когамдык гуманитарлык багыт/khimija_KG_10-11_kaz.doc
50. /Б_л_м Стандарты/средняя школа 10-11/Когамдык гуманитарлык багыт/kogam_bilim_neg_KG_10-11_kaz.doc
51. /Б_л_м Стандарты/средняя школа 10-11/Когамдык гуманитарлык багыт/kukyktanu_neg_KG_10-11_kaz.doc
52. /Б_л_м Стандарты/средняя школа 10-11/Когамдык гуманитарлык багыт/nemeckii_KG_10-11_kaz.doc
53. /Б_л_м Стандарты/средняя школа 10-11/Когамдык гуманитарлык багыт/oner_KG_10-11_kaz.doc
54. /Б_л_м Стандарты/средняя школа 10-11/Когамдык гуманитарлык багыт/russkaja_rech_5-9_kaz.doc
55. /Б_л_м Стандарты/средняя школа 10-11/Когамдык гуманитарлык багыт/russkii_jaz_KG_10-11_kaz.doc
56. /Б_л_м Стандарты/средняя школа 10-11/Когамдык гуманитарлык багыт/tekhnologija_KG_10-11_kaz.doc
57. /Б_л_м Стандарты/средняя школа 10-11/естественно математическое направление/GOSO_kaz_2010.doc
58. /Б_л_м Стандарты/средняя школа 10-11/естественно математическое направление/algashky_askeri_daiyn_KG_10-11_kaz.doc
59. /Б_л_м Стандарты/средняя школа 10-11/естественно математическое направление/algebra_KG_10-11_kaz.doc
60. /Б_л_м Стандарты/средняя школа 10-11/естественно математическое направление/angliiskii_KG_10-11_kaz.doc
61. /Б_л_м Стандарты/средняя школа 10-11/естественно математическое направление/biologija_KG_10-11_kaz.doc
62. /Б_л_м Стандарты/средняя школа 10-11/естественно математическое направление/dunie_zhuzi_tarikhi_ZHM_10syn_kaz.doc
63. /Б_л_м Стандарты/средняя школа 10-11/естественно математическое направление/fizika_ZHM_10-11_kaz.doc
64. /Б_л_м Стандарты/средняя школа 10-11/естественно математическое направление/fizkultura_KG_10-11_kaz.doc
65. /Б_л_м Стандарты/средняя школа 10-11/естественно математическое направление/franuczskii_KG_10-11_kaz.doc
66. /Б_л_м Стандарты/средняя школа 10-11/естественно математическое направление/geografija_OG_10-11_rus.doc
67. /Б_л_м Стандарты/средняя школа 10-11/естественно математическое направление/geometrija_KG_10-11_kaz.doc
68. /Б_л_м Стандарты/средняя школа 10-11/естественно математическое направление/informatika_KG_10-11_kaz.doc
69. /Б_л_м Стандарты/средняя школа 10-11/естественно математическое направление/kaz_tarikhi_ZHM_10-11_kaz.doc
70. /Б_л_м Стандарты/средняя школа 10-11/естественно математическое направление/kazak_tili_KG_10-11_kaz.doc
71. /Б_л_м Стандарты/средняя школа 10-11/естественно математическое направление/khimija_ZHM_10-11_kaz.doc
72. /Б_л_м Стандарты/средняя школа 10-11/естественно математическое направление/kogam_bilim_neg_KG_10-11_kaz.doc
73. /Б_л_м Стандарты/средняя школа 10-11/естественно математическое направление/kukyktanu_neg_KG_10-11_kaz.doc
74. /Б_л_м Стандарты/средняя школа 10-11/естественно математическое направление/nemeckii_KG_10-11_kaz.doc
75. /Б_л_м Стандарты/средняя школа 10-11/естественно математическое направление/oner_KG_10-11_kaz.doc
76. /Б_л_м Стандарты/средняя школа 10-11/естественно математическое направление/russkaja_rech_5-9_kaz.doc
77. /Б_л_м Стандарты/средняя школа 10-11/естественно математическое направление/russkii_jaz_KG_10-11_kaz.doc
78. /Б_л_м Стандарты/средняя школа 10-11/естественно математическое направление/tekhnologija_KG_10-11_kaz.doc
Ы. алтынсарин атындағЫ Ұлттық білім беру академиясы әдебиеттік оқу оқу бағдарламасы
Қазақстан республикасы білім және ғылым министрлігі ы. Алтынсарин атындағЫ Ұлттық білім беру академиясы бейнелеу өнері
Ы. алтынсарин атындағЫ Ұлттық білім беру академиясы дүниетану оқу бағдарламасы
Қазақстан республикасы білім және ғылым министрлігі ы. Алтынсарин атындағЫ Ұлттық білім беру академиясы дене шынықтыру
Ы. алтынсарин атындағЫ Ұлттық білім беру академиясы қазақ тілі оқу бағдарламасы
Қазақстан республикасы білім және ғылым министрлігі ы. Алтынсарин атындағЫ Ұлттық білім беру академиясы математика оқу бағдарламасы
Қазақстан республикасы білім және ғылым министрлігі ы. Алтынсарин атындағЫ Ұлттық білім беру академиясы музыка оқу бағдарламасы
Программа для 3-4 классов общеобразовательных школ с нерусским языком обучения Астана 2010 Утверждено
Қазақстан республикасы білім және ғылым министрлігі ы. Алтынсарин атындағЫ Ұлттық білім беру академиясы сауат ашу оқу бағдарламасы
Ы. алтынсарин атындағЫ Ұлттық білім беру академиясы еңбекке баулу оқу бағдарламасы
Қазақстан Республикасының мемлекеттік жалпыға міндетті білім беру стандарты Государственный общеобязательный стандарт образования Республики Казахстан Бастауыш, негізгі орта, жалпы орта білім Начальное, основное среднее, общее среднее образование
Қазақстан республикасы білім және ғылым министрлігі ы. Алтынсарин атындағЫ Ұлттық білім беру академиясы алгебра оқу бағдарламасы
Ы. алтынсарин атындағЫ Ұлттық білім беру академиясы ағылшын тілі оқу бағдарламасы
Қазақстан республикасы білім және ғылым министрлігі ы. Алтынсарин атындағЫ Ұлттық білім беру академиясы бейнелеу өнері
Қазақстан республикасы білім және ғылым министрлігі ы. Алтынсарин атындағЫ Ұлттық білім беру академиясы биология оқу бағдарламасы
Қазақстан республикасы білім және ғылым министрлігі ы. Алтынсарин атындағЫ Ұлттық білім беру академиясы дүние жүзі тарихы
Қазақстан республикасы білім және ғылым министрлігі ы. Алтынсарин атындағЫ Ұлттық білім беру академиясы физика оқу бағдарламасы
Қазақстан республикасы білім және ғылым министрлігі ы. Алтынсарин атындағЫ Ұлттық білім беру академиясы дене шынықтыру
Қазақстан республикасы білім және ғылыми министрлігі ы. Алтынсарин атындағЫ Ұлттық білім беру академиясы француз тілі оқу бағдарламасы
Қазақстан республикасы білім және ғылым министрлігі ы. Алтынсарин атындағЫ Ұлттық білім беру академиясы география оқу бағдарламасы
Қазақстан республикасы білім және ғылым министрлігі ы. Алтынсарин атындағЫ Ұлттық білім беру академиясы информатика оқу бағдарламасы
Ы. алтынсарин атындағЫ Ұлттық білім беру академиясы қазақ Әдебиеті оқу бағдарламасы
Қазақстан тарихы
Ы. алтынсарин атындағЫ Ұлттық білім беру академиясы қазақ тілі оқу бағдарламасы
Химия оқу бағдарламасы
ҚОҒамдық білім негіздері
Қазақстан республикасы білім және ғылым министрлігі ы. Алтынсарин атындағЫ Ұлттық білім беру академиясы математика оқу бағдарламасы
Қазақстан республикасы білім және ғылым министрлігі ы. Алтынсарин атындағЫ Ұлттық білім беру академиясы геометрия оқу бағдарламасы
Қазақстан республикасы білім және ғылым министрлігі ы. Алтынсарин атындағЫ Ұлттық білім беру академиясы музыка оқу бағдарламасы
Қазақстан республикасы білім және ғылыми министрлігі ы. Алтынсарин атындағЫ Ұлттық білім беру академиясы неміс тілі оқу бағдарламалары
Программа для 5-9 классов школ с нерусским языком обучения Астана 2010 Утверждено
Қазақстан республикасы білім және ғылым министрлігі ы. Алтынсарин атындағЫ Ұлттық білім беру академиясы сызу бағдарламасы
Қазақстан республикасы білім және ғылым министрлігі ы. Алтынсарин атындағЫ Ұлттық білім беру академиясы технология оқу бағдарламасы
Қазақстан республикасы білім және ғылым министрлігі ы. Алтынсарин атындағЫ Ұлттық білім беру академиясы жаратылыстану оқу бағдарламасы
Қазақстан Республикасының мемлекеттік жалпыға міндетті білім беру стандарты Государственный общеобязательный стандарт образования Республики Казахстан Бастауыш, негізгі орта, жалпы орта білім Начальное, основное среднее, общее среднее образование
Қазақстан республикасы білім және ғылым министрлігі ы. Алтынсарин атындағЫ Ұлттық білім беру академиясы алғАШҚЫ Әскери дайындық
Қазақстан республикасы білім және ғылым министрлігі ы. Алтынсарин атындағЫ Ұлттық білім беру академиясы алгебра және анализ бастамалары
Ы. алтынсарин атындағЫ Ұлттық білім беру академиясы ағылшын тілі оқу бағдарламасы
Қазақстан респуликасы білім және ғылым министрлігі ы. Алтынсарин атындағЫ Ұлттық білім беру академиясы биология оқу бағдарламасы
Қазақстан республикасы білім және ғылым министрлігі ы. Алтынсарин атындағЫ Ұлттық білім беру академиясы дүние жүзі тарихы
Қазақстан республикасы білім және ғылым министрлігі ы. Алтынсарин атындағЫ Ұлттық білім беру академиясы физика оқу бағдарламасы
Ы. алтынсарин атындағЫ Ұлттық білім беру академиясы дене шынықтыру оқу бағдарламасы 10-11 сыныптар қоғамдық гуманитарлық бағыт
Қазақстан республикасы білім және ғылым министрлігі ы. Алтынсарин атындағЫ Ұлттық білім беру академиясы француз тілі оқу бағдарламасы
Программа для 10-11 классов общественно-гуманитарного направления общеобразовательных школ Астана 2010
Қазақстан республикасы білім және ғылым министрлігі ы. Алтынсарин атындағЫ Ұлттық білім беру академиясы геометрия оқу бағдарламасы
Қазақстан республикасы білім және ғылым министрлігі ы. Алтынсарин атындағЫ Ұлттық білім беру академиясы информатика оқу бағдарламасы
Қазақстан тарихы
Ы. алтынсарин атындағЫ Ұлттық білім беру академиясы қазақ тілі оқу бағдарламасы
Химия оқу бағдарламасы
ҚОҒамдық білім негіздері
Қазақстан республикасы білім және ғылым министрлігі ы. Алтынсарин атындағЫ Ұлттық білім беру академиясы қҰҚЫҚтану негіздері
Қазақстан республикасы білім және ғылым министрлігі ы. Алтынсарин атындағЫ Ұлттық білім беру академиясы неміс тілі оқу бағдарламасы
Ы. алтынсарин атындағЫ Ұлттық білім беру академиясы өнер (отандық, шетел және заманауи көркем мәдениет)
Программа для 5-9 классов школ с нерусским языком обучения Астана 2010 Утверждено
Программа для 10-11 классов общественно-гуманитарного направления общеобразовательной школы с нерусским языком обучения
Қазақстан республикасы білім және ғылым министрлігі ы. Алтынсарин атындағЫ Ұлттық білім беру академиясы технология оқу бағдарламасы
Қазақстан Республикасының мемлекеттік жалпыға міндетті білім беру стандарты Государственный общеобязательный стандарт образования Республики Казахстан Бастауыш, негізгі орта, жалпы орта білім Начальное, основное среднее, общее среднее образование
Қазақстан республикасы білім және ғылым министрлігі ы. Алтынсарин атындағЫ Ұлттық білім беру академиясы алғАШҚЫ Әскери дайындық
Қазақстан республикасы білім және ғылым министрлігі ы. Алтынсарин атындағЫ Ұлттық білім беру академиясы алгебра және анализ бастамалары
Ы. алтынсарин атындағЫ Ұлттық білім беру академиясы ағылшын тілі оқу бағдарламасы
Қазақстан респуликасы білім және ғылым министрлігі ы. Алтынсарин атындағЫ Ұлттық білім беру академиясы биология оқу бағдарламасы
Қазақстан республикасы білім және ғылым министрлігі ы. Алтынсарин атындағЫ Ұлттық білім беру академиясы дүние жүзі тарихы
Қазақстан республикасы білім және ғылым министрлігі ы. Алтынсарин атындағЫ Ұлттық білім беру академиясы физика оқу бағдарламасы
Ы. алтынсарин атындағЫ Ұлттық білім беру академиясы дене шынықтыру оқу бағдарламасы 10-11 сыныптар қоғамдық гуманитарлық бағыт
Қазақстан республикасы білім және ғылым министрлігі ы. Алтынсарин атындағЫ Ұлттық білім беру академиясы француз тілі оқу бағдарламасы
Программа для 10-11 классов общественно-гуманитарного направления общеобразовательных школ Астана 2010
Қазақстан республикасы білім және ғылым министрлігі ы. Алтынсарин атындағЫ Ұлттық білім беру академиясы геометрия оқу бағдарламасы
Қазақстан республикасы білім және ғылым министрлігі ы. Алтынсарин атындағЫ Ұлттық білім беру академиясы информатика оқу бағдарламасы
Қазақстан тарихы
Ы. алтынсарин атындағЫ Ұлттық білім беру академиясы қазақ тілі оқу бағдарламасы
Қазақстан республикасы білім және ғылым министрлігі ы. Алтынсарин атындағЫ Ұлттық білім беру академиясы химия оқу бағдарламасы
ҚОҒамдық білім негіздері
Қазақстан республикасы білім және ғылым министрлігі ы. Алтынсарин атындағЫ Ұлттық білім беру академиясы қҰҚЫҚтану негіздері
Қазақстан республикасы білім және ғылым министрлігі ы. Алтынсарин атындағЫ Ұлттық білім беру академиясы неміс тілі оқу бағдарламасы
Ы. алтынсарин атындағЫ Ұлттық білім беру академиясы өнер (отандық, шетел және заманауи көркем мәдениет)
Программа для 5-9 классов школ с нерусским языком обучения Астана 2010 Утверждено
Программа для 10-11 классов общественно-гуманитарного направления общеобразовательной школы с нерусским языком обучения
Қазақстан республикасы білім және ғылым министрлігі ы. Алтынсарин атындағЫ Ұлттық білім беру академиясы технология оқу бағдарламасы



Рис. 1. Взаимосвязь типов уроков и распределение учебного времени

при ФКТО в рамках одной четверти


Далее дается типология уроков, соотнесенная с необходимыми для учащегося-казаха в его жизнедеятельности умениями и навыками общения на русском языке.

Аспектный урок призван раскрывать перед учащимися особенности функционирования того или иного языкового средства в процессе речевой деятельности, общения.

Проверяемые умения и навыки в данном типе урока определяются содержанием стандарта образования (умения и навыки: по фонетике и орфоэпии; по лексике и фразеологии; по составу слова и словообразованию; по грамматике).

В календарно-тематическом планировании в старшей профильной школе аспектных уроков должно быть мало или можно их исключить. На уроках анализируемого типа возможна блочная подача языкового материала .


Единицы обучения на аспектных уроках


№ п/п

Тип урока

Единицы обучения

1

Аспектный урок по фонетике, лексике, фразеологии

Звук и буква; сочетание звуков и букв; лексема, фразеологизм, морфема.

2

Аспектный урок по составу слова и словообразованию

Структура слова; словообразовательный тип; гнездо однокоренных слов

3

Аспектный урок по морфологии

Слово как часть речи; словоформа

4

Аспектный урок по синтаксису

Синтаксема, предложение, ССЦ, текст


Перечень тем для развития предметного содержания речи определяется соответственно профилю обучения. Каждый тип урока в рамках ТЦУ имеет специфические единицы обучения. Представим их в следующей таблице:


Единицы обучения в тематическом цикле уроков


п/п

Тип урока
Единицы обучения

1

2
3

1

Урок формирования и совершенствования лексических навыков говорения

тематическое поле; тематическая группа слов; тематическое единство; лексико-семантическая группа; синонимический ряд слов; антонимический ряд слов; деривативный ряд слов.

2

Урок формирования и совершенствования грамматических навыков говорения

Распространенная синтаксема; тематико-структурная парадигма предложения- высказывания

3

Урок развития умений диалогического общения

Структурно- содержательный тип диалога в его тематико-ситуативной связи, фразеологизированное стереотипное выражение, реплика-высказывание, состоящее из предложения или ССЦ

4

Урок развития монологической речи

Высказывание-ССЦ, высказывание-текст с его внутренними логико-структурными связями, коммуникативный тип высказывания-текста

5

Урок формирования и совершенствования стилистических навыков говорения

Стилистический ряд слов; стилистический ряд словоформ; стилистический ряд распространенных синтаксем; стилистический ряд высказываний-предложений; стилистический ряд высказываний-текстов


Урок формирования лексических навыков говорения. Целью такого типа урока является обогащение словарного запаса и включение новых слов в речь учащегося. Попутной целью могут быть формирование и совершенствование умений и навыков аудирования и чтения, формирование произносительных навыков.

Соответственно содержанию стандарта образования в таком типе урока отрабатываются следующие умения и навыки:

по чтению:

- умения читать, понимать общее содержание текстов разных функциональных стилей и жанров;

- умение выделить ключевые слова и словосочетания, необходимые для выражения собственных мыслей

по аудированию:

- умение понимать информацию, предъявляемую на слух в нормальном темпе, речь диктора по радио и телевидению (новости, хроника, репортаж), выступление официальных лиц;

- умение понимать информацию, предъявляемую учителем или одноклассниками.

по произносительным навыкам говорения:

- правильность артикуляции;

- навыки правильного интонирования высказываний (акцентуация, мелодика, ритмика, паузация, тембровая окраска, темп);

по грамматическим навыкам говорения:

- навыки выбора лексической единицы адекватно замыслу;

- навыки правильного сочетания лексической единицы с другими.

Так, данный тип урока призван формировать первоначальные навыки и умения, контроль умений будет носить частный характер: проверка усвоения уровня парадигматических и синтагматических связей слов.

Урок формирования грамматических навыков говорения.

На данном уроке отрабатываются умения правильного использования грамматических форм, целесообразного отбора из синонимического ряда синтаксических конструкций (моделей словосочетаний, разноструктурных предложений), наиболее подходящих для определенной ситуации.

В связи с экономией учебного времени предлагаемый тип урока зачастую сопровождается другим типом урока – уроком формирования и совершенствования орфографической и пунктуационной грамотности. В таком случае рассматриваются все орфограммы, связанные с грамматикой.

Урок формирования и совершенствования орфографической и пунктуационной грамотности.

Данный тип является разновидностью аспектного урока, но в связи с тем, что орфографическая и пунктуационная работа сопровождает почти все типы урока, целесообразно вывести его как отдельный, самостоятельный тип (одна из конечных целей – достижение высокого уровня грамотного письма). На анализируемых уроках изучаются некоторые (оставшиеся за пределами циклов) орфографические и пунктуационные правила и совершенствуются орфографические и пунктуационные умения и навыки по известным учащимся правилам. Попутной целью является совершенствование навыков аудирования.

Вслед за формированием лексических и грамматических навыков говорения следует проводить урок совершенствования речевых навыков. Основная работа в таком типе урока – обучение различным способам реализации речевых интенций, спланированных по теме, обсуждение функциональной значимости того или иного способа в зависимости от ситуации общения. Соответственно, основным типом упражнений являются речевые упражнения с опорой и без опоры на текст.

Сопутствующей задачей на данном этапе будет совершенствование умений аудирования и чтения.

В данном типе урока соответственно стандарту образования формируются

по чтению:

- умения читать, понимать общее содержание текстов разных функциональных стилей и жанров;

по аудированию:

- умение понимать информацию, предъявляемую на слух в нормальном темпе, речь диктора по радио и телевидению (новости, хроника, репортаж), выступление официальных лиц;

по говорению (речевым навыкам) и письму:

- навыки репродуцировать (воспроизводить) речевой материал на основе его комбинирования и трансформации в целях выражения собственного отношения к содержанию предложенного текста.

Урок формирования стилистических навыков говорения.

Данный тип комбинируется с уроками формирования и совершенствования лексико-фразеологических и грамматических навыков говорения, с уроками развития диалогической и монологической речи. В старших классах рекомендуется провести 2-3 часа специальных урока для углубления и систематизации знаний и умений по стилистике. Полученные стилистические знания и умения закрепляются во всех тематических циклах уроков. Основными приемами обучения являются:

  1. определение стилистической принадлежности слова, предложения, ССЦ, текста по определенному алгоритму рассуждения;

  2. составление стилистического ряда слов-синонимов, высказываний- синонимов (на уровне предложения), текстов-синонимов;

  3. стилистическая корректировка текста;

  4. нахождение стилистических помет в словаре.

В таком типе урока основной цели формирования и совершенствования стилистических умений и навыков могут сопутствовать: 1) развитие умений продуцировать монологические высказывания; 2) совершенствование орфографической и пунктуационной грамотности; 3) совершенствование грамматических навыков.

Согласно стандарту образования в таком типе урока вырабатываются следующие умения:

- умения отвечать на уроке, выступать на собраниях;

- умение дать устную или письменную аннотацию книги;

- умение устно и письменно переводить на русский язык небольшие фрагменты из научной, художественной, публицистической литературы;

- умения составлять простой или сложный план по тексту, конспект, аннотации (работа над научным стилем);

- умение составлять различные виды деловых документов (заявление, объявление, автобиографию, характеристику, деловое письмо, протокол);

- умение устно и письменно оформить собственное сообщение по одной из пройденных тем для заданной сферы деятельности.

Урок формирования и совершенствования умений диалогического и полилогического общения.

Особенностью данного типа урока является нетрадиционный подход к отбору единиц обучения. Последними являются не только диалогические единства 4-х типов (сообщение – реакция на сообщение; запрос информация – реакция на него; побуждение – реакция на побуждение; эмоционально-экспрессивное диалогическое единство), но и структурно-содержательные типы диалога, или схемы развертывания диалога с начальным речевым действием. Лишь включение потенциальных по определенной теме схем развертывания диалога даст определенные результаты по формированию и совершенствованию прочных умений ведения содержательного диалога на русском языке. Особое место в данном типе урока занимает русский речевой этикет. Наряду с обучением диалогу, учащиеся приобретают навыки учета официальной и неофициальной обстановки общения и отбора соответствующих языковых средств.

Сопутствующей целью могут быть развитие умения оценивать мнение собеседника, поддерживать общение, говорить связно, высказываться целостно.

Соответственно содержанию стандарта образования в таком типе урока формируются и совершенствуются следующие умения:

- умения устанавливать и поддерживать контакт с собеседником;

- умения употреблять основные формулы речевого этикета;

- умения инициативно вести диалог в рамках определенных в программе речевых тем, используя основные типы диалогических единств;

- умения обмениваться репликами с собеседником;

- умения выразить согласие/несогласие с прочитанным, прослушанным сообщением;

- умения аргументировать свою точку зрения во время беседы, дискуссии;

- умения четко определить свою речевую задачу;

- умения планировать ход беседы;

- умения спонтанно перестраивать свою программу по ходу общения;

- умения захватывать и перехватывать инициативу общения;

- умения адекватно ситуации реагировать на реплику собеседника;

- умения спровоцировать то или иное речевое поведение;

- умения функционально манипулировать внутри одной реплики.

Разновидностью данного типа уроков является урок обучения групповому и массовому общению. Обязательной сопутствующей целью будет развитие умений аудирования, речевого этикета. На таких уроках происходит обсуждение общей для группы (класса) проблемы. При этом учитель регулирует, стимулирует продуцирование учащимися собственных высказываний (обсуждение, оценка, корректировка).

Доминантными формируемыми умениями на таких уроках должны стать:

  • умения вступать в общение;

  • умения проводить свою стратегическую линию;

  • умения захватить и задержать инициативу общения;

  • умения речевого этикета;

  • умения развертывать диалог в нужном для говорящего направлении;

  • умения говорить самостоятельно, экспромтно, в нормальном темпе.

Основными критериями проверки уровня владения диалогической речью по определенным темам являются: количество реплик в целом, количество инициативных и свободных реплик, наличие необходимых этикетных средств, содержательность информации в репликах.

Урок обучения монологической речи в процессе общения.

ФКТО предполагает развитие личностно ориентированного монолога. Анализируемый тип урока может состоять из двух частей:

а) На этапе обучения реплике-микромонологу ставятся задачи развития умения порождать непрерывное, последовательное, логичное высказывание, обладающее смысловой законченностью и коммуникативной направленностью, развития умения аргументировать свою точку зрения во время дискуссии и развитие умений речевого этикета.

На данном этапе вырабатываются умения

1) высказывать одну законченную мысль, одно утверждение по теме на уровне одной фразы;

2) логически связывать фразы в рамках одной реплики;

3) связывать несколько речевых задач и реализовать их высказыванием из 2-3 и более фраз.

В соответствии с содержанием стандарта образования на уроках такого типа формируются умения порождать высказывания-реплики из 5-10 и более фраз согласно заданной ситуации.

б) Этап обучения собственно монологической речи

Основной задачей является развитие умения продуцировать монологические высказывания на уровне текста в устной и письменной форме. Сопутствующей задачей может быть совершенствование орфографической и пунктуационной грамотности, произносительных навыков, навыков чтения, аудирования, письма.

Согласно содержанию стандарта образования формируются следующие умения по говорению:

- умения воспроизводить прочитанный или прослушанный текст (пересказ);

- умения сделать сообщение по заданной речевой теме;

- умение передать содержание сообщений, услышанных по радио или телевидению;

- умения передать содержание увиденного фильма и т.д.;

- умения строить собственное высказывание в форме монолога-рассуждения, монолога-описания;

- умения письменно оформить собственное сообщение по теме.

Данный тип предусматривает обучение построению социально-ориентированного текста разных функционально-смысловых типов, разных стилей, с учетом адресата, обстановки общения, позиции говорящего, «предмета» обсуждения, позиции адресата.

Таким образом, предложен «расщепленный» вариант типологии урока, дано описание характера работы и определены типы разноуровневых заданий по отслеживанию результатов обучения в каждом типе урока.

При календарно-тематическом планировании в целях формирования всех видов компетенций в комплексе в рамках одной речевой темы необходимо «сжатие» типов уроков. В таком случае происходит их комбинирование. Основными типами являются уроки формирования и совершенствования лексических навыков говорения, формирования и совершенствования грамматических навыков говорения, развития диалогической формы общения, монологической речи в процессе общения. Остальные типы должны практиковаться в чистом виде не часто, а комбинироваться с основными и представлять этап урока. При комбинировании типов уроков умения, спланированные на этих этапах, формируются одновременно или последовательно.

Комбинированные типы уроков могут быть такими:

  1. Урок формирования и совершенствования лексико-грамматических навыков говорения.

  2. Урок формирования и совершенствования грамматических навыков говорения, орфографической и пунктуационной грамотности.

  3. Урок формирования и совершенствования лексико-стилистических навыков говорения.

  4. Урок формирования и совершенствования грамматико-стилистических навыков говорения.

  5. Урок развития умений диалогической и полилогической формы общения.

  6. Урок развития диалогической, полилогической и монологической речи в процессе общения.

  7. Урок формирования лексических навыков говорения, орфографической и пунктуационной грамотности.

При распределении учебного времени возможен перенос уроков формирования и совершенствования коммуникативных умений во внеурочное время в виде внеклассного мероприятия.

4 урока отводится на отслеживание результатов обучения.

Текущий контроль осуществляется в конце каждого урока или с помощью домашних заданий. Итоговый контроль планируется в конце четверти, в конце учебного года, в котором проверяются:

  1. орфографическая и пунктуационная грамотность;

  2. грамматическая и стилистическая правильность речи;

  3. уровень владения умениями диалогического общения в рамках речевых тем; определенных программой и имеющих профессиональную направленность;

  4. уровень владения русской монологической речью в рамках речевых тем; определенных программой и имеющих профессиональную направленность.

Урок итогового контроля рассчитан на выявление уровня сформированности языковой, речевой, коммуникативной, этнокультуроведческой компетенций в пределах изученного за одну четверть, за один учебный год и за курс старшей профильной школы.

Такой концептуальный подход к обучению русскому языку в старшей профильной школе с казахским языком обучения призван:

- помочь учителю четко представлять и планировать учебный процесс на все годы обучения, на один учебный год в определенном классе, на четверть, на тематический цикл уроков, на один конкретный урок в определенном классе;

- способствовать системному и взаимосвязанному формированию языковой, речевой, коммуникативной, этнокультуроведческой компетенции;

- подготовить учащихся к профессионально ориентированному общению;

- научить целенаправленно и осознанно отбирать языковые средства соответственно ситуации общения (официальная/неофициальная обстановка общения, старший/младший, «начальник»/подчиненный») или создавать целостные высказывания (диалогические и монологические тексты).

- отслеживать результаты обучения (текущий, промежуточный, итоговый контроль).

Предлагаемая функционально-коммуникативная технология допускает системное и активное применение интерактивных методов (в дидактическом понимании) и приемов обучения.
1   2   3   4



Похожие:

Программа для 10-11 классов общественно-гуманитарного направления общеобразовательной школы с нерусским языком обучения iconПрограмма по русской литературе для 10-11 классов предназначена для изучения предмета литературы в школах с нерусским языком обучения естественно-математического направления
Утверждено Приказом Министра образования и науки Республики Казахстанот 09. 07. 2010 г. №367
Программа для 10-11 классов общественно-гуманитарного направления общеобразовательной школы с нерусским языком обучения iconПрограмма по предмету «Русский язык» для общеобразовательных школ с нерусским языком обучения
Данная учебная программа разработана аоо «Назарбаев Интеллектуальные школы» совместно с Национальной Академией образования имени...
Программа для 10-11 классов общественно-гуманитарного направления общеобразовательной школы с нерусским языком обучения iconСовет Гороо «Реализация принципов дифференциации и индивидуализации обучения через отбор содержания и технологий образования по русскому языку и литературе в классах общественно-гуманитарного направления»
В основу изучения вопроса по реализации принципов индивидуализации и дифференциации в классах общественно-гуманитарного направления...
Программа для 10-11 классов общественно-гуманитарного направления общеобразовательной школы с нерусским языком обучения iconСоставитель: старший учитель, учитель физики Батаева А. С. 2009 г. Пояснительная записка к программе с углубленным изучением физики
Данная программа курса физики по углубленному изучению физики в 9 классе составлено на основе программы Физика, для 8-9 классов общеобразовательной...
Программа для 10-11 классов общественно-гуманитарного направления общеобразовательной школы с нерусским языком обучения iconСправка на совет отдела образования
«Результаты ент по истории Казахстана в классах общественно-гуманитарного направления как показатель качества образовательной деятельности...
Программа для 10-11 классов общественно-гуманитарного направления общеобразовательной школы с нерусским языком обучения iconО проведении I (школьного) этапа Республиканской олимпиады учащихся по общеобразовательным предметам в 2012-2013 учебном году
«Костанай дарыны», для учащихся 5-7 классов по указанным предметам, по текстам школ, по предметам начальных 3-4 классов (математика,...
Программа для 10-11 классов общественно-гуманитарного направления общеобразовательной школы с нерусским языком обучения iconПрограмма по физическому воспитанию для учащихся 1-11 классов общеобразовательной школы
«Результаты спартакиады школьников «Жастар» как показатель эффективности спортивно-массовой работы школ города»
Программа для 10-11 классов общественно-гуманитарного направления общеобразовательной школы с нерусским языком обучения iconПрограмма для 6-9 классов общеобразовательной школы Астана 2010 Утверждено
Утверждено Приказом Министра образования и науки Республики Казахстан от 09. 07. 2010 г. №367
Программа для 10-11 классов общественно-гуманитарного направления общеобразовательной школы с нерусским языком обучения iconПрограмма для 7-9 классов общеобразовательной школы Астана 2010 Утверждено
Утверждено Приказом Министра образования и науки Республики Казахстан от 09. 07. 2010 г. №367
Программа для 10-11 классов общественно-гуманитарного направления общеобразовательной школы с нерусским языком обучения iconПояснительная записка для учителей начальных классов, психологов, логопедов по осуществлению индивидуального подхода детям с особыми образовательными потребностями в условиях общеобразовательной школы
Трудности в обучении школьников неуклонно растут. Ребенок, имеющий в рекомендациях пмпк формулировку «Обучение по программе общеобразовательной...
Программа для 10-11 классов общественно-гуманитарного направления общеобразовательной школы с нерусским языком обучения iconВыше среднегородского балла дали школы №1, 3, 14, 16, 44, На уровне среднегородского оказались школы №23,Нов-Явл. Ниже – школы №20,22,27,42,43,45,Ахмер
В 2009 году по городу казахский язык в школах с казахским языком обучения сдавали пробное ент 333 учащихся из 13 школ – 7 с казахским...
Разместите кнопку на своём сайте:
Документы


База данных защищена авторским правом ©kzgov.docdat.com 2000-2014
При копировании материала обязательно указание активной ссылки открытой для индексации.
обратиться к администрации
Документы