Программа для 10-11 классов общественно-гуманитарного направления общеобразовательной школы с нерусским языком обучения icon

Программа для 10-11 классов общественно-гуманитарного направления общеобразовательной школы с нерусским языком обучения



НазваниеПрограмма для 10-11 классов общественно-гуманитарного направления общеобразовательной школы с нерусским языком обучения
страница1/4
Дата конвертации20.02.2013
Размер0.72 Mb.
ТипПрограмма
источник
  1   2   3   4
1. /Б_л_м Стандарты/начальная школа/adeb_oku_2-4_kaz.doc
2. /Б_л_м Стандарты/начальная школа/beineleu_1-4_kaz.doc
3. /Б_л_м Стандарты/начальная школа/dunie_tanu_1-4_kaz.doc
4. /Б_л_м Стандарты/начальная школа/fizkultura_1-4_kaz.doc
5. /Б_л_м Стандарты/начальная школа/kazak_tili_2-4_kaz.doc
6. /Б_л_м Стандарты/начальная школа/matematika_1-4_kaz.doc
7. /Б_л_м Стандарты/начальная школа/muzyka_1-4_kaz.doc
8. /Б_л_м Стандарты/начальная школа/russkii_jaz_3-4_kaz.doc
9. /Б_л_м Стандарты/начальная школа/sauat_ashu_1kl_kaz.doc
10. /Б_л_м Стандарты/начальная школа/trud_1-4_kaz.doc
11. /Б_л_м Стандарты/основная школа 5-9/GOSO_kaz_04.doc
12. /Б_л_м Стандарты/основная школа 5-9/algebra_7-9_kaz.doc
13. /Б_л_м Стандарты/основная школа 5-9/angliiskii_5-9_kaz.doc
14. /Б_л_м Стандарты/основная школа 5-9/beineleu_5-6_kaz.doc
15. /Б_л_м Стандарты/основная школа 5-9/biologija_6-9_kaz.doc
16. /Б_л_м Стандарты/основная школа 5-9/dunie_zhuzi_tarikhi_6-9_kaz.doc
17. /Б_л_м Стандарты/основная школа 5-9/fizika_7-9_kaz.doc
18. /Б_л_м Стандарты/основная школа 5-9/fizkultura_5-9_kaz.doc
19. /Б_л_м Стандарты/основная школа 5-9/francuzskii_5-9_kaz.doc
20. /Б_л_м Стандарты/основная школа 5-9/geografija_5-9_kaz.doc
21. /Б_л_м Стандарты/основная школа 5-9/informatika_7-9_kaz.doc
22. /Б_л_м Стандарты/основная школа 5-9/kaz_adebiet_5-9.doc
23. /Б_л_м Стандарты/основная школа 5-9/kazak_tarikhi_5-9_kaz.doc
24. /Б_л_м Стандарты/основная школа 5-9/kazak_tili_5-9_kaz.doc
25. /Б_л_м Стандарты/основная школа 5-9/khimija_8-9_kaz.doc
26. /Б_л_м Стандарты/основная школа 5-9/kogam_bilim_neg_9syn_kaz.doc
27. /Б_л_м Стандарты/основная школа 5-9/matematika_5-6_kaz.doc
28. /Б_л_м Стандарты/основная школа 5-9/matematika_7-9_kaz.doc
29. /Б_л_м Стандарты/основная школа 5-9/muzyka_5-6_kaz.doc
30. /Б_л_м Стандарты/основная школа 5-9/nemeckii_5-9_kaz.doc
31. /Б_л_м Стандарты/основная школа 5-9/russkaja_rech_5-9_kaz.doc
32. /Б_л_м Стандарты/основная школа 5-9/syzu_9kl_kaz.doc
33. /Б_л_м Стандарты/основная школа 5-9/tekhnololgija_5-9_kaz.doc
34. /Б_л_м Стандарты/основная школа 5-9/zharatylystanu_5syn_kaz.doc
35. /Б_л_м Стандарты/средняя школа 10-11/Когамдык гуманитарлык багыт/GOSO_kaz_2010.doc
36. /Б_л_м Стандарты/средняя школа 10-11/Когамдык гуманитарлык багыт/algashky_askeri_daiyn_KG_10-11_kaz.doc
37. /Б_л_м Стандарты/средняя школа 10-11/Когамдык гуманитарлык багыт/algebra_KG_10-11_kaz.doc
38. /Б_л_м Стандарты/средняя школа 10-11/Когамдык гуманитарлык багыт/angliiskii_KG_10-11_kaz.doc
39. /Б_л_м Стандарты/средняя школа 10-11/Когамдык гуманитарлык багыт/biologija_KG_10-11_kaz.doc
40. /Б_л_м Стандарты/средняя школа 10-11/Когамдык гуманитарлык багыт/dunie_zhuzi_tarikhi_KG_10-11_kaz.doc
41. /Б_л_м Стандарты/средняя школа 10-11/Когамдык гуманитарлык багыт/fizika_KG_10-11_kaz.doc
42. /Б_л_м Стандарты/средняя школа 10-11/Когамдык гуманитарлык багыт/fizkultura_KG_10-11_kaz.doc
43. /Б_л_м Стандарты/средняя школа 10-11/Когамдык гуманитарлык багыт/franuczskii_KG_10-11_kaz.doc
44. /Б_л_м Стандарты/средняя школа 10-11/Когамдык гуманитарлык багыт/geografija_OG_10-11_rus.doc
45. /Б_л_м Стандарты/средняя школа 10-11/Когамдык гуманитарлык багыт/geometrija_KG_10-11_kaz.doc
46. /Б_л_м Стандарты/средняя школа 10-11/Когамдык гуманитарлык багыт/informatika_KG_10-11_kaz.doc
47. /Б_л_м Стандарты/средняя школа 10-11/Когамдык гуманитарлык багыт/kazak_tarikhi_KG_10-11_kaz.doc
48. /Б_л_м Стандарты/средняя школа 10-11/Когамдык гуманитарлык багыт/kazak_tili_KG_10-11_kaz.doc
49. /Б_л_м Стандарты/средняя школа 10-11/Когамдык гуманитарлык багыт/khimija_KG_10-11_kaz.doc
50. /Б_л_м Стандарты/средняя школа 10-11/Когамдык гуманитарлык багыт/kogam_bilim_neg_KG_10-11_kaz.doc
51. /Б_л_м Стандарты/средняя школа 10-11/Когамдык гуманитарлык багыт/kukyktanu_neg_KG_10-11_kaz.doc
52. /Б_л_м Стандарты/средняя школа 10-11/Когамдык гуманитарлык багыт/nemeckii_KG_10-11_kaz.doc
53. /Б_л_м Стандарты/средняя школа 10-11/Когамдык гуманитарлык багыт/oner_KG_10-11_kaz.doc
54. /Б_л_м Стандарты/средняя школа 10-11/Когамдык гуманитарлык багыт/russkaja_rech_5-9_kaz.doc
55. /Б_л_м Стандарты/средняя школа 10-11/Когамдык гуманитарлык багыт/russkii_jaz_KG_10-11_kaz.doc
56. /Б_л_м Стандарты/средняя школа 10-11/Когамдык гуманитарлык багыт/tekhnologija_KG_10-11_kaz.doc
57. /Б_л_м Стандарты/средняя школа 10-11/естественно математическое направление/GOSO_kaz_2010.doc
58. /Б_л_м Стандарты/средняя школа 10-11/естественно математическое направление/algashky_askeri_daiyn_KG_10-11_kaz.doc
59. /Б_л_м Стандарты/средняя школа 10-11/естественно математическое направление/algebra_KG_10-11_kaz.doc
60. /Б_л_м Стандарты/средняя школа 10-11/естественно математическое направление/angliiskii_KG_10-11_kaz.doc
61. /Б_л_м Стандарты/средняя школа 10-11/естественно математическое направление/biologija_KG_10-11_kaz.doc
62. /Б_л_м Стандарты/средняя школа 10-11/естественно математическое направление/dunie_zhuzi_tarikhi_ZHM_10syn_kaz.doc
63. /Б_л_м Стандарты/средняя школа 10-11/естественно математическое направление/fizika_ZHM_10-11_kaz.doc
64. /Б_л_м Стандарты/средняя школа 10-11/естественно математическое направление/fizkultura_KG_10-11_kaz.doc
65. /Б_л_м Стандарты/средняя школа 10-11/естественно математическое направление/franuczskii_KG_10-11_kaz.doc
66. /Б_л_м Стандарты/средняя школа 10-11/естественно математическое направление/geografija_OG_10-11_rus.doc
67. /Б_л_м Стандарты/средняя школа 10-11/естественно математическое направление/geometrija_KG_10-11_kaz.doc
68. /Б_л_м Стандарты/средняя школа 10-11/естественно математическое направление/informatika_KG_10-11_kaz.doc
69. /Б_л_м Стандарты/средняя школа 10-11/естественно математическое направление/kaz_tarikhi_ZHM_10-11_kaz.doc
70. /Б_л_м Стандарты/средняя школа 10-11/естественно математическое направление/kazak_tili_KG_10-11_kaz.doc
71. /Б_л_м Стандарты/средняя школа 10-11/естественно математическое направление/khimija_ZHM_10-11_kaz.doc
72. /Б_л_м Стандарты/средняя школа 10-11/естественно математическое направление/kogam_bilim_neg_KG_10-11_kaz.doc
73. /Б_л_м Стандарты/средняя школа 10-11/естественно математическое направление/kukyktanu_neg_KG_10-11_kaz.doc
74. /Б_л_м Стандарты/средняя школа 10-11/естественно математическое направление/nemeckii_KG_10-11_kaz.doc
75. /Б_л_м Стандарты/средняя школа 10-11/естественно математическое направление/oner_KG_10-11_kaz.doc
76. /Б_л_м Стандарты/средняя школа 10-11/естественно математическое направление/russkaja_rech_5-9_kaz.doc
77. /Б_л_м Стандарты/средняя школа 10-11/естественно математическое направление/russkii_jaz_KG_10-11_kaz.doc
78. /Б_л_м Стандарты/средняя школа 10-11/естественно математическое направление/tekhnologija_KG_10-11_kaz.doc
Ы. алтынсарин атындағЫ Ұлттық білім беру академиясы әдебиеттік оқу оқу бағдарламасы
Қазақстан республикасы білім және ғылым министрлігі ы. Алтынсарин атындағЫ Ұлттық білім беру академиясы бейнелеу өнері
Ы. алтынсарин атындағЫ Ұлттық білім беру академиясы дүниетану оқу бағдарламасы
Қазақстан республикасы білім және ғылым министрлігі ы. Алтынсарин атындағЫ Ұлттық білім беру академиясы дене шынықтыру
Ы. алтынсарин атындағЫ Ұлттық білім беру академиясы қазақ тілі оқу бағдарламасы
Қазақстан республикасы білім және ғылым министрлігі ы. Алтынсарин атындағЫ Ұлттық білім беру академиясы математика оқу бағдарламасы
Қазақстан республикасы білім және ғылым министрлігі ы. Алтынсарин атындағЫ Ұлттық білім беру академиясы музыка оқу бағдарламасы
Программа для 3-4 классов общеобразовательных школ с нерусским языком обучения Астана 2010 Утверждено
Қазақстан республикасы білім және ғылым министрлігі ы. Алтынсарин атындағЫ Ұлттық білім беру академиясы сауат ашу оқу бағдарламасы
Ы. алтынсарин атындағЫ Ұлттық білім беру академиясы еңбекке баулу оқу бағдарламасы
Қазақстан Республикасының мемлекеттік жалпыға міндетті білім беру стандарты Государственный общеобязательный стандарт образования Республики Казахстан Бастауыш, негізгі орта, жалпы орта білім Начальное, основное среднее, общее среднее образование
Қазақстан республикасы білім және ғылым министрлігі ы. Алтынсарин атындағЫ Ұлттық білім беру академиясы алгебра оқу бағдарламасы
Ы. алтынсарин атындағЫ Ұлттық білім беру академиясы ағылшын тілі оқу бағдарламасы
Қазақстан республикасы білім және ғылым министрлігі ы. Алтынсарин атындағЫ Ұлттық білім беру академиясы бейнелеу өнері
Қазақстан республикасы білім және ғылым министрлігі ы. Алтынсарин атындағЫ Ұлттық білім беру академиясы биология оқу бағдарламасы
Қазақстан республикасы білім және ғылым министрлігі ы. Алтынсарин атындағЫ Ұлттық білім беру академиясы дүние жүзі тарихы
Қазақстан республикасы білім және ғылым министрлігі ы. Алтынсарин атындағЫ Ұлттық білім беру академиясы физика оқу бағдарламасы
Қазақстан республикасы білім және ғылым министрлігі ы. Алтынсарин атындағЫ Ұлттық білім беру академиясы дене шынықтыру
Қазақстан республикасы білім және ғылыми министрлігі ы. Алтынсарин атындағЫ Ұлттық білім беру академиясы француз тілі оқу бағдарламасы
Қазақстан республикасы білім және ғылым министрлігі ы. Алтынсарин атындағЫ Ұлттық білім беру академиясы география оқу бағдарламасы
Қазақстан республикасы білім және ғылым министрлігі ы. Алтынсарин атындағЫ Ұлттық білім беру академиясы информатика оқу бағдарламасы
Ы. алтынсарин атындағЫ Ұлттық білім беру академиясы қазақ Әдебиеті оқу бағдарламасы
Қазақстан тарихы
Ы. алтынсарин атындағЫ Ұлттық білім беру академиясы қазақ тілі оқу бағдарламасы
Химия оқу бағдарламасы
ҚОҒамдық білім негіздері
Қазақстан республикасы білім және ғылым министрлігі ы. Алтынсарин атындағЫ Ұлттық білім беру академиясы математика оқу бағдарламасы
Қазақстан республикасы білім және ғылым министрлігі ы. Алтынсарин атындағЫ Ұлттық білім беру академиясы геометрия оқу бағдарламасы
Қазақстан республикасы білім және ғылым министрлігі ы. Алтынсарин атындағЫ Ұлттық білім беру академиясы музыка оқу бағдарламасы
Қазақстан республикасы білім және ғылыми министрлігі ы. Алтынсарин атындағЫ Ұлттық білім беру академиясы неміс тілі оқу бағдарламалары
Программа для 5-9 классов школ с нерусским языком обучения Астана 2010 Утверждено
Қазақстан республикасы білім және ғылым министрлігі ы. Алтынсарин атындағЫ Ұлттық білім беру академиясы сызу бағдарламасы
Қазақстан республикасы білім және ғылым министрлігі ы. Алтынсарин атындағЫ Ұлттық білім беру академиясы технология оқу бағдарламасы
Қазақстан республикасы білім және ғылым министрлігі ы. Алтынсарин атындағЫ Ұлттық білім беру академиясы жаратылыстану оқу бағдарламасы
Қазақстан Республикасының мемлекеттік жалпыға міндетті білім беру стандарты Государственный общеобязательный стандарт образования Республики Казахстан Бастауыш, негізгі орта, жалпы орта білім Начальное, основное среднее, общее среднее образование
Қазақстан республикасы білім және ғылым министрлігі ы. Алтынсарин атындағЫ Ұлттық білім беру академиясы алғАШҚЫ Әскери дайындық
Қазақстан республикасы білім және ғылым министрлігі ы. Алтынсарин атындағЫ Ұлттық білім беру академиясы алгебра және анализ бастамалары
Ы. алтынсарин атындағЫ Ұлттық білім беру академиясы ағылшын тілі оқу бағдарламасы
Қазақстан респуликасы білім және ғылым министрлігі ы. Алтынсарин атындағЫ Ұлттық білім беру академиясы биология оқу бағдарламасы
Қазақстан республикасы білім және ғылым министрлігі ы. Алтынсарин атындағЫ Ұлттық білім беру академиясы дүние жүзі тарихы
Қазақстан республикасы білім және ғылым министрлігі ы. Алтынсарин атындағЫ Ұлттық білім беру академиясы физика оқу бағдарламасы
Ы. алтынсарин атындағЫ Ұлттық білім беру академиясы дене шынықтыру оқу бағдарламасы 10-11 сыныптар қоғамдық гуманитарлық бағыт
Қазақстан республикасы білім және ғылым министрлігі ы. Алтынсарин атындағЫ Ұлттық білім беру академиясы француз тілі оқу бағдарламасы
Программа для 10-11 классов общественно-гуманитарного направления общеобразовательных школ Астана 2010
Қазақстан республикасы білім және ғылым министрлігі ы. Алтынсарин атындағЫ Ұлттық білім беру академиясы геометрия оқу бағдарламасы
Қазақстан республикасы білім және ғылым министрлігі ы. Алтынсарин атындағЫ Ұлттық білім беру академиясы информатика оқу бағдарламасы
Қазақстан тарихы
Ы. алтынсарин атындағЫ Ұлттық білім беру академиясы қазақ тілі оқу бағдарламасы
Химия оқу бағдарламасы
ҚОҒамдық білім негіздері
Қазақстан республикасы білім және ғылым министрлігі ы. Алтынсарин атындағЫ Ұлттық білім беру академиясы қҰҚЫҚтану негіздері
Қазақстан республикасы білім және ғылым министрлігі ы. Алтынсарин атындағЫ Ұлттық білім беру академиясы неміс тілі оқу бағдарламасы
Ы. алтынсарин атындағЫ Ұлттық білім беру академиясы өнер (отандық, шетел және заманауи көркем мәдениет)
Программа для 5-9 классов школ с нерусским языком обучения Астана 2010 Утверждено
Программа для 10-11 классов общественно-гуманитарного направления общеобразовательной школы с нерусским языком обучения
Қазақстан республикасы білім және ғылым министрлігі ы. Алтынсарин атындағЫ Ұлттық білім беру академиясы технология оқу бағдарламасы
Қазақстан Республикасының мемлекеттік жалпыға міндетті білім беру стандарты Государственный общеобязательный стандарт образования Республики Казахстан Бастауыш, негізгі орта, жалпы орта білім Начальное, основное среднее, общее среднее образование
Қазақстан республикасы білім және ғылым министрлігі ы. Алтынсарин атындағЫ Ұлттық білім беру академиясы алғАШҚЫ Әскери дайындық
Қазақстан республикасы білім және ғылым министрлігі ы. Алтынсарин атындағЫ Ұлттық білім беру академиясы алгебра және анализ бастамалары
Ы. алтынсарин атындағЫ Ұлттық білім беру академиясы ағылшын тілі оқу бағдарламасы
Қазақстан респуликасы білім және ғылым министрлігі ы. Алтынсарин атындағЫ Ұлттық білім беру академиясы биология оқу бағдарламасы
Қазақстан республикасы білім және ғылым министрлігі ы. Алтынсарин атындағЫ Ұлттық білім беру академиясы дүние жүзі тарихы
Қазақстан республикасы білім және ғылым министрлігі ы. Алтынсарин атындағЫ Ұлттық білім беру академиясы физика оқу бағдарламасы
Ы. алтынсарин атындағЫ Ұлттық білім беру академиясы дене шынықтыру оқу бағдарламасы 10-11 сыныптар қоғамдық гуманитарлық бағыт
Қазақстан республикасы білім және ғылым министрлігі ы. Алтынсарин атындағЫ Ұлттық білім беру академиясы француз тілі оқу бағдарламасы
Программа для 10-11 классов общественно-гуманитарного направления общеобразовательных школ Астана 2010
Қазақстан республикасы білім және ғылым министрлігі ы. Алтынсарин атындағЫ Ұлттық білім беру академиясы геометрия оқу бағдарламасы
Қазақстан республикасы білім және ғылым министрлігі ы. Алтынсарин атындағЫ Ұлттық білім беру академиясы информатика оқу бағдарламасы
Қазақстан тарихы
Ы. алтынсарин атындағЫ Ұлттық білім беру академиясы қазақ тілі оқу бағдарламасы
Қазақстан республикасы білім және ғылым министрлігі ы. Алтынсарин атындағЫ Ұлттық білім беру академиясы химия оқу бағдарламасы
ҚОҒамдық білім негіздері
Қазақстан республикасы білім және ғылым министрлігі ы. Алтынсарин атындағЫ Ұлттық білім беру академиясы қҰҚЫҚтану негіздері
Қазақстан республикасы білім және ғылым министрлігі ы. Алтынсарин атындағЫ Ұлттық білім беру академиясы неміс тілі оқу бағдарламасы
Ы. алтынсарин атындағЫ Ұлттық білім беру академиясы өнер (отандық, шетел және заманауи көркем мәдениет)
Программа для 5-9 классов школ с нерусским языком обучения Астана 2010 Утверждено
Программа для 10-11 классов общественно-гуманитарного направления общеобразовательной школы с нерусским языком обучения
Қазақстан республикасы білім және ғылым министрлігі ы. Алтынсарин атындағЫ Ұлттық білім беру академиясы технология оқу бағдарламасы

МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ РЕСПУБЛИКИ КАЗАХСТАН


НАЦИОНАЛЬНАЯ АКАДЕМИЯ ОБРАЗОВАНИЯ ИМЕНИ Ы.АЛТЫНСАРИНА


УЧЕБНАЯ ПРОГРАММА


РУССКИЙ ЯЗЫК


10-11 классы


общественно-гуманитарное направление


Астана 2010

Министерство образования и науки Республики Казахстан


Национальная академия образования имени Ы.Алтынсарина


РУССКИЙ ЯЗЫК


УЧЕБНАЯ ПРОГРАММА


для 10-11 классов общественно-гуманитарного направления

общеобразовательной школы с нерусским языком обучения


Астана 2010


Утверждено Приказом Министра образования и науки Республики Казахстанот 09.07.2010 г. № 367.


Авторы программ: Жаналина Л.К., Кабдолова К.Л., Жанпеисова У.А., Кондубаева М.Р., Булатбаева К.Н., Кажигалиева Г.А., Кунакова Г.У.




Учебная программа «Русский язык» для 10-11 классов общественно-гуманитарного направления общеобразовательной школы с нерусским языком обучения. – Астана, 2010. – 49 стр.




© Национальная академия образования

им.Ы.Алтынсарина, 2010


І. ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА


«Русский язык» для школ с казахским, уйгурским языком обучения как учебный предмет входит в содержание образовательной области «Язык и литература» в соответствии с Государственным общеобязательным стандартом образования Республики Казахстан.

Разработка данной программы создана с учетом Европейской системы уровней владения языком, включающих три крупных уровня: А (элементарное владение), В (самостоятельное владение), С (свободное владение) и в соответствии с идеями национальной модели образования РК.

Обучение русскому языку проводилось по следующим циклам:

I цикл на уровне начального образования – 3-4 классы;

II цикл – 5-6 классы (на уровне основного среднего образования);

III цикл – 7-8 классы (на уровне основного среднего образования);

IV цикл – 9 класс (на уровне основного среднего образования).

Для организации процесса изучения русского языка как второго и оценки степени владения им выделены базовый (5-7 классы) и средний (8-9 классы) уровни. Базовый уровень подразделяется на три подуровня:

1 подуровень (А 2 – А 2. 2) – 5 класс,

2 подуровень (А 2 – А 2.2.1 и А 2.2.2.) – 6 класс,

3 подуровень (А2+) – 7 класс

Средний уровень также разделяется на три подуровня:

1 подуровень (В1 – В.1 и В.1.2.) – 8 класс;

2 подуровень (В1+ - В.1+) – 9 класс;

3 подуровень (В 2.1 – В 2.1. и В 2.2) – 10 класс.

Послесредний уровень (В 2) охватывает 11 класс.

Изучение русского языка в 10-11 классах осуществляется по одному циклу: 10-11 классы представляют V цикл.

Роль и место предмета в составе других дисциплин определяются статусом русского языка как второго и социальной значимостью формирования русскоязычной коммуникативной компетенции, обеспечивающей возможность общения в важнейших сферах жизнедеятельности школьников.

«Русский язык» для 10-11 классов школ с казахским, уйгурским языками обучения как компонент государственного образования включает базовый и средний уровни владения языком и предусматривает привитие учащимся готовности осуществлять речевую деятельность в различных видах и формах языковой коммуникации.

Цель учебного предмета «Русский язык» – формирование языковой личности, характеризующейся грамотной устной и письменной русской речью и развитой коммуникативной компетентностью в процессе деятельности по названному профилю, готовой к социокультурному взаимодействию и самореализации, владеющей информацией о современных достижениях в рамках определенного профиля.

Задачи учебного предмета «Русский язык»:

- формирование экстралингвистических знаний и умений (знаний о реалиях действительности в рамках профиля обучения, информированности учащегося о предмете разговора, владении необходимым понятийным аппаратом, умений выделять проблемы в этой предметной области и предлагать пути их решения).

- формирование этнокультуроведческих знаний, проявляющихся в свободной ориентации учащегося в родной и русской культуре;

- формирование языковых умений и навыков, предполагающих владение функционирующей системой русского языка, то есть тематически организованной лексикой, всеми семантическими типами высказываний-суждений (лицо (предмет) и его действие; лицо (предмет) и его признак; лицо (предмет) и его количественная характеристика; лицо (предмет) как целое и его части» и т.д.), орфографическими и пунктуационными нормами письма.

- формирование речевых умений и навыков, означающих знание принципов отбора языковых средств, владение умениями порождать речь в устной и письменной формах, производить тексты типа повествование, описание, рассуждение и их комбинаций, текста-высказывания разной стилистической принадлежности;

- обогащение словарного запаса учащихся коммуникативно-актуальной лексикой и фразеологией русского языка;

- воспитание казахстанского патриотизма, культуры межличностного и межэтнического общения;

- приобщение к ценностям культуры казахского и других народов.

Неотъемлемой частью обучения русскому языку является формирование коммуникативной компетенции, которое заключается в:

1) формировании речевых умений и навыков, означающих знание принципов отбора языковых средств, владение умениями порождать речь в устной и письменной формах, производить тексты типа повествования, описания, рассуждения и их комбинаций, текста-высказывания разной стилистической принадлежности;

2) формировании коммуникативных умений и навыков:

а) в аспекте письменной коммуникации

- представляет результаты обработки информации в письменном продукте нерегламентированной формы;

- создает письменный документ, содержащий аргументацию за предъявленную для обсуждения позицию или против неё;

- определяет цель и адресата письменной коммуникации в соответствии с целью своей деятельности;

б) в аспекте публичного выступления

- самостоятельно готовит адекватные коммуникационной задаче наглядные материалы и грамотно использует их;

- применяет в своей речи логические и риторические приемы, приёмы обратной связи с аудиторией;

- работает с вопросами на дискредитацию позиции;

- самостоятельно определяет цель и целевую аудиторию для коммуникации на основе цели деятельности.

в) в аспекте диалога

- полностью воспринимает содержание фактической/оценочной информации в монологе, диалоге, дискуссии (группа), определяя основную тему сообщения, звучавшие предположения, аргументы, доказательства, выводы;

- устраняет разрывы в коммуникации в рамках диалога.

г) в аспекте продуктивной групповой коммуникации

- учащиеся используют приёмы выхода из ситуации, когда дискуссия зашла в тупик, или резюмирует причины, по которым группа не смогла добиться результатов;

- учащиеся следят за соблюдением процедуры обсуждения и обобщают- фиксируют промежуточные результаты;

- учащиеся называют области совпадения и расхождения позиции, выявляя суть разногласий, дают сравнительную оценку предложенных идей относительно цели групповой работы.

Типовая программа по русскому языку для 10 класса составлена на основе национальной стратегии образования Республики Казахстан, а также с учетом языковой политики, которая регулируется законами о языках и «Государственной программой функционирования и развития языков на 2001 – 2010 годы».

Она предусматривает включение дисциплины «Русский язык» в качестве важного компонента в языковое образование, задачами которого в широком смысле являются:

1) подготовить учащихся к использованию языка как основного способа хранения знаний о мире, средства познания, добывания новых знаний, формирования миропонимания и мировоззрения, характеризующихся полиментальностью, поликультурностью и многоязычием в условиях социально-политических и экономических процессов интеграции и глобализации;

2) вооружить русским языком в его многофункциональности, способности обслуживать разные сферы жизни общества;

3) обучить русскому языку как языку специальности, используемому в определенных ситуациях научного и профессионального общения.

Программа предполагает отражение особенности картины мира в русском языке в целом и его подъязыках, функционально ограниченных ситуациями профессионального общения. В соответствии с профильным направлением программа диктует презентацию функциональных разновидностей русского языка с постановкой доминанты на научном стиле языка, особенно языка естественных и математических наук.

Кроме того, программа представляет русский язык как обязательную составляющую двуязычной языковой способности учащихся казахской школы, что согласуется с многовековыми и традиционными связями Казахстана с Россией.

К факторам, которые учитывались при определении базового и профильного объема, содержания и структуры русского языка как учебного предмета в 10-11 классах общественно-гуманитарного направления, относятся:

  • традиции и новации в школьном описании русского языка в практике его преподавания;

  • интеграция в мировое образовательное пространство;

  • достижения современной лингвистики, педагогики и методики;

  • профильное обучение в 10-11 классах;

  • познавательные возможности языка как знаковой системы;

  • заключительный этап курса школьного курса, требующий вооружения учащихся знанием русского языка вместе с систематизированными знаниями о мире.

В соответствии с этими факторами определяются задачи учебного предмета:

  • воспитание двуязычной языковой личности, носителя русского языка как компонента двуязычной языковой способности, которая представляет один из основных факторов развития активной творческой личности с активной жизненной позицией;

  • формирование знаний о системе русского языка, т. е. языковой компетенции;

  • формирование коммуникативной компетенции, умения использовать русский язык в различных ситуациях и сферах общения;

  • вооружение учащихся профессиональным и научным языком, необходимым для приобретения будущей специальности;

  • формирование знаний о мире средствами русского языка, отражающими культуру, особенности национального характера, менталитета русского народа и русского народа как части казахстанского общества; приобретение через языковое знание ценностных ориентаций, чувства гражданской и государственной самоидентификации, чувства казахстанского патриотизма;

  • формирование навыков самостоятельной работы по развитию и совершенствованию языковой способности.

Поставленные задачи определяют структуру программы. Она делится на разделы:

1) «Тезаурусное содержание учебного предмета»,

2) «Речевая деятельность»,

3) «Этнокультуроведческий материал»,

4) «Языковой материал»,

5) «Список терминов и грамматических понятий для обязательного усвоения»,

6) «Требования к знаниям и умениям».

В разделе «Языковой материал» определяется объем языковых знаний, которые представлены с позиций доминирующего структурно-семантического подхода, дополненного функциональным.

Раздел предусматривает повторение, углубление и упорядочение языковых знаний учащихся, полученных на втором уровне основного среднего образования, по фонетике, лексике, словообразованию, морфологии и синтаксису словосочетания и простого предложения. Они описываются как подсистемы общей системы языка, а также отражается их способность включаться в динамику языка, в речевую деятельность. Такой комплексный подход к фонетическим, лексическим, словообразовательным и синтаксическим единицам выделяет в них два аспекта – системный, в котором они выступают как элементарные единицы, организуемые в языковую систему, и функциональный, в котором они выступают как строительный материал для речи, т.е. как конституирующие единицы, синтезируемые при построении слов, словосочетаний, предложений.

Доминирует системно структурный подход, так как именно в системе языка заложены все элементы и механизмы его динамизации.

Итоговый этап школьного курса отражается в расширении, углублении и систематизации знаний о разных уровнях языка и их взаимосвязях.

Расширение объема знаний и умений предполагает их частичное освоение в процессе самостоятельной работы учащихся.

Профессиональная ориентация определяет выделение правил, представляющих языковые единицы и их конструкции, которые проявляют активность языка в ситуациях, актуальных для естественно-математического направления. Она же отражается также в содержании тезауруса, в работе по культуре речи, в видах творческих работ, в стилях речи, которые включены в программы для той и другой школы.

Раздел «Речевая деятельность» отражает компонент коммуникативной компетенции, который обеспечивает преобразование системных знаний о фонетике, лексике, словообразовании, морфологии и синтаксисе простого предложения русского языка в умения и навыки продуктивной и репродуктивной речевой деятельности в ее устном и письменном видах.

Этнокультуроведческий материал определяет объем экстралингвистической и лингвистической информации об истории, о культуре, мировидении русского народа, об элементах русского речевого этикета и т.п., которые несут тематические слова, словосочетания, выражающие идеографические темы. Кроме того он призван отразить особенности функционирования русского языка в Казахстане, что проявляется в его участии в формировании общего культурного пространства как части процесса становления молодого суверенного государства.

Контроль результатов усвоения учебного предмета в программном объеме с дифференциацией базового и возможного уровней предусматриваются разделами программы «Список терминов и грамматических понятий для обязательного усвоения» и «Требования к знаниям, умениям и навыкам учащихся».

Отбор содержания обучения осуществлен на базе общедидактических принципов научности, преемственности, доступности, учета возрастных особенностей развития личности и методических принципов: коммуникативной направленности; комплексного развития видов речевой деятельности; функционально-семантического; взаимосвязанного изучения морфологии и синтаксиса; учета родного языка учащихся.

В соответствии с принципом коммуникативной направленности языковой материал организован на ситуативно-тематической (базовый уровень) и проблемно-предметной (средний уровень) основе, предусматривающей проектирование учебного процесса в рамках основных сфер речевого общения: учебной, социально-бытовой, социально-культурной, общественной; тем и ситуаций.

Формирование коммуникативной компетенции на базовом уровне строится на лексико-фразеологическом материале, обеспечивающем способность общаться на русском языке в самых различных ситуациях жизнедеятельности учащихся: в общественных местах, в школе, в транспорте, на улице, во время экскурсий, путешествий и т. п.

Совершенствование коммуникативной компетенции на среднем уровне основывается на предметно-проблемной тематике, ориентированной на использование различных средств устной и письменной коммуникации, стилей и жанров, адекватных решению коммуникативных задач и жизненных ситуаций; осуществление продуктивного взаимодействия и диалогического общения в различных социальных группах.

Программой предусмотрено широкое применение в учебном процессе наряду с ситуациями текстов, которые выполняют не только образовательную, воспитательную, но и обучающую функцию. Отбор текстового материала производится на лингвистической и экстралингвистической коммуникативной основе с учетом соотнесенности содержания текста с тематикой и языковыми фактами, законами и правилами, изучаемыми в конкретном классе данного уровня.

Так, на базовом уровне предполагается введение диалогических и монологических текстов повествовательного и описательного характера (а также с элементами рассуждения), художественных текстов (прозаических и поэтических); на среднем уровне художественных, публицистических, научно-популярных текстов повествовательного и описательного характера, рассуждения, доказательства.

На базе текстов осуществляется не только усвоение, закрепление, систематизация языкового материала, расширение словарного запаса учащихся, но и комплексное развитие основных видов речевой деятельности.

Функционально-семантический принцип предусматривает презентацию языковых единиц с учетом их семантики, функций, закономерностей употребления в речи на различном уровне: фонетическом, грамматическом и лексическом. Усвоение грамматических категорий на лексической основе предполагает, с одной стороны, организацию языковых единиц на базе такого лексического материала, который отражал бы характер изучаемых явлений, с другой стороны, «инвентаризацию» всех единиц и фактов языка, которые должны быть усвоены лексически, т.е. в словарном порядке.

Взаимосвязанное изучение морфологии и синтаксиса подразумевает ввод морфологических категорий на синтаксической основе и введение учебного синтаксического материала с элементами морфологии.

Реализация принципа учета родного языка учащихся направлена на использование знаний, сформированных на родном языке (понятия морфологии, синтаксиса, категории числа, падежа и др.), учет его особенностей фонетического, грамматического и лексического строя.

Основными компонентами содержания учебного предмета «Русский язык» являются: определенный объем речевой деятельности во всех её видах: аудированию, чтению, говорению, письму; тематика для развития речи; языковой материал; требования к знаниям, умениям и навыкам учащихся по классам.

В соответствии с типовым учебным планом на изучение предмета «Русский язык» отводится:

  • в 10 классе 2 ч. в неделю, общее количество – 68 ч.;

  • в 11 классе 2 ч. в неделю, общее количество – 68 ч.

Вариативная часть содержания учебного предмета направлена на организацию факультативов, уроков, с учетом возможностей общеобразовательной школы, желаний самих учащихся, родителей. Для более глубокого изучения предмета «Русский язык» в 10-11 классах школы с казахским языком обучения с учащимся можно периодически проводить уроки, например: «Развитие речи», «Культура речи», «Речевой этикет» и др.


II. БАЗОВОЕ СОДЕРЖАНИЕ УЧЕБНОГО ПРЕДМЕТА


Курс русского языка для 10-11 классов охватывает V цикл. Содержание V цикла базируется на основе практического курса I, II, III, IV циклов и объединяет явления разных языковых уровней: фонетики, морфемики и словообразования, лексики, морфологии, синтаксиса. Распределение языкового материала осуществлено с учетом его значимости в речевой коммуникации и степени трудности для усвоения учащимися.

Содержание предмета «Русский язык» для старшей профильной школы состоит из 4 блоков: темы для развития предметного, профильно-ориентированного содержания речи; разноуровневый языковой материал функционального характера; перечень содержательных типов диалога; перечень типовых заданий по видам компетенций.




1 БЛОК


Типовые темы для развития предметного содержания

профессионально-ориентированной речи


Естественно-математическое

направление

Общественно-гуманитарное

направление

Количество

часов

10 класс

11

класс

  1. Русский язык как средство межнационального профессионального общения

1. Роль русского языка в многонациональном Казахстане


4

4

  1. Человек и экономика. Планирование и управление




2. Искусство: художественные направления и стили. Виды искусства

4

4

  1. Информатика

3. Язык. Литература народов мира

4

4

  1. Промышленность и охрана окружающей среды

4. Средства массовой информации. Журналистика.

4

4

5 Естественные ресурсы и рациональное природопользование

5. Межкультурная коммуникация

4

4

6. Техника. Транспорт Казахстана

6. Казахстан в контексте мировой истории.

4

4

7. Архитектура. Мегаполис будущего

7. Культура речи. Речевой этикет

4

4

8. Казахстан и НТП

8. Роль Казахстана в мировом сообществе

4

4



2 БЛОК

Языковой материал, функционирующий в рамках тем для развития предметного содержания профильно-ориентированной речи


Соблюдение норм произношения русских слов

(сопутствующий материал во всех темах общения)


Употребление лексики русского языка в речи (в рамках тем для развития предметного содержания речи)

Практические умения: Тематическая группировка лексики (тематическое поле). Распределение слов одного тематического поля по микротемам. Работа со словарями (тематический словарь русского языка, терминологические словари русского языка, словари эпитетов, антонимов, синонимов, паронимов) в рамках тематического поля.

Работа над стилистическими синонимами, эвфемистическая замена слов и высказываний, характеристика слов с позиции первичности – производности значения, наличия-отсутствия эмоциональной окраски, стилистической принадлежности. Особенности функционирования слов в текстах разных жанров.


Активизация в речи фразеологизмов (устойчивых терминологических сочетаний) русского языка (в рамках тем для развития предметного содержания речи).

Практические умения: Тематическая группировка фразеологизмов. Работа с фразеологическим словарём русского языка. Стилистическая дифференциация фразеологизмов. Учет особенностей функционирования фразеологизмов в текстах разных жанров.


Употребление словообразовательных средств русского языка в речи (в рамках тем для развития предметного содержания речи).

Практические умения: Работа над структурой слов в рамках словообразовательного гнезда. Учет номинативной и оценочной функций суффиксов и приставок русского языка. Использование словообразовательных средств как средства выражения стилистической окраски. Учет особенностей функционирования словообразовательных средств в тексте и процессе общения.


Орфография русского языка (в рамках тем для развития предметного содержания речи).

Практические умения: Учет на письме морфологического принципа русской орфографии (единообразное написание частей слова), фонетического принципа русской орфографии (написание по звучанию), чередований в частях слова, традиционных написаний слов.


Употребление имени существительного в речи (в рамках тем для развития предметного содержания речи).

Практические умения: Работа над грамматической сочетаемостью имен существительных с именами прилагательными, с глаголами в настоящем и прошедшем времени. Замена имен существительных местоимениями соответствующего рода, числа и падежа. Работа над правильным орфографическим оформлением имен существительных.


Употребление имени прилагательного в речи (в рамках тем для развития предметного содержания речи).

Практические умения: Дифференциация прилагательных по разрядам, учет стилистической роли имен прилагательных в научной, официально-деловой, художественно-публицистической речи. Работа над правильным употреблением полных и кратких форм имен прилагательных. Значение временности в кратких прилагательных. Активизация форм сравнительной и превосходной степени качественных прилагательных в речи. Работа над правильной сочетаемостью прилагательных с именами существительными. Работа над правильным орфографическим оформлением имен прилагательных.


Употребление имен числительных в речи (в рамках тем для развития предметного содержания речи).

Практические умения: Работа над особенностями склонения числительных разных разрядов, правильной сочетаемостью имен числительных с другими частями речи в высказывании.


Употребление местоимений в речи (в рамках тем для развития предметного содержания речи).

Практические умения: Анализ функционирования местоимений разных разрядов в тексте. Работа над правильным орфографическим оформлением местоимений.


Употребление глаголов в речи (в рамках тем для развития предметного содержания речи).

Практические умения: Выявление тематических групп глаголов. Работа над предупреждением интерференционных ошибок в употреблении видовых пар глаголов. Анализ функционирования глаголов одной тематической группы, глаголов совершенного и несовершенного вида в тексте. Анализ функционирования грамматических форм глаголов в тексте и их сочетаемости с другими словами. Работа над правильным орфографическим оформлением глаголов.


Употребление причастий в речи (в рамках тем для развития предметного содержания речи).

Практические умения:

Разграничение действительных и страдательных причастий. Работа над правильным употреблением и написанием краткой формы страдательных причастий. Правописание суффиксов и окончаний причастий. Обособление причастного оборота в позиции после определяемого слова. Усвоение приименной позиции причастия. Работа над правильным орфографическим оформлением причастий.


Употребление деепричастий в речи (в рамках тем для развития предметного содержания речи).

Практические умения: Усвоение семантических и формальных признаков. Работа над особенностями образования деепричастий. Причастие и деепричастие - средства книжной речи. Усвоение приглагольной позиции деепричастия. Работа над правильным орфографическим оформлением деепричастий.


Употребление наречий в речи (в рамках тем для развития предметного содержания речи).

Практические умения Выявление роли наречий в тексте. Усвоение приглагольной позиции наречия. Работа над функционированием разрядов наречия. Работа над правильным орфографическим оформлением наречий.


Употребление союзов в речи (в рамках тем для развития предметного содержания речи).

Практические умения Различение союзов и союзных слов. Различение сочинительных и подчинительных союзов. Составление ССП и СПП с помощью сочинительных и подчинительных союзов. Работа над правильным орфографическим оформлением союзов.


Употребление частиц, междометий, модальных слов в диалогической речи.

Практические умения Составление разноструктурных простых предложений с единой грамматической основой (с разными видами распространения, осложнения). Простое предложение с дополнением, определением, обстоятельством. Простое предложение, осложненное а) обращением, б) однородными членами, в) обособленным определением (причастный оборот, одиночное прилагательное и адъективный оборот, субстантивный оборот), г) обособленным обстоятельством (деепричастие и деепричастный оборот, обороты включения/исключения со словами наряду, помимо, кроме и т.д., сравнительный оборот), д) уточняющими членами предложения.

Практические умения Составление сложных предложений (ССП, СПП, БСП) с использованием интонационных и союзных средств (сочинительных и подчинительных). Анализ предложений, функционирующих в тексте научного стиля.

Текст. Стиль текста: разговорный и книжный (научный, публицистический, художественный, официально-деловой). Типы текста: повествование, описание, рассуждение). Определение авторских речевых стратегий и тактик в тексте.


3 БЛОК

Перечень содержательных типов диалога (в рамках тем для развития предметного содержания речи в процессе общения)
Диалог со стратегией сообщения. Диалог со стратегией получения информации. Диалог со стратегией побуждения (просьбы, совета, приказа, требования). Диалог со стратегией приглашения. Диалог со стратегией оценки, одобрения/неодобрения, согласия/несогласия. Диалог со стратегией предложения/ выражения предположения. Диалог со стратегией отчета. Диалог со стратегией предупреждения/ предостережения. Диалог со стратегией подтверждения реальности факта. Диалог со стратегией предложения альтернативы. Диалог со стратегией выражения намерения/желания. Диалог со стратегией отказа. Диалог со стратегией официального знакомства.


10 КЛАСС – 68 часов


Тезаурусное содержание учебника


Идеографические темы

Базовый уровень


I. Язык как знаковая система.

II. Мой Казахстан.

III. Наука и научные открытия.

IV. Научно-технический прогресс.

V. Энергетика и транспорт.

VI. Вокруг света.

VII. Природа страны и планеты

VIII. Информационные технологии и коммуникация.

IX. Моя будущая специальность.
  1   2   3   4



Похожие:

Программа для 10-11 классов общественно-гуманитарного направления общеобразовательной школы с нерусским языком обучения iconПрограмма по русской литературе для 10-11 классов предназначена для изучения предмета литературы в школах с нерусским языком обучения естественно-математического направления
Утверждено Приказом Министра образования и науки Республики Казахстанот 09. 07. 2010 г. №367
Программа для 10-11 классов общественно-гуманитарного направления общеобразовательной школы с нерусским языком обучения iconПрограмма по предмету «Русский язык» для общеобразовательных школ с нерусским языком обучения
Данная учебная программа разработана аоо «Назарбаев Интеллектуальные школы» совместно с Национальной Академией образования имени...
Программа для 10-11 классов общественно-гуманитарного направления общеобразовательной школы с нерусским языком обучения iconСовет Гороо «Реализация принципов дифференциации и индивидуализации обучения через отбор содержания и технологий образования по русскому языку и литературе в классах общественно-гуманитарного направления»
В основу изучения вопроса по реализации принципов индивидуализации и дифференциации в классах общественно-гуманитарного направления...
Программа для 10-11 классов общественно-гуманитарного направления общеобразовательной школы с нерусским языком обучения iconСоставитель: старший учитель, учитель физики Батаева А. С. 2009 г. Пояснительная записка к программе с углубленным изучением физики
Данная программа курса физики по углубленному изучению физики в 9 классе составлено на основе программы Физика, для 8-9 классов общеобразовательной...
Программа для 10-11 классов общественно-гуманитарного направления общеобразовательной школы с нерусским языком обучения iconСправка на совет отдела образования
«Результаты ент по истории Казахстана в классах общественно-гуманитарного направления как показатель качества образовательной деятельности...
Программа для 10-11 классов общественно-гуманитарного направления общеобразовательной школы с нерусским языком обучения iconО проведении I (школьного) этапа Республиканской олимпиады учащихся по общеобразовательным предметам в 2012-2013 учебном году
«Костанай дарыны», для учащихся 5-7 классов по указанным предметам, по текстам школ, по предметам начальных 3-4 классов (математика,...
Программа для 10-11 классов общественно-гуманитарного направления общеобразовательной школы с нерусским языком обучения iconПрограмма по физическому воспитанию для учащихся 1-11 классов общеобразовательной школы
«Результаты спартакиады школьников «Жастар» как показатель эффективности спортивно-массовой работы школ города»
Программа для 10-11 классов общественно-гуманитарного направления общеобразовательной школы с нерусским языком обучения iconПрограмма для 6-9 классов общеобразовательной школы Астана 2010 Утверждено
Утверждено Приказом Министра образования и науки Республики Казахстан от 09. 07. 2010 г. №367
Программа для 10-11 классов общественно-гуманитарного направления общеобразовательной школы с нерусским языком обучения iconПрограмма для 7-9 классов общеобразовательной школы Астана 2010 Утверждено
Утверждено Приказом Министра образования и науки Республики Казахстан от 09. 07. 2010 г. №367
Программа для 10-11 классов общественно-гуманитарного направления общеобразовательной школы с нерусским языком обучения iconПояснительная записка для учителей начальных классов, психологов, логопедов по осуществлению индивидуального подхода детям с особыми образовательными потребностями в условиях общеобразовательной школы
Трудности в обучении школьников неуклонно растут. Ребенок, имеющий в рекомендациях пмпк формулировку «Обучение по программе общеобразовательной...
Программа для 10-11 классов общественно-гуманитарного направления общеобразовательной школы с нерусским языком обучения iconВыше среднегородского балла дали школы №1, 3, 14, 16, 44, На уровне среднегородского оказались школы №23,Нов-Явл. Ниже – школы №20,22,27,42,43,45,Ахмер
В 2009 году по городу казахский язык в школах с казахским языком обучения сдавали пробное ент 333 учащихся из 13 школ – 7 с казахским...
Разместите кнопку на своём сайте:
Документы


База данных защищена авторским правом ©kzgov.docdat.com 2000-2014
При копировании материала обязательно указание активной ссылки открытой для индексации.
обратиться к администрации
Документы