Программа для 5-9 классов школ с нерусским языком обучения Астана 2010 Утверждено icon

Программа для 5-9 классов школ с нерусским языком обучения Астана 2010 Утверждено



НазваниеПрограмма для 5-9 классов школ с нерусским языком обучения Астана 2010 Утверждено
страница3/3
Дата конвертации20.02.2013
Размер415.18 Kb.
ТипПрограмма
источник
1   2   3
1. /Б_л_м Стандарты/начальная школа/adeb_oku_2-4_kaz.doc
2. /Б_л_м Стандарты/начальная школа/beineleu_1-4_kaz.doc
3. /Б_л_м Стандарты/начальная школа/dunie_tanu_1-4_kaz.doc
4. /Б_л_м Стандарты/начальная школа/fizkultura_1-4_kaz.doc
5. /Б_л_м Стандарты/начальная школа/kazak_tili_2-4_kaz.doc
6. /Б_л_м Стандарты/начальная школа/matematika_1-4_kaz.doc
7. /Б_л_м Стандарты/начальная школа/muzyka_1-4_kaz.doc
8. /Б_л_м Стандарты/начальная школа/russkii_jaz_3-4_kaz.doc
9. /Б_л_м Стандарты/начальная школа/sauat_ashu_1kl_kaz.doc
10. /Б_л_м Стандарты/начальная школа/trud_1-4_kaz.doc
11. /Б_л_м Стандарты/основная школа 5-9/GOSO_kaz_04.doc
12. /Б_л_м Стандарты/основная школа 5-9/algebra_7-9_kaz.doc
13. /Б_л_м Стандарты/основная школа 5-9/angliiskii_5-9_kaz.doc
14. /Б_л_м Стандарты/основная школа 5-9/beineleu_5-6_kaz.doc
15. /Б_л_м Стандарты/основная школа 5-9/biologija_6-9_kaz.doc
16. /Б_л_м Стандарты/основная школа 5-9/dunie_zhuzi_tarikhi_6-9_kaz.doc
17. /Б_л_м Стандарты/основная школа 5-9/fizika_7-9_kaz.doc
18. /Б_л_м Стандарты/основная школа 5-9/fizkultura_5-9_kaz.doc
19. /Б_л_м Стандарты/основная школа 5-9/francuzskii_5-9_kaz.doc
20. /Б_л_м Стандарты/основная школа 5-9/geografija_5-9_kaz.doc
21. /Б_л_м Стандарты/основная школа 5-9/informatika_7-9_kaz.doc
22. /Б_л_м Стандарты/основная школа 5-9/kaz_adebiet_5-9.doc
23. /Б_л_м Стандарты/основная школа 5-9/kazak_tarikhi_5-9_kaz.doc
24. /Б_л_м Стандарты/основная школа 5-9/kazak_tili_5-9_kaz.doc
25. /Б_л_м Стандарты/основная школа 5-9/khimija_8-9_kaz.doc
26. /Б_л_м Стандарты/основная школа 5-9/kogam_bilim_neg_9syn_kaz.doc
27. /Б_л_м Стандарты/основная школа 5-9/matematika_5-6_kaz.doc
28. /Б_л_м Стандарты/основная школа 5-9/matematika_7-9_kaz.doc
29. /Б_л_м Стандарты/основная школа 5-9/muzyka_5-6_kaz.doc
30. /Б_л_м Стандарты/основная школа 5-9/nemeckii_5-9_kaz.doc
31. /Б_л_м Стандарты/основная школа 5-9/russkaja_rech_5-9_kaz.doc
32. /Б_л_м Стандарты/основная школа 5-9/syzu_9kl_kaz.doc
33. /Б_л_м Стандарты/основная школа 5-9/tekhnololgija_5-9_kaz.doc
34. /Б_л_м Стандарты/основная школа 5-9/zharatylystanu_5syn_kaz.doc
35. /Б_л_м Стандарты/средняя школа 10-11/Когамдык гуманитарлык багыт/GOSO_kaz_2010.doc
36. /Б_л_м Стандарты/средняя школа 10-11/Когамдык гуманитарлык багыт/algashky_askeri_daiyn_KG_10-11_kaz.doc
37. /Б_л_м Стандарты/средняя школа 10-11/Когамдык гуманитарлык багыт/algebra_KG_10-11_kaz.doc
38. /Б_л_м Стандарты/средняя школа 10-11/Когамдык гуманитарлык багыт/angliiskii_KG_10-11_kaz.doc
39. /Б_л_м Стандарты/средняя школа 10-11/Когамдык гуманитарлык багыт/biologija_KG_10-11_kaz.doc
40. /Б_л_м Стандарты/средняя школа 10-11/Когамдык гуманитарлык багыт/dunie_zhuzi_tarikhi_KG_10-11_kaz.doc
41. /Б_л_м Стандарты/средняя школа 10-11/Когамдык гуманитарлык багыт/fizika_KG_10-11_kaz.doc
42. /Б_л_м Стандарты/средняя школа 10-11/Когамдык гуманитарлык багыт/fizkultura_KG_10-11_kaz.doc
43. /Б_л_м Стандарты/средняя школа 10-11/Когамдык гуманитарлык багыт/franuczskii_KG_10-11_kaz.doc
44. /Б_л_м Стандарты/средняя школа 10-11/Когамдык гуманитарлык багыт/geografija_OG_10-11_rus.doc
45. /Б_л_м Стандарты/средняя школа 10-11/Когамдык гуманитарлык багыт/geometrija_KG_10-11_kaz.doc
46. /Б_л_м Стандарты/средняя школа 10-11/Когамдык гуманитарлык багыт/informatika_KG_10-11_kaz.doc
47. /Б_л_м Стандарты/средняя школа 10-11/Когамдык гуманитарлык багыт/kazak_tarikhi_KG_10-11_kaz.doc
48. /Б_л_м Стандарты/средняя школа 10-11/Когамдык гуманитарлык багыт/kazak_tili_KG_10-11_kaz.doc
49. /Б_л_м Стандарты/средняя школа 10-11/Когамдык гуманитарлык багыт/khimija_KG_10-11_kaz.doc
50. /Б_л_м Стандарты/средняя школа 10-11/Когамдык гуманитарлык багыт/kogam_bilim_neg_KG_10-11_kaz.doc
51. /Б_л_м Стандарты/средняя школа 10-11/Когамдык гуманитарлык багыт/kukyktanu_neg_KG_10-11_kaz.doc
52. /Б_л_м Стандарты/средняя школа 10-11/Когамдык гуманитарлык багыт/nemeckii_KG_10-11_kaz.doc
53. /Б_л_м Стандарты/средняя школа 10-11/Когамдык гуманитарлык багыт/oner_KG_10-11_kaz.doc
54. /Б_л_м Стандарты/средняя школа 10-11/Когамдык гуманитарлык багыт/russkaja_rech_5-9_kaz.doc
55. /Б_л_м Стандарты/средняя школа 10-11/Когамдык гуманитарлык багыт/russkii_jaz_KG_10-11_kaz.doc
56. /Б_л_м Стандарты/средняя школа 10-11/Когамдык гуманитарлык багыт/tekhnologija_KG_10-11_kaz.doc
57. /Б_л_м Стандарты/средняя школа 10-11/естественно математическое направление/GOSO_kaz_2010.doc
58. /Б_л_м Стандарты/средняя школа 10-11/естественно математическое направление/algashky_askeri_daiyn_KG_10-11_kaz.doc
59. /Б_л_м Стандарты/средняя школа 10-11/естественно математическое направление/algebra_KG_10-11_kaz.doc
60. /Б_л_м Стандарты/средняя школа 10-11/естественно математическое направление/angliiskii_KG_10-11_kaz.doc
61. /Б_л_м Стандарты/средняя школа 10-11/естественно математическое направление/biologija_KG_10-11_kaz.doc
62. /Б_л_м Стандарты/средняя школа 10-11/естественно математическое направление/dunie_zhuzi_tarikhi_ZHM_10syn_kaz.doc
63. /Б_л_м Стандарты/средняя школа 10-11/естественно математическое направление/fizika_ZHM_10-11_kaz.doc
64. /Б_л_м Стандарты/средняя школа 10-11/естественно математическое направление/fizkultura_KG_10-11_kaz.doc
65. /Б_л_м Стандарты/средняя школа 10-11/естественно математическое направление/franuczskii_KG_10-11_kaz.doc
66. /Б_л_м Стандарты/средняя школа 10-11/естественно математическое направление/geografija_OG_10-11_rus.doc
67. /Б_л_м Стандарты/средняя школа 10-11/естественно математическое направление/geometrija_KG_10-11_kaz.doc
68. /Б_л_м Стандарты/средняя школа 10-11/естественно математическое направление/informatika_KG_10-11_kaz.doc
69. /Б_л_м Стандарты/средняя школа 10-11/естественно математическое направление/kaz_tarikhi_ZHM_10-11_kaz.doc
70. /Б_л_м Стандарты/средняя школа 10-11/естественно математическое направление/kazak_tili_KG_10-11_kaz.doc
71. /Б_л_м Стандарты/средняя школа 10-11/естественно математическое направление/khimija_ZHM_10-11_kaz.doc
72. /Б_л_м Стандарты/средняя школа 10-11/естественно математическое направление/kogam_bilim_neg_KG_10-11_kaz.doc
73. /Б_л_м Стандарты/средняя школа 10-11/естественно математическое направление/kukyktanu_neg_KG_10-11_kaz.doc
74. /Б_л_м Стандарты/средняя школа 10-11/естественно математическое направление/nemeckii_KG_10-11_kaz.doc
75. /Б_л_м Стандарты/средняя школа 10-11/естественно математическое направление/oner_KG_10-11_kaz.doc
76. /Б_л_м Стандарты/средняя школа 10-11/естественно математическое направление/russkaja_rech_5-9_kaz.doc
77. /Б_л_м Стандарты/средняя школа 10-11/естественно математическое направление/russkii_jaz_KG_10-11_kaz.doc
78. /Б_л_м Стандарты/средняя школа 10-11/естественно математическое направление/tekhnologija_KG_10-11_kaz.doc
Ы. алтынсарин атындағЫ Ұлттық білім беру академиясы әдебиеттік оқу оқу бағдарламасы
Қазақстан республикасы білім және ғылым министрлігі ы. Алтынсарин атындағЫ Ұлттық білім беру академиясы бейнелеу өнері
Ы. алтынсарин атындағЫ Ұлттық білім беру академиясы дүниетану оқу бағдарламасы
Қазақстан республикасы білім және ғылым министрлігі ы. Алтынсарин атындағЫ Ұлттық білім беру академиясы дене шынықтыру
Ы. алтынсарин атындағЫ Ұлттық білім беру академиясы қазақ тілі оқу бағдарламасы
Қазақстан республикасы білім және ғылым министрлігі ы. Алтынсарин атындағЫ Ұлттық білім беру академиясы математика оқу бағдарламасы
Қазақстан республикасы білім және ғылым министрлігі ы. Алтынсарин атындағЫ Ұлттық білім беру академиясы музыка оқу бағдарламасы
Программа для 3-4 классов общеобразовательных школ с нерусским языком обучения Астана 2010 Утверждено
Қазақстан республикасы білім және ғылым министрлігі ы. Алтынсарин атындағЫ Ұлттық білім беру академиясы сауат ашу оқу бағдарламасы
Ы. алтынсарин атындағЫ Ұлттық білім беру академиясы еңбекке баулу оқу бағдарламасы
Қазақстан Республикасының мемлекеттік жалпыға міндетті білім беру стандарты Государственный общеобязательный стандарт образования Республики Казахстан Бастауыш, негізгі орта, жалпы орта білім Начальное, основное среднее, общее среднее образование
Қазақстан республикасы білім және ғылым министрлігі ы. Алтынсарин атындағЫ Ұлттық білім беру академиясы алгебра оқу бағдарламасы
Ы. алтынсарин атындағЫ Ұлттық білім беру академиясы ағылшын тілі оқу бағдарламасы
Қазақстан республикасы білім және ғылым министрлігі ы. Алтынсарин атындағЫ Ұлттық білім беру академиясы бейнелеу өнері
Қазақстан республикасы білім және ғылым министрлігі ы. Алтынсарин атындағЫ Ұлттық білім беру академиясы биология оқу бағдарламасы
Қазақстан республикасы білім және ғылым министрлігі ы. Алтынсарин атындағЫ Ұлттық білім беру академиясы дүние жүзі тарихы
Қазақстан республикасы білім және ғылым министрлігі ы. Алтынсарин атындағЫ Ұлттық білім беру академиясы физика оқу бағдарламасы
Қазақстан республикасы білім және ғылым министрлігі ы. Алтынсарин атындағЫ Ұлттық білім беру академиясы дене шынықтыру
Қазақстан республикасы білім және ғылыми министрлігі ы. Алтынсарин атындағЫ Ұлттық білім беру академиясы француз тілі оқу бағдарламасы
Қазақстан республикасы білім және ғылым министрлігі ы. Алтынсарин атындағЫ Ұлттық білім беру академиясы география оқу бағдарламасы
Қазақстан республикасы білім және ғылым министрлігі ы. Алтынсарин атындағЫ Ұлттық білім беру академиясы информатика оқу бағдарламасы
Ы. алтынсарин атындағЫ Ұлттық білім беру академиясы қазақ Әдебиеті оқу бағдарламасы
Қазақстан тарихы
Ы. алтынсарин атындағЫ Ұлттық білім беру академиясы қазақ тілі оқу бағдарламасы
Химия оқу бағдарламасы
ҚОҒамдық білім негіздері
Қазақстан республикасы білім және ғылым министрлігі ы. Алтынсарин атындағЫ Ұлттық білім беру академиясы математика оқу бағдарламасы
Қазақстан республикасы білім және ғылым министрлігі ы. Алтынсарин атындағЫ Ұлттық білім беру академиясы геометрия оқу бағдарламасы
Қазақстан республикасы білім және ғылым министрлігі ы. Алтынсарин атындағЫ Ұлттық білім беру академиясы музыка оқу бағдарламасы
Қазақстан республикасы білім және ғылыми министрлігі ы. Алтынсарин атындағЫ Ұлттық білім беру академиясы неміс тілі оқу бағдарламалары
Программа для 5-9 классов школ с нерусским языком обучения Астана 2010 Утверждено
Қазақстан республикасы білім және ғылым министрлігі ы. Алтынсарин атындағЫ Ұлттық білім беру академиясы сызу бағдарламасы
Қазақстан республикасы білім және ғылым министрлігі ы. Алтынсарин атындағЫ Ұлттық білім беру академиясы технология оқу бағдарламасы
Қазақстан республикасы білім және ғылым министрлігі ы. Алтынсарин атындағЫ Ұлттық білім беру академиясы жаратылыстану оқу бағдарламасы
Қазақстан Республикасының мемлекеттік жалпыға міндетті білім беру стандарты Государственный общеобязательный стандарт образования Республики Казахстан Бастауыш, негізгі орта, жалпы орта білім Начальное, основное среднее, общее среднее образование
Қазақстан республикасы білім және ғылым министрлігі ы. Алтынсарин атындағЫ Ұлттық білім беру академиясы алғАШҚЫ Әскери дайындық
Қазақстан республикасы білім және ғылым министрлігі ы. Алтынсарин атындағЫ Ұлттық білім беру академиясы алгебра және анализ бастамалары
Ы. алтынсарин атындағЫ Ұлттық білім беру академиясы ағылшын тілі оқу бағдарламасы
Қазақстан респуликасы білім және ғылым министрлігі ы. Алтынсарин атындағЫ Ұлттық білім беру академиясы биология оқу бағдарламасы
Қазақстан республикасы білім және ғылым министрлігі ы. Алтынсарин атындағЫ Ұлттық білім беру академиясы дүние жүзі тарихы
Қазақстан республикасы білім және ғылым министрлігі ы. Алтынсарин атындағЫ Ұлттық білім беру академиясы физика оқу бағдарламасы
Ы. алтынсарин атындағЫ Ұлттық білім беру академиясы дене шынықтыру оқу бағдарламасы 10-11 сыныптар қоғамдық гуманитарлық бағыт
Қазақстан республикасы білім және ғылым министрлігі ы. Алтынсарин атындағЫ Ұлттық білім беру академиясы француз тілі оқу бағдарламасы
Программа для 10-11 классов общественно-гуманитарного направления общеобразовательных школ Астана 2010
Қазақстан республикасы білім және ғылым министрлігі ы. Алтынсарин атындағЫ Ұлттық білім беру академиясы геометрия оқу бағдарламасы
Қазақстан республикасы білім және ғылым министрлігі ы. Алтынсарин атындағЫ Ұлттық білім беру академиясы информатика оқу бағдарламасы
Қазақстан тарихы
Ы. алтынсарин атындағЫ Ұлттық білім беру академиясы қазақ тілі оқу бағдарламасы
Химия оқу бағдарламасы
ҚОҒамдық білім негіздері
Қазақстан республикасы білім және ғылым министрлігі ы. Алтынсарин атындағЫ Ұлттық білім беру академиясы қҰҚЫҚтану негіздері
Қазақстан республикасы білім және ғылым министрлігі ы. Алтынсарин атындағЫ Ұлттық білім беру академиясы неміс тілі оқу бағдарламасы
Ы. алтынсарин атындағЫ Ұлттық білім беру академиясы өнер (отандық, шетел және заманауи көркем мәдениет)
Программа для 5-9 классов школ с нерусским языком обучения Астана 2010 Утверждено
Программа для 10-11 классов общественно-гуманитарного направления общеобразовательной школы с нерусским языком обучения
Қазақстан республикасы білім және ғылым министрлігі ы. Алтынсарин атындағЫ Ұлттық білім беру академиясы технология оқу бағдарламасы
Қазақстан Республикасының мемлекеттік жалпыға міндетті білім беру стандарты Государственный общеобязательный стандарт образования Республики Казахстан Бастауыш, негізгі орта, жалпы орта білім Начальное, основное среднее, общее среднее образование
Қазақстан республикасы білім және ғылым министрлігі ы. Алтынсарин атындағЫ Ұлттық білім беру академиясы алғАШҚЫ Әскери дайындық
Қазақстан республикасы білім және ғылым министрлігі ы. Алтынсарин атындағЫ Ұлттық білім беру академиясы алгебра және анализ бастамалары
Ы. алтынсарин атындағЫ Ұлттық білім беру академиясы ағылшын тілі оқу бағдарламасы
Қазақстан респуликасы білім және ғылым министрлігі ы. Алтынсарин атындағЫ Ұлттық білім беру академиясы биология оқу бағдарламасы
Қазақстан республикасы білім және ғылым министрлігі ы. Алтынсарин атындағЫ Ұлттық білім беру академиясы дүние жүзі тарихы
Қазақстан республикасы білім және ғылым министрлігі ы. Алтынсарин атындағЫ Ұлттық білім беру академиясы физика оқу бағдарламасы
Ы. алтынсарин атындағЫ Ұлттық білім беру академиясы дене шынықтыру оқу бағдарламасы 10-11 сыныптар қоғамдық гуманитарлық бағыт
Қазақстан республикасы білім және ғылым министрлігі ы. Алтынсарин атындағЫ Ұлттық білім беру академиясы француз тілі оқу бағдарламасы
Программа для 10-11 классов общественно-гуманитарного направления общеобразовательных школ Астана 2010
Қазақстан республикасы білім және ғылым министрлігі ы. Алтынсарин атындағЫ Ұлттық білім беру академиясы геометрия оқу бағдарламасы
Қазақстан республикасы білім және ғылым министрлігі ы. Алтынсарин атындағЫ Ұлттық білім беру академиясы информатика оқу бағдарламасы
Қазақстан тарихы
Ы. алтынсарин атындағЫ Ұлттық білім беру академиясы қазақ тілі оқу бағдарламасы
Қазақстан республикасы білім және ғылым министрлігі ы. Алтынсарин атындағЫ Ұлттық білім беру академиясы химия оқу бағдарламасы
ҚОҒамдық білім негіздері
Қазақстан республикасы білім және ғылым министрлігі ы. Алтынсарин атындағЫ Ұлттық білім беру академиясы қҰҚЫҚтану негіздері
Қазақстан республикасы білім және ғылым министрлігі ы. Алтынсарин атындағЫ Ұлттық білім беру академиясы неміс тілі оқу бағдарламасы
Ы. алтынсарин атындағЫ Ұлттық білім беру академиясы өнер (отандық, шетел және заманауи көркем мәдениет)
Программа для 5-9 классов школ с нерусским языком обучения Астана 2010 Утверждено
Программа для 10-11 классов общественно-гуманитарного направления общеобразовательной школы с нерусским языком обучения
Қазақстан республикасы білім және ғылым министрлігі ы. Алтынсарин атындағЫ Ұлттық білім беру академиясы технология оқу бағдарламасы

9 КЛАСС – 102 часа

Cферы общения: социально-бытовая, игровая, учебная, социально-культурная, официально-деловая, общественно-политическая, профориентационная (профессионально-деловая).


Языковой материал


Синтаксис. Простое нераспространенное предложение. Главные члены предложения. Подлежащее и сказуемое.

Второстепенные члены предложения. Дополнение. Определение. Приложение. Обстоятельство. Двусоставные предложения. Односоставные предложения. Личные и определенно-личные предложения. Обобщенно-личные предложения. Безличные предложения. Номинативные предложения.

Осложненное простое предложение. Предложение с однородными членами предложения. Союзы в предложениях с однородными членами. Знаки препинания при однородных членах предложения. Обобщающие слова при однородных членах предложения и знаки препинания при них.

Обособленные члены предложения. Обособленные определения, выраженные причастным оборотом. Обособленные определения, выраженные прилагательными. Обособленные приложения. Обособленные обстоятельства. Обособленные уточняющие члены предложения. Пунктуация в предложениях с обособленными членами предложения. Предложения со вставными конструкциями. Употребление их в высказываниях.


Прямая речь. Предложения с прямой и косвенной речью способы передачи чужой речи. Цитаты и способы цитирования.


Культура и развитие связной речи. Речевая деятельность. Текст. Жанры речи. Культура устной и письменной речи. Обогащение словарного запаса. Коммуникативные нормы: фонетические, лексические, морфологические, синтаксические. Типы диалогов: диалог-расспрос, диалог-сообщение. Изложения: подробные, выборочные, сжатые (краткие).

Сочинения: описания, повествования, рассуждения.


Проблемно-предметное содержание тематики

для развития устной и письменной речи


Общие понятия:


  1. Бытие, существование, наличие. День Знаний. Русский язык в Казахстане. Образование. Л.Н. Толстой «Отрочество», Б. Момышулы «Наша семья».

  2. Время, движение. Праздники и символы. День Республики. Выбор профессии. А.С. Пушкин «Полтава». Т. Молдагалиев «Большая тень упала на дома».

  3. Пространство, движение. Наша Родина. Заповедники РФ И РК. С. Жунусов «Птичий айтыс». И. Бунин «Листопад». А.С. Пушкин «Осень». Количество и качество. Эрмитаж. Музей А.С. Пушкина. Дом-музей М. Ауэзова. Музей книги в Алматы. Г. Бельгер «Гете и Абай».

  4. Чувства, воля. А. Черкасов «Давайте переводить друг друга». С. Сейфуллин «Разлученные лебеди».

  5. Связи и отношения: Мои друзья. Моя семья. Русская литература в Казахстане. Мои любимые писатели. Экономические и культурные связи Казахстана с другими странами. А. Яшин «Спешите делать добрые дела».

ІІІ. ТРЕБОВАНИЯ К ЗНАНИЯМ, УМЕНИЯМ И НАВЫКАМ


Для учащихся 5 класса:

  • знает отличие звуков речи и букв, звонких и глухих, твердых и мягких; значения е, ё, ю, я; понятие слога и правила переноса;

  • знает об особенностях ударения в русском языке, общие сведения о месте ударения в формах слов;

  • производит фонетический разбор слова;

  • знает о морфемах (значимых частях слова) их позициях в составе слова, значениях и функциях, различает однокоренные слова и формы слова;

  • осуществляет морфемный разбор слова;

  • различает лексическое и грамматическое значения слов, прямое и переносное значения, однозначные и многозначные слова и употребляет в речи;

  • определяет имя существительное, глагол, имя прилагательное как часть речи;

  • различает одушевленные и неодушевленные, нарицательные и собственные существительные;

  • определяет род, число, падеж существительных и склоняет их;

  • определяет неопределенную форму глаголов и изменяет их по лицам и числам;

  • изменяет прилагательные по родам, числам и падежам;

  • составляет различные виды предложений по цели высказывания, по интонации;

  • знает и использует при написании орфографические правила: безударные проверяемые гласные в корне слова; непроверяемые гласные и согласные; проверяемые согласные в корне слова; непроизносимые согласные в корне слова; буквы и, у, а после шипящих; разделительные Ъ, Ь; написание предлогов с другими словами; употребление Ь для обозначения мягкости согласных; большая буква и кавычки в именах собственных; о и е после шипящих и Ц;

  • знает и использует в окончаниях существительных; не с глаголами; ь после шипящих в неопределенной форме глаголов и во 2-ом лице единственного числа; безударные гласные в окончаниях имен прилагательных.

  • знает и применяет на письме пунктуационные правила: точка, вопросительный и восклицательный знаки в конце предложения;

  • имеет представление об орфоэпическом, орфографическом и толковом словарях и использует их на практике.



Для учащихся 6 класса:

  • знает об основных способах образования слов (приставочном, суффиксальном, приставочно-суффиксальном) и определяет способы образования слов;

  • различает и производит морфемный и словообразовательный анализ слова;

  • разграничивает многозначные слова и омонимы, синонимы, антонимы и употребляет их в речи;

  • имеет понятие о трех типах склонения имен существительных;

  • определяет тип склонения существительных и склоняет их (в форме единственного числа);

  • различает существительные, имеющие форму только единственного числа, существительные, имеющие форму только множественного числа;

  • имеет понятие о видах глагола, его видовых значениях и определяет вид глаголов;

  • образовывает формы прошедшего, настоящего и будущего сложного времени глаголов несовершенного времени, формы прошедшего и будущего простого времени глаголов совершенного вида и употребляет их в речи;

  • различает полные и краткие прилагательные и использует их в речи;

  • имеет понятие о числительном как части речи, его значении и употреблении, изменении;

  • дифференцирует количественные и порядковые числительные и склоняет их;

  • имеет понятие о местоимении как части речи, значении и грамматических особенностях;

  • различает и употребляет в речи личные, возвратные и притяжательные местоимения;

  • производит морфологический имени существительного, имени прилагательного, имени числительного, глагола, местоимения;

  • имеет понятие о грамматической основе предложения, определяет главные (подлежащее, сказуемое) и вопросительные члены предложения (дополнение, обстоятельство, определение);

  • различает и составляет распространенные и нераспространенные предложения;

  • имеет понятие об обращении, прямой речи и конструирует предложения с обращением; с прямой речью;

  • имеет представление о функциональных стилях (разговорном, художественном), тексте, теме, основной мысли текста, типах текста (тексте повествовании, тексте - описании);

  • знает и использует при написании орфографические правила: буквы з и с на конце приставок; буквы и – ы после ц; гласные в приставках пре- и при-; употребление ь на конце существительных после шипящих; гласные и согласные в приставках, кроме приставок на з (с); буквы е и и в окончаниях имен существительных; буквы щ и ч в суффиксе –чик- (-щик-); гласные в суффиксах существительных –ек и –ик; гласные о и е после шипящих в суффиксах существительных; -тся и –ться в глаголах; буквы е - и в корнях с чередованием; гласные в суффиксах глаголов -ова- (-ева-) -ыва- (-ива-); неупотребление мягкого знака на конце кратких прилагательных на шипящую; о и е после шипящих и ц в окончаниях прилагательных; одна и две буквы н в суффиксах прилагательных; различение на письме суффиксов прилагательных –к- и -ск-; ь в середине числительных; буква и в окончаниях количественных числительных;

  • знает и применяет на письме пунктуационные правила: запятая и восклицательный знак при обращении; знаки препинания в предложениях с прямой речью; тире между подлежащим и сказуемым;

  • умеет пользоваться словарями синонимов и антонимов.


Для учащихся 7 класса:

  • определяет способы образования сложных и сложносокращенных слов и образовывает их;

  • разграничивает слова общеупотребительные и ограниченные в употреблении термины;

  • имеет представление о неологизмах, заимствованных словах, фразеологизмах, пословицах, поговорках и употребляет их в речи;

  • различает и использует в речи разносклоняемые и несклоняемые имена существительные, определяет их род;

  • имеет понятие о спряжении, определяет спряжение глаголов, их синтаксическую функцию;

  • дифференцирует разряды имен прилагательных (качественные, относительные, притяжательные), образует степени сравнения (сравнительную и превосходную) прилагательных, употребляет в речи, определяет их синтаксическую функцию;

  • разграничивает простые, сложные и составные числительные;

  • использует количественные и порядковые числительные в различных падежных формах и определяет их синтаксическую функцию;

  • различает, употребляет указательные, вопросительные и определительные местоимения в различных падежных формах и определяет их синтаксическую функцию;

  • имеет понятие о словосочетании, главном и зависимом словах, умеет ставить вопрос от главного слова к зависимому и составлять словосочетания;

  • конструирует и использует в речи сложные предложения с союзами а, и, но; что, когда, потому что, чтобы и осуществляет их синтаксический разбор;

  • определяет предложения с однородными членами, производит синтаксический разбор и употребляет в речи;

  • имеет представление об официально-деловом, научном стилях речи и устанавливает стилевую принадлежность текста;

  • составляет текст – повествование, текст – описание, текст – рассуждение;

  • знает и использует на письме орфографические правила: соединительные о и е в сложных словах; буква е в суффиксе – ен- существительных на – мя; не с существительными; буквы е и и в окончаниях глаголов I и II спряжения; не с прилагательными; ь в середине числительных;

  • знает и применяет на письме пунктуационные правила: запятая между частями сложного предложения; запятая при однородных членах предложения; умеет пользоваться фразеологическим словарем русского языка.


Для учащихся 8 класса:

  • читает и понимает общее содержание текстов различных стилей в пределах программного материала;

  • определяет тему и структуру текста, составляет простой и сложный план прочитанного или прослушанного;

  • пересказывает учебные тексты;

  • троит устные и письменные высказывания на основе заданной темы;

  • использует простые этикетные формулы общения;

  • решает основные речевые задачи в ходе диалога;

  • различает и применяет средства языкового выражения, соответствующие выбранному стилю речи;

  • употребляет в речи минимум лексических и фразеологических единиц в рамках программы;

  • передает чужую речь;

  • пишет диктанты, изложения, сочинения-миниатюры, сочинения по картине;

  • составляет деловые бумаги (расписки, справки, доверенности);

  • определяет грамматические и смысловые особенности различных частей речи;

  • применяет на письме изученные орфографические и пунктуационные правила;

  • производит морфологический анализ слова и синтаксический разбор простого и сложного предложения.


Для учащихся 9 класса:

  • производит синтаксический анализ сложных предложений разных типов, строить их схемы;

  • конструирует сложные предложения с использованием союзов и союзных слов;

  • правильно расставляет знаки препинания в сложных предложениях;

  • осуществляет синонимическую замену сложносочиненных предложений другими типами сложных предложений;

  • сворачивает сложные предложения в простые и разворачивает простые предложения в сложные;

  • употребляет сочинительные и подчинительные союзы с учетом их стилистической окраски;

  • правильно интонирует разные типы сложных предложений;

  • строит тексты-описания, тексты-повествования, тексты-рассуждения с использованием соответствующих типов сложных предложений.

IV. ОСОБЕННОСТИ МЕТОДИЧЕСКОЙ СИСТЕМЫ ОБУЧЕНИЯ


В основной школе для обучения русской речи могут быть использованы следующие технологии.

Технология дифференцированно-уровневого обучения обеспечивает дифференциацию учебного процесса для различных групп обучаемых. К примеру, по теме «Образование причастий» три условно поделенные группы учащихся выполняют задания соответственно 1–ой, 2–ой, 3–ей степени сложности:

1) объяснить образование причастий, приведенных в тексте;

2) образовать причастия от данных глаголов по приведенной модели (схеме);

3) образовать все возможные формы причастий от данных глаголов без опоры на модели (схемы).

Игровая технология: ролевые игры, имитационные игры и др. способствуют становлению учащихся как активных творческих субъектов учебной деятельности, их коммуникативной компетентности, являются интересными и перспективными для достижения целей и задач обучения языку. Можно дать, к примеру, возможность учащимся сыграть роль гида иностранных туристов по своему городу; подготовить информационный буклет о маршруте с иллюстративным материалом; постараться убедительно и ярко изложить свою речь экскурсовода, оставив незабываемые впечатления у гостей города.

Основным в проблемной технологии является творческий поиск ответов при решении заданий проблемного характера: например, учащиеся решают проблемную задачу, заключающуюся в нахождении выхода из проблемной ситуации: «Почему междометие не может быть отнесено ни к знаменательным, ни к служебным частям речи?»

Информационно-коммуникационные технологии могут быть построены на использовании возможностей современных средств коммуникации (обучающих компьютерных программ, Интернета, электронных учебников по русскому языку, интерактивной доски и др.). К примеру, на уроках русского языка следует использовать мультимедийную обучающую программу, построенную на тестовых заданиях и предназначенную для контроля со стороны учителя и самоконтроля.

Использование же технологий развивающего обучения может быть направлено на становление учащегося как самостоятельного субъекта, взаимодействующего с окружающей средой. Это взаимодействие включает все этапы деятельности, каждый из которых вносит свой специфический вклад в развитие личности. Проектная технология предполагает использование совокупности исследовательских, поисковых, проблемных методов, творческих по самой своей сути; предполагает необходимость применения интегрированных знаний, умений, навыков из различных областей науки, техники, технологии, творческих областей. Интегративная технология строится на использовании интегрированных дидактических возможностей разных областей научного знания: к примеру, подготовить лингво-культурологический анализ законченного отрывка из литературного произведения, изучаемого в 8 классе (в этом случае используются интегрированные дидактические возможности собственно лингвистики и культурологи).

Поисковая технология нацеливает на анализ языковых явлений по заданным алгоритмам, на работу со справочной литературой (энциклопедии, словари, справочники) и со специальной научной литературой.

Диалогическая технология как одна из разновидностей личностно-ориентированных технологий создает возможности для учащихся вступить в диалогическое общение при обсуждении различных проблем языкового характера.

К эффективным технологиям интерактивного обучения относится работа учащихся в малых группах, когда учащиеся разного уровня подготовленности по предмету «Русская речь», объединяясь в малую группу, совместно решают проблемные языковые задачи, совместно находят приемлемое решение данной задачи.

1   2   3



Похожие:

Программа для 5-9 классов школ с нерусским языком обучения Астана 2010 Утверждено iconПрограмма по русской литературе для 10-11 классов предназначена для изучения предмета литературы в школах с нерусским языком обучения естественно-математического направления
Утверждено Приказом Министра образования и науки Республики Казахстанот 09. 07. 2010 г. №367
Программа для 5-9 классов школ с нерусским языком обучения Астана 2010 Утверждено iconПрограмма по предмету «Русский язык» для общеобразовательных школ с нерусским языком обучения
Данная учебная программа разработана аоо «Назарбаев Интеллектуальные школы» совместно с Национальной Академией образования имени...
Программа для 5-9 классов школ с нерусским языком обучения Астана 2010 Утверждено iconО проведении I (школьного) этапа Республиканской олимпиады учащихся по общеобразовательным предметам в 2012-2013 учебном году
«Костанай дарыны», для учащихся 5-7 классов по указанным предметам, по текстам школ, по предметам начальных 3-4 классов (математика,...
Программа для 5-9 классов школ с нерусским языком обучения Астана 2010 Утверждено iconПрограмма для 7-9 классов общеобразовательной школы Астана 2010 Утверждено
Утверждено Приказом Министра образования и науки Республики Казахстан от 09. 07. 2010 г. №367
Программа для 5-9 классов школ с нерусским языком обучения Астана 2010 Утверждено iconПрограмма для 6-9 классов общеобразовательной школы Астана 2010 Утверждено
Утверждено Приказом Министра образования и науки Республики Казахстан от 09. 07. 2010 г. №367
Программа для 5-9 классов школ с нерусским языком обучения Астана 2010 Утверждено iconОб итогах единого национального тестирования выпускников организаций образования города Караганды 2010 г
В едином национальном тестировании 7 и 9 июня 2010 года из 2448 выпускников школ города Караганды принимали участие 2049 выпускников...
Программа для 5-9 классов школ с нерусским языком обучения Астана 2010 Утверждено iconИтоги городских конкурсов «Лучший кабинет русского языка и литературы – 2006-2008 годов»
На участие в конкурсе было заявлено 17 школ, из них 6 школ с государственным языком обучения (1, 3, 43, 44, 45, Ново-Явленская),...
Программа для 5-9 классов школ с нерусским языком обучения Астана 2010 Утверждено iconНпк по проблеме «Стратегии развития школы на современном этапе и их влияние на становление личности учащихся»
Ыка и литературы было заявлено 16 докладов из школ с русским языком обучения: №6, 14, 15, 18, 23, 35, 36, 42, Новоявленская сш.,...
Программа для 5-9 классов школ с нерусским языком обучения Астана 2010 Утверждено iconДля школ с русским языком обучения

Программа для 5-9 классов школ с нерусским языком обучения Астана 2010 Утверждено iconИздательство для школ с уйгурским языком обучения

Программа для 5-9 классов школ с нерусским языком обучения Астана 2010 Утверждено iconУчебники и умк для школ с узбекским языком обучения

Разместите кнопку на своём сайте:
Документы


База данных защищена авторским правом ©kzgov.docdat.com 2000-2014
При копировании материала обязательно указание активной ссылки открытой для индексации.
обратиться к администрации
Документы