Ы. алтынсарин атындағЫ Ұлттық білім беру академиясы қазақ тілі оқу бағдарламасы icon

Ы. алтынсарин атындағЫ Ұлттық білім беру академиясы қазақ тілі оқу бағдарламасы



НазваниеЫ. алтынсарин атындағЫ Ұлттық білім беру академиясы қазақ тілі оқу бағдарламасы
страница3/3
Дата конвертации20.02.2013
Размер479.55 Kb.
ТипДокументы
источник
1   2   3
1. /Б_л_м Стандарты/начальная школа/adeb_oku_2-4_kaz.doc
2. /Б_л_м Стандарты/начальная школа/beineleu_1-4_kaz.doc
3. /Б_л_м Стандарты/начальная школа/dunie_tanu_1-4_kaz.doc
4. /Б_л_м Стандарты/начальная школа/fizkultura_1-4_kaz.doc
5. /Б_л_м Стандарты/начальная школа/kazak_tili_2-4_kaz.doc
6. /Б_л_м Стандарты/начальная школа/matematika_1-4_kaz.doc
7. /Б_л_м Стандарты/начальная школа/muzyka_1-4_kaz.doc
8. /Б_л_м Стандарты/начальная школа/russkii_jaz_3-4_kaz.doc
9. /Б_л_м Стандарты/начальная школа/sauat_ashu_1kl_kaz.doc
10. /Б_л_м Стандарты/начальная школа/trud_1-4_kaz.doc
11. /Б_л_м Стандарты/основная школа 5-9/GOSO_kaz_04.doc
12. /Б_л_м Стандарты/основная школа 5-9/algebra_7-9_kaz.doc
13. /Б_л_м Стандарты/основная школа 5-9/angliiskii_5-9_kaz.doc
14. /Б_л_м Стандарты/основная школа 5-9/beineleu_5-6_kaz.doc
15. /Б_л_м Стандарты/основная школа 5-9/biologija_6-9_kaz.doc
16. /Б_л_м Стандарты/основная школа 5-9/dunie_zhuzi_tarikhi_6-9_kaz.doc
17. /Б_л_м Стандарты/основная школа 5-9/fizika_7-9_kaz.doc
18. /Б_л_м Стандарты/основная школа 5-9/fizkultura_5-9_kaz.doc
19. /Б_л_м Стандарты/основная школа 5-9/francuzskii_5-9_kaz.doc
20. /Б_л_м Стандарты/основная школа 5-9/geografija_5-9_kaz.doc
21. /Б_л_м Стандарты/основная школа 5-9/informatika_7-9_kaz.doc
22. /Б_л_м Стандарты/основная школа 5-9/kaz_adebiet_5-9.doc
23. /Б_л_м Стандарты/основная школа 5-9/kazak_tarikhi_5-9_kaz.doc
24. /Б_л_м Стандарты/основная школа 5-9/kazak_tili_5-9_kaz.doc
25. /Б_л_м Стандарты/основная школа 5-9/khimija_8-9_kaz.doc
26. /Б_л_м Стандарты/основная школа 5-9/kogam_bilim_neg_9syn_kaz.doc
27. /Б_л_м Стандарты/основная школа 5-9/matematika_5-6_kaz.doc
28. /Б_л_м Стандарты/основная школа 5-9/matematika_7-9_kaz.doc
29. /Б_л_м Стандарты/основная школа 5-9/muzyka_5-6_kaz.doc
30. /Б_л_м Стандарты/основная школа 5-9/nemeckii_5-9_kaz.doc
31. /Б_л_м Стандарты/основная школа 5-9/russkaja_rech_5-9_kaz.doc
32. /Б_л_м Стандарты/основная школа 5-9/syzu_9kl_kaz.doc
33. /Б_л_м Стандарты/основная школа 5-9/tekhnololgija_5-9_kaz.doc
34. /Б_л_м Стандарты/основная школа 5-9/zharatylystanu_5syn_kaz.doc
35. /Б_л_м Стандарты/средняя школа 10-11/Когамдык гуманитарлык багыт/GOSO_kaz_2010.doc
36. /Б_л_м Стандарты/средняя школа 10-11/Когамдык гуманитарлык багыт/algashky_askeri_daiyn_KG_10-11_kaz.doc
37. /Б_л_м Стандарты/средняя школа 10-11/Когамдык гуманитарлык багыт/algebra_KG_10-11_kaz.doc
38. /Б_л_м Стандарты/средняя школа 10-11/Когамдык гуманитарлык багыт/angliiskii_KG_10-11_kaz.doc
39. /Б_л_м Стандарты/средняя школа 10-11/Когамдык гуманитарлык багыт/biologija_KG_10-11_kaz.doc
40. /Б_л_м Стандарты/средняя школа 10-11/Когамдык гуманитарлык багыт/dunie_zhuzi_tarikhi_KG_10-11_kaz.doc
41. /Б_л_м Стандарты/средняя школа 10-11/Когамдык гуманитарлык багыт/fizika_KG_10-11_kaz.doc
42. /Б_л_м Стандарты/средняя школа 10-11/Когамдык гуманитарлык багыт/fizkultura_KG_10-11_kaz.doc
43. /Б_л_м Стандарты/средняя школа 10-11/Когамдык гуманитарлык багыт/franuczskii_KG_10-11_kaz.doc
44. /Б_л_м Стандарты/средняя школа 10-11/Когамдык гуманитарлык багыт/geografija_OG_10-11_rus.doc
45. /Б_л_м Стандарты/средняя школа 10-11/Когамдык гуманитарлык багыт/geometrija_KG_10-11_kaz.doc
46. /Б_л_м Стандарты/средняя школа 10-11/Когамдык гуманитарлык багыт/informatika_KG_10-11_kaz.doc
47. /Б_л_м Стандарты/средняя школа 10-11/Когамдык гуманитарлык багыт/kazak_tarikhi_KG_10-11_kaz.doc
48. /Б_л_м Стандарты/средняя школа 10-11/Когамдык гуманитарлык багыт/kazak_tili_KG_10-11_kaz.doc
49. /Б_л_м Стандарты/средняя школа 10-11/Когамдык гуманитарлык багыт/khimija_KG_10-11_kaz.doc
50. /Б_л_м Стандарты/средняя школа 10-11/Когамдык гуманитарлык багыт/kogam_bilim_neg_KG_10-11_kaz.doc
51. /Б_л_м Стандарты/средняя школа 10-11/Когамдык гуманитарлык багыт/kukyktanu_neg_KG_10-11_kaz.doc
52. /Б_л_м Стандарты/средняя школа 10-11/Когамдык гуманитарлык багыт/nemeckii_KG_10-11_kaz.doc
53. /Б_л_м Стандарты/средняя школа 10-11/Когамдык гуманитарлык багыт/oner_KG_10-11_kaz.doc
54. /Б_л_м Стандарты/средняя школа 10-11/Когамдык гуманитарлык багыт/russkaja_rech_5-9_kaz.doc
55. /Б_л_м Стандарты/средняя школа 10-11/Когамдык гуманитарлык багыт/russkii_jaz_KG_10-11_kaz.doc
56. /Б_л_м Стандарты/средняя школа 10-11/Когамдык гуманитарлык багыт/tekhnologija_KG_10-11_kaz.doc
57. /Б_л_м Стандарты/средняя школа 10-11/естественно математическое направление/GOSO_kaz_2010.doc
58. /Б_л_м Стандарты/средняя школа 10-11/естественно математическое направление/algashky_askeri_daiyn_KG_10-11_kaz.doc
59. /Б_л_м Стандарты/средняя школа 10-11/естественно математическое направление/algebra_KG_10-11_kaz.doc
60. /Б_л_м Стандарты/средняя школа 10-11/естественно математическое направление/angliiskii_KG_10-11_kaz.doc
61. /Б_л_м Стандарты/средняя школа 10-11/естественно математическое направление/biologija_KG_10-11_kaz.doc
62. /Б_л_м Стандарты/средняя школа 10-11/естественно математическое направление/dunie_zhuzi_tarikhi_ZHM_10syn_kaz.doc
63. /Б_л_м Стандарты/средняя школа 10-11/естественно математическое направление/fizika_ZHM_10-11_kaz.doc
64. /Б_л_м Стандарты/средняя школа 10-11/естественно математическое направление/fizkultura_KG_10-11_kaz.doc
65. /Б_л_м Стандарты/средняя школа 10-11/естественно математическое направление/franuczskii_KG_10-11_kaz.doc
66. /Б_л_м Стандарты/средняя школа 10-11/естественно математическое направление/geografija_OG_10-11_rus.doc
67. /Б_л_м Стандарты/средняя школа 10-11/естественно математическое направление/geometrija_KG_10-11_kaz.doc
68. /Б_л_м Стандарты/средняя школа 10-11/естественно математическое направление/informatika_KG_10-11_kaz.doc
69. /Б_л_м Стандарты/средняя школа 10-11/естественно математическое направление/kaz_tarikhi_ZHM_10-11_kaz.doc
70. /Б_л_м Стандарты/средняя школа 10-11/естественно математическое направление/kazak_tili_KG_10-11_kaz.doc
71. /Б_л_м Стандарты/средняя школа 10-11/естественно математическое направление/khimija_ZHM_10-11_kaz.doc
72. /Б_л_м Стандарты/средняя школа 10-11/естественно математическое направление/kogam_bilim_neg_KG_10-11_kaz.doc
73. /Б_л_м Стандарты/средняя школа 10-11/естественно математическое направление/kukyktanu_neg_KG_10-11_kaz.doc
74. /Б_л_м Стандарты/средняя школа 10-11/естественно математическое направление/nemeckii_KG_10-11_kaz.doc
75. /Б_л_м Стандарты/средняя школа 10-11/естественно математическое направление/oner_KG_10-11_kaz.doc
76. /Б_л_м Стандарты/средняя школа 10-11/естественно математическое направление/russkaja_rech_5-9_kaz.doc
77. /Б_л_м Стандарты/средняя школа 10-11/естественно математическое направление/russkii_jaz_KG_10-11_kaz.doc
78. /Б_л_м Стандарты/средняя школа 10-11/естественно математическое направление/tekhnologija_KG_10-11_kaz.doc
Ы. алтынсарин атындағЫ Ұлттық білім беру академиясы әдебиеттік оқу оқу бағдарламасы
Қазақстан республикасы білім және ғылым министрлігі ы. Алтынсарин атындағЫ Ұлттық білім беру академиясы бейнелеу өнері
Ы. алтынсарин атындағЫ Ұлттық білім беру академиясы дүниетану оқу бағдарламасы
Қазақстан республикасы білім және ғылым министрлігі ы. Алтынсарин атындағЫ Ұлттық білім беру академиясы дене шынықтыру
Ы. алтынсарин атындағЫ Ұлттық білім беру академиясы қазақ тілі оқу бағдарламасы
Қазақстан республикасы білім және ғылым министрлігі ы. Алтынсарин атындағЫ Ұлттық білім беру академиясы математика оқу бағдарламасы
Қазақстан республикасы білім және ғылым министрлігі ы. Алтынсарин атындағЫ Ұлттық білім беру академиясы музыка оқу бағдарламасы
Программа для 3-4 классов общеобразовательных школ с нерусским языком обучения Астана 2010 Утверждено
Қазақстан республикасы білім және ғылым министрлігі ы. Алтынсарин атындағЫ Ұлттық білім беру академиясы сауат ашу оқу бағдарламасы
Ы. алтынсарин атындағЫ Ұлттық білім беру академиясы еңбекке баулу оқу бағдарламасы
Қазақстан Республикасының мемлекеттік жалпыға міндетті білім беру стандарты Государственный общеобязательный стандарт образования Республики Казахстан Бастауыш, негізгі орта, жалпы орта білім Начальное, основное среднее, общее среднее образование
Қазақстан республикасы білім және ғылым министрлігі ы. Алтынсарин атындағЫ Ұлттық білім беру академиясы алгебра оқу бағдарламасы
Ы. алтынсарин атындағЫ Ұлттық білім беру академиясы ағылшын тілі оқу бағдарламасы
Қазақстан республикасы білім және ғылым министрлігі ы. Алтынсарин атындағЫ Ұлттық білім беру академиясы бейнелеу өнері
Қазақстан республикасы білім және ғылым министрлігі ы. Алтынсарин атындағЫ Ұлттық білім беру академиясы биология оқу бағдарламасы
Қазақстан республикасы білім және ғылым министрлігі ы. Алтынсарин атындағЫ Ұлттық білім беру академиясы дүние жүзі тарихы
Қазақстан республикасы білім және ғылым министрлігі ы. Алтынсарин атындағЫ Ұлттық білім беру академиясы физика оқу бағдарламасы
Қазақстан республикасы білім және ғылым министрлігі ы. Алтынсарин атындағЫ Ұлттық білім беру академиясы дене шынықтыру
Қазақстан республикасы білім және ғылыми министрлігі ы. Алтынсарин атындағЫ Ұлттық білім беру академиясы француз тілі оқу бағдарламасы
Қазақстан республикасы білім және ғылым министрлігі ы. Алтынсарин атындағЫ Ұлттық білім беру академиясы география оқу бағдарламасы
Қазақстан республикасы білім және ғылым министрлігі ы. Алтынсарин атындағЫ Ұлттық білім беру академиясы информатика оқу бағдарламасы
Ы. алтынсарин атындағЫ Ұлттық білім беру академиясы қазақ Әдебиеті оқу бағдарламасы
Қазақстан тарихы
Ы. алтынсарин атындағЫ Ұлттық білім беру академиясы қазақ тілі оқу бағдарламасы
Химия оқу бағдарламасы
ҚОҒамдық білім негіздері
Қазақстан республикасы білім және ғылым министрлігі ы. Алтынсарин атындағЫ Ұлттық білім беру академиясы математика оқу бағдарламасы
Қазақстан республикасы білім және ғылым министрлігі ы. Алтынсарин атындағЫ Ұлттық білім беру академиясы геометрия оқу бағдарламасы
Қазақстан республикасы білім және ғылым министрлігі ы. Алтынсарин атындағЫ Ұлттық білім беру академиясы музыка оқу бағдарламасы
Қазақстан республикасы білім және ғылыми министрлігі ы. Алтынсарин атындағЫ Ұлттық білім беру академиясы неміс тілі оқу бағдарламалары
Программа для 5-9 классов школ с нерусским языком обучения Астана 2010 Утверждено
Қазақстан республикасы білім және ғылым министрлігі ы. Алтынсарин атындағЫ Ұлттық білім беру академиясы сызу бағдарламасы
Қазақстан республикасы білім және ғылым министрлігі ы. Алтынсарин атындағЫ Ұлттық білім беру академиясы технология оқу бағдарламасы
Қазақстан республикасы білім және ғылым министрлігі ы. Алтынсарин атындағЫ Ұлттық білім беру академиясы жаратылыстану оқу бағдарламасы
Қазақстан Республикасының мемлекеттік жалпыға міндетті білім беру стандарты Государственный общеобязательный стандарт образования Республики Казахстан Бастауыш, негізгі орта, жалпы орта білім Начальное, основное среднее, общее среднее образование
Қазақстан республикасы білім және ғылым министрлігі ы. Алтынсарин атындағЫ Ұлттық білім беру академиясы алғАШҚЫ Әскери дайындық
Қазақстан республикасы білім және ғылым министрлігі ы. Алтынсарин атындағЫ Ұлттық білім беру академиясы алгебра және анализ бастамалары
Ы. алтынсарин атындағЫ Ұлттық білім беру академиясы ағылшын тілі оқу бағдарламасы
Қазақстан респуликасы білім және ғылым министрлігі ы. Алтынсарин атындағЫ Ұлттық білім беру академиясы биология оқу бағдарламасы
Қазақстан республикасы білім және ғылым министрлігі ы. Алтынсарин атындағЫ Ұлттық білім беру академиясы дүние жүзі тарихы
Қазақстан республикасы білім және ғылым министрлігі ы. Алтынсарин атындағЫ Ұлттық білім беру академиясы физика оқу бағдарламасы
Ы. алтынсарин атындағЫ Ұлттық білім беру академиясы дене шынықтыру оқу бағдарламасы 10-11 сыныптар қоғамдық гуманитарлық бағыт
Қазақстан республикасы білім және ғылым министрлігі ы. Алтынсарин атындағЫ Ұлттық білім беру академиясы француз тілі оқу бағдарламасы
Программа для 10-11 классов общественно-гуманитарного направления общеобразовательных школ Астана 2010
Қазақстан республикасы білім және ғылым министрлігі ы. Алтынсарин атындағЫ Ұлттық білім беру академиясы геометрия оқу бағдарламасы
Қазақстан республикасы білім және ғылым министрлігі ы. Алтынсарин атындағЫ Ұлттық білім беру академиясы информатика оқу бағдарламасы
Қазақстан тарихы
Ы. алтынсарин атындағЫ Ұлттық білім беру академиясы қазақ тілі оқу бағдарламасы
Химия оқу бағдарламасы
ҚОҒамдық білім негіздері
Қазақстан республикасы білім және ғылым министрлігі ы. Алтынсарин атындағЫ Ұлттық білім беру академиясы қҰҚЫҚтану негіздері
Қазақстан республикасы білім және ғылым министрлігі ы. Алтынсарин атындағЫ Ұлттық білім беру академиясы неміс тілі оқу бағдарламасы
Ы. алтынсарин атындағЫ Ұлттық білім беру академиясы өнер (отандық, шетел және заманауи көркем мәдениет)
Программа для 5-9 классов школ с нерусским языком обучения Астана 2010 Утверждено
Программа для 10-11 классов общественно-гуманитарного направления общеобразовательной школы с нерусским языком обучения
Қазақстан республикасы білім және ғылым министрлігі ы. Алтынсарин атындағЫ Ұлттық білім беру академиясы технология оқу бағдарламасы
Қазақстан Республикасының мемлекеттік жалпыға міндетті білім беру стандарты Государственный общеобязательный стандарт образования Республики Казахстан Бастауыш, негізгі орта, жалпы орта білім Начальное, основное среднее, общее среднее образование
Қазақстан республикасы білім және ғылым министрлігі ы. Алтынсарин атындағЫ Ұлттық білім беру академиясы алғАШҚЫ Әскери дайындық
Қазақстан республикасы білім және ғылым министрлігі ы. Алтынсарин атындағЫ Ұлттық білім беру академиясы алгебра және анализ бастамалары
Ы. алтынсарин атындағЫ Ұлттық білім беру академиясы ағылшын тілі оқу бағдарламасы
Қазақстан респуликасы білім және ғылым министрлігі ы. Алтынсарин атындағЫ Ұлттық білім беру академиясы биология оқу бағдарламасы
Қазақстан республикасы білім және ғылым министрлігі ы. Алтынсарин атындағЫ Ұлттық білім беру академиясы дүние жүзі тарихы
Қазақстан республикасы білім және ғылым министрлігі ы. Алтынсарин атындағЫ Ұлттық білім беру академиясы физика оқу бағдарламасы
Ы. алтынсарин атындағЫ Ұлттық білім беру академиясы дене шынықтыру оқу бағдарламасы 10-11 сыныптар қоғамдық гуманитарлық бағыт
Қазақстан республикасы білім және ғылым министрлігі ы. Алтынсарин атындағЫ Ұлттық білім беру академиясы француз тілі оқу бағдарламасы
Программа для 10-11 классов общественно-гуманитарного направления общеобразовательных школ Астана 2010
Қазақстан республикасы білім және ғылым министрлігі ы. Алтынсарин атындағЫ Ұлттық білім беру академиясы геометрия оқу бағдарламасы
Қазақстан республикасы білім және ғылым министрлігі ы. Алтынсарин атындағЫ Ұлттық білім беру академиясы информатика оқу бағдарламасы
Қазақстан тарихы
Ы. алтынсарин атындағЫ Ұлттық білім беру академиясы қазақ тілі оқу бағдарламасы
Қазақстан республикасы білім және ғылым министрлігі ы. Алтынсарин атындағЫ Ұлттық білім беру академиясы химия оқу бағдарламасы
ҚОҒамдық білім негіздері
Қазақстан республикасы білім және ғылым министрлігі ы. Алтынсарин атындағЫ Ұлттық білім беру академиясы қҰҚЫҚтану негіздері
Қазақстан республикасы білім және ғылым министрлігі ы. Алтынсарин атындағЫ Ұлттық білім беру академиясы неміс тілі оқу бағдарламасы
Ы. алтынсарин атындағЫ Ұлттық білім беру академиясы өнер (отандық, шетел және заманауи көркем мәдениет)
Программа для 5-9 классов школ с нерусским языком обучения Астана 2010 Утверждено
Программа для 10-11 классов общественно-гуманитарного направления общеобразовательной школы с нерусским языком обучения
Қазақстан республикасы білім және ғылым министрлігі ы. Алтынсарин атындағЫ Ұлттық білім беру академиясы технология оқу бағдарламасы

9-СЫНЫП


I. Қазақ тілінің қоғамдық мәні (1сағат)

Қазақ тілі – қазақ халқының ұлттық әдеби тілі. Қазақстан Республикасының мемлекеттік тілі. Қазақ тілінің мемлекеттік тіл ретіндегі қызметі, қолданылатын орындары.

Қазақ тілі – қазақ халқының ұлттық тілі (2 сағат)

Қазақ тілінің тарихи бастауы көне түркі екендігі. Көне түркі тілінен тараған түбі бір түркі тілдері қазақ, қарақалпақ, ноғай, башқұрт тілдері. Ұйғыр, өзбек тілдері. Түркі халықтарына ортақ ескерткіштер мен әдеби мұралар жайында түсінік.

II. Стилистика және тіл мәдениеті (15 сағат)

Сөздердің стильдік байланысты түрлері (3 сағат)

Сөйлеу тілінің лексикасы, оның түрлері. Стиларалық бейтарап лексика. Экспрессивтік – эмоционалды лексика. Қазіргі кітаби туралы түсінік. Қазақ әдеби тілінің стильдері (12 сағат)

Стиль ұғымының сөйлеу және оның формаларымен байланысты қаралатындығы, стилдердің негізгі арқауы сөйлеудің ауызша және жазбаша формалары екендігі.

Сөйлеу стилі. Ауызекі сөйлеу стилінің тікелей қатынас жасауда көрінетіндігі. Оның ауызша және жазбаша түрлері. Сөйлеу стилінің қолданылатын орны, диалог лексикасы. Ауызекі сөйлеу стилінің қолданылатын формалары: жарыссөз, лекция, консультатция, баяндама, әңгімелесу. Сөйлеу стилінің ерекшеліктері.

Көркем әдебиет стилі. Көркем әдебиет стилі сөз арқылы өрнектелетіні. Мұнда сөздердің, сөз тіркестерінің, сөйлемнің бейнелі қолданылатындығы. Тілдің эстетикалық қызметі көркем әдебиет стилінде ерекше көрінетіндігі. Көркем әдебиет стиліне көп мағыналық, бейнелік сипаттардың тән болатындығы. Мақал-мәтелдер мен фразеологизмдердің кеңінен қолданылатындығы. Көркем әдебиет стилінің басқа да ерекшеліктері.

Ресми іс – қағаздар стилі (Кеңсе стилі). Өтініш, сенімхат, арыз, қатынас қағаз, мінездеме, хабарландыру, мәжілісхат, өмірбаян, мәлімдеме және ресми құжаттар:заң ережелері, өкімет қаулылары, халықаралық шарт т.б. Ресми іс – қағаздарының айырықша қарым – қатынас жасау құралы болып саналатындығы. Іс – қағаздарды стилінің ерекшеліктері, лексикасы.

Публицискалық стиль. Публицистикалық стильде қоғамдық-саяси мәселердің көріндігі. Қоғамдық-саяси мәселердің бұл стильде ауызша және жазбаша түрде қалыптастырылатындығы. Публицистикалық стильдің жұмсалу формалары (әдістері): газет-журнал, радио-теледидар. Публицистикалық стильде шушендік өнердің қажеттігі. Публикалық стилдің ерекшілігі ресми стильге және көркем әдебиет стильдеріне жақындығы. Сөз саптаудын баспа сөз айдарына байланыстығы.

Ғылыми стиль. Бұған әр салада жазылған ғылыми мәтіндер жататындығы. Ғылыми мәтіндерде мазмұн анықтама, сипаттама, баяндама немесе талқылама түрінде берілетіндігі. Ғылыми стильдің ерекшелігі сөздердін негізгі мағынасында жұмсалатындығы, термин сөздердін молдығы, көп мағыналы, образды сөздердің, ойдың күрделілігі.т.б.

ІІІ. Тіл мәдиниеті және пунктуация (14 сағат)

Пунктуацияның тіл мәдиниетіне қатысы. Тыныс белгілердін стиль түрлерінде атқаратын рөлі.Тыныс белгілердін сөйлем ішінде келетін және сөйлем соңынында келетін деп бөлетіндігі.

Сөйлем ішінде келетің тыныс белгілірге үтір, сызықша, қоснүкте, нүктелі үтірлер жататындығы.

Тыныс белгілірінің қолданылатын орындары. Қос нүктенің қолданылатын орындары. Нүктелі үтірдің қолданылатың орындары. Нүктенің қолданылатың орындары. Сүрау белгісінің қолданылатың орындары леп белгілерінің қолданылатың орындары. Көп нүктенің қолданылатын орындары.

Қайталау (2 сағат)


III ОҚУШЫЛАРДЫҢ ДАЙЫНДЫҚ ДЕҢГЕЙІНЕ ҚОЙЫЛАТЫН ТАЛАПТАР


5-6 сынып оқушылары:

Фонетика, лексика және грамматика саласында тілдік білімдерін меңгеруі тиіс:

  • сөздің мағыналарын айыра біледі, оларды сөйлеу тілінде еркін қолданады;

  • сөздік құрам түрлерін меңгереді, контекстегі қолданылу ерекшеліктерін талдайды, ауызша және жазбаша жанрларда шығармашылықпен қолданады;

  • жаңа сөз тудырудың тәсілдерін біледі, оларды бір-бірінен ажырата алады;

  • тілдік ұғымдардың мәнін ашатын диаграммалар, кестелер құрастырады, оны таратып түсіндіреді.

Өз бетімен оқи білуі, түсінуі және түрлі мәтіндерді талдай білуі тиіс. Қажетті ақпаратты ала білуі және оқығандарына баға бере білуі тиіс:

  • мәтіннен өзіне қажетті ақпаратты іріктейді, оларды тілдік қатынаста мақсатқа сай саралап, еркін қолданады;

  • мәтіннің құрылымын ажыратады, мәтіннің жанрлық белгілерін анықтайды;

  • оқыған мәтіндеріне сапалық жағынан талдау жасап, өзінің берген бағасын дәйектеп айтады, тақырыпқа сәйкес жоба-жоспар жасап, мәтін құрайды.

Сөйлеу мәдениетінің нормаларын жеткізе білуі, сөз таңдау және ұжымдық қатынас деңгейінде білуі тиіс:

  • сөйлеу мәдениетін қалыптастыратын үлгілерді талдайды;

  • мәтін құрауда әдеби тілдің орфографиялық, грамматикалық, стильдік нормаларын қолданады;

  • сөздердің синонимдік, антонимдік, омонимдік, көпмағыналылық сипатын жанр түрлеріне қарай айырып, таңдап қолданады;

  • әдеби нормамен монолог, диалог түрінде пікірлеседі.

Мәтіндерді талдауда оқу алгоритімін қолдана білуі тиіс:

  • шығармадағы тірек ұғымдарды білдіретін сөздерді ажыратады;

  • мәтіндерге кешенді тілдік талдау жасайды, мәтіндегі сөздердің стильдік бояуын мәтін ерекшелігімен байланыстырып түсіндіреді;

  • мәтіндегі сөздердің тізбекті, параллельді байланысын анықтайды;

  • мәтіннің құрылысын, тақырыбын, идеясын т.б. дәйектейді.

Тілдің социо-мәдениет контексіндегі ерекшеліктерін білуі және ауызша жазбаша жанрларды түрлі қатынас жағдаяттарына шығармашылықпен қолдана білуі тиіс:

  • тілдің қызметін, қолданылатын орындарын біледі, стиль түрлерінің ерекшеліктерін ажыратады;

  • әлеуметтік – тұрмыстық, іскерлік, ғылыми-көпшілік сипаттағы ауызша және жазбаша қатынас жағдайында шығармашылықпен жұмыс істейді.

  • ғылыми-көпшілік сипаттағы мәтіннен өзіне қажетті ақпараттарды табады, өңдейді;

  • алынған ақпараттарды диалог пен монологта өз мақсатына сай еркін қолданады;

  • сипаттау, суреттеу және түсіндіру мәтіндерін құрауда сөзжасам мен морфологиядан алған білімдерін еркін пайдаланады;

  • сөзжасамдық, морфологиялық (сөз таптарының мағыналық түрлеріне қатысты қолданысы бойынша) нормалардың сөйлеу мәдениетімен бірлігін таниды;

  • мәтіндердің тіліне, мазмұнына байланысты өз ойын жеткізуде сөзжасамға және сөз таптарының мағыналық түрлеріне қатысты ұғымдарды қолданады;

  • сөз таптарының мағыналық топтарын жанр түрлеріне қарай айырып, таңдап қолданады, монолог, диалог, полилог түріндегі тілдесімдерде сөзжасамдық, морфологиялық нормаларды сақтайды;

  • мәтіндерге кешенді тілдік талдау жасауда туынды сөздер мен сөз таптарының ерекшелігін бөліп көрсетеді;

  • оқу-танымдық материалдар бойынша дискурсқа (диалог, сұхбат, әңгіме, инсценировка, пікіралмасу, т.б.) қажетті .дағдыларды меңгереді;

  • әлеуметтік-тұрмыстық сипаттағы қарым-қатынаста сөз тұлғасы мен сөз құрамынан алған білімдерін шығармашылықпен қолданады.


7-сынып оқушылары:


Әдеби тіл және мәтін:

  • мәтінде әдеби тілдің сөзжасамдық нормалары меңгертіліп, сөз таптарының қолданылу жиілігі түсіндіріледі;

  • мәтіннің түрлері бойынша тілдік нормадан ауытқу жағдайларын талдайды;

  • ғылыми-көпшілік және көркем әдебиеттен алынған мәтіндерге тілдік талдау жасайды.

    • Морфология:

  • сөздердің түрлену заңдылықтарын ажыратады, әр сөз табының түрлену ерекшелігі мен олардың сөйлеу тіліндегі мәнін түсінеді;

  • қосымша түрлерінің әр сөз табына қатысын көрсететін диаграммалар, кестелер, сызбалар құрастырады, оны дәлелдеп түсіндіреді;

  • морфологияға қатысты тілдік ұғымдардың мәнін анықтайды;

  • түрленетін және түрленбейтін сөздер тобын мәтін ішінде өзіндік белгілеріне қарай талдайды және жанр түрлеріне қарай шығармашылықпен қолданады.

  • сөз тіркесі мен жай сөйлем түрлерін меңгереді, оларды мәтін ішінде өзіндік белгілеріне қарай талдайды, жанр түрлеріне қарай шығармашылықпен қолданады.

  • алынған ақпараттарды тілдік жағдаяттарда өз мақсатына сай еркін қолданады;

  • мәтіндегі есім және етістік сөз таптарының түрлену жолдарын ажыратады;

  • мәтіннің жанрлық түріне сәйкес қосымшалардың қолданылу ерекшелігін анықтайды;

  • мәтін құрауда сөз таптарының түрлену жүйесінен алған білімдерін пайдаланады.

  • сөз таптарының түрлену заңдылықтарының сөз мәдениетімен бірлігін таниды;

  • мәтіндердің тіліне талдау жасауда, мәтін мазмұнына байланысты өз ойын жеткізуде қосымшалардың беретін грамматикалық мағыналарын пайдаланады;

  • мәтін құрауда әдеби тілдің морфологиялық нормасын лексикалық нормамен сабақтастықта қолданады;

  • сөз таптарының түрлену жүйесін жанр түрлеріне қарай айырып, таңдап қолданады;

  • синоним, антоним, омоним, көпмағыналы сөздердің түрлену жүйесіндегі ерекшеліктерді дәйектейді.

  • монологтік, диалогтік тілдесімдерде қосымшалардың қызметін, сөз таптарының сөйлемдегі орнын, түрлену ерекшеліктерін сақтайды;

  • ұсынылған мәтіндегі авторлық идеяның, тақырып пен мазмұнның берілуіндегі сөз таптарының қызметін түсіндіреді.

  • мәтіндегі тірек сөздерді құрамы мен лексика-грамматикалық мағынасына қарай ажыратады;

  • мәтіндерге кешенді тілдік талдау жасауда сөз таптарының түрлену ерекшелігін дәлелдейді;

  • мәтінді құрайтын сөздер тобының әр сөз табына қатысты стильдік бояуын ажыратады;

  • мәтіндегі сөздердің байланысын анықтауда есім сөздер мен етістік формаларының қызметін түсіндіреді.


8-сынып оқушылары:

Әдеби тіл және мәтін:

  • әдеби тілде қосымшаларды дұрыс қолданудың мәнін түсінеді;

  • әр тұрлі жанрдағы мәтіндерге мазмұндық-құрылымдық талдау жасайды;

  • мәтіндерді сөзжасамдық норма тұрғысынан талдайды;

Синтаксис

  • сөйлемдегі сөздердің тіркесу қабілетін анықтайды;

  • сөз таптарын меңгерудің тәсілдері арқылы байланыстырады;

  • сөйлемнің сөз тіркестерінен тұратынын дәйектейді;

  • хабарлы, сұраулы, бұйрықты, лепті сөйлемдердің жасалу жолдарын меңгереді, контекстегі қолданылу ерекшеліктерін талдайды, ауызша және жазбаша жанрларда шығармашылықпен қолданады;

  • сөйлемнің құрамын меңгереді, мәтіндегі сөйлем мүшелерінің қандай сөз таптарынан жасалдығын талдайды;

  • сөйлемнің тұрлаулы және тұрлаусыз мүшелерінің жасалу жолдарын ажыратады, оларды жанр түрлеріне қарай шығармашылықпен қолданады;

  • сөйлемнің бірыңғай мүшелерінің қызметін біледі, оларды сөйлесім әрекетінде талғап қолданады;

  • сөйлем мүшесі болмайтын сөздер тобын ажыратады, тыныс белгілерінің қойылу себептерін түсіндіреді;

  • мәтіннен жай сөйлем білдіретін ойды табады, олардың тілдік қатынастағы мақсатын саралайды;

  • мәтін ішіндегі сөздердің байланысу тәсілдерін ажыратады;

  • мәтін мазмұнын құрайтын жай сөйлем түрлерінің қолданылу мақсатын айқындап, өзінің көзқарасын дәйектейді;

  • тақырыпқа сәйкес жоба-жоспар жасауда сөз тіркесін талғап қолданады;

  • айқындауыш мүше мен бірыңғай сөйлем мүшелерінің қолданылу мақсатын айқындайды;

  • сөйлеу мәдениетін қалыптастыратын жай сөйлем түрлерінің дұрыс қолданған үлгілерін талдайды;

  • сөз тіркесу нормаларының сөйлеу мәдениетіндегі рөлін анықтайды;

  • көркем шығармалардың тіліне, мазмұнына байланысты өз ойын жай сөйлем түрлерімен дәл жеткізеді;

  • мәтін құрауда әдеби тілдің грамматикалық нормаларын қолданады;

  • бірыңғай сөйлем мүшелерінің синонимдік сипатын жанр түрлеріне қарай айырып, таңдап қолданады;

  • жай сөйлемнің түрлерін қатыстырып, монолог, диалог түрінде пікірлеседі;

  • оқшау сөздерді пайдаланып ұсынылған мәтін сипаты жайлы өзгелермен пікір бөліседі.

  • шығармадағы тірек ұғымдарды білдіретін сөздердің басқа сөздермен байланысын ажыратады;

  • мәтіндерге синтаксистік кешенді тілдік талдау жасайды;

  • мәтіндегі сөз тіркестері мен сөйлемдердің стильдік бояуын жанрлық ерекшелікпен байланыстырып түсіндіреді;

  • мәтіндегі тірек сөздердің басқа сөздермен байланысу жолдарын анықтайды;

  • мәтіннің тақырыбын, идеясын ашып тұрған сөйлем мүшелерін салыстыра талдайды;

  • тірек сөздерді публицистикалық және ғылыми мақала жанрларында түрлендіріп қолданады;

  • жай сөйлемнің қызметін, қолданылатын орындарын көркем шығарма тілі мен ауызекі сөйлеу тілінде ажыратады;

  • жанр түрлері бойынша тілдік жағдаяттарда жай сөйлем түрлерімен мәтін құрайды;

  • тарихи, ғылыми-көпшілік сипаттағы ауызша және жазбаша мәтін құрауда жай сөйлемнің түрлерін шығармашылықпен қолданады.


9-сынып оқушылары:

Әдеби тіл және мәтін:

  • мәтін ішінде әдеби тілдің грамматикалық нормаларын талдайды;

  • әр түрлі мазмұндық-тақырыптық мәтіндердің құрылымдық бөліктерін ажыратады.

  • Синтаксис:

  • құрмалас сөйлемнің мағыналық түрлерін таниды;

  • жай сөйлемдердің құрмаласу тәсілдерін ажыратады, баяндауыштарының жасалу жолдарын меңгереді;

  • құрмалас сөйлем сыңарларын байланыстыратын жалғаулық шылауларды айырады, оларды сөйлеу тілінде еркін қолданады;

  • салаласа, сабақтаса байланысатын құрмаластың түрлерін меңгереді, оларды қатыстырып мәтін құрайды;

  • аралас құрмаластың жасалу жолдарын түсіндіреді, мәтін ішінде талдайды, тілдік қарым-қатынаста қолданады;

  • сабақтаса құрмаласқан сөйлемдерді салаласқа, саласты сабақтасқа айналдыру жолдарын меңгереді, контекстегі қолданылу ерекшеліктерін талдайды, ауызша және жазбаша жанрларда шығармашылықпен қолданады;

  • төл сөз бен төлеу сөздің ерекшеліктерін дәлелдейді,төл сөздің орналасу тәртібін біледі, тыныс белгілерінің қойылу себебін түсіндіреді;

  • төл сөзді төлеу сөзге, төлеу сөзді төл сөзге айналдырудың жолдарын меңгередіі, оларды мәтін ішінде өзіндік белгілеріне қарай талдайды, жанр түрлеріне қарай шығармашылықпен қолданады.

  • тарихи, қоғамдық-әлеуметтік, әдеби мазмұндағы мәтіндерден қажетті ақпаратты іріктейді, ақпараттарды құрайтын құрмалас сөйлемдердің қолданылу мақсатын саралайды;

  • әлеуметтік-мәдени тақырыпқа сәйкес жоба-жоспар жасап, төл сөз бен төлеу сөзді қатыстырып мәтін құрайды;

  • көркем мәтін тіліндегі мазмұнға байланысты қолданылған мақал- мәтелдер мен даналық сөздердің мәнін ашады;

  • тарихи, әдеби, қоғамдық мазмұндағы мәтіндердің тақырыптық-лексикалық ерекшеліктерін бағалайды.

  • мәтін абзацтарындағы мазмұнына тірек болып тұрған сөйлем түрлерін ажыратады;

  • мәтіндердегі құрмалас сөйлемдерге кешенді тілдік талдау жасайды;

  • мәтіннің мазмұнындағы авторлық көзқарасты білдіретін синтаксистік тілдік құралдарды дәйектейді;

  • құрмалас сөйлемдердің сөйлесім әрекетіндегі қызметін, қолданылатын орындарын біледі;

  • жанр түрлері бойынша құрмалас сөйлемдерді түрлі мақсатта жұмсап, әр алуан тілдік жағдаяттарда мәтін құрайды;

  • баяндау, суреттеу, сипаттау, талдау сипатындағы мәтін құрауда құрмалас сөйлемдер мен төл сөзді шығармашылықпен қолданады;

  • ауызша және жазбаша қарым-қатынастарда дұрыс сөйлеп, дұрыс жаза білудің шарттарын меңгереді.



IV «ҚАЗАҚ ТІЛІ» ПӘНІН ОҚЫТУДЫҢ ӘДІСТЕМЕЛІК ЕРЕКШЕЛІКТЕРІ


Қазақ тілі пәнінің ерекшелігі тілдің қызметінен көрінеді. Тілдің танымдық, білімдік, эстетикалық, коммуникативтік қызметтері оқушыны жан-жақты дамытады, Тұлға етіп қалыптастырады. Тілдің қызметін әр сабақта нәтижелі оқыту көн нәрсеге қол жеткізеді. Қазақ тілін пән ретінде оқытудың тиімділігі сабақта қолданылатын оқыту формалары мен әдіс-тәсілдеріне және жаңа технологияларды тиімді қолдануға байланысты болмақ. Технологияларды іріктеу жоспарланған нәтижелердің сипатына және «Қазақ тілі» оқу пәні мазмұнының ерекшеліктеріне сәйкес болуы тиіс.

Негізігі мектептегі «Қазақ тілі» сабақтарында қолданылатын оқыту әдістемесінде төмендегідей ортақ ұстанымдар басшылыққа алынады:

5-6-сыныптарда оқушыларға лексикалық, фонетикалық, сөзжасамдық, морфологиялық нормаларды меңгертуге, сөздік қорын молайтуға, сөз байлығын жетілдіруге және тілдік жағдаяттарда сөздерді мағыналарына сәйкес пайдалануға үйрету көзделеді. Бұл сыныптарда оқытудың мақсаты оқушының теориялық және шығармашылық ойлау қабілеттерін дамытуға бағытталады. Сол арқылы оқушының ойлау және сөйлесім әрекетінің белсенділігін арттыратын проблемалық оқыту әдістеріне сәйкес сын тұрғысынан ойлауын дамытуды және оқушының болашақтағы даму мүмкіндіктерін ескеріледі. Мұнда қазақ тілінің тіл туралы мағлұматтары алдын-ала берілетін тірек сызбаларды қолдану арқылы іске асырылады, оқушының қабылдау, қиялдау, елестету, есте сақтау қабілеттері дамытылады.

Іс-әрекет барысында шынайы қарым-қатынасқа жақын жағдаяттар туғызуға мүмкіндік беретін алуан түрлі дидактикалық материалдар (сөзжұмбақтар, ребустар, карталар, кестелер, диаграммалар) кеңінен қолданылатын ойын түрлері оқушының оқу-танымдық әрекетін басқаруға мүмкіндік береді. Пәндік, пәнаралық сипаттағы дидактикалық және сюжеттік, рөлдік ойындар оқушыға өзін танытуға, жолдастарының пікірімен санасуға, қарым-қатынас әдебін үйренуге, өз білімін көрсетуге жол ашады. Ойындардың көмегімен оқушылардың коммуникативтік дағдыларын қалыптастыратын оқу міндеттері шешіледі. Ойын арқылы тілдік жағдаяттарда оқушыны қарым-қатынас мәдениетіне төселдіру көзделеді.

7-8-сыныптарда оқушыларға сөз таптарын, олардың түрлену жүйесін, сөздің тіркесу қабілетін, жай сөйлемнің ойды жеткізудегі ерекшелігін меңгерте отырып, сөйлесім әрекеттерін дамытуға басымдылық беріледі. Бұл сыныптарда проблемалық оқыту әдісімен қатар ізденістік-зерттеу әдістері арқылы тілдік жағдаяттарда оқушының таным белсенділігін арттыруға, өз бетімен зерттеу жүргізуге, шешім шығаруға төселдіріледі.

Онда оқушының танымдық белсенділігін арттыру; пәнге қызығушылығын ояту; өзіндік көзқарасын білдіруге мүмкіндік беру; зерттеуге икемділігін дамыту; сөйлесім әрекеті белсенділігін арттыру ұстанымдары басшылыққа алынады.

Осы сыныптарда топтық, ұжымдық әрекетке баулуға айрықша көңіл бөлінеді. Онда әр баланың қабілетін, дарынын дамытуға, ұжымдағы әрбір мүшенің өз таланты мен әркімге және бір-біріне көмегіне, ынтымақтастығына, мұғалім мен оқушы әрекетінің алмасып келіп отыруына басымдылық беріледі. Мұғалімнің қызметін ұжымның атқаруы, яғни оқу әрекетін ұйымдастыруда, бір-бірінің жұмыстарын саралауда, бағалауда, талдауда оқушының өздерінің жетекшілік етуі, ал мұғалімнің ұйымдастырушы, кеңесші қызметін атқаруы оқыту үдерісінде белсенділік сипат алады.

9-10-сыныптарда оқушыларды құрмалас сөйлемнің түрлерін, олардың қолданыс ерекшеліктерін меңгертуге, стиль түрлері мен пунктуация заңдылықтарын сөйлесім әрекеттерінің мақсаты мен ерекшеліктеріне қарай тиімді пайдалана білуге төселдіру көзделеді. Бұл сыныптарда оқушының шығармашылық- зерттеушілік қабілетін жетілдіру, оқушылардың өз бетімен білім алу дағдыларын қалыптастыру, олардың бойында әрекеттік, танымдық, креативтік қабілеттерін дамытуға мүмкіндік беретін оқыту технологиялары қолданылады. Оқыту үдерісінде оқушының өздігінен білім алуына, болжам жасауына, өз бетінше ізденуіне жол ашу мақсатындағы жұмыс түрлері ұйымдастырылады. Онда оқығандары бойынша ойталқының жүргізілуіне, оқушының өзіндік әрекетіне, тілдік бірліктерді салыстыру, жинақтау, саралау, топтау және тілдік құбылыстардың заңдылықтарын тануына мән беріледі.

Негізгі мектептің барлық сыныптардағы қазақ тілін оқыту үдерісінде деңгейлеп оқыту басшылыққа алынады. Бұл әр оқушыға өз деңгейін өзі айқындау арқылы өзін-өзі дамытуына, бағалауына мүмкіндік туғызады. Мұнда оқушының тілдік қабілеттері, тапсырманы орындау мүмкіндіктері, осыған дейін меңгерген білім деңгейлері ескеріледі. Оқушының жеке бас қабілеті мен психологиялық ерекшеліктері негізге алынады. Оқушының қалауы бойынша орындауды талап ететін деңгейлік тапсырмалар оқушының өзін-өзі бағалауына да жол ашады. Бірінші деңгейде (оқушылық деңгейде) оқушы жаңа материалдың тақырыбын түсінуге арналған тапсырмаларды орындайды. Тапсырмалар оқушы есінде ұзақ сақтау мақсатында жасалады. Мұнда тақырыпты оқушының қабылдап және оны саналы түрде қайталап беруі талап етіледі. Екінші деңгейде (алгоритмдік деңгейде) алғашқы деңгейдегі білім мазмұны тереңірек алынады, тапсырмалардың құрылыс мен мазмұны күрделенеді. Мұнда тапсырмалар бір-бірімен тығыз байланыста болып, жүйелі түрде алғашқысынан кейігісі дамытылған түрде, кейінгісінен соңғысы тереңдетілген түрде беріледі. Үшінші деңгейде (ізденімдік деңгейде) жаңа материал бойынша меңгерген алғашқы білімдері жетілдіріліп, тереңдетіліп өз ізденісінің нәтижесінде жаңа білім алады. Мұнда оқушы өзін шағын зерттеу жұмыстарымен шұғылданатын ізденуші ретінде сезінеді, жаңа материалдың қыр-сырын өз бетімен таниды. Төртінші деңгейде (шығармашылық деңгейде) оқушы шығармашылық жұмыспен айналысады, жаңа материал туралы түсінігін, оның негізгі белгілерін, қолданылу аясын, кеңейтілген білімін шығармашылық жұмыстарда қолданады. Шығармашылық деңгейде оқушының интеллектуальдық ойлау дәрежесінің өскендігін дәлеледейді. Деңгейлеп оқыту тапсырмалары арқылы тілдесім әрекеті дамытылады, сөйлеудің функционалдық стильдері меңгертіледі.

Сонымен қатар бұл сыныптарда қолданылатын модуль арқылы оқыту түпкі нәтижеге сатылай отырып жетуді көздейді. Қазақ тілінің ғылыми негізін толық әрі біртұтас аяқталған білім негізінде игертуді көздейтін негізгі сатыда тіл білімі салалары модульдік негізде тиянақталып беріледі. Лексикадан басталған бұл жүйе фонетикаға, сөзжасамға, грамматикаға, стилистикаға, пунктуацияға қарай күрделендіріліп, өзара сабақтастықта жалғасып отырады. Тіл салалары өз ішінде де нақты тақырыптарға шоғырландырылады. Нәтижесінде оқушының тіл туралы лингвистикалық дүниетанымы қалыптастырылады.

Сабақтарда бейнероликтерді, интернет материалдарын, мультимедиалық құралдарды, үн және бейне таспалар, ақпараттық технология ресурстары, электронды оқулықтар, компьютерлер, лингафондық аппараттар кеңінен қолданылады. Компьютерлік оқыту нәтижесінде оқушының қазақ тілінен тілдік білімдерін орфографиялық, орфоэпиялық, лексикалық, грамматикалық, пунктуациялық ережелер бағдарламаларының көмегімен меңгертуге қол жеткізіледі.

1   2   3



Похожие:

Ы. алтынсарин атындағЫ Ұлттық білім беру академиясы қазақ тілі оқу бағдарламасы iconТәуелсіздік жылдарындағы қазақ әдебиетін оқыту әдістемесі
Ы. Алтынсарин атындағы Ұлттық білім академиясы Ғылыми кеңесімен басуға ұсынылған (2013 жылғы 27 ақпандағы №1 хаттама)
Ы. алтынсарин атындағЫ Ұлттық білім беру академиясы қазақ тілі оқу бағдарламасы icon12 жылдық мектеп оқушыларының қазақ тілінен функционалдық сауаттылығын
Ы. Алтынсарин атындағы Ұлттық білім академиясы Ғылыми кеңесімен баспаға ұсынылды (2013 жылғы 15 сәуірдегі №2 хаттама)
Ы. алтынсарин атындағЫ Ұлттық білім беру академиясы қазақ тілі оқу бағдарламасы iconТереңдетіп оқыту бағдарламасының негізгі мақсаты
Бағдарлама Ы. Алтынсарин атындағы Қазақ білім академиясы, жалпы орта білім беру ғылыми –зерттеу институты даярлаған «Орыс, ұйғыр,...
Ы. алтынсарин атындағЫ Ұлттық білім беру академиясы қазақ тілі оқу бағдарламасы iconЖобалау және зерттеу қызметі негізінде 12 жылдық білім беру жағдайында
Ы. Алтынсарин атындағы Ұлттық білім академиясы Ғылыми кеңесімен баспаға ұсынылды (2013 жылғы 15 сәуірдегі №2 хаттама)
Ы. алтынсарин атындағЫ Ұлттық білім беру академиясы қазақ тілі оқу бағдарламасы icon12 жылдық білім беру жағдайында оқушылардың функционалдық сауаттылығын қалыптастырудың тұжырымдамалық тұғырлары
Ы. Алтынсарин атындағы Ұлттық білім академиясы Ғылыми кеңесімен баспаға ұсынылды (2013 жылғы 15 сәуірдегі №2 хаттама)
Ы. алтынсарин атындағЫ Ұлттық білім беру академиясы қазақ тілі оқу бағдарламасы iconОқушылардың функционалдық сауаттылығын қалыптастыруда 12 жылдық білім беру мазмұнының кіріктірілуі мен сабақтастығы
Ы. Алтынсарин атындағы Ұлттық білім академиясы Ғылыми кеңесімен баспаға ұсынылды (2013 жылғы 15 сәуірдегі №2 хаттама)
Ы. алтынсарин атындағЫ Ұлттық білім беру академиясы қазақ тілі оқу бағдарламасы icon2013-2014 оқу жылында Қазақстан Республикасының жалпы орта білім беретін ұйымдарында ғылым негіздерін оқытудың ерекшеліктері туралы
Ы. Алтынсарин атындағы Ұлттық білім академиясы Ғылыми кеңесімен баспаға ұсынылды (2013 жылғы 24 мамырдағы №3 хаттама)
Ы. алтынсарин атындағЫ Ұлттық білім беру академиясы қазақ тілі оқу бағдарламасы icon2013-2014 оқу жылында Қазақстан Республикасының жалпы орта білім беретін ұйымдарында ғылым негіздерін оқытудың ерекшеліктері туралы
Ы. Алтынсарин атындағы Ұлттық білім академиясы Ғылыми кеңесімен баспаға ұсынылды (2013 жылғы 24 мамырдағы №3 хаттама)
Ы. алтынсарин атындағЫ Ұлттық білім беру академиясы қазақ тілі оқу бағдарламасы iconҰсыныстар беру үшін Қазақстан республикасы білім және ғылым министрлігі
Республикасы Білім және ғылым министрлігінің Ы. Алтынсарин атындағы Ұлттық білім беру академиясы Әзірлеген және ҰсынғАН
Ы. алтынсарин атындағЫ Ұлттық білім беру академиясы қазақ тілі оқу бағдарламасы icon12 жылдық бастауыш мектептің базалық білім мазмұнын анықтау әдістері
Ы. Алтынсарин атындағы Ұлттық білім академиясы Ғылыми кеңесімен баспаға ұсынылды (2013 жылғы 27 ақпандағы №1 хаттама)
Ы. алтынсарин атындағЫ Ұлттық білім беру академиясы қазақ тілі оқу бағдарламасы icon12 жылдық жалпы орта мектептің базалық білім мазмұнын анықтау әдістері
Ы. Алтынсарин атындағы Ұлттық білім академиясы Ғылыми кеңесімен баспаға ұсынылды (2013 жылғы 27 ақпандағы №1 хаттама)
Разместите кнопку на своём сайте:
Документы


База данных защищена авторским правом ©kzgov.docdat.com 2000-2014
При копировании материала обязательно указание активной ссылки открытой для индексации.
обратиться к администрации
Документы