Қазақстан республикасы білім және ғылыми министрлігі ы. Алтынсарин атындағЫ Ұлттық білім беру академиясы француз тілі оқу бағдарламасы

Аcтана

2010

Оқыту қазақ тілінде жүргізілетін жалпы білім беретін мектептің 5-9 сыныптарына арналған «Француз тілі» оқу бағдарламасы. – Астана, 2010. – 30 б.

Ұлттық білім беру академиясы, 2010

• 
  көптілдік тұлғаны қалыптастыру: әлемдік мәдени құндылықтарды бағалау, мәдениет диалогы арқылы өз елінің мәдениеті туралы білімін кеңейту, дүниеге гуманистік көзқарасты тәрбиелеу;
  
• 
  мәдениетаралық коммуникативтік біліктіліктер мен оның құрамдық бөліктерін қалыптастыру: тілдік – тілдік құралдарды және оларды шеттілдік қарым-қатынас жасауда қолдану ережелерін меңгеру, сөздік – сөз әрекетінің 4 түрінде шетел тілінде қарым-қатынасты жүзеге асыру, әлеуметтік-мәдени, лингвомәдени, компенсаторлық –лингвистикалық құрал ретінде вербальды (синонимдер, антонимдер, парафразалар, дефиниция) және вербальды емес (ым-ишара, мимика, дене қозғалысы) жолдарын қолдана алу қабілетін қалыптастыру;
  
• 
  жалпы европалық деңгейлер шеңберінде (А1, А2) оқушылардың тілін оқып отырған елдің мәдени нормаларын, салт дәстүрлерін өз елі мәдениетінің ұлттық салт дәстүрлерімен салыстыра отырып меңгерту;
  
• 
  оқу-тілдік жағдаяттарында дұрыс лингвомәдени қарым-қатынас жасау қабілетін қалыптастыру;
  
• 
  тілді тек қана коммуникативтік мақсатта ғана емес, сонымен қатар әлемдік шеттілдік ортаны тану құралы ретінде қолдану; француз тілі құралдары арқылы оқушылардың танымдық әрекеттерін ары қарай дамыту: ойлау, есте сақтау, назар аудару, ерік-жігер қасиеттері және шетел тілін ары қарай меңгеру мен білімен жетілдіру үшін қызығушылығын арттыру;
  
• 
  француз тілін меңгеруде спецификалық іскерліктерді қалыптастыру: қостілдік, түсіндірме сөздіктермен, шеттілдік мәтіндермен, сөздік және грамматикалық минимуммен жұмыс істеу, ақпараттық коммуникациялық технологияларды меңгеру.
  

• 
  мәдениетаралық коммуникативтік біліктіліктерді барлық құрамды бөліктерімен жалпы европалық деңгейлік стандартқа сәйкес (А1, А2 деңгейлері) ары қарай дамыту;
  
• 
  жеке тұлғаға бағытталған, біліктілік, жүйелілік, лингвомәдени және проблемалық тәсілдер негізінде шеттілдік білім беруді жүзеге асыру;
  
• 
  проблемалық сипаттағы тапсырмаларды шешу, оқып отырған тіл құралдарын қолдана отырып өз бетінше шешім қабылдау іскерліктерін қалыптастыру;
  
• 
  оқушыларда шетел тілін меңгеруде өзін-өзі бағалау іскерліктерін қалыптастыру: өз ісіне талдау жасау, өзін-өзі бағалау, білім алуға талпыну;
  
• 
  шетел тілін оқыту және тілін оқып отырған ел мен өз елінің мәдениет диалогы процесінде интеллектуалдық және шығармашылық қабілетерін дамыту.
  

• 
  «Шетел тілі» пәнінің тілдік тақырыбымен байланысатын оқу жоспарындағы «Тіл және әдебиет», «Тіл және қоғам», «Өнер» және т.б. пәндер бойынша білімін қолдану;
  
• 
  шетел тілін меңгеруде басқа пәндерді меңгерудегі әрекетті тасымалдау: мәтіннен ақпаратты алу, мәтінді мағыналық бөлікке бөлу, басты және қосалқы ақпаратты анықтай алу және т.б. (әдебиетпен байланыс): өзектендіру, салыстыру, жүйелеу, қарама-қайшы қою, себеп салдар байланысын анықтау және т.б. тәсілдер (ана тілімен байланыс).
  

1. 
   Тілдік бөлім
   

• 
  –iste, isme (journaliste, tourisme); - eur (ordinateur); ette (bicyclette); -er/ère (boulanger/boulangere) жұрнақтары бар зат есімдерді;
  
• 
  –ment жұрнақтары бар үстеулерді;
  
• 
  ais (francais); - ien (parisien) жұрнақтары бар сын есімдерді; Сөз тіркесі : етістік + зат есім (cache-nez); зат есім + зат есім (divan-lit); етістік+ есімдік (rendez-vous);