Конспект
организованной учебной деятельности по развитию речи во 2 младшей группе « Игрушки в гостях у детей»
|
|
|
|
Программное содержание:
Учить детей описывать игрушку, называть ее характерные признаки.
Обогащать словарь детей правильными названиями игрушек, их свойств и действий.
Продолжать знакомить детей с термином «слово», закрепить произношение звуков [э], [ы], [о] в словах и фразах.
Воспитывать активность на занятии, умение слушать ответы товарищей.
Оборудование: Игрушечный грузовик, медведь, мышка,пароход.
^
1. Дети сидят на стульчиках. За дверью сигналит машина.
Воспитатель: - Кто это к нам приехал? Давайте посмотрим. Открывается дверь и в группу въезжает грузовик, в кузове которого сидят игрушки.
- Посмотрите ребята, кто это? (медведь)
-Правильно, это медведь.
- Послушайте, как рычит мишка – э-э-э. Как рычит мишка? (ответы детей)
- А где живет медведь? (в лесу)
- Правильно, медведь живёт в лесу.
- Мишка хочет, чтоб мы составили маленький рассказ о нем (дети дополняют): Меня зовут…(Мишка). Я живу в…(в лесу) . Я…(большой). Шерстка у меня…(бурая). Ушки - …(круглые). Носик - …(черный). Хвостик - …(маленький). Я люблю есть…(ягоды, мед). Умею бегать и лазать по деревьям. Вот я какой!
- Ребята, кто хочет рассказать про Мишку? (ответы детей)
- Посмотрите, кто-то еще приехал в грузовике с Мишкой. Кто это? (мышка)
Аналогично составляется рассказ про мышку .
2. Физ.минутка «Мы шли, шли, шли»
3. Внести пароходик. Рассмотреть с детьми, выделить трубу.
- Что идет из трубы? (дым)
Чистоговорка:
«ы-ы-ы – идет дым из трубы» (индивидуальное и хоровое проговаривание)
«о-о-о - укатилось колесо»
«у-у-у – на прогулку я иду»
4. Чтение детьми стихотворения А. Барто «Мишка»
5. Итог: Вы сегодня очень хорошо занимались. Мне понравилось как вы рассказывали про мишку и мышку, им тоже понравились ваши рассказы и они обещали привезти своих друзей, чтобы мы и про них составили рассказы. Игрушки прощаются с детьми и уезжают из группы.
| |
