Находят ли понимание в школе потребности вашего ребенка? Детям необходимы внимание, уважение, понимание и участие, а также ощущение безопасности, тепла и уюта. icon

Находят ли понимание в школе потребности вашего ребенка? Детям необходимы внимание, уважение, понимание и участие, а также ощущение безопасности, тепла и уюта.



НазваниеНаходят ли понимание в школе потребности вашего ребенка? Детям необходимы внимание, уважение, понимание и участие, а также ощущение безопасности, тепла и уюта.
Дата конвертации15.02.2013
Размер48.56 Kb.
ТипДокументы
источник

Находят ли понимание в школе потребности вашего ребенка?

Детям необходимы внимание, уважение, понимание и участие, а также ощущение безопасности, тепла и уюта. Следующие вопросы помогут родителям решить, будут ли потребности их детей встречены с пониманием в школе: 

1.     Имеется ли в школе, где учится ваш ребенок, общешкольный план по укреплению дисциплин? Выставляют ли детей за дверь во время урока в качестве дисциплинарной меры? Если да, предложите школе альтернативные методы.

2.     Какова атмосфера в классе, где учится ваш ребенок? Вывешиваются ли работы учеников на стенах классной комнаты? Уважительно ли учитель относится к детям? Хвалит ли учитель учеников и насколько доброжелательно он настроен?

3.     Имеются ли в арсенале учителя позитивные способы воспитания в учащихся внутренней силы и ответственности – учебные пособия, специальные домашние задания, зал славы и кружки по интересам?

4.     Участвуют ли ученики в процессе принятия решений? Проводятся ли по инициативе учеников собрания, консультации и семинары? Имеют ли ученики возможность устанавливать правила поведения в классе?

5.     Знают ли ученики свои обязанности в классе, и чего от них ожидает учитель?

6.     Разбивает ли учитель задания на части, чтобы не перегружать учеников? Учащимся с нарушениями концентрации внимания требуется единовременно совершать только одно действие, и им может понадобиться визуальная поддержка. (Например, в виде карты со звездочками, которые показывают, сколько времени потрачено на выполнение задания. Как только наберется достаточное количество звездочек, дети смогут получить свободное время, чтобы позаниматься другими делами по своему усмотрению).

7.     Знают ли дети цель даваемого им задания? Если дети спрашивают, зачем они выполняют то или иное задание, может ли учитель объяснить им причину или ограничивается только констатацией результатов?

8.     Бывают ли у учеников перерывы в течение для или они только и делают, что сидят за партами и работают?

9.     Интересен и соответствует ли программе изучаемый материал? Могут ли ученики изучать материал, делая отдельные доклады или записывая информацию об одном и том же предмете разными способами?

10.     Если некоторые учащиеся с трудом воспринимают материал, адаптирует или модифицирует ли его учитель с тем, чтобы отстающие могли завершить изучение материала вместе с остальным классом?

11.     Последовательны и доходчивы ли объяснения учителя относительно дисциплины в классе? Будут ли последствия нарушений правил поведения всегда одними и теми же – или они изменяются в зависимости о настроения учителя?

12.     Могут ли уроки проходить спонтанно или ученики заранее знают, какие виды работ предстоят им в течение дня?

13.     Если ребенок на уроке отвлекается, лишают ли его контакта с тем, что его отвлекает, будь то другой ученик, дверь или окно? Продолжает ли он в этом случае занятия вместе со всеми или его стыдят и выгоняют из класса?

14.     Если ребенок плохо ведет себя на уроке, предусмотрены ли для него занятия под наблюдением педагога в другом месте – или же его просто выгоняют в коридор?

15.     Пытаются ли учителя и другие сотрудники школы укреплять дисциплину без эмоциональных выплесков? Удостоверьтесь, что они не повышают без конца голос на детей и не читают им морали на тему «как себя вести», поскольку это будет лишь подпитывать жажду детей в отрицательном внимании.

16.     Считается ли ребенок в школе просто «плохим» или преподаватели расценивают его проступки как «неправильный выбор»? Услышите ли вы в таком случае от учителя комментарий типа: «Как ты считаешь, ты правильно поступил? Не мог бы ты сделать что-нибудь более удачное?

17.     Не уделяет ли учитель исключительное внимание проблемам, забывая о фактах положительного поведения.

18.     Есть ли в классной комнате стенды, на которых отражена успеваемость в классе, например, карты со звездочками, графики или свидетельства?

19.     Показывает ли учитель ребенку альтернативные подходы, скажем, в конфликтных ситуациях, или методику проговаривания ситуации наедине с самим собой?

20.     Есть ли у вашего ребенка возможность заработать привилегии в классе за то, что он следует указаниям учителя и примерно учится? Использует ли учитель поощрение сразу на месте? Если нет, расспросите, каким образом можно поощрять ребенка?

21.     Есть ли у вас дневник, в котором ежедневно проставляются оценки вашего ребенка, чтобы вы были постоянно в курсе того, как он успевает в школе и какие изменения происходят в его школьной жизни? Просматривайте дневник каждый день и почаще обсуждайте с ребенком в положительном духе его поведение в школе.

22.     Как вы смотрите на образование? Насколько оно для вас важно? Поддерживаете ли вы школьный персонал? Испытываете ли вы неприязнь к учителю своего ребенка? Делаете ли вы критические замечания в адрес этого учителя в присутствии своего ребенка?


^ Находит ли ваш ребенок понимание дома?

Нижеследующие вопросы помогут вам убедиться в том, поддерживает ли вашего ребенка домашняя атмосфера и способствует ли развитию всех его природных задатков.

 1.     Цените ли вы мнение ваших детей и можете ли чем-нибудь у них поучиться? Или вы всегда лишь читаете им нотации?

2.     Выслушиваете ли вы своих детей и смеетесь ли с ними вместе? Находите ли вы время для того, чтобы ваши «внутренние дети»порезвились вместе?

3.     Уважаете ли вы собственность и личное пространство своих детей?

4.     Объясняете ли вы детям причины принимаемых вами решений?

5.     Часто ли вы хвалите своих детей?

6.     Можете ли вы иногда признать, что совершили ошибку, и извиниться?

7.     Учите ли вы своего ребенка уважительно и с сочувствием относиться к другим людям?

8.     Находите ли вы время, чтобы рассказать детям о различных проявлениях этого мира, природе и животных – например о том, для чего нам нужен дождь или почему у таракана шесть лапок? Слушаете ли вы их, когда они пытаются поведать вам о своем видении мира? Слушаете ли их объяснения, даже если вам уже известна эта информация?

9.     Часто ли вы поощряете своих детей или же вместо этого говорите им, что они никогда и ничего не могут довести до конца?

10. Делаете ли вы для детей те вещи, которые они вполне могут сделать для себя сами?

11. Возлагаете ли вы на своих детей обязанности по дому и предоставляете ли им право выбора этих обязанностей?

12. Не слишком ли часто вы поправляете своих детей? Если да, корректируйте их только по самым важным вопросам. Действительно ли так важно, чтобы ваш ребенок слышал ваши подсказки и указания каждую секунду?

13. Замечаете ли вы, когда ваши дети ведут себя хорошо, и хвалите ли вы за это?

14. Регулярно ли собирается ваша семья для того, чтобы обсудить, кто за что отвечает, и наметить, куда пойти в ближайшее время всей семьей? Играют ли ваши дети важную роль во время таких собраний и учитывается ли их мнение при принятии решений?

15. Рассказываете ли вы своим детям о различных эмоциях и способах их проявления или считаете, что некоторые эмоции никогда нельзя проявлять?

16. Выслушиваете ли вы своих детей, когда они жалуются на одиночество, депрессию или изоляцию? Или вы пропускаете их жалобы мимо ушей, считая, что все пройдет?

17. Насколько отчетливо вы представляете себе ваши действия, когда ребенок плохо себя ведет?

18. Не перекармливаете ли вы своих детей сладким и консервами? Есть ли у них аллергия и не становятся ли они гиперактивными после приема определенной пищи?



Похожие:

Находят ли понимание в школе потребности вашего ребенка? Детям необходимы внимание, уважение, понимание и участие, а также ощущение безопасности, тепла и уюта. icon1. Понимать потребность ребенка в принадлежности
Ребенку необходимо ощущение, что его любят, что он нужен. Когда родители меньше думают о проступке и акцентируют внимание на хорошем...
Находят ли понимание в школе потребности вашего ребенка? Детям необходимы внимание, уважение, понимание и участие, а также ощущение безопасности, тепла и уюта. iconОтчет Акима Первороссийского сельского округа Зыряновского района, Восточно-Казахстанской области
Поздравляю вас с Новым 2011 годом ! Желаю вам здоровья, счастья, благополучия. Пусть в каждой семье будет достаток и понимание
Находят ли понимание в школе потребности вашего ребенка? Детям необходимы внимание, уважение, понимание и участие, а также ощущение безопасности, тепла и уюта. iconКормите своего малыша грудным молоком
Материнское молоко – это лучшее начало жизни Вашего малыша. С рождения малыша Вас ожидает много счастливых моментов. Он стал центром...
Находят ли понимание в школе потребности вашего ребенка? Детям необходимы внимание, уважение, понимание и участие, а также ощущение безопасности, тепла и уюта. iconКормите своего малыша грудным молоком
Материнское молоко – это лучшее начало жизни Вашего малыша. С рождения малыша Вас ожидает много счастливых моментов. Он стал центром...
Находят ли понимание в школе потребности вашего ребенка? Детям необходимы внимание, уважение, понимание и участие, а также ощущение безопасности, тепла и уюта. iconЛекция Рациональное питание детей первого года жизни
Материнское молоко – это лучшее начало жизни Вашего малыша. С рождения малыша Вас ожидает много счастливых моментов. Он стал центром...
Находят ли понимание в школе потребности вашего ребенка? Детям необходимы внимание, уважение, понимание и участие, а также ощущение безопасности, тепла и уюта. iconКакие бывают нарушения речи у первоклассников
Пытаетесь определить реальные возможности вашего ребёнка. Обращаетесь за консультацией к специалистам: психологу или учителю-логопеду....
Находят ли понимание в школе потребности вашего ребенка? Детям необходимы внимание, уважение, понимание и участие, а также ощущение безопасности, тепла и уюта. iconТревога и здоровье ребенка
Здоровый, веселый. Эти два понятия всегда стоят рядом. Здоровье кажется неполным, если ему не сопутствует бодрое настроение, жизнерадостность,...
Находят ли понимание в школе потребности вашего ребенка? Детям необходимы внимание, уважение, понимание и участие, а также ощущение безопасности, тепла и уюта. iconМетодические указания по расчету выбросов парниковых газов от тепловых электростанций и котельных рнд астана 2010
Методические указания предназначены для оценки выбросов пг только тепловыми электростанциями и котельными, т е предприятиями, для...
Находят ли понимание в школе потребности вашего ребенка? Детям необходимы внимание, уважение, понимание и участие, а также ощущение безопасности, тепла и уюта. icon01. 05. 2014 25. 05. 2014 «Экономика и общество»
Конвенция Всемирной организации здравоохранения (воз) гарантирует обеспечение и соблюдение прав и основных свобод для лиц с особыми...
Находят ли понимание в школе потребности вашего ребенка? Детям необходимы внимание, уважение, понимание и участие, а также ощущение безопасности, тепла и уюта. iconРегламент оказания государственной услуги «Назначение пособий на рождение ребенка и по уходу за ребенком»
Единовременное пособие в связи с рождением ребенка, а также ежемесячное пособие по уходу за ребенком (далее – пособие) – это денежная...
Разместите кнопку на своём сайте:
Документы


База данных защищена авторским правом ©kzgov.docdat.com 2000-2014
При копировании материала обязательно указание активной ссылки открытой для индексации.
обратиться к администрации
Документы