Модернизация системы технического и профессионального образования
|
| МОДЕРНИЗАЦИЯ СИСТЕМЫ ТЕХНИЧЕСКОГО И ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ Мулдашева Б.К. Директор ПЛ№4 г. Хромтау Этот год для работников Технического и профессионального образования является переломным. В становлении нового профессионального образования в Казахстане Глава государства Н.Назарбаев придает приоритетное значение. В его опережающем развитии заинтересовано государство, бизнес и граждане. В современном этапе развития нового профессионального образования в Казахстане, перед нами руководителями учебных заведениях ТиПО, конечно же, стоят ряд вопросов: Каким должен стать учебное заведение? Как организовать качественное двух уровневое образование? Как поднять престиж учебного заведении на рынке образовательных услуг? И так далее. Ведь подготовка высококвалифицированных рабочих кадров и специалистов среднего звена — одна из тех задач, решение которых может обеспечить устойчивое экономическое развитие любой страны. Модернизация ТиПО диктует необходимость качественно нового уровня подготовки кадров. Качественное профессиональное образование сегодня – это средство социальной защиты, гарантия стабильности, профессиональной самореализации человека на разных этапах жизни. Основной аспект обеспечения качественного профессионального образования является государственная политика в области ТиПо. Она стала частью Госпрограммы развития образования на 2011-2020 годы. Мероприятия проекта включены в Госпрограмму форсированного индустриально-инновационного развития. Формат реализации государственных программ по модернизации технического и профессионального образования включила в себя ряд мероприятий. Прежде всего, это реорганизация учебных заведений ТиПО путем преобразования в единый в вид учебного заведения как колледж. Также предусмотрено двух уровневая подготовка специалистов. Вместе с тем предусмотрено повышения квалификации преподавателей спец.дисциплин и мастеров П\О за рубежом. Один из положительных моментов нашими коллегами изучин опыт работы развития Технического и профессионального образования ближнего и дальногозарубежия таких как Норвегия, Германия, Турции и Сингапура. Модернизация профобразования определяет необходимость принципиального изменения ряда традиционных подходов к системе подготовке специалистов. Одним из важных мест в системе подготовки специалистов занимает дуальная система обучения. На сегодняшний день дуальная система подготовки – одна из самых эффективных форм подготовки профессионально-технических кадров в мире. Ее особенность заключается в том, что профессиональное обучение проводится большей частью не в учебном заведении, а на предприятии. Не зря, в своей статье «Социальная модернизация Казахстана: Двадцать шагов к Обществу Всеобщего труда» Президент РК Н.А.Назарбаев подчеркнул «Важно развивать дуальное профессиональное образование. Необходимы современные центры прикладных квалификаций, которые позволят преодолеть дефицит кадров массовых профессий». Дуальная система подготовки кадров успешно внедряется и в нашей области. Данная система была одобрена руководителями всех структурных подразделений Донского ГОКа и администрацией нашего ПЛ-4. Образование по данной системе подразумевает 2 места обучения, а именно: • Профессиональный лицей №4, где на занятиях приобретаются теоретические и основные практические знания; • Донской горно-обогатительный комбинат, где приобретаются практические знания и навыки. Производственную практику и производственное обучение учащиеся лицея проходят в цехах Донского ГОКа. Таким образом, руководство комбината практически видит, качество подготовки специалистов и при этом участвуют в процессе их подготовки. Профессиональные знания и опыт приобретаются, расширяются и углубляются в ходе практики. Преподаватели, работающие в группах дуальной подготовки специалистов, участвуют в совещаниях с руководством ДГОКа, начальниками цехов комбината по вопросам теоретического и практического обучения. Работодатели в свою очередь, принимают активное участие в разработке рабочих учебных программ производственного обучения и практики. Так же занимаются организацией стажировок преподавате¬лей специальных дисциплин и специалистов, принимают участие в организации контроля над качеством подготовки специалистов при поведении итоговой и промежуточной аттестации обучающихся. Принимают участие по распространение положительного опыта взаимодействия предприятий и учебного заведения, привлечение квалифицированных кадров предприятий к образовательному процессу. Данная дуальная система позволяет подготовить высококвалифицированного специалиста с участием работодателя. Наиболее ярким показателем дуальной системы является трудоустройство выпускников и востребованность инарунке т рудах Вместе с тем, такое сотрудничество ориентировано на долговременное и стратегическое партнерство, так как позволяет готовить кадры под заказ предприятия, учитывать изменяющиеся запросы работодателя, как основных заказчиков. Таким образом, принимаемые мероприятия по модернизации ТиПО в современных социально-экономических условиях, призваны не только решать задачи по улучшению профессиональной подготовки молодежи, но и качественно ее изменить. Сегодня главной целью профессионального образования является не только формирование у обучающихся системы знаний и практических умений, нужных для будущей профессии, но и развитие активной, социально адаптированной, конкурентоспособной личности. В заключении хочу процитировать слова министра образования РК Б.Жумагулова «В Казахстане сформирована принципиально новая система управления техническим и профессиональным образованием – такого у нас еще никогда не было. Наконец, произошел перелом в подготовке кадров, о чем указывал Глава государства в своем Послании народу Казахстана «Социально-экономическая модернизация – главный вектор развития Казахстана». Мы будем готовить такие профессионально-технические кадры, которые нужны работодателям и ее подготовка поднимется до мирового уровня». |
