Учимся играя! «Воспитание детей – это преимущественно обучение тому, в какие игры следует играть…»
|
| Учимся играя! «Воспитание детей – это преимущественно обучение тому, в какие игры следует играть…» Эрик Берн Многие папы и мамы думают: «Зачем нам играть с детьми? Неужели мы будем возиться вместе с ними в песочнице или играть в куклы? Детям важно общение со сверстниками, а нас-то их сверстниками точно не назовешь». В чем-то такие родители, конечно, правы: детям ВАЖНО общаться между собой. Куда меньше правы те взрослые, которые на предложение ребенка поиграть с ним только тоскливо возводят глаза к небу и ворчат: «Ну, сколько можно? Какие игры?» У меня до сих пор не сделаны домашние дела! Ты уж поиграй как-нибудь сам…»  ^ - ребенок может (и должен) играть с самим собой; - со взрослыми (родители, воспитатели и т.д.); - со сверстниками. Когда играть? Вечно занятым на работе и дома мамам и папам трудно выкроить хоть немного свободного времени и потратить его на игру с ребенком. Иногда возможность поиграть с ребенком может выпадать в самых неожиданных ситуациях, которые, на первый взгляд, меньше всего приспособлены для игрового общения. ^ Дайте ребенку кучу старых журналов, из которых вы разрешили ему вырезать картинки. Вроде бы ничего особенного он не делает, но ведь потом эти картинки можно наклеить на картонные карточки, и у вас получится превосходный предметный игровой материал, который можно будет использовать с самыми разными игровыми целями: для игры в магазин, и для составлении я рассказов по картинкам… Или, например, вы стираете, а рядом с вами ваши дочка стирает кукольные одежки. В очереди в поликлинике…. Некоторые игры (особенно словесные) будто бы созданы для таких ситуаций, в которых приходится долго ждать… И «пробка» на дороге, и очередь в магазине, и ожидание в парикмахерской – все это время, которое мы обычно тратим впустую, можно использовать рационально. ^ «Игровая нагрузка» – звучит нелепо? Но даже от игр можно устать. Мы советуем игры, требующие серьезной работы ума или физической нагрузки – перенести на дневное время, а более спокойные – на вечернее. ^ Наша основная беда, беда взрослых людей, состоит в том, что нам очень сложно бывает, играя с ребенком, делать это на его уровне. Из-за этого игра с ребенком может превратиться в ссору, взаимные недовольства, обиды, тогда как принести она должна была положительные эмоции, удовольствие от игрового процесса. ^ Играя с ребенком, не навязывайте ему свои правила игры и не опускайтесь до критики. Постарайтесь хотя бы на короткие моменты побыть таким же ребенком. ^ Играя с ребенком, мы стараемся разнообразить его досуг, но и научить чему-то полезному и нужному. Дети по своей природе – «накопители». Многие знания, полученные ребенком в игре, накапливаются и со временем приводят к качественным изменениям. ^ Иной раз ребенку действительно стоит помочь советом, подсказать игровое решение. Однако делать это каждый раз не стоит, впоследствии вы можете столкнуться с пассивностью ребенка в игровой деятельности. ^ Игра должна быть доступна для ребенка, но в то же время содержать в себе элемент нового. ^ Ваш ребенок чересчур активен? В этом случае следует обратить внимание на формирование у него волевых качеств характера. Существует целый ряд игр, которые учат ребенка самоконтролю. Ваш ребенок, наоборот, пассивен? Уделите внимание играм, провоцирующим ребенка на активность. Не скупитесь на похвалу. ^ Ум ребенка гибок, и опасения по поводу того, что у ребенка будет «каша в голове», совершенно напрасны. 10 минут сегодня, столько же завтра, перерыв в день-другой и вновь возвращение к той же теме в игре – вот что сделает обучение и развитие ненавязчивым. ^ Если у вас подрастает маленький мужчина, то не ленитесь играть с ним в игры, развивающие его физически, а также игры, учащие помогать слабым, заботиться о других. Если это девочка, то помогайте ей с помощью игр осмыслить свою роль в ее будущей семье. ^ С  ловесные игры«Закончи слово» Взрослый говорит первый слог какого-нибудь слова, например: «Ко…», а ребенок подбирает как можно больше слов с этим слогом (кошка, корова и т.д.) «Какой?» Взрослый называет предмет, например: «Яблоко», а ребенок подбирает к этому слову как можно больше определений (большое, круглое, красное и т.д.) «Угадай» Взрослый загадывает предмет и с помощью определений описывает его. Например: «Он бывает белым, холодным…» (снег). «И я!» Взрослый рассказывает историю: Я буду рассказывать тебе, что со мной приключилось. Когда я сделаю паузу во время рассказа, ты должен сказать «и я». Слушай внимательно и думай, где надо говорить «и я», а где нет. - Пошел я однажды в лес… И я! - Смотрю, в кустах медведь ест малину… - Я как закричу… И я! - Медведь как зарычит… И я! - А ты разве медведь? |
Похожие:
 | Требования предъявляемые к участникам конкурса, по размещению государственного образовательного заказа на дошкольное воспитание и обучение в соответствии с Приказом Министерства образования и науки Республики Казахстан от 4 мая 2012 года №198 Самуратовой Ж. Б. размещает государственный образовательный заказ на дошкольное воспитание и обучение. К участию в конкурсе допускаются... | | Памятка для родителей (профилактика интернет-зависимости) Рекомендуемое поведение родителей для профилактики развития компьютерной зависимости детей Показывать личный положительный пример. Важно, чтобы слова не расходились с делом. И если отец (мать) разрешает сыну (дочери) играть... |
| Протокол заседания конкурсной комиссии по рассмотрению заявок на размещение государственного образовательного заказа на дошкольное воспитание и обучение Повестка дня: Рассмотрение заявок, представленных детскими дошкольными организациями, на участие в конкурсе по размещению государственного... | | Советы родителям Советы, над которыми следует задуматься, разрабатывая стратегию воспитания без применения наказаний Видя, что ваш ребенок плохо себя ведет, сделайте ему замечание немедленно, поскольку к тому времени, как вы окажетесь дома, ребенок... |
| Протокол заседания конкурсной комиссии по рассмотрению заявок на размещение государственного образовательного заказа на дошкольное воспитание и обучение Заседание конкурсной комиссии по рассмотрению заявок на соответствие требованиям предъявляемые к участникам конкурса, по размещению... | | Выживание в экстремальных ситуациях Вы можете спасти положение, зная, что следует сделать в такой ситуации, а чего не следует. Главное, ни при каких обстоятельствах... |
| Курс лекций по детской патопсихологии [Текст]/ Н. Ю. Максимова, Е. Л. Милютина. Ростов н / Дону, 2000 Структура списка: книги, раскрывающие различные аспекты задержки психического развития; статьи. Статьи сгруппированы по темам: психология... | | Типовой стандарт оказания государственной услуги Регистрация детей дошкольного возраста (до 7 лет) для направления в детские дошкольные учреждения Данная государственная услуга оказывается на основании Закона Республики Казахстан «Об образовании» от 27 июля 2007 года. Статья... |
| Тренинг взаимодействия родителей и детей «Учимся понимать друг друга» Групповые формы работы дают уникальную возможность снять ощущение единственности, уникальности собственных трудностей, позволяют... | | Регламент оказания государственной услуги «Прием заявки от семьи, желающей взять детей на патронатное воспитание» Патронат – форма воспитания, при которой дети, оставшиеся без попечения родителей, передаются на воспитание в семьи граждан по договору,... |