Орыс тілі мен әдебиетін оқытудағы ақпараттық технологиялардың рөлі Роль икт в изучении русского языка и литературы. Димитрюк М. В. Средняя общеобразовательная школа №1 г. Павлодара, русский язык и литература icon

Орыс тілі мен әдебиетін оқытудағы ақпараттық технологиялардың рөлі Роль икт в изучении русского языка и литературы. Димитрюк М. В. Средняя общеобразовательная школа №1 г. Павлодара, русский язык и литература



НазваниеОрыс тілі мен әдебиетін оқытудағы ақпараттық технологиялардың рөлі Роль икт в изучении русского языка и литературы. Димитрюк М. В. Средняя общеобразовательная школа №1 г. Павлодара, русский язык и литература
Дата конвертации22.11.2012
Размер55.13 Kb.
ТипЛитература
источник

Орыс тілі мен әдебиетін оқытудағы ақпараттық технологиялардың рөлі

Роль ИКТ в изучении русского языка и литературы.


Димитрюк М.В.

Средняя общеобразовательная школа № 1 г.Павлодара,

русский язык и литература.

По данным главы МОН, информатизация казахстанского образования идет полным ходом. Эта работа по поручению президента Нурсултана Назарбаева ведется с 90-х годов. Сегодня 96% казахстанских школ подключены к сети Интернет, 60% школьных предметов переведены на цифровой формат, за последние годы увеличиваются мультимедийные кабинеты, в которых ученики изучают государственный, русский и иностранные языки. [1, с.3]

Государственная политика в области информатизации образования стала определяющей в совершенствования национальной модели образования Республики Казахстан и придала ей особый имидж в мировом образовательном пространстве. Формирование современной информационной культуры выпускников школ и будущих специалистов является важной социально-педагогической задачей, от степени реализации которой в будущем зависит их готовность к созданию новых технологий и определению новой траектории экономического развития государства. [2]

Учащиеся – это представители информационного общества. Объем информации, который на них обрушивается ежедневно, нельзя сравнить с тем, что было несколько десятков лет назад. Информационные знания и Интернет – это две составляющие, без которых невозможна модель современного школьника. Информация, которую получает учащийся, должна быть качественной, дающей прочные знания, поэтому основная задача учителя – это управление информационным потоком. Все это привело к тому, что появилась необходимость организаций учебных занятий, которые соответствовали бы современным требованиям, предъявленным современной школе.

Основными целями применения ИКТ на уроках русского языка и литературы являются:

  • повышение качества обучения;

  • организация познавательной деятельности учащихся и формирование высокого уровня мотивации, интереса к учебной деятельности;

  • использование аудио-, видео, мультимедиа материалов;

  • экономия времени на различных этапах урока;

  • объективное оценивание на этапе контроля;

  • организация самостоятельной работы через использование электронных учебных пособий;

  • создание условий для реализации творческого потенциала ученика.

Одной из главных задач, стоящих перед учителем русского языка является развитие грамотной, всесторонне развитой личности.

Бурное развитие новых информационных технологий и внедрение их в нашей стране наложили отпечаток на развитие личности современного школьника. Сегодня в традиционную схему “учитель – ученик – учебник” вводится новое звено – компьютер, а в школьное сознание – компьютерное обучение. Одной из основных частей информатизации образования является использование информационных технологий в образовательных дисциплинах. [3, с.11]

Недостаточность иллюстративного материала, устаревшая учебно-методическая база, малокомплектность аудио-, видео- материалов – вот основные проблемы в обучении, существовавшие до внедрения информационно-коммуникативных технологий в учебный процесс.

Сегодня, с приходом в школу компьютера, появилась возможность улучшить преподавание русского языка, повысить темп современного урока, увеличить объём коммуникативных упражнений, активизировать познавательную деятельность учащихся за счёт сокращения затрат времени на другие виды работ, как, например, различного рода списывания, эту задачу значительно облегчает использование компьютера: применение компьютера максимально уплотняет урок. И для того, чтобы учащиеся, с одной стороны, не уставали, а с другой — не теряли времени даром, необходимо разнообразить урок, создавать проблемные ситуации, привлекать творчество учащихся; не «перегрузить» учащихся работой с компьютером (чрезмерное увлечение компьютером может принести вред, а не пользу).

Схема №1

^ Применение ИКТ на уроках русского языка и литературы




Рассмотрим опыт применения ИКТ на уроках русского языка и литературы.

На уроках русского языка и литературы эффективно применение следующих компьютерных технологий:

  1. Компьютерные тесты, предназначенные для контроля над уровнем усвоения знаний учащихся, использующиеся на этапе закрепления и повторения пройденного (тестовая программа TESTER.EXE). Компьютерные тесты — это чёткое и ясное задание по конкретной предметной области, требующее однозначного ответа.

Для учителя тест служит средством для текущего индивидуального контроля знаний, дидактическим средством для обучения, в том числе и дистанционного. Школьники с удовольствием отвечают на вопросы компьютера, ученик сам задаёт темп работы и ответов на вопросы, сразу же получает оценку за свою работу. Может воспользоваться подсказкой, может посмотреть количество допущенных ошибок, что даёт возможность проанализировать, насколько глубоко он усвоил данный материал. В случае неудовлетворённого результата школьник может вернуться к тестированию после повторного прохождения курса или уточнения отдельных вопросов. Благодаря этому учащиеся приобретают навыки самоконтроля за усвоением учебного материала.

  1. Мультимедийные презентации, предназначенные для изучения нового материала, закрепления и обобщения, контроля. При этом для учащегося компьютер выполняет различные функции: учителя, рабочего инструмента, объекта обучения, игровой среды.

Недостаточно пользоваться только готовыми электронными ресурсами. Хочется в короткие сроки создавать качественные свои электронные ресурсы, отвечающие всем современным требованиям к воспитательно-образовательному процессу в школе. Мною составлены электронные учебные пособия с учетом изученного материала и особенностей программы, к тому же в этом случае материал располагается в нужном порядке, используются рисунки, схемы, таблицы, заставки. Так, например, электронному учебному пособию по теме «Деепричастие как особая форма глагола. Деепричастный оборот. 7 класс» присвоен диплом 2 степени на областном конкурсе информационных технологий в образовании (2010 г.)

Также в работе используются информационные технологии для:

— планирования учебного материала и учебных занятий,

— подготовки печатных материалов к урокам;

— организации проектной деятельности учащихся, создание ими компьютерных презентаций, которые существенно повышают наглядность и доступность учебного материала.

Подготовка презентаций — творческий процесс, часто совместная деятельность учителя и ученика. Презентации эффективно используются на различных этапах урока и во внеурочной деятельности, что позволяет быстрее и глубже воспринимать изучаемый материал.

Метод проектов, безусловно, успешен лишь в том случае, если он идет от ученика. Но даже если это так, нужно постоянное живое участие учителя, так как необходима поддержка и поощрение учеников.

Информационные компьютерные технологии нашли широкое применение при проведении интегрированных уроков. Проблема отсутствия необходимого материала по музыке и живописи полностью преодолена. Учитель имеет «доступ» в ресурсы Интернета. Это позволяет значительно обогатить содержание образования.

Информационное обучение — большая, трудная работа. Она требует от учителя не только большой эрудиции, но и высокого методического уровня. Урок удачен тогда, когда учитель и ученик работали в равной степени, в сотрудничестве. Мир, в котором мы живём, всё чаще называют изменяющимся миром. И это справедливо. Процессы, происходящие в обществе, захватывают социальные, культурные, образовательные и другие системы. Компьютер — это только инструмент, с помощью которого учитель может добиться более динамичного и яркого знакомства с учебным материалом, провести закрепление и контроль знаний, но основное время урока должно быть посвящено живому слову, решению творческих задач, разговору о нравственных ценностях, о месте человека в современном мире. [4, с.6-8]


Список литературы:


  1. Бисимбаева Д. IT как главный фактор развития образования.// Газета «Мегаполис». – 2008. - № 35

  2. Нургалиева Г.К. Достижения в области информатизации образования - объективная основа реализации ДО в Казахстане. – 2009. – Астана.

  3. Зубов А.В. Информационные технологии в лингвистике. – М., 2004.

  4. Чередникова О.В. Информационные технологии в работе учителя русского языка и литературы// 1 сентября. – 2009. - № 5.



Похожие:

Орыс тілі мен әдебиетін оқытудағы ақпараттық технологиялардың рөлі Роль икт в изучении русского языка и литературы. Димитрюк М. В. Средняя общеобразовательная школа №1 г. Павлодара, русский язык и литература iconСергазина Сарубал Айтимовна высшее, учитель русского языка и литературы русский язык и литература

Орыс тілі мен әдебиетін оқытудағы ақпараттық технологиялардың рөлі Роль икт в изучении русского языка и литературы. Димитрюк М. В. Средняя общеобразовательная школа №1 г. Павлодара, русский язык и литература iconЭффективность внедрения икт в учебный процесс на уроках русского языка и литературы. Смирновой о. Г. Гу «средняя школа №7»
Современные информационные технологии средство реализации наиболее приоритетных образовательных целей
Орыс тілі мен әдебиетін оқытудағы ақпараттық технологиялардың рөлі Роль икт в изучении русского языка и литературы. Димитрюк М. В. Средняя общеобразовательная школа №1 г. Павлодара, русский язык и литература iconКосова Людмила Петровна Учитель начальных классов Пед стаж 12 лет Категория 1 Предмет русский язык (начальная школа) Тема: Глагол 2 класс план урок
Средняя общеобразовательная профильная школа №41 г. Павлодара с физкультурно-оздоровительной направленностью
Орыс тілі мен әдебиетін оқытудағы ақпараттық технологиялардың рөлі Роль икт в изучении русского языка и литературы. Димитрюк М. В. Средняя общеобразовательная школа №1 г. Павлодара, русский язык и литература iconУрок русского языка Комплексный анализ текста Мозговая В. С. Гу «Средняя общеобразовательная разноуровневая многопрофильная школа №37»
Комплексный анализ текста как одна из форм работы с одаренными детьми на уроке русского языка
Орыс тілі мен әдебиетін оқытудағы ақпараттық технологиялардың рөлі Роль икт в изучении русского языка и литературы. Димитрюк М. В. Средняя общеобразовательная школа №1 г. Павлодара, русский язык и литература iconСтатья опубликована в республиканском научно-методическом журнале «Русский язык в казахстанской школе»
Орумбаева Маржан Касеновна, учитель русского языка и литературы Иртышской сош №2 Иртышского района Павлодарской области
Орыс тілі мен әдебиетін оқытудағы ақпараттық технологиялардың рөлі Роль икт в изучении русского языка и литературы. Димитрюк М. В. Средняя общеобразовательная школа №1 г. Павлодара, русский язык и литература iconВариант 205 Ф. И. О. Город (Область) Район Школа Класс Подпись учащегося 2011 внимание!
Книжка-вопросник содержит тестовые задания по предметам: русский язык, история Казахстана, математика, физика, химия, биология, география,...
Орыс тілі мен әдебиетін оқытудағы ақпараттық технологиялардың рөлі Роль икт в изучении русского языка и литературы. Димитрюк М. В. Средняя общеобразовательная школа №1 г. Павлодара, русский язык и литература iconВариант 204 Ф. И. О. Город (Область) Район Школа Класс Подпись учащегося 2011 внимание!
Книжка-вопросник содержит тестовые задания по предметам: русский язык, история Казахстана, математика, физика, химия, биология, география,...
Орыс тілі мен әдебиетін оқытудағы ақпараттық технологиялардың рөлі Роль икт в изучении русского языка и литературы. Димитрюк М. В. Средняя общеобразовательная школа №1 г. Павлодара, русский язык и литература iconВариант 202 Ф. И. О. Город (Область) Район Школа Класс Подпись учащегося 2011 внимание!
Книжка-вопросник содержит тестовые задания по предметам: русский язык, история Казахстана, математика, физика, химия, биология, география,...
Орыс тілі мен әдебиетін оқытудағы ақпараттық технологиялардың рөлі Роль икт в изучении русского языка и литературы. Димитрюк М. В. Средняя общеобразовательная школа №1 г. Павлодара, русский язык и литература iconВариант 201 Ф. И. О. Город (Область) Район Школа Класс Подпись учащегося 2011 внимание!
Книжка-вопросник содержит тестовые задания по предметам: русский язык, история Казахстана, математика, физика, химия, биология, география,...
Орыс тілі мен әдебиетін оқытудағы ақпараттық технологиялардың рөлі Роль икт в изучении русского языка и литературы. Димитрюк М. В. Средняя общеобразовательная школа №1 г. Павлодара, русский язык и литература iconВариант 203 Ф. И. О. Город (Область) Район Школа Класс Подпись учащегося 2011 внимание!
Книжка-вопросник содержит тестовые задания по предметам: русский язык, история Казахстана, математика, физика, химия, биология, география,...
Разместите кнопку на своём сайте:
Документы


База данных защищена авторским правом ©kzgov.docdat.com 2000-2014
При копировании материала обязательно указание активной ссылки открытой для индексации.
обратиться к администрации
Документы