Звуковая культура речи. Звук [ з ] icon

Звуковая культура речи. Звук [ з ]



НазваниеЗвуковая культура речи. Звук [ з ]
Дата конвертации18.11.2012
Размер45.93 Kb.
ТипДокументы
источник

ГУ СОШ №1 мини-центр «Балдырған»

Кирильченко Галины Александровны

Методист

23 года

высшая

Развитие речи: Звуковая культура речи. Звук [ з ]

Старшая группа


Тема: Звуковая культура речи. Звук [ з ]


Цели: Учить детей правильно произносить звук [з], [зь] изолированно, в словах, фразах; учить слышать этот звук. Продолжать учить определять твёрдый и мягкий согласный звук; делить слова на части; определять позицию звука в слове; закреплять умения интонационно выделять первый звук в словах.


^ Словарная работа: снегопад, чудо – дерево,

Материал и оборудование: картинки ( комар, заяц, зебра); карточки; дерево со снежинками; разрезные картинки ( зайчиха с зайчонком, обезьяна с обезьянкой, зебра, зубр);


Содержание занятия.


1.Организационный момент.

( Дети встают в круг, воспитатель среди детей в кругу.)

Ребята, посмотрите, сколько у нас сегодня гостей! Давайте выразим своё гостеприимство мимикой и жестами. Поприветствуем и улыбнемся гостям . Посмотрите, у нас стало теплее, это от ваших улыбок.


Вос –ль: Ребята, посмотрите на это чудо дерево! Как вы думаете, кто бы его мог нам прислать? (Зима)

Что растёт на этом чудо дереве? (снежинки)

Давайте с этими снежинками поиграем . Каждый возьмёт себе по снежинке, положит себе на ладошку, и будет дуть так сильно, чтобы снежинка не упала на землю, а постоянно кружилась в воздухе.

Дети выполняют игровое дыхательное упражнение «Снегопад».


2.Выход на тему:

Вос-ль: Ребята, мы сегодня с вами отправимся в гости к звукам. Но чтобы узнать к каким звукам ,вы должны постараться и выполнить задание.

Игра: «Четвертый лишний». ( на столе лежат карточки предлагаю детям взять на выбор любую; работа в парах).

(вертолёт, самолёт, заяц, ракета)- заяц –Приложение 1.

(яблоко, груша, зебра, апельсин)- зебра—Приложение 2.














Вос-ль: Назовите лишние слова ( зебра, заяц), картинки вывешиваю на доску.

Назовите слова еще раз и голосом выделите первый звук.

«Заяц» - первый звук твёрдый или мягкий? Возле какого звукового человечка ( звуковые человечки обозначающие твердость и мягкость звука) поместим картинку?


«Зебра» -выделите первый звук и назовите. Он твердый или мягкий? Возле какого звукового человечка поместим эту картинку?

Вос –ль: Ребята, как вы думаете, с какими звуками мы сегодня будем работать ?

( Давайте поучимся правильно произносить звуки [з] [зь ]


^ АРТИКУЛЯЦИЯ ЗВУКА: Верхняя и нижняя губа прикасаются к высунутому кончику языка. Сильная воздушная струя, направленная на кончик языка, приводит его в движение. Язык дрожит.(Повторить три-четыре раза.)

Сначала показывает воспитатель потом выполняют все вместе.


Вос-ль: Ребята, к нам в группу залетели комарики: ( показываю картинку большого и маленького комарика и их нужно прогнать.) Девочки будут прогонять маленьких комариков и петь [зь] , а мальчики больших комариков и петь [з] .


^ Игра: «Прогнать комариков».

( Для этого, нам нужно спеть, их же песенку.


Деление на центры: Мы сегодня будем работать в трех центрах.


I центр- самостоятельный. Работа по карточкам.


Задание: 1. Проведи дорожку от картинки к звуковой модели, если в слове мягкий звук [з] то к зелёному квадратику, если [ з], твёрдый , то к синему.














Задание 2. Под каждым предметом раздели прямоугольник на столько частей, сколько слогов в его названии.
























2 – ой центр. Конструирование ( самостоятельный) -(на столах лежат заготовки разрезных картинок )


^ Задание: собери картинку из частей. ( зебра, заяц, обезьяна, зубр)


3-ой центр. Развитие речи.


Задание 1: Определи место звуков [з] , [ з] в названиях картинок: в начале, середине или в конце слова.











Задание 2:


Вос-ль: Наш язычок будет сочинять песенки. Я буду говорить начало чистоговорки, а вы будете подсказывать мне конец глядя на схему.



Зя-зя-зя - детям спички брать нельзя.




Зи-зи-зи- обезьянку привезли.




За-за-за – здесь привязана коза.




Зу-зу-зу – паровозик я везу.



Дети работают в центрах по 5 минут, затем происходит переход ( смена деятельности).

Вос-ль: ( звонит в колокольчик)


Рефлексия: Я хочу похвалить себя за то….

Я научился …

Я узнал, что….





Похожие:

Звуковая культура речи. Звук [ з ] iconИгровые методы и приёмы профилактики и коррекции нарушений письменной речи у младших школьников”
Существенные проблемы при обучении письменной речи возникают у детей с различными нарушениями устной речи
Звуковая культура речи. Звук [ з ] iconА. В. Хуторской дает следующее определение образовательным компетенциям: Это совокупность смысловых ориентаций, знаний, умений, навыков и опыта деятельности ученика по отношению к определенным объектам действительно
Культура речи, технология, коммуникативная компетенция, формы организации обучения
Звуковая культура речи. Звук [ з ] iconКонспект занятия: Рассказывание сказки «гуси лебеди». Автор: воспитатель яслей-сада №102 Медведева Татьяна Викторовна Цель
Задачи: 1 Учить детей самостоятельно пересказывать и понимать сказки на основе построения наглядной модели; сохранить некоторые народные...
Звуковая культура речи. Звук [ з ] iconСовершенствование процесса формирования экологической культуры дошкольников на основе игровой деятельности субъектов
Экологическая культура включает в себя понятия, в качестве которых выступают экологическое мышление, экологическое сознание, отношение,...
Звуковая культура речи. Звук [ з ] iconТема урока: Имя прилагательное Цели урока
Повторить и углубить знания учащихся об имени прилагательном как части речи; содействовать умению учащихся распознавать имена прилагательные...
Звуковая культура речи. Звук [ з ] iconФ. И. ученика Тест. 1 класс. «Звук. Слово»

Звуковая культура речи. Звук [ з ] iconУрок русского языка в 6 «Б» классе на тему: «Путешествие в город Местоименск» учителя Князевой С. В. гимназии №93
Цели урока: Обобщить знания учащихся о местоимении как самостоятельной части речи; Отработать навыки применения местоимений в речи;...
Звуковая культура речи. Звук [ з ] iconДокументи
1. /08.05.2012 дом культура/Приложение 2.doc
2. /08.05.2012...

Звуковая культура речи. Звук [ з ] iconДокументи
...
Звуковая культура речи. Звук [ з ] icon1. Выбери «лишний» звук в ряду [ф], [т], [х], [с]
Выбери словосочетание, в котором прилагательное употреблено в переносном значении
Разместите кнопку на своём сайте:
Документы


База данных защищена авторским правом ©kzgov.docdat.com 2000-2014
При копировании материала обязательно указание активной ссылки открытой для индексации.
обратиться к администрации
Документы