Рассказ по картине, используя прием «вхождение в картину», устанавливать взаимосвязи между объектами картины icon

Рассказ по картине, используя прием «вхождение в картину», устанавливать взаимосвязи между объектами картины



НазваниеРассказ по картине, используя прием «вхождение в картину», устанавливать взаимосвязи между объектами картины
Дата конвертации18.11.2012
Размер59.57 Kb.
ТипРассказ
источник

ГККП ясли-сад №24

Карякина Екатерина Сергеевна

воспитатель

Стаж работы 1 год

Тема: «Осенний день» (интегрированное занятие по развитию речи и ИЗО) Средняя группа


Программное содержание:

  • Систематизировать знания детей об осени, о существенных признаках сезона;

  • продолжать учить детей составлять рассказ по картине, используя прием «вхождение в картину», устанавливать взаимосвязи между объектами картины;

  • обучить мыслительным действиям, ведущим к описанию каждого элемента картины, также перечислению изображений на картине (дробление, группировка);

  • продолжать обучать образовывать прилагательное из существительного (лист березы – березовый лист);

  • формировать и развивать грамматический строй речи;

  • закрепить применение нетрадиционной изотехники - оттиск смятой бумагой;

  • развивать связную и образную речь, расширять словарный запас;

  • Развивать мелкую моторику рук;

  • Развивать наглядное восприятие, внимание, мышление, воображение;

  • Воспитывать, аккуратность при работе, эстетический вкус, усидчивость, целеустремленность.

^ Словарная работа: вхождение в картину, золотая и поздняя осень, пасмурная погода, парк, хрупкий, дубовый, кленовый, березовый, тополиный.

Билингвальный компонент: осень – күз, листья – жапырақтар.


Оборудование: картина «Осень» (приложение 1), отдельные элементы этой картины (приложение 2), фон от картины (приложение 3), вырезанные листочки клен, дуб, береза, тополь (приложение 4), желтый коверт, окно нарисованное на ватмане; мисочка или пластиковая коробочка, в которую вложена штемпельная подушка из тонкого поролона, пропитанного гуашью трех видов краски (желтая, оранжевая, красная), клеёнки, салфетки, клейстер, кисточки, листы бумаги. Два круга, вырезанные из бумаги (красный и зеленый). Скрепки этих цветов. Музыкальные произведения: П.Чайковский «Мелодия», Saint-Saens «Aquarium» .


.

Предварительная работа:

  • Подготовка, изготовление раздаточного и демонстрационного материала;

  • Беседы об осени, ее приметах, составление тематического словаря.

  • На прогулках рассматривать опавшие листочки.

  • Применение на занятиях нетрадиционной изотехники - оттиск смятой бумагой.

Ход занятия

  1. Дети проходят в группу, встают полукругом.

Воспитатель: Посмотрите, дети, как красиво у нас в группе. Сегодня у нас будет необычное занятие. Мы с вами отправимся в путешествие, но для начала надо согреться, ведь на улице холодно.

Воспитатель: Дети поднимите свои ручки. Представим, что наши пальчики это лучики и направим свое тепло и свет друг другу.

Воспитатель обращается к детям: Вам теплее стало? Согрели вас лучики? (ответы детей)

Воспитатель: Дети какая сегодня погода, для чего мы согревались?(ответы детей) Почему ты так думаешь?

- Такая пасмурная и холодная погода в какое время года бывает чаще всего?(осенью).

- Скажите как на казахском языке будет осень? (күз)

- Какая бывает осень, назовите виды осени? (ранняя, золотая , поздняя).

Воспитатель: Дети, как вы думаете, где больше всего можно увидеть опавших листочков? (в лесу и в парке).

Воспитатель: Сегодня по тропинке мы пойдем,

В парк осенний мы придем.

И посмотрим, что в парке напоминает нам об осени.

Играет музыкальное произведение (П.Чайковский «Мелодия») воспитатель читает стихотворение:

Осень в гости к нам пришла,

Дождь и ветер принесла.

Ветер дует, задувает,

С веточек листву срывает.

Листья на ветру кружатся

И под ноги нам ложатся.

Ну а мы гулять пойдем

И листочки соберем.


  1. Дети вместе с воспитателем проходят по тропинке (в группе на полу выложена тропинка и рассыпаны разноцветные листья).

Воспитатель: Вот мы пришли в парк. Какой он? Какое время года в парке? Как вы догадались?(ответы детей).

Воспитатель: Дети, скажите, как на казахском языке будет литья? (жапырақтар)

Воспитатель: Посмотрите, сколько разноцветных листочков здесь лежит. Давайте соберем их, они нам пригодятся для гербария или поделок. Только собирайте очень аккуратно, ведь листочки сухие и очень хрупкие. Они могут легко сломаться.

Дети собирают листья.

После сбора листьев, опрос нескольких детей, о том с какого дерева у него листочек в руках, какого цвета. Ответы детей по следующей схеме: У меня дубовый листочек, он желтого цвета.

Воспитатель: Дети, как вы думаете, какие краски больше всего любит осень?

^ Дети: Осень любит желтые, оранжевые и красные краски.

Воспитатель: Теперь, дети, нам нужно быстро вернуться в детский сад к нам в группу.

Воспитатель читает заклинание, играет музыкальное произведение: Saint-Saens «Aquarium».

Дунул ветер,

Полетели, полетели.

Закружились, завертелись.

Мы летели, летели,

И в детский сад мы прилетели.


  1. Дети рассаживаются за столы на две группы. На столе имеются обозначения, красный и зеленый круг. У каждого ребенка на одежде закреплена скрепка, 1 группа- красная скрепка, 2 группа – зеленая.

Воспитатель: Сейчас каждый займет свое место за столом. У кого красная скрепочка - за стол с красным кругом, у кого зеленая - за стол с зеленым кругом.

^ Выполнение задания:

Воспитатель дает задание первой группе, которая работает с помощником воспитателя.

1 подгруппа. Украшают окно, нарисованное на ватмане листиками, собранными в осеннем парке, либо изображают листочки оттиском смятой бумаги. По желанию детей. В итоге должно получиться вот такое окно как в приложении 5.

Воспитатель: Ваша подгруппа, сейчас будет украшать окошко. Ведь скоро наступит зима, а это окно останется у нас, и будет напоминать об осени, о нашем путешествии в парк.

2 подгруппа. Работа с картиной «Осень». (приложение 1)

  1. Рассматривание картины. Применение приема «Вхождение в картину».

Воспитатель: Давайте, войдем в картину, для этого закроем глаза. Вот мы в картине. Что вы видите? Какое время года в этой картине? Какая погода, настроение? Кто там идет? Опишите картину?

Полные ответы детей.

А теперь давайте прислушаемся. Что вы слышите? (идет дождь, шелестит листва под ногами, дует ветер).

  1. Д/и «Охота за подробностями». Воспитатель показывает желтый конверт, достает из него элементы картины и раздает детям, по одному на каждого ребенка. Если детей больше чем деталей картины, можно раздать одну на двоих (приложение 2).

Воспитатель: Вот перед вами детали нашей картины. У кого-то мальчик с девочкой, у кого-то тучка. Необходимо как можно больше рассказать о данном персонаже или элементе картины.

Дети поочередно рассказывают о своем персонаже или элементе картины. Воспитатель обязательно задает наводящие вопросы, если ребенок затрудняется с ответом. У людей, животных указать настроение.

  1. Д/и «Фантазеры». Коллективная работа детей с фоном от картины (приложение 3). Дети самостоятельно выкладывают вырезанных персонажей и элементы картины на фон, при этом объясняют, почему именно в это место он решил положить данный элемент. Подводится итог, что получилось, справились ли с заданием.

Воспитатель: что можно изменить на этой картине, куда можно переставить лужу и тучу. Для чего?

Дети переставляют лужу, чтобы дети не наступили в нее. А тучу, чтобы не мешала лететь птицам на юг.

Воспитатель: Молодцы все справились с заданием. А теперь поменяемся местами. Наша группа будет доделывать наше осеннее окошко.

Воспитатель, перед тем как дети поменяются столами, проверяет как выполнила задание группа, сидящая за столом с красным кругом.

Далее занятие повторяется с другой подгруппой.

  1. Итог занятия. Рефлексия.

Воспитатель: Какие знания вы получили? (индивидуальные ответы)

- Ребята, куда мы с вами сегодня ходили?

- Какой был парк? Что мы с вами там делали? Что вам понравилось, а что не очень.

- Для чего собирали листики?

- Какое у вас было настроение?


Приложение 1



Приложение 2



Приложение3

Приложение4

Приложение 5




Похожие:

Рассказ по картине, используя прием «вхождение в картину», устанавливать взаимосвязи между объектами картины iconТема: «В гостях у трех медведей»
Учить считать в пределах 3, используя следующие приемы: при счете правой рукой указывать на каждый предмет слева направо, называть...
Рассказ по картине, используя прием «вхождение в картину», устанавливать взаимосвязи между объектами картины iconЗанятий по составлению рассказов по картинкам. Диагностика умения составлять рассказы по картине
Развитие связной речи старших дошкольников через обучение составлению рассказов по картине и серии сюжетных картинок
Рассказ по картине, используя прием «вхождение в картину», устанавливать взаимосвязи между объектами картины iconРассказ как называется рассказ? Кто его
Какими словами автору удалось выразить свои чувства? Какие из них тебе особенно нравятся?
Рассказ по картине, используя прием «вхождение в картину», устанавливать взаимосвязи между объектами картины iconРассказ по плану. Обдумай заранее, как ты изложишь главные части. Чем закончишь рассказ? Какие выводы сделаешь по прочитанному?
Если тебе встретится непонятное слово, поищи объяснение в конце страницы (в подстрочных приложениях) или в словаре
Рассказ по картине, используя прием «вхождение в картину», устанавливать взаимосвязи между объектами картины iconНаименование детского сада: гккп «Ясли-сад №79 города Павлодара» отдела образования города Павлодар, акимата города Павлодара
Формировать умения моделировать композицию картины на плоскости пола или доски. Совершенствовать умение составлять фразы, предложения...
Рассказ по картине, используя прием «вхождение в картину», устанавливать взаимосвязи между объектами картины iconСценарий ко Дню Республики Оформление: картины, видео-аудио материалы: «Архитектурные и скульптурные памятники г. Усть-Каменогорска»
Оформление: картины, видео-аудио материалы: «Архитектурные и скульптурные памятники г. Усть-Каменогорска», «Шедевры мировой культуры»,...
Рассказ по картине, используя прием «вхождение в картину», устанавливать взаимосвязи между объектами картины iconК регламенту государственной услуги «Приём документов и зачисление детей в дошкольные организации образования»
Схема, отражающая взаимосвязь между логической последовательностью административных действий
Рассказ по картине, используя прием «вхождение в картину», устанавливать взаимосвязи между объектами картины iconВ рассказ. С поэма

Рассказ по картине, используя прием «вхождение в картину», устанавливать взаимосвязи между объектами картины iconРассказ на данную тему 10-15 предложений

Рассказ по картине, используя прием «вхождение в картину», устанавливать взаимосвязи между объектами картины iconИзучение взаимосвязи концентрации почвенного радона с его содержанием в воздухе помещений и разработка критериев оценки территорий по степени радоновой опасности

Разместите кнопку на своём сайте:
Документы


База данных защищена авторским правом ©kzgov.docdat.com 2000-2014
При копировании материала обязательно указание активной ссылки открытой для индексации.
обратиться к администрации
Документы