Урока: Всепобеждающая сила любви в сказке Г. Х. Андерсена «Дикие лебеди» Цель урока: Научить выделять главное в тексте, давать полный ответ, четко формулировать свою мысль icon

Урока: Всепобеждающая сила любви в сказке Г. Х. Андерсена «Дикие лебеди» Цель урока: Научить выделять главное в тексте, давать полный ответ, четко формулировать свою мысль



НазваниеУрока: Всепобеждающая сила любви в сказке Г. Х. Андерсена «Дикие лебеди» Цель урока: Научить выделять главное в тексте, давать полный ответ, четко формулировать свою мысль
Дата конвертации18.11.2012
Размер223.37 Kb.
ТипУрок
источник

Тема урока: Всепобеждающая сила любви в сказке Г.Х.Андерсена «Дикие лебеди»

Цель урока:

  • Научить выделять главное в тексте, давать полный ответ, четко формулировать свою мысль.

  • Формировать навыки устной и письменной связной речи, развивать навыки суждения.

  • Воспитывать сознание ответственности за свои поступки: мысль о могуществе добра, силы любви, самопожертвовании.

Оформление: презентация, портрет Г.Х.Андерсена, иллюстрации к сказкам, выставка рисунков детей к сказкам, эпиграф, аудиозаписи.

Эпиграф: «Верь в великую силу любви!
Свято верь в её крест побеждающий»

А.Рыбников

^ Ход урока:

Здравствуйте ребята! Я рада вас видеть на уроке. Давайте улыбнемся друг другу и пожелаем удачи!

1вызов

Ради братьев жизни не жалея,
Руки об крапиву обжигая, чистотой души своей
Шила девушка рубашки днём и ночью,
Птиц в людей своей любовью превращая.

О ком идет речь? Обратите внимание на эпиграф. Какие понятия станут темой нашего разговора? Откройте тетради, запишите число и тему урока.

Как вы думаете, почему сказка называется «Дикие лебеди»? А какие ассоциации у вас возникают к слову лебедь?

Почему принцы превратились именно в лебедей? (душа светлая, добрая, они остались прекрасными благодаря их духовному богатству)

^ 2 осмысление содержания

Каждая группа получила предварительное задание найти из произведения отрывки на заданную тему. «Что движет Элизой, когда она отправляется на поиски братьев?» (любовь). Пройдем этот путь вместе  с Элизой и посмотрим, на что способна любовь!

^ Перед вами лежат оценочные листы, вы должны оценивать работу каждого участника группы. Итак:



1 группа

2 группа

3 группа

4 группа

5 группа

Когда мачехе не удавалось зло и почему

Подтвердить примерами из текста о непоколебимой преданности сестры братьям и братьев сестре

Чьи мудрые слова помогли Элизе отправиться в нелегкий путь, чтобы спасти братьев (Исполнение монолога Феи) Выписать ключевые слова монолога, значимость монолога.

Выписать ключевые слова монолога, значимость монолога. Исполнение монолога братьев-лебедей

Какие трудности пришлось преодолеть Элизе. На что способна любовь? Примеры самопожертвования

^ Озвучивание ответов. Пока отвечает представитель от группы, остальные делают записи в тетради.

Сегодня, столь же, сколь вчера

Земля полна пиров и казней

Зло обаятельней добра

И гибче и разнообразней

Какие силы сталкиваются в сказке? Ответьте на этот вопрос заполнив дискуссионную карту

да

Может ли человек противостоять злу?

нет

1

1

2

2

Озвучивание ответов. Пока отвечает представитель от группы, остальные делают записи в тетради.

А с каким злом столкнулась наша героиня? Почему чары злой мачехи не действуют на маленькую хрупкую девочку? (чистота Эльзы), Почему говорят «Вода камень точит»? (время и терпение). Элиза прошла много испытаний, чтобы спасти своих братьев. Сейчас при помощи цветограммы проследите, как меняется душевное состояние Элизы на протяжении всего текста. Что символизирует красный и белый цвет в произведении?

^ Озвучивание ответов. Пока отвечает представитель от группы, остальные делают записи в тетради.

Кто помогал Элизе бороться со злом?     На пути у Элизы встречаются помощники. Добро всегда находит добро.

Вывод: любовь может преодолеть все. «Добро, истина, красота - побеждают» - говорил Андерсен.

Какие нравственны качества помогли Элизе спасти своих братьев? Чтобы ответить на этот вопрос, давайте составим денотатный граф.


Любовь

Есть что

Направлена на что

Достигается как

При условии чего

Результат

^ Озвучивание ответов. Пока отвечает представитель от группы, остальные делают записи в тетради.

Итогом нашей работы станет таблица РАФТ.

Роль

Аудитория

Форма

Тема

Элиза

Современная молодежь

Письмо-наставление

Любовью дорожить умейте

Братья

Элиза

Письмо-похвала

Ты достойна восхищенья

Король

Элиза

Письмо-оправдание

Я забыл простую истину: где любовь и совет, там и горя нет.

Элиза и братья

Мачеха

Письмо-упрек

^ Любовь приносит красоту, злоба – безобразие


Современная молодежь

Элиза

Письмо-восхищение

Любовь не знает преград



Домашнее задание:

Что может помочь людям избавиться от зла? Напишите эссе.

Оценка знаний учащихся. Представители групп сдают оценочные листы.

3 Рефлексия

Вывод: хрупкая девушка Элиза стойко перенесла все испытания злых сил. Почему же король, полюбивший Элизу, приказал сжечь ее на костре? (поверил молве). В чем Элиза сильней злых чар? (Сила духа, терпение, трудолюбие, самопожертвование, чистота помыслов). Кто же дикие: лебеди или люди? (невежество, зависть, злоба губят людей). Чему нас научил мудрый сказочник? В сердце Элизы жила  любовь: бескорыстная, самоотверженная, не ждущая награды, готовая  на подвиг, любовь действенная, любовь,  которая   смогла победить зло.

(^ Показывается фрагмент мультфильма).  

Я еще раз хочу вернуться к эпиграфу нашего урока.  Пусть в вашей памяти останется сегодняшний урок, учитесь ценить красоту живого человеческого сердца, самоотверженную любовь, ту силу, победить которую не сможет даже волшебство!

Спасибо за урок!

 



1 группа

2 группа

3 группа

4 группа

5 группа

Когда мачехе не удавалось зло и почему

О непоколебимой преданности сестры братьям и братьев сестре

Чьи мудрые слова помогли Элизе отправиться в нелегкий путь, чтобы спасти братьев (Монолог Феи)

Монолог братьев-лебедей

Какие трудности пришлось преодолеть Элизе.Примеры самопожертвования

Летите на все четыре стороны и заботьтесь о себе сами! — сказала злая королева. — Летите большими птицами без голоса! ^ Но не сталось так, как она хотела: они превратились в одиннадцать прекрасных диких лебедейИ хотелось бы мачехе превратить Элизу в дикого лебедя, как ее братьев, взяла трех жаб, поцеловала каждую и сказала первой:— Как войдет Элиза в купальню, сядь ей на голову, пусть она станет такой же ленивой, как ты. А ты сядь Элизе на лоб, — сказала она другой. — Пусть она станет такой же безобразной, как ты, чтобы и oтец ее не узнал. — Ну а ты ляг Элизе на сердце, — сказала она третьей. — Пусть она станет злой и мучается от этого! как только Элиза вышла из воды, по воде поплыли три алых мака. Так невинна была Элиза, что колдовство оказалось против нее бессильным.

Волны неутомимо катятся одна за другой и сглаживают все твердое, буду и я неутомимой! Спасибо вам за науку, светлые, быстрые волны! Сердце говорит мне, что когда-нибудь вы отнесете меня к моим милым братьям!

Даже по дороге к месту казни не выпускала она из рук свою работу.

И толпа бросилась к пей и хотела разорвать крапивные рубашки, как вдруг прилетели одиннадцать белых лебедей, сели вокруг нее по краям повозки и захлопали могучими крыльями.

Фея Фата Моргана Ты нарвешь этой крапивы, хотя твои руки покроются волдырями от ожогов. Потом разомнешь ее ногами, получится волокно. Из него ты сплетешь одиннадцать рубашек-панцирей с длинными рукавами и набросишь их на лебедей. Тогда колдовство развеется. Но помни, что с той минуты, как ты начнешь работу, и до тех пор, пока не окончишь, пусть даже она растянется на годы, ты не должна говорить ни слова. Первое же слово, которое сорвется у тебя с языка, как смертоносный кинжал пронзит сердца твоих братьев. Их жизнь и смерть будут в твоих руках.

Мы летаем дикими лебедями, пока солнце стоит на небе. А когда оно заходит, опять принимаем человеческий образ. Вот почему к заходу солнца мы всегда должны быть на суше. Случись нам превратиться в людей, когда мы летим под облаками, мы упадем в пучину. Живем мы не здесь. За морем лежит такая же чудесная страна, как эта, но путь туда далек, приходится лететь через все море, а на пути нет ни единого острова, где можно было бы переночевать. Только на самой середине из моря торчит одинокий утес, и мы можем отдохнуть

Своими нежными руками рвала она злую, жгучую крапиву, и руки ее покрывались волдырями, но она с радостью терпела боль — только бы спасти милых братьев! Босыми ногами она разминала крапиву и пряла зеленые нити, стала немой!

На широких могильных плитах сидели безобразные ведьмы и таращились на нее злыми глазами, но она набрала крапивы и вернулась обратно во дворец. И народ присудил — сжечь ее на костре.

Элизу отвели в мрачное сырое подземелье с решеткой на окне, в которое со свистом задувал ветер.




Ф. И ученика

«Путь Элизы в поисках братьев».

Дискусионная карта

Цветограмма и денотатный граф

Участие в ролевой игре

итого

критерии

Полнота ответа-1

Работа с текстом, аргументы-1

Умение делать вывод-1

Использование других источников-3

Активность в работе группы-1

Полнота ответа-1

Умение делать вывод, аргументы-2

Активность в работе группы-1


Полнота ответа-1

Умение делать вывод, аргументы-2

Умение придерживаться структуры ДГ-1

Активность в работе группы-1


Полнота ответа-1

Соответствие теме, роли, и форм е –2

Активность в работе группы-1


16-20б- «5»

12-16б- «4»

8-12б- «3»

1
















2
















3
















4
















5



















Ф. И ученика

«Путь Элизы в поисках братьев».

Дискусионная карта

Цветограмма и денотатный граф

Участие в ролевой игре

итого

критерии

Полнота ответа-1

Работа с текстом, аргументы-1

Умение делать вывод-1

Использование других источников-3

Активность в работе группы-1

Полнота ответа-1

Умение делать вывод, аргументы-2

Активность в работе группы-1


Полнота ответа-1

Умение делать вывод, аргументы-2

Умение придерживаться структуры ДГ-1

Активность в работе группы-1


Полнота ответа-1

Соответствие теме, роли, и форм е –2

Активность в работе группы-1


16-20б- «5»

12-16б- «4»

8-12б- «3»

1
















2
















3
















4
















5



















Ф. И ученика

«Путь Элизы в поисках братьев».

Дискусионная карта

Цветограмма и денотатный граф

Участие в ролевой игре

итого

критерии

Полнота ответа-1

Работа с текстом, аргументы-1

Умение делать вывод-1

Использование других источников-3

Активность в работе группы-1

Полнота ответа-1

Умение делать вывод, аргументы-2

Активность в работе группы-1


Полнота ответа-1

Умение делать вывод, аргументы-2

Умение придерживаться структуры ДГ-1

Активность в работе группы-1


Полнота ответа-1

Соответствие теме, роли, и форм е –2

Активность в работе группы-1


16-20б- «5»

12-16б- «4»

8-12б- «3»

1
















2
















3
















4
















5



















Ф. И ученика

Активное участие в работе группы «Путь Элизы в поисках братьев».

Дискусионная карта

Цветограмма и денотатный граф

Участие в ролевой игре

итого

критерии

Полнота ответа-1

Работа с текстом, аргументы-1

Умение делать вывод-1

Использование других источников-3

Активность в работе группы-1

Полнота ответа-1

Умение делать вывод, аргументы-2

Активность в работе группы-1


Полнота ответа-1

Умение делать вывод, аргументы-2

Умение придерживаться структуры ДГ-1

Активность в работе группы-1


Полнота ответа-1

Соответствие теме, роли, и форм е –2

Активность в работе группы-1


16-20б- «5»

12-16б- «4»

8-12б- «3»

1
















2
















3
















4
















5



















Ф. И ученика

Активное участие в работе группы «Путь Элизы в поисках братьев».

Дискусионная карта

Цветограмма и денотатный граф

Участие в ролевой игре

итого

критерии

Полнота ответа-1

Работа с текстом, аргументы-1

Умение делать вывод-1

Использование других источников-3

Активность в работе группы-1

Полнота ответа-1

Умение делать вывод, аргументы-2

Активность в работе группы-1


Полнота ответа-1

Умение делать вывод, аргументы-2

Умение придерживаться структуры ДГ-1

Активность в работе группы-1


Полнота ответа-1

Соответствие теме, роли, и форм е –2

Активность в работе группы-1


16-20б- «5»

12-16б- «4»

8-12б- «3»

1
















2
















3
















4
















5


















Какие силы сталкиваются в сказке? Ответьте на этот вопрос заполнив дискуссионную карту

да

Может ли человек противостоять злу?

нет

1

1

2

2

3

3

Какие силы сталкиваются в сказке? Ответьте на этот вопрос заполнив дискуссионную карту

да

Может ли человек противостоять злу?

нет

1

1

2

2

3

3

Какие силы сталкиваются в сказке? Ответьте на этот вопрос заполнив дискуссионную карту

да

Может ли человек противостоять злу?

нет

1

1

2

2

3

3

Какие силы сталкиваются в сказке? Ответьте на этот вопрос заполнив дискуссионную карту

да

Может ли человек противостоять злу?

нет

1

1

2

2

3

3

Какие силы сталкиваются в сказке? Ответьте на этот вопрос заполнив дискуссионную карту

да

Может ли человек противостоять злу?

нет

1

1

2

2

3

3




Роль

Аудитория

Форма

Тема

Элиза

Современная молодежь

Письмо-наставление

Любовью дорожить умейте




Роль

Аудитория

Форма

Тема

Братья

Элиза

Письмо-похвала

Ты достойна восхищенья




Роль

Аудитория

Форма

Тема

Король

Элиза

Письмо-оправдание

Я забыл простую истину: где любовь и совет, там и горя нет.




Роль

Аудитория

Форма

Тема

Элиза и братья

Мачеха

Письмо-упрек

^ Любовь приносит красоту, злоба – безобразие





Роль

Аудитория

Форма

Тема

Современная молодежь

Элиза

Письмо-восхищение

Любовь не знает преград



Самоанализ урока руссской словесности в 5 «Б» классе

Тема: «Всепобеждающая сила любви в сказке Г.Х.Андерсена «Дикие лебеди».

Программа и учебник по русской словесности под редакцией Чаплышкиной Т.П, Садвокасовой А.М., реализуется в объёме 3 часа в неделю, 102 часа в год.

Урок спроектирован в соответствии с принципами технологии РКМЧП.

1 Определение места урока в системе (его связь с предыдущими и последующими уроками раздела, всего курса, а также с другими учебными предметами), специфика и уникальность данного урока.

Урок по теме «Всепобеждающая сила любви в сказке Г.Х.Андерсена «Дикие лебеди» - третий из 5-ти уроков изучения тв-ва Андерсена в 5 классе.

^ 2. Оценка потенциала темы урока для реализации целей и задач РКМЧП.

Как и любой урок литературы, урок по данной теме обладает большими возможностями для развития критического мышления через чтение и письмо, что отражено в его целях и конкретных задачах

^ 3. Соотнесение конкретной модели данного урока с общей базовой моделью урока технологии РКМЧП.

Урок в рамках технологии РКМЧП состоит из трёх частей: Вызов – Осмысление – Рефлексия. Все эти стадии присутствовали на данном уроке.

4. Мотивация отбора учебного материала, выбора методов, средств и педагогических приёмов (в соответствии со своеобразием темы, поставленными целями и особенностями класса).

На стадии ВЫЗОВ основными задачами были: актуализация имеющихся знаний; пробуждение интереса к получению новой информации; мотивация учащихся к изучению темы; побуждение школьников к активной работе на уроке. Вводная часть урока – работа по осмыслению эпиграфа - направлена на активизацию мыслительной деятельности школьников. На этапе «Вызов» использовался приём: «Ассоциации». Главное назначение его использования – пробудить личный интерес детей к изучению темы, вызвать ассоциации пятиклассников к слову лебедь, «открыть» множественность и индивидуальность подобных ассоциаций, с одной стороны, и их некоторую общность, связанную со схожим жизненным и культурным опытом людей, с другой стороны. «Вызов» перешёл в стадию «ОСМЫСЛЕНИЕ» , где основными задачами были: получение новой информации; осмысление полученной информации; соотнесение этой информации с уже имеющимися знаниями; поддержание активности школьников в процессе приобретения знаний. Дети готовили ответы на ранее заданные вопросы; здесь использовались два ведущих для технологии РКМЧП приёма: «дискуссионная карта» и составление денотатного графа. Эти приемы позволяют школьникам отстаивать свою точку зрения, развивать речь, связывать личный опыт с опытом других людей; дают возможность «открыть» новые аспекты в изучаемой теме . Составление денотатного графа дала возможность выявить уровень понимания школьниками прочитанного, позволила продолжить систематическую работу по формированию умения отвечать на поставленный вопрос, проявление умения выделить главное, определить основную мысль, дает способ вычленения из текста существенных признаков ключевого понятия. Стадия «РЕФЛЕКСИЯ» включала в себя следующие задачи: соотнесение учащимися «новой » информации со «старой», используя знания, полученные на стадии осмысления, обобщение информации.. Таблица РАФТ-особый способ формулировки эмоционально и информационно значимого вывода.

5. Оценка деятельности учащихся на уроке (её разнообразие по формам; самостоятельность школьников, активность, креативность и др.)


6. Общая оценка результатов урока, причин успехов и неудач.

7. Определение дальнейшей перспективы деятельности.

Развитие критического мышления в 5 классе еще только в начале пути. Предстоит ввести в активное использование других разнообразных форм и приёмов работы, что позволит повысить эффективность уроков русской словесности и развивать критичность ума школьников, ведь, по словам Эдисона - важнейшая задача цивилизации – научить человека мыслить”.



Похожие:

Урока: Всепобеждающая сила любви в сказке Г. Х. Андерсена «Дикие лебеди» Цель урока: Научить выделять главное в тексте, давать полный ответ, четко формулировать свою мысль iconАнализ урока русского языка в 7А классе. Учитель Одинева Т. М. Дата проведения: 11. 12. 2009 год
Цель урока сначала была определена учащимися, а затем четко сформулирована учителем
Урока: Всепобеждающая сила любви в сказке Г. Х. Андерсена «Дикие лебеди» Цель урока: Научить выделять главное в тексте, давать полный ответ, четко формулировать свою мысль iconТема урока: Круги кровообращения. Цель урока
Цель урока: организовать работу обучающихся по изучению движения крови в организме, познакомить с кругами кровообращения
Урока: Всепобеждающая сила любви в сказке Г. Х. Андерсена «Дикие лебеди» Цель урока: Научить выделять главное в тексте, давать полный ответ, четко формулировать свою мысль iconУрок английского языка в 7 классе "Come to see us!" Цель урока: Научить учащихся составлять монологическое высказывание о своем родном городе. Задачи урока
Воспитывать любовь к своему родному городу, чувство патриотизма и гордости за место, где живешь
Урока: Всепобеждающая сила любви в сказке Г. Х. Андерсена «Дикие лебеди» Цель урока: Научить выделять главное в тексте, давать полный ответ, четко формулировать свою мысль iconВиды схем анализа урока Полный анализ урока
Каков объем отобранного на урок учебного материала и реальность его усвоения на уроке учащимися
Урока: Всепобеждающая сила любви в сказке Г. Х. Андерсена «Дикие лебеди» Цель урока: Научить выделять главное в тексте, давать полный ответ, четко формулировать свою мысль iconУрока-пресс конференции: Цель урока: систематизировать и обобщить знания по теме «Формулы сокращенного умножения»
Плакат «Формулой называется символическая запись, содержащая некоторое утверждение»
Урока: Всепобеждающая сила любви в сказке Г. Х. Андерсена «Дикие лебеди» Цель урока: Научить выделять главное в тексте, давать полный ответ, четко формулировать свою мысль iconПлан урока Тема урока Цели и задачи Учебно-материальное оснащение Ход урока Организационная часть
Закрепление нового материала (вопросы к учащимся). Указать какие. А)
Урока: Всепобеждающая сила любви в сказке Г. Х. Андерсена «Дикие лебеди» Цель урока: Научить выделять главное в тексте, давать полный ответ, четко формулировать свою мысль iconУрока дата Ф. И. О. учителя Класс Предмет Тема урока Показатели реализации потенциала урока
Учитель использовал различные приемы активизации внимания, формирования познавательного интереса на уроке
Урока: Всепобеждающая сила любви в сказке Г. Х. Андерсена «Дикие лебеди» Цель урока: Научить выделять главное в тексте, давать полный ответ, четко формулировать свою мысль iconКонспект урока по ивт 7 класс учитель: смирнова ю. Н. школа-лицей №16 Тема: тб и организация рабочего места. Санитарные и гигиенические нормы при работе на компьютере. Цели урока
Ости и правилах поведения в кабинете информатики, познакомить с санитарно- гигиеническими нормами при работе на компьютере, научить...
Урока: Всепобеждающая сила любви в сказке Г. Х. Андерсена «Дикие лебеди» Цель урока: Научить выделять главное в тексте, давать полный ответ, четко формулировать свою мысль iconПлан урока Цель: познакомить учащихся с названиями цветов. Задачи: развивающие: развивать способности к непроизвольно­му вниманию, к распределению внимания
Оснащение урока: цветные листы, флажки, флома­стеры или цветные карандаши, презентация
Урока: Всепобеждающая сила любви в сказке Г. Х. Андерсена «Дикие лебеди» Цель урока: Научить выделять главное в тексте, давать полный ответ, четко формулировать свою мысль iconТема нашего урока «Строение клетки». Цель урока вкратце рассказать о происхождении термина «клетка» иоб устройстве клетки
Тема нашего урока – «Строение клетки». Цель урока – вкратце рассказать о происхождении термина «клетка» и об устройстве клетки
Разместите кнопку на своём сайте:
Документы


База данных защищена авторским правом ©kzgov.docdat.com 2000-2014
При копировании материала обязательно указание активной ссылки открытой для индексации.
обратиться к администрации
Документы