Урок по программе «Step by step» Учитель: Никитина Елена Сергеевна Предмет: Познание мира, 4 класс icon

Урок по программе «Step by step» Учитель: Никитина Елена Сергеевна Предмет: Познание мира, 4 класс



НазваниеУрок по программе «Step by step» Учитель: Никитина Елена Сергеевна Предмет: Познание мира, 4 класс
Дата конвертации18.11.2012
Размер84.82 Kb.
ТипУрок
источник

Наименование учреждения ГУ «Средняя общеобразовательная школа №34 инновационного типа г. Павлодара»

ФИО Никитина Елена Сергеевна

Должность Учитель начальных классов

Стаж работы 14 лет

Категория первая категория

Предмет познание мира

Тема «Народные герои»

Класс 4


Урок по программе «Step by step»

Учитель: Никитина Елена Сергеевна

Предмет: Познание мира, 4 класс

Тема: «Народные герои».

Цель: формирование понятия «батыр», развитие коммуникативных навыков, умения работать в центрах.

Задачи:1. познакомить с батыром казахского народа Райымбеком

2. развивать кругозор детей, пополнять их словарный запас

3. воспитывать любовь к Родине, бережное отношение к ее истории, гражданский патриотизм и высокие нравственные качества личности

Оборудование: карточки с заданиями в центрах, тесты для каждого ученика, маршрутные листы, учебник «Познание мира» изд. «Атамура»2011г; Краткая энциклопедия Казахской ССР. Том 1.

Перед уроком проводится предварительная подготовительная работа.

1. Класс разделить на группы.

2. В каждой группе выбрать спикера и консультанта.


Ход урока.

  1. Мотивационно-целевой этап.

- Разгадайте кроссворд для того чтобы определить тему и цель урока. Разгадывая кроссворд повторим всё что знаем по теме «Общество».

  1. Группа людей, которые объединены общими условиями жизни, отношениями, задачами и интересами.

  2. Дедушку ласково у казахов называют так..

  3. Группа людей, имеющая общих предков.

  4. Степень очень близкого родства у казахов.

  5. Так у казахов называют младшую по возрасту родную сестрёнку родственники мужского пола.

  1. о

б

щ

е

с

т

в

о



2.а

т

а



3.р

о

д

с

т

в

е

н

н

и

к

и




4. н

а

г

а

ш

ы




5. к

а

р

ы

н

д

а

с


- Какое ключевое слово у нас получилось? Подберите синонимы к этому слову (герой, богатырь).

^ 1. «Мозговая атака» слово батыр.

Батыр (тюрк. – богатырь, силач, храбрец) почетное звание, которое давалось за героизм, доблесть, отвагу, проявленные во время войн и походов, Патриотические и героические качества, присущие отдельным личностям. При родовом строе батыр – военачальник, вождь рода, его защитник, всегда готовый выступить против вооруженных врагов. Подвиги батыров издревле воспеваются в устной литературе казахов, киргизов, башкир и др. тюркоязычных народов. В многовековой истории казахов видное место занимают народные батыры: Сырым, Исатай, Махамбет».    [Краткая энциклопедия Казахской ССР. Том 1.]

Батыр – не только титул храбреца, но еще и обозначает категорию лиц из числа профессиональных военных. Поэтому широкое бытование слова «батыр» в казахских степях во многом объясняется большой значимостью войн в истории становления казахской государственности. Часто народу приходилось с оружием в руках отстаивать независимость, защищать границы.

^ 2. Вступительное слово учителя.

Казахский народ бережно хранил в своей памяти имена славных батыров и яркие предания о них. К несчастью, засилье идеологии классовой борьбы привело к тому, что многие предания народа, представляющие огромную историческую ценность, оказались зарытыми в землю вместе с аксакалами, помнившими их наизусть. К чести казахского народа, нужно сказать, что отсутствие письменной истории компенсировалось неписанным, но неуклонно выполнявшимся правилом. Каждый казах должен был знать своих предков до седьмого колена и при этом с самого детства заучивать молитвы, в которых постоянно обращался к образам наиболее выдающихся представителей рода.

Плохо это или хорошо, но наше общество обратилось к истории, и уже воскресли многие имена, которые оставили заметный след в его развитии. Особое место принадлежит храбрым батырам, имена которых носят такие населенные пункты, как город Атрау, Махамбетовский район, совхоз Карабатыр и т.д. Слово «батыр» распространено в казахском фольклоре и быту, а на сказаниях о них построен весь казахский народный эпос происхождение социального института «батырства» связано, прежде всего, с такими личными качествами человека как доблесть, храбрость, смелоость. Надо отметить, что само слова «батыр», «бахидур», «багатур» имеет

тюрко-монгольское происхождение, а в 14 веке это слово пришло в русский язык.

- ^ Какова тема сегодняшнего урока? Чему вы хотели бы научиться на уроке? Мы реализуем данные цели в 4 центрах активности:

1центр НАУЧНО – ИСТОРИЧЕСКИЙ 1

2центр НАУЧНО – ИСТОРИЧЕСКИЙ 2

^ 3центр НАУЧНО – ИСТОРИЧЕСКИЙ 3

4 центр ИЗО

  1. Деятельностный этап.

- Работаем в центрах активности (в каждом 10 минут).

Выбрать руководителя группы и спикера для представления и защиты работы группы.


^ 1центр НАУЧНО – ИСТОРИЧЕСКИЙ 1


Хорош ли будет воин в бранном деле, видать, когда еще он в колыбели.


Народ мечтал, чтобы из его рядов вышел батыр, способный спасти родину. И мечта сбылась. Таким батыром стал Райымбек. Он родился в 1705 году. Дата смерти неизвестна. Его воспитали Кангельди – ата и Сулуке –ана. Они с пеленок готовили внука для больших дел. В 17 лет Райымбек проявил смекалку и героизм в сражениях с джунгарами, и уже в этом возрасте народ признал его батыром. Райымбек не только хорошо владел мечом, но был умен и мудр. Батыр33 года провел в седле своего тулпара , сражаясь с джунгарами. Райымбек был ранен 77 раз и только крепкое здоровье и большая сила – воли удерживали батыра в седле.

С именем Райымбека молодые воины смело бросались на врага. Воинственный клич: «Райымбек!» поднимал на ноги всю степь. Райымбек умел уйти без потерь от врага, перейти бурную реку, найти воду в пустыне, строить курганы, сажать цветущие сады. Он был талантливый полководец и никогда не шел напролом.

Задания к центру №1.

  1. Прочитай текст.

  2. Ответь на вопросы:

- В каком году родился Райымбек – батыр?

- Кто воспитывал героя?

- Расскажите, каким был Райымбек, запишите основные черты характера батыра в тетрадь.


^ 2центр НАУЧНО – ИСТОРИЧЕСКИЙ 2

С умом больше сделаешь, чем с одной головой.

Райымбек всегда вспоминал три памятных события в своей жизни, которые считал проявлением героизма.

^ Первый случай произошел в непроходимой чаще, на побережье реки Или. Лес в те времена был густонаселен дикими зверями. Райымбек, возвращаясь в родное селение через лес, повстречал тигра. Тигр метнулся в прыжке, чтобы вцепиться всаднику в горло. Юноша был вооружен копьем и мгновенно насадил хищника на острие. Если бы он растерялся, то зверь разорвал бы его в клочья.

^ Второй случай произошел в детстве. Райымбек заснул в степи с открытым ртом. Небольшая ядовитая змея, увидев спящего ребенка, засунула голову ему в рот. Почувствовав неладное, мальчик мгновенно проснулся и откусил голову гадюке. Если бы малыш испугался, то скончался бы мгновенно от смертельного укуса.

^ Третий случай произошел, когда Райымбек ехал вместе с друзьями на конях вдоль реки Или. Вдруг один из друзей Райымбека увидел вблизи большое войско джунгар. Идти в атаку – бессмысленно – силы неравные. Дело было ранней весной. Лед на реке еще только начинал таять. Батыр предложил своим друзьям переплыть реку. Он считал, что это лучше, чем попасть в плен к ненавистному врагу. Задумка Райымбека удалась, реку переплыли, спаслись от врага.

Задания к центру №2.

  1. Внимательно прочитай текст.

  2. Ответь на вопросы устно, обсуди в группе:

- С кем встретился Райымбек – батыр в непроходимом лесу?

- Какое качество Райымбека помогло спастись от тигра?

- Как маленький Райымбек победил ядовитую змею?

- Кого повстречал отряд Райымбека при переходе через реку Или?

- Какой способ нашел Райымбек – батыр, чтобы перехитрить врага.

^ 3центр НАУЧНО – ИСТОРИЧЕСКИЙ 3

Жизнь короткая у героя, слава долгая у героя.

Подвиг ради своего народа никогда не остается незамеченным. Герой, который собственной кровью платит за безграничную любовь к своей земле, всегда остается со своим народом в его памяти и живет вечно.

В 1990 году на могиле знаменитого батыра в городе Алматы был воздвигнут величественный мавзолей. В 1991 году одной из самых больших улиц Алматы было присвоено имя Райымбека. А честь 300 –летнего юбилея, одной из школ Астаны присвоено имя Райымбека и названа улица.

Задания к центру №3.

  1. Внимательно прочитай текст.

  2. Ответы на вопросы запиши в тетрадь:

- Какое событие, связанное с именем Райымбека, отмечается в этом году?

- Где и в каком городе установлен мавзолей батыру Райымбеку?

- В каких городах Казахстана улица носит имя Райымбек – батыра?


^ 4 центр ИЗО

Задание к центру №4.

Нарисуй Райымбек – батыра.

  1. Презентационный.

Спикер каждой группы рассказывает о работе группы по следующим вопросам:

-Что нового узнали?

- Что вызвало удивление?

-Что наиболее запомнилось?

4. Рефлексия.

- Ребята, с каким батыром вы сегодня познакомились?

- Предвидели ли родители, кем станет маленький Райымбек?

(пословица 1 центра).

- Как ум помог Райымбеку найти выход из сложной ситуации? Докажите примером из жизни батыра.

- Прошло 300 лет, а народ Казахстана помнит героя. Почему? При ответе пользуйтесь тетрадью (пословица 3 центра).

- В каком центре вам было работать трудно?

- Где было легко? А интересно?

- Покажите свои рисунки.

В конце урока проводится тест.

Тест.

  1. Какому батыру исполняется 300 лет?

  1. Суней

  2. Райымбек

  3. Ер – Торгын

  1. В каком возрасте Райымбек совершил первый подвиг?

    1. 15 лет

    2. 19 лет

    3. 17 лет

  2. Какое племя совершало разрушительные набеги на Казахстан?

  1. Джунгары

  2. Саки

  3. Канглы

  1. На побережье какой реки произошло сражение Райымбека с тигром?

  1. Иртыш

  2. Или

  3. Ишим

  1. Скаким кличем воины – казахи бросались в атаку?

  1. Ура!

  2. Алга!

  3. Райымбек!

  1. В каком городе воздвигнут памятник Райымбек – батыру?

  1. Алматы

  2. Астана

  3. Павлодар


Ключ:

1 – б 3 – а 5 – в

2 – в 4 – б 6 – а

Результаты проверяются по ключу.

-Какой вопрос вызвал наибольшее затруднение? Что ещё о батырах вы хотели бы узнать?

- На следующем уроке мы постараемся ответить на возникшие у вас вопросы и продолжим знакомство с другими защитниками казахского народа.

Домашнее задание: стр. 144, подготовить ответы на 1 и 3 вопросы.



Похожие:

Урок по программе «Step by step» Учитель: Никитина Елена Сергеевна Предмет: Познание мира, 4 класс iconУвк №42 ф и о: Панько Галина Дмитриевна
Технологии: "Step by step"- работа в центрах активности; исследовательская- проведение опытов, работа с книгой; критического мышления-...
Урок по программе «Step by step» Учитель: Никитина Елена Сергеевна Предмет: Познание мира, 4 класс icon17. 03. 2009 г. Предмет: Интегрированный урок: познание мира, математика, русский язык, чтение. Класс
Цель: Расширить представления детей о стране, в которой они живут, о родном городе; обогатить знания детей о различных профессиях;...
Урок по программе «Step by step» Учитель: Никитина Елена Сергеевна Предмет: Познание мира, 4 класс iconКосова Людмила Петровна Учитель начальных классов Пед стаж 12 лет Категория 1 Предмет русский язык (начальная школа) Тема: Глагол 2 класс план урок
Средняя общеобразовательная профильная школа №41 г. Павлодара с физкультурно-оздоровительной направленностью
Урок по программе «Step by step» Учитель: Никитина Елена Сергеевна Предмет: Познание мира, 4 класс iconУрок познания мира в 3 «Б» классе Учитель Смолькина Е. В. Тема: Использование математики в исследовании объектов природы
Этот урок у нас сейчас Наукам посвящается
Урок по программе «Step by step» Учитель: Никитина Елена Сергеевна Предмет: Познание мира, 4 класс iconПознание мира 4 класс Вариант Цветковые растения – это…
Растения, которые не могут существовать без участия человека а однолетние. В многолетние
Урок по программе «Step by step» Учитель: Никитина Елена Сергеевна Предмет: Познание мира, 4 класс iconДокументи
1. /Урок биологии 6 класс КОРЕНЬ/Урок биологии 6 класс КОРЕНЬ.doc
Урок по программе «Step by step» Учитель: Никитина Елена Сергеевна Предмет: Познание мира, 4 класс iconУрока дата Ф. И. О. учителя Класс Предмет Тема урока Показатели реализации потенциала урока
Учитель использовал различные приемы активизации внимания, формирования познавательного интереса на уроке
Урок по программе «Step by step» Учитель: Никитина Елена Сергеевна Предмет: Познание мира, 4 класс iconУрок по немецкому языку Класс : 5 «Б» Учитель : Перевалова Т. С. Тема : «Das abc» Цели и задачи : повторить и закрепить немецкий алфавит
Методы обучения : словесный, наглядный, практический, метод самостоятельной работы
Урок по программе «Step by step» Учитель: Никитина Елена Сергеевна Предмет: Познание мира, 4 класс iconПриложение №2 к разделу «Технология проблемного обучения» Урок химии «Химические свойства воды» 8 класс 40 Урок химии «Щелочные металлы. Независимое расследование». 9 класс 43 Приложение №3
Педагогический мониторинг как средство повышения качества знаний по химии. 15
Урок по программе «Step by step» Учитель: Никитина Елена Сергеевна Предмет: Познание мира, 4 класс iconУрок русского языка во 2 классе. Еленич С. А., учитель начальных классов Тема : Разбор слова по составу. Цели
Этот урок. Каллиграфическая минутка
Разместите кнопку на своём сайте:
Документы


База данных защищена авторским правом ©kzgov.docdat.com 2000-2014
При копировании материала обязательно указание активной ссылки открытой для индексации.
обратиться к администрации
Документы