Категория высшая Предмет химия Тема icon

Категория высшая Предмет химия Тема



НазваниеКатегория высшая Предмет химия Тема
Дата конвертации18.11.2012
Размер140.94 Kb.
ТипРешение
источник


Наименование учреждения ГУ Средняя общеобразовательная школа № 33

ФИО Искакова Баян Аскаровна

Должность учитель химии

Стаж работы 12 лет 6 месяцев

Категория высшая

Предмет химия

Тема Щелочные металлы

Класс 8


Стандарт содержания темы «Щелочные металлы» (3 ч)

Госстандарт

Умение творческой деятельности

(развитие креативности)

Ключевые компетенции

Новые понятия

Знать


Уметь

Решение проблем

Информа-ционная

Коммуника-тивная

  1. 1. Физические свойства щелочных металлов;

  2. 2.Соединения натрия;

  3. 3.Качественные реакции на ионы щелочных металлов;

4.Тип связи в соединениях щелочных металлов;

5.Тип кристаллической решетки в соединениях щелочных металлов

6.Области применения щелочных металлов



1.Характеризовать положение щелочных Ме в периодической системе Д.И.Менделеева и особенности строения их атомов

2.Составлять схемы строения атомов щелочных металлов

3.Характеризовать свойства щелочных металлов по положению в периодической системе Д.И.Менделеева, а также строение их атомов

4.Составлять уравнения химических реакций (ОВР), доказывать свойства этих металлов и их соединений


1.Сравнивать свойства щелочных металлов, работая с дополнительной литературой;

2.Устанавли-вать причинно-следственные связи между строением и свойствами веществ



Ставит задачи. адекватные заданной цели

Выделяет из представленной информации ту, которая необходима при решении поставленной задачи

Оформляет свою мысль в форме стандартных продуктов письменной коммуника-ции простой структуры

1.Щелочные металлы

2.Активность металлов

3.Качественная реакция


Тема: Щелочные металлы.

Тип урока: урок изучения нового материала в режиме ТИСО (технологии индивидуализированного способа обучения)

^ Цель урока: сформировать понятие о физических и химических свойствах щелочных металлов.

Методы обучения: проблемный метод, объяснительно-иллюстративный, метод самостоятельной работы учащихся по осмыслению и усвоению нового материала, работа с учебником

^ Формы обучения: фронтальная, индивидуальная

Средства обучения: учебник, справочники, мультимедийные (слайды, видеофильмы)

Оборудование: ряд активности металлов, таблица растворимости, периодическая система химических элементов Д.И.Менделеева, учебный лист, интерактивная доска, компьютер.

^ Ход урока:



Этапы урока

Деятельность учителя

Деятельность ученика

1

Мотивационно-целевой

-Приветствует учащихся.

Знакомит учащихся с содержанием учебного листа, с объемом теоретического содержания, сколько параграфов, что нужно знать, чему научиться.

-Приветствуют учителя.

Знакомятся

с содержанием учебного листа, с объемом теоретического содержания, сколько параграфов, что нужно знать, чему научиться.

Задают вопросы при необходимости.

2

Операционно-познавательный

-Предупреждает учащихся, что первые три задания выполняются при просмотре презентации и видеоопытов. А также, что запись в учебных листах ведется по мере просмотра.

-Знакомит учащихся с положением щелочных металлов в ПСХЭ (слайд №1), физическими свойствами щелочных металлов (слайд № 2-7).


- Показывает видеоопыты . «Физические свойства калия»,



«Физические свойства натрия»,




«Качественное определение щелочных металлов: горение солей лития, горение солей натрия, горение солей калия».




- Показывает видеоопыт «Взаимодействие лития, натрия, калия с водой». Обращает внимание на скорость реакции.

- Создает проблемную ситуацию: Почему калий реагирует активнее, чем натрий, а натрий активнее, чем литий?

- Предлагает решить эту проблему с помощью задания №4.



-Просматривают первые три задания.


-Просматривают презентацию и работают по учебному листу, задание №1


-Просматривают видеоопыты, задают вопросы. Работают по учебному листу, задание №2.


- Просматривают видеоопыт. Отмечают, что калий бурно реагирует с водой.

- Пытаются разрешить проблемный вопрос.

- Далее учащиеся работают самостоятельно.









- При необходимости дает консультацию;


- Проверяет ответы учащихся, которые одни из первых выполнили задание


- Дает инструкцию проверяющим ученикам


- Проводит проверочную работу №1 для тех учащихся, которые справились с заданиями №1-5


-В процессе работы ученик может обращаться за помощью к любому ученику, к учителю


-После выполнения каждого задания проходят проверку, заполняют рейтинговый лист


- Во время взаимопроверки ученики рассказывают что делали, как делали.


- По окончанию взаимопроверки сам ученик фиксирует свою фамилию на доске, а если им доверили взаимопроверку - обводят свой порядковый номер кружочком



3

Рефлексивно-оценочный

За 5 -7 минут до конца учебного занятия учитель подводит итоги. Называет лидеров этого занятия, отмечает наиболее удачные работы, дает слово тем, кто участвовал во взаимопроверке, предлагает спланировать домашнее задание.

Собирает рейтинговые листы и учебные листы темы.


Самостоятельно планируют домашнее задание.



^ Учебный лист

по теме «ЩЕЛОЧНЫЕ МЕТАЛЛЫ» (3 ч)

В результате изучения темы нужно

Знать: 1. Физические свойства щелочных металлов;

2. Химические свойства щелочных металлов и их соединений;

3. Применение щелочных металлов и их соединений;

4. Тип связи и тип кристаллической решетки у соединений щелочных металлов;

5. Качественные реакции на ионы натрия, лития и калия.

Научиться: 1. Характеризовать свойства щелочных металлов по положению в ПСХЭ, а также строение их атомов;

2. Составлять уравнения химических реакций (ОВР)

Усвоить понятия:

  1. Щелочные металлы

  2. Активность щелочных металлов

  3. Качественная реакция




Список литературы по теме: учебник Химия - 8 по Н. Нурахметову, К. Сармановой, К.Жексембиной, Алматы «Мектеп» 2008; справочники, дополнительная лит-ра: энциклопедический словарь юного химика, дополнительная информация




Помни, что работать нужно по алгоритму.

Не забывай проходить проверку, делать пометы на полях, заполнять рейтинговый лист.

Пожалуйста, не оставляй без ответа, возникшие у тебя вопросы.

Будь объективен во время взаимопроверки, это поможет и тебе, и тому, кого ты проверяешь.

Желаю успеха!

Задание № 1

- Впиши в таблицу следующие данные (после просмотра презентации): 1б.




Цвет

Степень окисления

Плотность

Температура кипения

Температура плавления

литий
















натрий
















калий
















рубидий
















цезий
















франций
















- На основании таблицы сделай вывод (устно):

1. Как изменяется плотность металлов сверху вниз? 1 б.

2. Как изменяется температуры кипения и плавления сверху вниз? 1 б.

Задание № 2

- Просмотри видеоопыты «Физические свойства калия», «Физические свойства натрия», «Качественное определение щелочных металлов: горение солей лития, горение солей натрия, горение солей калия».

-Заполни таблицу: 1б.




литий

натрий

калий

Цвет пламени










- Просмотри видеоопыт «Взаимодействие лития, натрия, калия с водой» и

запиши следующие данные: 3 б.

Взаимодействие лития, натрия, калия с водой




Наблюдения

Уравнения

Взаимодействие лития с водой







Взаимодействие натрия с водой







Взаимодействие калия с водой







- Ответь на вопросы:

1. Почему нельзя тушить щелочные металлы водой? 2б.

2. В каком виде щелочные металлы встречаются в природе? 2 б

3. Почему в природе щелочные металлы существуют только в виде соединений? 2 б.

4. Перечисли какие правила техники безопасности нужно соблюдать при проведении опыта и при перевозке металлов? 2 б.

^ Пройди проверку № 1 по заданиям №1, №2

Задание № 3

Выполнив это задание, ты ответишь на вопросы:

Почему щелочные металлы проявляют восстановительные свойства? 3б.

^ Почему скорость взаимодействия щелочных металлов с водой увеличивается от лития к цезию? 3б.

- Составь электронные формулы щелочных металлов: 4 б.

- Заполни таблицу: 3 б.

Название

элемента

Число электронов на внешнем уровне

Число электронных слоев

Характерная степень окисления

Формула оксида

Формула гидроксида

литий

натрий

калий

рубидий

цезий
















- На основании таблицы сделай вывод (устно):

1. Как изменяется число электронных слоев сверху вниз? 1 б.

2. Как изменяются радиусы атомов сверху вниз? 1 б.

3. Как изменяются металлические свойства? 1 б.

4. Как изменяются восстановительные свойства? 1 б.

- Ответь на вопросы, выделенные курсивом

Пройди проверку № 2

Задание № 4

- Отгадай две загадки : 2 б.

О каком элементе идет речь?

1. Хранят обычно в керосине,

и бегает он по воде,

В природе, помните, отныне,

Свободным нет его нигде,

В солях открыть его возможно

Желтеет пламя от него

И получить из соли можно

Как Дэви получил его.


2. Он энергично вытесняет

Из влаги - чистый водород,

Его при этом заменяет

И вяжет прочно кислород.

Тот элемент в растеньях скрыт

По фиолетовому цвету

Он может быть в солях открыт.

О каком элементе идет речь?

- Перепиши в тетрадь схему хим. свойств щелочных металлов: 0,5 б

Ме + Cl2 -> хлориды

Ме + H2 -> гидриды

Ме + 02-> оксиды

Ме + S -> сульфиды

Ме + H20-> щелочь + H2

- Допиши уравнения реакций, расставь степень окисления, покажи переход электронов: 4 б

а) Li + O2 -> б) Na + Cl2 ->

- Прочитай текст на стр. 185. Выпиши для себя новую информацию (кратко) 1.5 б

Пройди проверку № 3

Молодец!

Можно приступать к первой проверочной работе (№1)


Задание № 5

    • Составь уравнения реакций с гидроксидом калия по схеме: 6 б

гидроксид калия + кислота

гидроксид калия + соль

гидроксид калия + кислотный оксид

    • Ответь на вопрос 1 на стр. 186 (письменно) 5 б

- Ответь на вопрос 2 на стр. 186 6 б

Пройди проверку № 4

Задание № 6

    • Выпиши предоставленной дополнительной литературы выпиши для себя самую интересную информацию по каждому элементу из группы щелочных металлов. Минимум 6 баллов.

Максимум ( можно несколько информаций, каждая информация + 2 б)

- Реши задачи:

1) Для получения 20 %-ного раствора безводной соли в 80 г воды необходимо растворить Na2SO4 . 10H2O массой_______. 5 б

2) Масса осадка, которая выпадает при взаимодействии 142 г 10% раствора сульфата натрия с 111 г 1% раствора хлорида кальция 5 б

Пройди проверку № 5

Молодец!

Можно приступать ко второй проверочной работе (№2)


Рейтинговый лист ___________________

Ф.И. ученика



№ задания

Макс.кол-во

баллов

Кол-во баллов полученных

Кто проверил

Кого проверил ты

1

3










2

12










3

17










4

8










ПР№1













5

17










6

16










ПР№2















^ Проверочная работа №1

  1. Определите «лишний» элемент в ряду.

А) Fr, K, Cu, Na;

2. Среди элементов первой группы наиболее ярко выражен металлический характер у:

A) Лития. Б) Натрия. В) Калия. Г) Цезия. Д) Франция.

3. Сравните атомы элементов, поставив знаки <, > или = вместо *:

а) заряд ядра: Li * Rb

б) число электронных слоев: Li * Rb

в) число электронов на внешнем уровне: Li * Rb

г) радиус атома: Li * Rb

д) восстановительные свойства: Li * Rb

4. Закончите уравнения реакции:

Na+ Cl2->

K+S->

Li + O2 ->

K+Н2 О ->

Назовите полученные вещества. Уравняйте реакции.

5. Заполните пропуски:

Все щелочные металлы характеризуются малой плотностью, _________ твердостью, ________ температурами плавления и кипения и хорошей электропроводностью. Благодаря малой плотности Li, Na и К всплывают на воде (Li–даже на керосине). Щелочные металлы ______ режутся ножом. Несветящееся пламя газовой горелки щелочные металлы и их летучие соединения окрашивают в характерные цвета: Li – в__________цвет, Na – в _____________цвет, К – ___________цвет.


^ Проверочная работа №2

1. Заполни пропуски:

Натрий хранят под слоем керосина, потому что этот металл ___________

Так как натрий _________ металл, его можно разрезать ножом.

Реакция калия с водой протекает интенсивней, чем натрия и лития с водой, так как калий – ________________________

Характерный хлопок, который можно услышать, если поджечь выделившийся газ при реакции щелочных металлов с водой, доказывает, что сгоревший газ – это ___________.

Чтобы доказать наличие щелочи, в пробирку добавляют _____________.

Если цвет раствора изменится, то в нем присутствует _____________.

2. Какая связь между щелочными металлами и Мёртвым морем?

3. В 100 г фасоли содержится 1,075 г калия. Сколько фасоли нужно съесть, чтобы получить суточную норму калия (5 г/сутки)

4 . В 100 г изюма содержится 3,055 г калия. Сколько изюма нужно съесть, чтобы получить суточную норму калия (5 г/сутки)?



Похожие:

Категория высшая Предмет химия Тема iconИльницкая Татьяна Николаевна Должность: учитель Стаж работы: 30лет Категория: высшая Предмет: математика Тема: решение
Цель: Формировать у учащихся умение решать задачи на нахождение доли числа; совершенствовать навыки нахождения числа по его доле....
Категория высшая Предмет химия Тема iconСтаж работы – 30 лет Категория – высшая Предмет
Наименование учреждения – гу «Средняя общеобразовательная школа №29 г. Павлодара»
Категория высшая Предмет химия Тема iconБекпосынов Кайрат Копжасарович Стаж работы: 9 лет Категория: Вторая Предмет: Физическая культура Тема урок
Тема урока: Лыжи. Классические хода: одновременный бесшажный, попеременный двухшажный
Категория высшая Предмет химия Тема iconНаименование учреждения: сош №18 фио: Бурумбаева Айгерим Абаевна Должность: учитель начальных классов Стаж работы: 32 года Категория: высшая Предмет: русский
Создать условия для совершенствования навыка написания большой буквы в именах собственных
Категория высшая Предмет химия Тема iconНаименование детского сада гккп «Ясли-сад №38» фио зонова Багийне Сайлаубаевна Должность Воспитатель Стаж работы 22 года Категория высшая Тема «В поисках волшебной птицы(ориентировка в пространстве по отношению «к себе») Возрастная группа вторая младшая
Тема: «В поисках волшебной птицы (ориентировка в пространстве по отношению «к себе»)
Категория высшая Предмет химия Тема iconКосова Людмила Петровна Учитель начальных классов Пед стаж 12 лет Категория 1 Предмет русский язык (начальная школа) Тема: Глагол 2 класс план урок
Средняя общеобразовательная профильная школа №41 г. Павлодара с физкультурно-оздоровительной направленностью
Категория высшая Предмет химия Тема iconИ. О. Торгунакова Зульфия Григорьевна Должность воспитатель Стаж работы 18 лет Категория 2 категория Занятие: фэмп тема: Повторение. Состав числа 10. Решение
Наименование детского сада гккп «Ясли-сад №126» Детский центр эстетического развития
Категория высшая Предмет химия Тема iconГу Школа-Лицей№20 города Павлодара Малгаждаров Куат Алибекович Учитель истории и географии Стажработы – 8 лет Категория –б/к Предмет- история Казахстана Тема- ХХ ғасырдың 20-40 жылдарындағы ғылымның дамуы.
Жаңа материалдың тақырыбымен, мақсат-міндеттерімен, негізгі мәселелерімен таныстыру арқылы, алдын ала проблемалық, логикалық тапсырмалар...
Категория высшая Предмет химия Тема iconКатегория- 2 Тема: фэмп «Повторение. Путешествие в сказку». Возрастная группа
Билингвальный компонент: 0-ноль,1-бір,2-екі,3-үш,4-төрт,5-бес,6-алты,7-жеті,8-сегіз,9-тоғыз,10-оң, зима-қыс
Категория высшая Предмет химия Тема iconНаименование д/с: гккп «Я/С №1» Ф. И. О.: Назаренко И. Л должность: логопед Стаж работы: 7 лет Категория: 2 Тема
Подгрупповое логопедическое занятие по формированию правильного звукопроизношения в подготовительной группе для детей с фонетико-фонематическим...
Разместите кнопку на своём сайте:
Документы


База данных защищена авторским правом ©kzgov.docdat.com 2000-2014
При копировании материала обязательно указание активной ссылки открытой для индексации.
обратиться к администрации
Документы