Г. А. Синицина определяет профессиональную компетентность педагога, как интегральную характеристику, определяющую способность решать профессиональные проблемы и задачи, возникающие в реальных ситуациях профессиональ icon

Г. А. Синицина определяет профессиональную компетентность педагога, как интегральную характеристику, определяющую способность решать профессиональные проблемы и задачи, возникающие в реальных ситуациях профессиональ



НазваниеГ. А. Синицина определяет профессиональную компетентность педагога, как интегральную характеристику, определяющую способность решать профессиональные проблемы и задачи, возникающие в реальных ситуациях профессиональ
Дата конвертации21.11.2012
Размер38.84 Kb.
ТипДокументы
источник

Управление школой как условие развития субъектов образовательного процесса.

Профессиональная компетентность педагога; деятельность педагога, направленная на формирование базовой компетентности, в рамках опытно-экспериментальной работы; критериальная база определения уровня художественных, музыкальных и хореографических способностей детей.


Марченко О. В.

ГУ «Средняя школа № 29»

Опытно – экспериментальная работа как важный фактор формирования профессиональной компетентности педагога


Компетентностный подход, предполагает формирование ключевых компетентностей всех участников образовательного процесса, в том числе и педагогов. Современная парадигма образования построена на субъект – субъектных отношениях. В связи с этим, сегодня роль учителя значительно расширена. Это не только носитель источника знаний, но и учитель-консультант, учитель-исследователь.

В современных условиях, важным становится не заставить выучиться, а помочь развиться.

Развитие образовательно-воспитательного потенциала дополнительного образования непрерывно связано с уровнем профессиональной компетентности педагогов, а их педагогический потенциал является предпосылкой конкурентоспособности.

Профессиональная компетентность, является важнейшим условием успешности профессиональной деятельности педагога и показателем его возможностей.

Основу профессиональной компетентности педагога составляют:

- уровень интеллектуального развития;

- коммуникативная культура;

- внешняя и внутренняя мотивация на педагогическую деятельность;

- методический уровень (умение использовать традиционные и нетрадиционные способы и формы достижения педагогических целей);

- высокий уровень самоорганизации профессиональной педагогической деятельности.

Г. А. Синицина определяет профессиональную компетентность педагога, как интегральную характеристику, определяющую способность решать профессиональные проблемы и задачи, возникающие в реальных ситуациях профессиональной педагогической деятельности [1].



Профессиональная компетентность


Базовая компетентность

Ключевая компетентность

Специальная компетентность

Рисунок 1 – Составляющие профессиональной компетентности

Составляющими этой интегральной характеристики являются [2]:

- базовая компетентность (отражающая современное понимание основных задач профессиональной деятельности);

- ключевая компетентность (пронизывающая алгоритм их решения);

- специальная компетентность (реализующая предыдущие, применительно к специфике деятельности педагога).

Базовая компетентность педагога



Самосовершенствование

и самообразование


Владение технологиями

и способами решения

конкретных задач


Владение общими способами

исследовательской и творческой деятельности



Рисунок 2 – Составляющие базовой компетентности


Мы рассматриваем базовую компетентность, как интегральную характеристику, которая включает в себя следующие компоненты:

- самосовершенствование и самообразование;

- владение технологиями и способами решения конкретных задач;

- владение общими способами исследовательской и творческой деятельности.

Одним из важнейших факторов формирования базовой компетентности педагога, является на наш взгляд опытно – экспериментальная работа. Исходя из общешкольной темы, основываясь на Концепции выявления, поддержки и развития одаренных детей РК, творческой группой учителей ОЭФ и школы искусств была определена исследовательская тема: «Особенности диагностики художественно - эстетических способностей учащихся». Работа в этом направлении началась еще в 2003 году.

В ходе экспериментального этапа, была разработана критериальная база определения уровня художественных, музыкальных и хореографических способностей, как по предметам обще-эстетического факультета (музыка, хореография, ИЗО), так и по специальным предметам на отделениях школы искусств (фортепианном и подготовительном).

Критериальная база делится на пять уровней:

- очень низкий;

- низкий;

- средний;

- выше среднего;

- высокий.

Такой широкий спектр, позволяет проследить даже незначительное развитие, что особенно актуально в работе с учащимися, имеющими низкий уровень способностей.

На основе критериев, по каждому профилю, в начале и в конце учебного года проводятся диагностические исследования уровня музыкальных, хореографических, художественных способностей учащихся. Опыт работы в этом направлении планируется обобщить в форме методических рекомендаций. Таким образом, исследовательская деятельность педагога неразрывно связана с процессами педагогического творчества, его самообразованием и, как следствие – формированием профессиональной компетентности.

ЛИТЕРАТУРА

1. Байхонова С. З. Особенности деятельностного подхода в развитии профессиональной компетентности педагога // Материалы августовского совещания работников образования ВКО г.Усть-Каменогорск. 2006, с. 49-52.

2. Хуторской А. Ключевые компетенции как компонент личностно-ориентированной парадигмы образования //Народное образование, 2003, №2, с. 58-64.



Похожие:

Г. А. Синицина определяет профессиональную компетентность педагога, как интегральную характеристику, определяющую способность решать профессиональные проблемы и задачи, возникающие в реальных ситуациях профессиональ iconРазвитие компетенции субъектов образовательного процесса. Формирование образовательной среды школы как условие развития субъектов образовательного процесса
Мевается в основном когнитивная компетентность и навык – способность человека решать задачи и справляться с жизненными проблемами....
Г. А. Синицина определяет профессиональную компетентность педагога, как интегральную характеристику, определяющую способность решать профессиональные проблемы и задачи, возникающие в реальных ситуациях профессиональ iconЭкологическая компетентность
«Ответственное отношение к окружающей среде» есть способность и возможность школьника сознательно, а значит намеренно, добровольно...
Г. А. Синицина определяет профессиональную компетентность педагога, как интегральную характеристику, определяющую способность решать профессиональные проблемы и задачи, возникающие в реальных ситуациях профессиональ iconПрофессиональная компетентность учителя. Профессионализм педагога. Творческая активность
Формы управления процессом развития профессионализма и творческой активности педагога
Г. А. Синицина определяет профессиональную компетентность педагога, как интегральную характеристику, определяющую способность решать профессиональные проблемы и задачи, возникающие в реальных ситуациях профессиональ iconБугаева С. М. зам директора по вр сш №13 Инновационные подходы к формированию профессиональной компетентности классного руководителей как условие развития их субъектности
Педагогическую компетентность классного руководителя можно определить как его способность к эффективной реализации в образовательной...
Г. А. Синицина определяет профессиональную компетентность педагога, как интегральную характеристику, определяющую способность решать профессиональные проблемы и задачи, возникающие в реальных ситуациях профессиональ iconВаракина С. Н
Формирование компетентности субъектов образовательного процесса. Способность к рефлексии как составная часть структуры субъектности...
Г. А. Синицина определяет профессиональную компетентность педагога, как интегральную характеристику, определяющую способность решать профессиональные проблемы и задачи, возникающие в реальных ситуациях профессиональ iconКонсультацию проводит учитель физики 1 категории Стрекмит Зоя Александровна Как решать задачи на применение законов Ньютона
Перечитайте второй урок. В нем изложены основные принципы решения задач по физике
Г. А. Синицина определяет профессиональную компетентность педагога, как интегральную характеристику, определяющую способность решать профессиональные проблемы и задачи, возникающие в реальных ситуациях профессиональ iconКомпетенция – скрытое, потенциальное знание субъектом чего – либо. Знание как система порождающих процессов. Компетентность
Компетентность – основывающийся на знаниях, интеллектуально и личностно обусловленный опыт социально – профессиональной жизнедеятельности...
Г. А. Синицина определяет профессиональную компетентность педагога, как интегральную характеристику, определяющую способность решать профессиональные проблемы и задачи, возникающие в реальных ситуациях профессиональ iconА. К. Маркова Актуальность проблемы исследования влияния управленческой деятельности на формирование и развитие профессионализма педагога обусловлена необходимостью создания системы, в которой акцент в деятельности
Управление школой ( педагогический менеджмент в школе как условие развития субъектов образовательного процесса)
Г. А. Синицина определяет профессиональную компетентность педагога, как интегральную характеристику, определяющую способность решать профессиональные проблемы и задачи, возникающие в реальных ситуациях профессиональ iconСамообразование учителя. Методическое сопровождение самообразования педагога. Шангина Е. М. Гу «Меновновская средняя школа»
Способность к самообразованию не формируется у педагога вместе с дипломом педагогического вуза. Поэтому в числе особенно важных и...
Г. А. Синицина определяет профессиональную компетентность педагога, как интегральную характеристику, определяющую способность решать профессиональные проблемы и задачи, возникающие в реальных ситуациях профессиональ iconРазвитие субъектности участников образовательного процесса
Как определить это влияние? Как найти пути успешного решения данной проблемы? В чем заключается роль учителя и методической службы...
Разместите кнопку на своём сайте:
Документы


База данных защищена авторским правом ©kzgov.docdat.com 2000-2014
При копировании материала обязательно указание активной ссылки открытой для индексации.
обратиться к администрации
Документы