Задача современного образования формирование таких качеств личности как способность к творческому мышлению, самостоятельность в принятии решений, инициативность icon

Задача современного образования формирование таких качеств личности как способность к творческому мышлению, самостоятельность в принятии решений, инициативность



НазваниеЗадача современного образования формирование таких качеств личности как способность к творческому мышлению, самостоятельность в принятии решений, инициативность
Дата конвертации21.11.2012
Размер57.76 Kb.
ТипЗадача
источник

Формирование образовательной среды школы как условие развития субъектов образовательного процесса


Мартыневская Е.П.

ГУ «Средняя школа № 9»

ФОРМИРОВАНИЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ СРЕДЫ УРОКОВ ГЕОГРАФИИ НА ОСНОВЕ ИСПОЛЬЗОВАНИЯ ТЕХНОЛОГИИ МЕТОД ПРОЕКТОВ


Задача современного образования - формирование таких качеств личности как способность к творческому мышлению, самостоятельность в принятии решений, инициативность.

Для реализации этой задачи необходимо создание среды, которая позволит развивать личность учащихся, создать условия для их самореализации, самовыражения, для поиска наилучшего способа определения собственной траектории развития.

Предполагаю, что в результате изменения образовательной среды мы можем решить проблему достижения высокого результата в обучении, развивать коммуникативные и информационно-технологические умения.

Изменения, которые происходят в современном обществе, требуют корректировки не только содержательных, но и методических, и технологических аспектов образования.

Обучение на основе классно-урочной системы эффективно для массовой передачи знаний, умений, и навыков молодому поколению, но она становиться неконкурентоспособной в современных условиях. Так как акцент образовательной деятельности переносится на воспитание подлинно свободной личности, формирование у детей способности самостоятельно мыслить, добывать и применять знания, тщательно обдумывать принимаемые решения и четко планировать действия, эффективно сотрудничать в разнообразных по составу и профилю группах, быть открытыми для новых контактов и культурных связей.

Таким образом, учитывая современные требования к образованию и свой собственный опыт в преподавании экономической и социальной географии, я пришла к выводу, что в обучении возникли противоречия между необходимостью формирования у учащихся ключевых компетенций и неготовностью учащихся к таким видам деятельности, которые способствуют их развитию.

Считаю, что решить эту проблему можно путем совершенствования образовательной среды при использовании в обучении проектной технологии.

Проектную технологию называют технологией четвертого поколения, реализующей деятельный подход в обучении.

Проектная деятельность обучающихся – совместная, учебно-познавательная, имеющая общую цель, согласованные методы, способы деятельности, направлена на достижение общего результата[1].

Проектная технология – это последовательная совокупность учебно-познавательных приемов, которые позволяют решить ту или иную проблему в результате самостоятельных действий обучающихся с обязательной презентацией этих результатов [4].

Непременным условием проектной деятельности является наличие заранее выработанных представлений о конечном продукте, этапов проектирования и реализации проекта, включая его осмысление и рефлексию результатов. Проекты делятся на следующие типы:

1. Практико–ориентированные (прикладные). В таких проектах:

  • Четко обозначен результат деятельности его участников. Результат ориентирован на социальные интересы самих участников. Тщательно продумана структура, даже сценарий всей деятельности его участников с определением функций каждого из них.

  • Особо важна хорошая организация координационной работе в плане поэтапных обсуждений, корректировки совместных и индивидуальных усилий, в организации презентации полученных результатов и возможных способов их внедрения в практику, а также систематической внешней оценки проекта.

2. Творческий проект:

  • Соответствующее оформление результатов. Не имеют детально проработанной структуры совместной деятельности участников, она только намечается и далее развивается, подчиняясь жанру конечного результата, обусловленной этим жанрам и принятой группой логике совместной деятельности, интересам участников проекта.

  • Планирование результата и формы их представления: газета, сочинение, видеофильм, драматизация, спортивная игра, праздник, экспедиции.

3. Ролевые, игровые проекты:

  • Структура только намечается и остается открытой до завершения работы.

Участники принимают на себя определенные роли, обусловленные характером и содержанием проекта.

4. Ознакомительно-ориентировочные (информационные) проекты:

  • Направлены на сбор информации о каком-то объекте, явлении; предполагается знакомство участников проекта с этой информацией, ее анализ и обобщение фактов, предназначенной для широкой аудитории.

  • Требуют хорошо продуманной структуры, возможности систематической коррекции по ходу работы.

Ценность данного метода в том, что учитель имеет возможность организовать работу по формированию умений:

  • анализа ситуаций;

  • поиска и отбора необходимой информации;

  • моделирования ситуации;

  • рассмотрения стратегий и вариантов действий;

  • принятия решений;

  • выбор стратегии поведения;

  • коммуникативных навыков;

  • отделение фактов от оценок и мнений;

  • проведение социологических исследований;

  • умения работать с источниками.

Роль учителя – создание благоприятного фона для субъектных отношений внутри групп, между отдельными группами, создание условий для формирования ключевых компетенций учащихся и для приобретения ими социального опыта.

Работа над проектом позволяет выстроить бесконфликтную педагогику, вместе с учащимися вновь и вновь пережить вдохновение творчества, превратить образовательный процесс в результативную созидательную работу.

Четыре года я работаю с использованием данной технологии.

Для меня «Метод проектов» является системой обучения, при которой учащиеся применяют знания в процессе планирования и постепенно усложняющихся практических заданий. К сожалению, большинство учебных проектов выполняются в рамках внеурочной деятельности, что требует от учителя и от учащихся дополнительного увеличения нагрузки.

Наиболее ценными для меня являются такие проекты, работа над которыми ведется в рамках урока. А также особое значение имеет такая форма групповой работы, участниками которой является весь класс. Поставив перед собой задачу: создать в классе учебное сообщество, я принципиально меняю педагогическую позицию. С одной стороны, не даю ни правил работы, ни образца результата, с другой, помогаю учащимся выдвигать предположения, слышать мнения друг друга и учитывать разные точки зрения при построении собственного действия.

Например, на изучение темы «Высокоразвитые страны Америки и США» в 11 классе отводится по программе 6 часов.

Изучение темы с использованием технологии планируется и изучается следующим образом:

1. До начала изучения темы учащимся дается задание познакомиться с материалами учебника по данной теме.

2. Первый урок – вводный.

На данном уроке, опираясь на раннее изученный материал по высокоразвитым государствам и опережающее задание:

  • выдвигаем проблему и ставим задачи для ее решения;

  • формируем группы (на добровольной основе);

  • определяем поле деятельности для каждого участника (по его желанию);

  • определяем консультанта, который будет ведущим для данной группы.

3. Второй, третий, четвертый урок - сбор информации и поиск источников с использованием Интернета. На данных уроках, которые проводятся в кабинете, подключенном к сети Интернет, учащиеся, работают по сбору и переработке информации и созданию презентаций. Также идет работа по сбору информации на печатных носителях в библиотеке.

4. Пятый урок – защита проекта.

5. Шестой урок – тестирование по теме и коррекция знаний.

С использованием данной технологии мною разработаны и проводятся уроки по темам:

  • Оценка экологических ситуаций и типологическая классификация антропогенных воздействий;

  • История формирования народов ВКО;

  • Рекреационные возможности г. Усть-Каменогорска;

  • Международный туризм;

  • США – лидер мировой экономики.

На основе организации проектной деятельности обучающихся при изучении экономической и социальной географии у учащихся будут сформированы ключевые компетенции, которые будут способствовать их социализации и самоопределению.


Литература

  1. Научно-практический журнал «Школьные технологии» № 1,3, 2005г

  2. Н.П. Капустин Педагогические технологии адаптивной школы, М., АСАДЕМА, 2001 г.

  3. Е.В. Каратаева Обучающие технологии в познавательной деятельности школьников, М., 2003 г.

  4. О.Б. Даутова, О.Н. Крылова Современные педагогические технологии в профильном обучении, С.-Петербург, КАРО, 2006 г.



Похожие:

Задача современного образования формирование таких качеств личности как способность к творческому мышлению, самостоятельность в принятии решений, инициативность iconАнализ работы творческой группы учителей «Компьютерные технологии в преподавании русского языка и литературы» 2007-2008 учебный год
Адаптация к постоянно меняющимся условиям жизни требует от личности учителя таких качеств, как мобильность, информированность, самостоятельное...
Задача современного образования формирование таких качеств личности как способность к творческому мышлению, самостоятельность в принятии решений, инициативность iconСамостоятельность – способность к независимым действиям, решениям, проявлению собственной инициативы и в выборе целей, и в выборе способов их достижения; готовность и способность совершать какие-либо действия собственными силами. [3] Активность
Перевод учащихся в субъекты образовательного процесса на основе индивидуального подхода на уроках математики
Задача современного образования формирование таких качеств личности как способность к творческому мышлению, самостоятельность в принятии решений, инициативность iconРазвитие и формирование конкурентоспособной личности учащихся и педагога в процессе совместной деятельности
Формирование конкурентноспособной личности школьника при изучении научных дисциплин
Задача современного образования формирование таких качеств личности как способность к творческому мышлению, самостоятельность в принятии решений, инициативность iconФадеева О. И. Гу «Средняя школа №29»
«творческая самостоятельность учащихся как результат профессиональной деятельности педагога дополнительного образования»
Задача современного образования формирование таких качеств личности как способность к творческому мышлению, самостоятельность в принятии решений, инициативность iconНарбинова Г. И. Гу «Средняя школа №42» развитие ключевых компетенций на уроках физики с использованием современных образовательных технологий
Разования рк» в качестве одной из приоритетных задач образования выдвинута задача – «формирование компетентной личности, способной...
Задача современного образования формирование таких качеств личности как способность к творческому мышлению, самостоятельность в принятии решений, инициативность iconКонцепция предпрофильной подготовки учащихся и профильного обучения старшеклассников
Главной задачей модернизации системы образования Республики Казахстан является обеспечение современного качества образования и приведение...
Задача современного образования формирование таких качеств личности как способность к творческому мышлению, самостоятельность в принятии решений, инициативность iconВаракина С. Н
Формирование компетентности субъектов образовательного процесса. Способность к рефлексии как составная часть структуры субъектности...
Задача современного образования формирование таких качеств личности как способность к творческому мышлению, самостоятельность в принятии решений, инициативность iconФормирование ключевых компетенций на уроках
В этих условиях возрастает значимость математики как фундаментальной науки и как предмета, так как именно на уроках математики формируются...
Задача современного образования формирование таких качеств личности как способность к творческому мышлению, самостоятельность в принятии решений, инициативность iconФормирование компетенции
Компетенция – совокупность взаимосвязанных качеств личности (знаний, умений, навыков, способов деятельности), относящихся к определенному...
Задача современного образования формирование таких качеств личности как способность к творческому мышлению, самостоятельность в принятии решений, инициативность iconОчень часто купленные нами лекарственные средства для лечения каких-либо заболеваний или симптомов, остаются не использованными. И, как правило, из таких лекарственных средств и складывается домашняя аптечка.
И, как правило, из таких лекарственных средств и складывается домашняя аптечка. Как же со-хранить качество и безопасность лекарственных...
Разместите кнопку на своём сайте:
Документы


База данных защищена авторским правом ©kzgov.docdat.com 2000-2014
При копировании материала обязательно указание активной ссылки открытой для индексации.
обратиться к администрации
Документы