Задача современного образования формирование таких качеств личности как способность к творческому мышлению, самостоятельность в принятии решений, инициативность
|
| Формирование образовательной среды школы как условие развития субъектов образовательного процесса Мартыневская Е.П. ГУ «Средняя школа № 9» ФОРМИРОВАНИЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ СРЕДЫ УРОКОВ ГЕОГРАФИИ НА ОСНОВЕ ИСПОЛЬЗОВАНИЯ ТЕХНОЛОГИИ МЕТОД ПРОЕКТОВ Задача современного образования - формирование таких качеств личности как способность к творческому мышлению, самостоятельность в принятии решений, инициативность. Для реализации этой задачи необходимо создание среды, которая позволит развивать личность учащихся, создать условия для их самореализации, самовыражения, для поиска наилучшего способа определения собственной траектории развития. Предполагаю, что в результате изменения образовательной среды мы можем решить проблему достижения высокого результата в обучении, развивать коммуникативные и информационно-технологические умения. Изменения, которые происходят в современном обществе, требуют корректировки не только содержательных, но и методических, и технологических аспектов образования. Обучение на основе классно-урочной системы эффективно для массовой передачи знаний, умений, и навыков молодому поколению, но она становиться неконкурентоспособной в современных условиях. Так как акцент образовательной деятельности переносится на воспитание подлинно свободной личности, формирование у детей способности самостоятельно мыслить, добывать и применять знания, тщательно обдумывать принимаемые решения и четко планировать действия, эффективно сотрудничать в разнообразных по составу и профилю группах, быть открытыми для новых контактов и культурных связей. Таким образом, учитывая современные требования к образованию и свой собственный опыт в преподавании экономической и социальной географии, я пришла к выводу, что в обучении возникли противоречия между необходимостью формирования у учащихся ключевых компетенций и неготовностью учащихся к таким видам деятельности, которые способствуют их развитию. Считаю, что решить эту проблему можно путем совершенствования образовательной среды при использовании в обучении проектной технологии. Проектную технологию называют технологией четвертого поколения, реализующей деятельный подход в обучении. Проектная деятельность обучающихся – совместная, учебно-познавательная, имеющая общую цель, согласованные методы, способы деятельности, направлена на достижение общего результата[1]. Проектная технология – это последовательная совокупность учебно-познавательных приемов, которые позволяют решить ту или иную проблему в результате самостоятельных действий обучающихся с обязательной презентацией этих результатов [4]. Непременным условием проектной деятельности является наличие заранее выработанных представлений о конечном продукте, этапов проектирования и реализации проекта, включая его осмысление и рефлексию результатов. Проекты делятся на следующие типы: 1. Практико–ориентированные (прикладные). В таких проектах:
2. Творческий проект:
3. Ролевые, игровые проекты:
Участники принимают на себя определенные роли, обусловленные характером и содержанием проекта. 4. Ознакомительно-ориентировочные (информационные) проекты:
Ценность данного метода в том, что учитель имеет возможность организовать работу по формированию умений:
Роль учителя – создание благоприятного фона для субъектных отношений внутри групп, между отдельными группами, создание условий для формирования ключевых компетенций учащихся и для приобретения ими социального опыта. Работа над проектом позволяет выстроить бесконфликтную педагогику, вместе с учащимися вновь и вновь пережить вдохновение творчества, превратить образовательный процесс в результативную созидательную работу. Четыре года я работаю с использованием данной технологии. Для меня «Метод проектов» является системой обучения, при которой учащиеся применяют знания в процессе планирования и постепенно усложняющихся практических заданий. К сожалению, большинство учебных проектов выполняются в рамках внеурочной деятельности, что требует от учителя и от учащихся дополнительного увеличения нагрузки. Наиболее ценными для меня являются такие проекты, работа над которыми ведется в рамках урока. А также особое значение имеет такая форма групповой работы, участниками которой является весь класс. Поставив перед собой задачу: создать в классе учебное сообщество, я принципиально меняю педагогическую позицию. С одной стороны, не даю ни правил работы, ни образца результата, с другой, помогаю учащимся выдвигать предположения, слышать мнения друг друга и учитывать разные точки зрения при построении собственного действия. Например, на изучение темы «Высокоразвитые страны Америки и США» в 11 классе отводится по программе 6 часов. Изучение темы с использованием технологии планируется и изучается следующим образом: 1. До начала изучения темы учащимся дается задание познакомиться с материалами учебника по данной теме. 2. Первый урок – вводный. На данном уроке, опираясь на раннее изученный материал по высокоразвитым государствам и опережающее задание:
3. Второй, третий, четвертый урок - сбор информации и поиск источников с использованием Интернета. На данных уроках, которые проводятся в кабинете, подключенном к сети Интернет, учащиеся, работают по сбору и переработке информации и созданию презентаций. Также идет работа по сбору информации на печатных носителях в библиотеке. 4. Пятый урок – защита проекта. 5. Шестой урок – тестирование по теме и коррекция знаний. С использованием данной технологии мною разработаны и проводятся уроки по темам:
На основе организации проектной деятельности обучающихся при изучении экономической и социальной географии у учащихся будут сформированы ключевые компетенции, которые будут способствовать их социализации и самоопределению. Литература
|
Похожие:
 | Анализ работы творческой группы учителей «Компьютерные технологии в преподавании русского языка и литературы» 2007-2008 учебный год Адаптация к постоянно меняющимся условиям жизни требует от личности учителя таких качеств, как мобильность, информированность, самостоятельное... | | Самостоятельность – способность к независимым действиям, решениям, проявлению собственной инициативы и в выборе целей, и в выборе способов их достижения; готовность и способность совершать какие-либо действия собственными силами. [3] Активность Перевод учащихся в субъекты образовательного процесса на основе индивидуального подхода на уроках математики |
| Развитие и формирование конкурентоспособной личности учащихся и педагога в процессе совместной деятельности Формирование конкурентноспособной личности школьника при изучении научных дисциплин | | Фадеева О. И. Гу «Средняя школа №29» «творческая самостоятельность учащихся как результат профессиональной деятельности педагога дополнительного образования» |
| Нарбинова Г. И. Гу «Средняя школа №42» развитие ключевых компетенций на уроках физики с использованием современных образовательных технологий Разования рк» в качестве одной из приоритетных задач образования выдвинута задача – «формирование компетентной личности, способной... | | Концепция предпрофильной подготовки учащихся и профильного обучения старшеклассников Главной задачей модернизации системы образования Республики Казахстан является обеспечение современного качества образования и приведение... |
| Варакина С. Н Формирование компетентности субъектов образовательного процесса. Способность к рефлексии как составная часть структуры субъектности... | | Формирование ключевых компетенций на уроках В этих условиях возрастает значимость математики как фундаментальной науки и как предмета, так как именно на уроках математики формируются... |
| Формирование компетенции Компетенция – совокупность взаимосвязанных качеств личности (знаний, умений, навыков, способов деятельности), относящихся к определенному... | | Очень часто купленные нами лекарственные средства для лечения каких-либо заболеваний или симптомов, остаются не использованными. И, как правило, из таких лекарственных средств и складывается домашняя аптечка. И, как правило, из таких лекарственных средств и складывается домашняя аптечка. Как же со-хранить качество и безопасность лекарственных... |