Способствующий формированию познавательной активности учащихся на уроках математики icon

Способствующий формированию познавательной активности учащихся на уроках математики



НазваниеСпособствующий формированию познавательной активности учащихся на уроках математики
Дата конвертации20.11.2012
Размер55.07 Kb.
ТипУрок
источник

Информационно – коммуникационные технологии (ИКТ): информационные процессы и методы работы с информацией, осуществляемые с применением средств вычислительной техники и средств телекоммуникации.

Познавательная активность, познавательный интерес.


Бакурская О.А., Высоцкая М.Г.

ГУ «Средняя школа №29»

ИНФОРМАЦИОННО-КОММУНИКАЦИОННЫЕ ТЕХНОЛОГИИ КАК ФАКТОР,

СПОСОБСТВУЮЩИЙ ФОРМИРОВАНИЮ ПОЗНАВАТЕЛЬНОЙ АКТИВНОСТИ УЧАЩИХСЯ НА УРОКАХ МАТЕМАТИКИ


C целью интенсификации обучения, наряду с раннее использовавшимися в обучении математике классическими формами обучения в школе и в самостоятельной работе учеников всё чаще используется программное обеспечение учебных дисциплин: учебники, программы-тренажёры, справочники, библиотеки электронных наглядных пособий [4].

Применение информационных технологий в обучении базируется на данных физиологии человека: в памяти человека остается ¼  часть услышанного материала,  1/3 часть увиденного, ½  часть увиденного и услышанного, ¾ части материала, если ученик вовлечен в активные действия в процессе обучения.

Поскольку наглядно-образные компоненты мышления играют важную роль в жизни, то использование их в изучении оказывается чрезвычайно эффективным; компьютерная графика позволяет детям незаметно усваивать учебный материал, манипулируя различными объектами на экране. Компьютер позволяет усилить мотивацию учения путем активного диалога ученика с компьютером, разнообразием и красочностью информации  (текст + звук + видео + цвет), спокойствием и дружественностью машины по отношению к ученику.

С точки зрения использования ИКТ на уроке, можно проводить:

1. Демонстрационные уроки.

На таком уроке информация демонстрируется на большом экране и может быть использована на любом его этапе. Поэтому создание презентации к урокам становится всё более популярным. («Обыкновенные дроби», «Равные треугольники», «Формулы сокращенного умножения», «Формулы приведения»)

2. Уроки компьютерного тестирования.

Тестовые программы позволяют быстро оценивать результат работы, точно определить темы, в которых имеются пробелы в знаниях.

В 11м классе в начале учебного года проведено диагностическое тестирование, включающее несколько этапов [7].

Тест (диагностика)

^ 1) Решить неравенство: х + 20 < 8

А. (-∞;12) В. (-∞;-28) С.(-∞;-12) Д. (-∞; 28) Е. (12; +∞)

2) Решить неравенство: 10х+9≥-3(2-5х)

А. (-∞;-3) В. (-∞;3] С.(-0,6;+∞) Д. (-∞; -3] Е. (3/25; +∞)

^ 3) Решить неравенство: х2 + 3х < 0

А.(-∞;-3)U(0;+∞) В.(3; 0) С. (-3; 0) Д. .(0; 3) Е. (-∞;0)U(3;+∞)

4) Решить неравенство: 3х2 + 27 > 0

А. ø В. (-∞;+∞) С.(-3; 3) Д. [-3; 3] Е. (-∞;-3)U(3;+∞)

^ 5) Решить неравенство: 3х2 – 2х -1 > 0

А.(-∞;-1/3)U(1;+∞) В.(1/3;-1) С.(3;-1) Д. (-1/3; 1) Е. (-∞;1/3)U(-1;+∞)

6) Решить систему неравенств:

А. [-0,5;1,5) В. [-1; 4) С.[2;3) Д. (2; 3] Е. (-0,5; 1,5]

7) Упростить: х6 · х3 · х8 А. Х14 В. Х13 С. Х15 Д. Х17 Е. Х16

8) Записать в виде степени: (х16: х9) : х5 А. Х2 В. Х9 С. Х20 Д. Х3 Е. Х4

9)Упростить: (0,2а3в)2 · (-5ав2) А. 0,2а7в4 В. -0,2а6в3 С. -0,2а6в4 Д. 0,2а6в4 Е. а7в4

^ 10) Вычислить: А. 1/7 В. 3/7 С. 4/7 Д. 2/7 Е. 5/7

3. Уроки тренинга.

Программным обеспечением является какая-либо компьютерная среда, позволяющая решать определённый тип задач. На уроках математики это тренажёр для решения задач на построение в курсе геометрии [3].

Но таких программ, к сожалению, не так много.

4. Интегрированные уроки.

Используя возможности MS-EXCEL, учащиеся проводят ряд расчётных операций, позволяющий сделать количественный анализ какого-либо процесса.

Например: вычислить площадь криволинейной трапеции, найти наибольшее и наименьшее значение функции на отрезке, построить график квадратичной функции. Такие уроки обычно проводят учитель математики и учитель информатики. Таким примером может служить интегрированный урок алгебры и информатики «Построение графика функций y = ax2 + bx +c».

Использование информационно-коммуникационных технологий на уроке позволяет активизировать познавательную деятельность учащихся.

Познавательной активности школьник не будет проявлять, если он не получает удовлетворения от получаемых результатов, не видит или не знает путей применения знаний на практике [6].

Среди приёмов и методов обучения, применяемых в школьном курсе математики, репродуктивный путь усвоения знаний обеспечивает информационно-рецептивное (объяснительно-иллюстрированное), алгоритмизированное и программированное обучение, а продуктивный путь – проблемное обучение, эвристический и исследовательский методы [2].

Первые способствуют развитию познавательной активности при условии сочетания их со вторыми.

Рассмотрим более подробно следующие:

1. Метод алгоритмического обучения.

Для построения алгоритма решений той или иной проблемы нужно знать наиболее рациональный способ её решения. Такими способами владеют самые подготовленные и способные ученики. Для остальных учащихся такой алгоритм служит образцом деятельности. В процессе обучения самоконтролю ученик рассуждает в соответствии с некоторыми алгоритмическими предписаниями, которые ему даны или сформулированы им самостоятельно.

Под умением учащихся можно понимать способность описать какой-либо процесс на алгоритмическом языке и применить на практике. Навыки - это способность и готовность выполнять процесс, описываемый алгоритмическим предписанием.

Пример: Алгоритм нахождения промежутков возрастания и убывания функций. Умение применять его на практике позволяет определить промежутки возрастания и убывания любой функции.

2. Метод исследовательского обучения.

Математике свойственны теоретические исследования. Поэтому у учащихся должны быть сформированы приемы обобщения, классификации понятий, умения анализировать возможные случаи, систематизировать, иметь соответствующие навыки оформления полученных результатов на научном языке. Всё это позволяет выполнять проектная технология. При подготовке к ЕНТ ребята работают над проектом «Пособие для подготовки учащихся к ЕНТ по математике», в котором систематизируется учебный материал по алгебре и геометрии за 5-11 класс, собираются тесты, используемые при повторении отдельных тем. При этом формируются навыки подлинно-исследовательской деятельности, т.к. учащиеся понимают значимость выполняемой работы.

Пример: При повторении темы «Степени», разработана таблица свойств степеней, а так же подобраны тестовые задания по заданной теме.

Совместная работа над тестами, разбор решений, позволяют быстрее освоить материал. Доступ через Интернет к тестам, On-line-тестирование позволяет ещё раз проверить свои силы, стимулирует активность учащихся в обучении.

И как естественное следствие имеет место повышение качество знаний учащихся (график 1):




График. 1 Динамика результатов пробных тестирований учащихся 11 класса по математике

Использование компьютерной техники открывает огромные возможности: компьютер может взять на себя функцию контроля знаний, поможет сэкономить время на уроке, богато иллюстрировать материал, дифференцировать урок в соответствии с индивидуальными способностями учащихся.

ЛИТЕРАТУРА

1. Национальный стандарт российской федерации «Информационно –

коммуникационные технологии». Термины и определения. 2007.

2. Муртазин Г.М. Активные формы и методы обучения. М.: Просвещение, 1989.

3. Сухова Т.С. Как повысить результаты в обучении. — М., 1997.

4. Юрьева Т.С. «Применение образовательных электронных изданий в процессе

обучения» //Школьные технологии, 2006, №3.

5. Кулюткин Ю.Н. Личностные факторы развития познавательной активности

учащихся в процессе обучения // Вопросы психологии,1984, №5.

6. Матюшкин А.М. Психологическая структура, динамика и развитие познавательной

активности // Вопросы психологии, 1982, № 4.

7. Сборники тестов по математике //2004-2010г.г.



Похожие:

Способствующий формированию познавательной активности учащихся на уроках математики iconБ. А. Сугралинова, учитель математики сопшдо №17
Использование дидактических игр один из методов повышения познавательной активности учащихся на уроках математики
Способствующий формированию познавательной активности учащихся на уроках математики iconКомпетентностый подход в повышении познавательной активности на уроках математики

Способствующий формированию познавательной активности учащихся на уроках математики iconПримеры творческих задании на уроках математики в 5 классе
Самостоятельная работа занимает одно из ведущих мест среди факторов, способствующих формированию творческой активности учащихся,...
Способствующий формированию познавательной активности учащихся на уроках математики iconФилипова Евгения Борисовна гу «Средняя школа №7» применение технологии караева как средство развития познавательной деятельности учащихся на урок
Формирование познавательной активности учащихся, активизация мыслительной деятельности
Способствующий формированию познавательной активности учащихся на уроках математики icon31. 01. 11 05. 02. 11 В начальной школе проводится неделя математики
Провести в каждом классе мероприятия, содействующие развитию познавательной деятельности учащихся, расширению знаний по математике,...
Способствующий формированию познавательной активности учащихся на уроках математики iconФормирование ключевых компетенций на уроках
В этих условиях возрастает значимость математики как фундаментальной науки и как предмета, так как именно на уроках математики формируются...
Способствующий формированию познавательной активности учащихся на уроках математики iconН. И. Кгу «Казахстанско-Российская гимназия». Формирование учебно-познавательной компетенции учащихся на урок
Формирование учебно-познавательной компетенции учащихся на уроках английского языка при помощи икт
Способствующий формированию познавательной активности учащихся на уроках математики iconБояринцева Анджелика Анатольевна Образование: высшее Название (полное) учебного заведения, год его окончания: пгпи, 1985 Специальность по диплом
«Модульная технология обучения М. М. Жанпеисовой как средство повышения качества знаний учащихся через развитие их познавательной...
Способствующий формированию познавательной активности учащихся на уроках математики iconАктивные методы обучения на уроках истории как один из факторов развития учебно-познавательной компетенции учащихся актуальность темы
Технологии деятельностного типа на уроках общественных дисциплин как средство развития ключевых компетенций учащихся
Способствующий формированию познавательной активности учащихся на уроках математики iconФормирование познавательной активности при обучении математике
Активизация мыслительной деятельности учащихся при обучении математике как одно из условий становления субъектной позиции учащихся...
Разместите кнопку на своём сайте:
Документы


База данных защищена авторским правом ©kzgov.docdat.com 2000-2014
При копировании материала обязательно указание активной ссылки открытой для индексации.
обратиться к администрации
Документы