Справка на совет отдела образования icon

Справка на совет отдела образования



НазваниеСправка на совет отдела образования
Дата конвертации17.11.2012
Размер115.71 Kb.
ТипДокументы
источник

Справка

на совет отдела образования

«Результаты ЕНТ по истории Казахстана в классах общественно-гуманитарного направления как показатель качества образовательной деятельности школы»(школы № 7, 13, 19, 23, 42) Иванова В.П.

методист по общественным дисциплинам


В основу справки по данному вопросу легли следующие нормативные и аналитические документы:

- Закон РК «Об образовании», в котором единое национальное тестирование — одна из форм итоговой аттестации обучающихся в организациях общего среднего образования, совмещенной со вступительными экзаменами в организации образования, дающей послесреднее или высшее образование;

- Государственные общеобязательные стандарты среднего общего образования Республики Казахстан 2002;

- Правила организации и проведения ЕНТ, где Единое национальное тестирование предусматривает совмещение итоговой государственной аттестации выпускников и приемных экзаменов в средние профессиональные, высшие профессиональные организации образования.

- Концепция предпрофильной подготовки учащихся и профильного обучения старшеклассников, принятая Министерством образования и науки республики Казахстан в 2006 году;

- Типовые правила текущего контроля успеваемости промежуточной и итоговой аттестации обучающихся в организациях образования, реализующих общеобразовательные программы начального, основного среднего, общего среднего образования (приказ МОН РК от 18.03.2008 г, изменения и дополнения – приказ МОН РК от 20.01.2009 г.);

- материалы Советов отдела образования:

«О выполнении требований ГОСО-2002 к профильной подготовке учащихся по предметам естественно-научного цикла» - февраль 2009 г.

«Об использовании возможностей современного менеджмента качества образования в повышении результатов ЕНТ по истории Казахстана» - март 2009 г.;

В Концепции предпрофильной подготовки учащихся и профильного обучения старшеклассников отмечается, что старшая ступень представляет собой особое образовательное пространство, в рамках которого происходит социальное, профессиональное и гражданское самоопределение личности, и поэтому система профильного образования - наиболее эффективная форма организации процесса обучения старшеклассников, соответствующая государственным и общественным интересам и интересам личности, адекватная особенностям юношеского возраста и мировым тенденциям в сфере образования.

Как целостная система профильное образование призвано обеспечивать:

  • преемственность в содержании предпрофильной и профильной подготовки учащихся с профессиональным образованием;

  • фундаментальность подготовки по профильным предметам;

  • проведение мониторинга качества образования на основе комплекса критериев, с учетом ГОСО РК, а также уровня развития социального и профессионального самоопределения личности.

В 2008 и 2009 годах состоялись выпуски первых профильных классов. Качество образования в классах общественно-гуманитарного направления стало актуальной и насущной проблемой в нашем городе.

Для изучения были взяты школы № 7, 13, 19, 23, 42 - по типу общеобразовательные, школы № 13, 23, 42 –смешанные.

В течение последних двух лет результаты ЕНТ по истории Казахстана перечисленных школ выглядят следующим образом:



школа

2008

2009

Школа № 7

17 – 86%

17 - 77%

Школа № 13

13 -35%

12- 39 %

Школа № 19

15 – 73%

13 – 60%

Школа № 23

11 – 20% каз.

13 – 42%рус.

15 – 63% каз

12 – 26% рус.

Школа № 42

13 – 58% каз.

15 – 62% рус.

15 – 58% каз.

15 – 58% рус.

^ По городу

15,5 – 62%

16 – 65%



Данные показатели говорят о том, что стабильно выше среднегородского балла результаты ЕНТ по истории Казахстана в школе № 7, приближены к среднегородскому показателю в школах № 23 (с казахским языком обучения) и школе № 42, отрицательная динамика наблюдается в школах № 13, 19. Прежде всего, причина заключается в сильном преподавательском составе: учителя истории этих школ имеют высшую и первую категории, постоянно работают над повышением своего профессионального уровня,

а также в отработанной системе подготовки к ЕНТ:

- целенаправленная подготовка и настрой учащихся к сдаче ЕНТ с 5-го класса: у каждого ученика имеются тетради по подготовке к ЕНТ, в которой фиксируются основные даты, события, имена исторических деятелей

- наличие у учащихся разных вариантов тестов за предыдущие годы, учебно-методических пособий, сборников тестов

- составление учениками электронных проектов по темам ЕНТ

- наличие фонда индивидуальных карточек у каждого учителя для дополнительной работы с учащимися (около 4 тысяч)

- дополнительные бесплатные занятия после уроков с классами и индивидуальная работа с сильными и неуспевающими учениками.

Во всех перечисленных школах в 2006-2007 учебном году были созданы 10 классы как общественно-гуманитарного, так и естественно-математического направления, что позволяет учащимся гуманитарного склада реализовать свои возможности.

. Динамика количества классов приведена в таблице:


школа

2008


2009-





ОГН

ЕМН

ОГН

ЕМН

Школа № 7

1

2

1

2

Школа № 13

1

1

-

1

Школа № 19

1

1

-

2

Школа № 23

1

2+1

1

1+1

Школа № 42

1+1

-

-

1+1

Итого

6

7

2

9

Мы видим, что если в первый год распределение старшеклассников по направлениям было примерно поровну, то в текущем учебном году количество учащихся классов общественно-гуманитарного направления резко сократилось. Это происходит по ряду объективных и субъективных причин:

- в класс общественно-гуманитарного направления идут дети, которые не имеют по математике и предметам математического цикла достаточных знаний и умений, а по большому счету, имеют очень низкий потенциал и мотивацию для обучения в старшей школе;

- гуманитарные предметы не престижны для поступления в вузы, предпочтение отдано географии, физике, другим предметам, как профилирующим по будущей профессии;

- при тарификации экономисты закрывают именно классы общественно-гуманитарного направления, так как они по наполняемости малочисленнее, чем классы естественно-математического направления. В 2008 году по экономическим причинам закрыто 12 классов в школах № 17, 24, 32. 36.

По городу в 2008 году работали 57 классов ОГН, в которых обучалось 1160 учащихся, в 2009 году их осталось 35 с контингентом 960 человек.

Наверное, назрела необходимость создавать в нашем городе монопрофильные школы только гуманитарного или только естественно-математического направления.

^ Результаты ЕНТ в разрезе направлений:



школа

ОГН-2008

ЕМН-2008

СГБ-2008

ОГН-2009

ЕМН-2009

СГБ-2009

Школа № 7

17

18,5

15,5

14,5

17

16

Школа № 13

11,4

13,4

15,5

8

14

16

Школа № 19

13,5

18

15,5

12

16

16

Школа № 23

12рус.

-

13,5рус.

14 каз.

15,5рус.

12 рус.

-


13,5 -каз.

12- рус.

16

Школа № 42

15 рус.

13-каз.

-

15,5

-

15 - рус.

15- каз.

16

Как видим, в каждой школе результаты ЕНТ по истории Казахстана в классах естественно-математического направления выше, чем в классах общественно-гуманитарного направления.

В чем причины более низких показателей в классах общественно-гуманитарного направления по истории Казахстана?

Казалось бы, на общественные дисциплины в классах общественно-гуманитарного направления отводится 6 часов: 2 – история Казахстана, 1- всемирная история, 1 – право, 2 – обществознание, в то время как в естественно-математическое направление в 2 раза меньше: 2 часа - обществознание, 1 час – история Казахстана. Эти цифры говорят о том, что экстенсивно, только за счет большего количества часов, качества не добиться.

Интенсивными мерами стали: психологическое обеспечение профильного обучения, профильные, прикладные курсы и курсы по выбору, развитие учащихся за счет погружения в научно-исследовательскую деятельность. Психологическое обеспечение наиболее хорошо просмотрелось в школе № 23.

Психологическая служба школы в поисках путей повышения качества ЕНТ провела диагностику познавательных процессов, в первую очередь мышления учащихся 10-11 классов. Педагогическая диагностика позволила учащимся сопоставить свои способности с выбранным направлением. Оказалось, что 70% учащихся 10-11 классов не имеют четкой профессиональной направленности. Учащиеся выбирают престижные, высокооплачиваемые профессии, не учитывая своих способностей, склонностей и возможностей.

В классах ЕМН для успешности должны преобладать учащиеся с предметно-действенным и логическим стилем мышления. По исследованиям их 48%,

11% учащихся, обучающихся в классах ЕМН, имеют чисто гуманитарный склад мышления. Способностью генерировать учебные задачи обладают лишь 12% учащихся, то есть обладают креативным типом мышления.

В итоге выявленного несоответствия 64 % учащихся находятся в состоянии повышенной тревожности и снижения мотивации в достижении успеха. К сожалению, больше ни одна школа глубокой психологической диагностикой в плане повышения готовности учащихся к профильному обучению похвастаться не смогла, но думается, ситуация является типичной.

Психологическое обследование важно проводить в классах предпрофильной подготовки, то есть в 7-9.

Анализ показал, что в классах общественно-гуманитарного направления изучаемых школ прикладные курсы ведутся бессистемно, не углубляя гуманитарные предметы, не развивая учащихся, а натаскивая по содержанию истории учащихся к тестированию.

  • В школе № 19 учитель 1 категории Юрова Ю.В. ведет курс «Цивилизации Востока», курс «История Казахстана в цифрах и лицах»в школах № 23 и 42 ведутучитель второй категории Турко В.С. и учитель высшей категории Каиргазина Б.А., а также в школе № 42 ведется курс «История народа Восточного Казахстана», который можно в 11 классе считать неактуальным. В школе № 7 учитель высшей категории разработала прикладной курс «История Казахстана в портретах исторических деятелей». Посещенные во время подготовки вопроса занятия прикладных курсов показали, что методика их проведения требует совершенствования в плане усиления их деятельностного компонента и развития проектно-исследовательских и коммуникативных умений.

  • ^ Кадровый потенциал школ




школа

ФИО

категория

Профессиональные достижения

Школа

№ 7

Попова Н.И.

Курбатова О.Б.

Романченко В.В.

высшая

высшая

высшая

1 место в областном конкурсе «Лучший учитель истории»

Школа

№ 13

Сапаров Р.К.

высшая

Авторская программа

Школа

№ 19

Юрова Ю.В.

первая

Авторские программы

Школа

№ 23

Макина Т.В.

Ескендирова К.А.


первая

Б/к

Участник городского конкурса «Лучший учитель истории»

Школа

№ 42

Каиргазина Б.А.

Байдрахманова Д.Б.

высшая

высшая

Призер городского конкурса «Лучший учитель истории;

Член городского жюри


Развитие учащихся за счет погружения в научно-исследовательскую деятельность.

Целенаправленно в этом направлении построили работу в школе № 19, Учитель истории Юрова Ю.В. является руководителем школьного научного общества. Учащиеся класса общественно-гуманитарного направления разрабатывали научные проекты по истории Казахстана, этнокультуроведению, русскому и казахскому языкам. Результатом научно-исследовательской работы стали призовые места в городских олимпиадах по праву в 2008, 2009 гг., областных конкурсах научных проектов по краеведению. В школе № 7 Жумагулов М, ученик общественно-гуманитарного класса занял 4 место в городской олимпиаде по праву, а выпускники 11 класса школы № 23 в 2007 году, участвуя в городском конкурсе юных журналистов, стали номинантами этого конкурса.

Видимо, учителями гуманитарных предметов, в том числе и учителями истории, недостаточно используются возможности научно-исследовательской деятельности для развития и роста учащихся классов общественно-гуманитарного направления.

Результаты ЕНТ находятся на постоянном контроле администрации школ.

Вопросы качества исторического образования рассматриваются на педагогических советах, административных совещаниях и мероприятиях методического направления, но они носят общий характер. И только в школе № 19 были рассмотрены вопросы, непосредственно касающиеся профильного обучения: педсоветы «Профильное обучение: проблемы перехода и создание эффективной образовательной среды», «Профилизация обучения и его роль в развитии субъективности и компетентности учащихся, педагогов», методические советы «Профилизация старшей школы: перспективы, проблемы и пути их решения», «Индикаторы подготовки учащихся классов ОГН к ЕНТ».

Таким образом, для повышения качества образовательной деятельности учащихся классов общественно-гуманитарного направления имеются потенциальные возможности, которые предстоит определить и реализовать в ближайшие годы не только школам, чей опыт представлен в справке, но и всем организациям образования.





Похожие:

Справка на совет отдела образования iconСапарова Л. С., методист по общественным дисциплинам Справка на совет отдела образования
Результаты ент по истории Казахстана в классах общественно-гуманитарного направления как показатель качества образования
Справка на совет отдела образования iconИванова В. П., методист по общественным дисциплинам Справка на совет отдела образования «Об использовании возможностей современного менеджмента качества образования в повышении результатов ент по истории Казахстана»
В основу справки по данному вопросу легли следующие нормативные и аналитические документы
Справка на совет отдела образования iconСправка на совет отдела образования «О выполнении требований госо-2002 к организации профильного обучения в 10-11 классах»
В основу справки по данному вопросу легли следующие нормативные и аналитические документы
Справка на совет отдела образования iconСправка на совещание при начальнике отдела образования города Усть-Каменогорска
«Об организации предпрофильной подготовки учащихся как необходимого этапа осознанного выбора пути дальнейшего получения среднего...
Справка на совет отдела образования iconАнализ итогов работы отдела образования по развитию системы образования района за 2012 год
Приоритетные задачи, на решение которых была направлена деятельность отдела образования в истекшем году
Справка на совет отдела образования iconПоложение о методическом кабинете отдела образования города Усть-Каменогорска
Казахстан, Примерным положением о методическом кабинете районного, городского отдела образования, Положением о государственном стандарте...
Справка на совет отдела образования iconИнформация отдела образования города Усть-Каменогорска об итогах проделанной работы за 2008 год
Деятельность отдела образования за отчётный период 2008 года была направлена на реализацию приоритетных направлений Программы развития...
Справка на совет отдела образования iconАбдрахманова Гульмира Жаксалыковна начальник планово экономического отдела гу отдела образования акимата г. Экибастуза член комиссии Усольцева Елена Григорьевна главный бухгалтер секретарь конкурс
С заявками на участие в конкурсе по государственным закупкам работ по капитальному ремонту мягкой кровли гу «Средней общеобразовательной...
Справка на совет отдела образования iconСправка на Совет Гороо 28 января 2011 г
«О сотрудничестве Ресурсного центра и гмк по стимулированию учителей предметников к овладению информационными технологиями и формами...
Справка на совет отдела образования iconСправка на Совет Гороо «О выполнении Правил аттестации педагогических работников от 9 апреля 2008 года №181. Итоги аттестации 2009-2010 учебного года, задачи на 2010-2011 учебный год» Малинова О. П
Правил аттестации педагогических работников, утвержденных приказом Министра образования и науки Республики Казахстан от 22 января...
Разместите кнопку на своём сайте:
Документы


База данных защищена авторским правом ©kzgov.docdat.com 2000-2014
При копировании материала обязательно указание активной ссылки открытой для индексации.
обратиться к администрации
Документы