Бугаева С. М. Кгу «Средняя школа №13» совершенствование качества общего среднего образования как условие развития субъектов образовательного процесса средствами информационных технологий на уроках английского языка. Активное обучение
|
| Эффективное использование информационных технологий в преподавании английского языка как фактор формирования нового качества образовательного процесса и развития его субъектов. Бугаева С.М. КГУ «Средняя школа №13» СОВЕРШЕНСТВОВАНИЕ КАЧЕСТВА ОБЩЕГО СРЕДНЕГО ОБРАЗОВАНИЯ КАК УСЛОВИЕ РАЗВИТИЯ СУБЪЕКТОВ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОГО ПРОЦЕССА СРЕДСТВАМИ ИНФОРМАЦИОННЫХ ТЕХНОЛОГИЙ НА УРОКАХ АНГЛИЙСКОГО ЯЗЫКА. Активное обучение – способ организации учебного процесса, при котором получение учащимся ЗУН доминирует над их передачей преподавателем, а используемые методы, формы и средства стимулируют данный процесс, учитывают индивидуальные особенности учащегося и обеспечивают требуемый уровень мотивации. Термин «интерактивность» происходит от английского слова «interaction», которое в переводе означает «взаимодействие». ^ – это учитель, владеющий программными технологиями и обеспеченный высокотехнологичным оборудованием. Современные задачи учителя:
Широкое использование информационных технологий в современной жизни обуславливает их активное внедрение в образование. Применение коммуникативного подхода в обучении английскому языку позволяет использовать разнообразные формы и методы работы, которые отвечают интересам и запросам учеников. Общеизвестен факт, что
Анализируя особенности моих учащихся, я предположила следующее: если в образовательном процессе использовать ИКТ в различных формах (поиск информации, проведение практических работ, компьютерное тестирование и т.д.), то усвоение материала будет происходить быстрее, качественней и интересней, процесс обучения – увлекательнее, увеличится мотивация на образование и самообразование и позволит получить следующие результаты:
Таким образом, мне необходимо рассмотреть организационно-педагогические условия, обеспечивающие эффективное использование информационных технологий в преподавании английского языка, механизмы формирования нового качества образования на принципах информационного взаимодействия, что повышает эффективность использования этих технологий.Учитывая опыт применения информационных технологий в образовательном процессе, я попыталась выявить комплекс условий эффективного использования ИКТ в преподавании английского языка с целью перехода на новое качество образовательного процесса. В ходе своей работы я попыталась решить задачи реорганизации учебного процесса за счет использования интерактивных технологий:
Анализ готовых программных продуктов позволил мне сделать вывод, что они нацелены на высшую степень автономии учащегося, как правило, предназначены для самостоятельной работы в классе или дома и являются очень удобным и эффективным средством обучения, если поставлена задача самостоятельной отработки той или иной темы. Однако такие программные средства отторгают учителя от учащегося, сводя их сотрудничество к минимуму. А ведь именно активное сотрудничество ученика и учителя способствует повышению эффективности познавательного процесса на уроке. К сожалению, готовые программы очень часто не отвечали моим ожиданиям. Для использования того или иного материала необходимо “подстраивать” его под свой класс, учебник, часто прибегая к искусственным приемам, не соответствующим логике урока. Я уверена, что полностью требованиям учителя могут отвечать электронные ресурсы, созданные самим педагогом, т.к. они создаются для конкретных детей и конкретного урока, я сама решаю, какой объем своих “полномочий” делегировать компьютеру. Предлагаю познакомиться с моими наработками в области эффективного использования информационных технологий в преподавании английского языка как фактор формирования нового качества образовательного процесса и развития его субъектов. ИКТ являются прекрасным средством наглядности, отображающим рабочий процесс на уроке. Их можно использовать на всех этапах обучения: при объяснении нового материала, закреплении, повторении, контроле знаний, умений и навыков. При выполнении упражнений ребята могут сверить свои ответы с выведенными на экране вариантами и при этом пережить ситуацию успеха, если ответ правильный или обнаружить ошибку, если ответ неверный, и продолжить поиск верного решения. Применение ИКТ на моих уроках идет в следующих направлениях: 1  . Работа с интерактивной доской:П  ри работе с интерактивной доской я могу по-разному классифицировать материал, использовать различные возможности доски: создавать, перемещать и удалять объекты, работать с цветом, текстом и т.д. При этом я привлекаю к этому процессу учащихся, которые затем могут самостоятельно выполнять функцию помощника учителя. Особое значение для учащихся имеет возможность выполнения заданий в ActivStudio. Работа с флипчартами позволяет учащимся сфокусировать внимание на отдельных объектах, выполнять самостоятельные работы. Мне, как учителю, позволяет скрыть часть информации (помогает при обучении пересказу текста), сфокусировать внимание учащихся на отдельных объектах (помогает при изучении нового материала и коррекции знаний учащихся), выполнении проверочных работ (например, контроль аудирования) Для учащихся компьютер на уроке – это
Программных сред, с помощью которых я имею возможность создавать материалы, отражающие потребности конкретного класса, направленные на решение конкретных задач, стоящих передо мной, довольно много, однако наиболее распространенными в моей деятельности являются:
 Я работаю в 5 и 9 классах, где учитывая интерес детей, активно применяю на уроке презентации, как средство формирования навыка устной речи. В течение всего учебного года презентации мною используются как иллюстрации для лучшего понимания и тренировки лексико-грамматического материала в устной речи.    Очень часто они являются примерами для работ учащихся по прохождению темы. У ребят есть возможность поработать над презентациями не только на уроке английского языка, но и получить консультации и помощь у учителя ИВТ. Очень интересно наблюдать за развитием учащихся в их презентациях. Для каждого ребенка это возможность выразить и показать себя, свои интересы, приобретенные навыки.   Ученики пятого класса делают презентации о себе по пройденным темам, на слайдах они размещают свои фотографии, картинки, ключевые слова, фразы, которые помогают им рассказывать. Такие выступления вызывают большой интерес одноклассников и много вопросов, что является хорошим стимулом для разговора на английском языке. Были представлены презентации на следующие темы: «Моя семья», «Моя квартира», «Моя школа», «Мой день».  В старших классах в презентации включены мини - исследования по разговорной теме с привлечением материалов молодежных журналов, Интернета и других источников. Выступления ребят всегда интересны и разнообразны.Применение этой формы работы на уроке повышает активность учащихся, формирует устойчивый интерес к предмету английский язык, как средству общения. Р  езультативность моей работы отражают следующие результаты:Среднее качество знаний по предмету– 50 % средний результат сдачи ПГК – 19 баллов, что выше общегородского уровня. Анализируя полученные результаты, я делаю вывод:
Разработка собственных мультимедийных материалов презентационного характера является процессом довольно трудоемким и требующим особых навыков. Однако это позволяет учителю создавать особую обстановку на уроке – атмосферу творчества, сотрудничества, создавать ту учебную информационную среду, которая способствует возрастанию интереса учащихся к предмету, приводит к повышению качества нашей работы, т.е. в конечном итоге к тому, ради чего мы каждый урок входим в класс. Выводы:
ЛИТЕРАТУРА:
|
