|
Эффективное использование информационных технологий в преподавании английского языка как фактор формирования нового качества образовательного процесса и развития его субъектов. Бугаева С.М. КГУ «Средняя школа №13» СОВЕРШЕНСТВОВАНИЕ КАЧЕСТВА ОБЩЕГО СРЕДНЕГО ОБРАЗОВАНИЯ КАК УСЛОВИЕ РАЗВИТИЯ СУБЪЕКТОВ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОГО ПРОЦЕССА СРЕДСТВАМИ ИНФОРМАЦИОННЫХ ТЕХНОЛОГИЙ НА УРОКАХ АНГЛИЙСКОГО ЯЗЫКА. Активное обучение – способ организации учебного процесса, при котором получение учащимся ЗУН доминирует над их передачей преподавателем, а используемые методы, формы и средства стимулируют данный процесс, учитывают индивидуальные особенности учащегося и обеспечивают требуемый уровень мотивации. Термин «интерактивность» происходит от английского слова «interaction», которое в переводе означает «взаимодействие». ^ – это учитель, владеющий программными технологиями и обеспеченный высокотехнологичным оборудованием. Современные задачи учителя:
Широкое использование информационных технологий в современной жизни обуславливает их активное внедрение в образование. Применение коммуникативного подхода в обучении английскому языку позволяет использовать разнообразные формы и методы работы, которые отвечают интересам и запросам учеников. Общеизвестен факт, что
Анализируя особенности моих учащихся, я предположила следующее: если в образовательном процессе использовать ИКТ в различных формах (поиск информации, проведение практических работ, компьютерное тестирование и т.д.), то усвоение материала будет происходить быстрее, качественней и интересней, процесс обучения – увлекательнее, увеличится мотивация на образование и самообразование и позволит получить следующие результаты:
Таким образом, мне необходимо рассмотреть организационно-педагогические условия, обеспечивающие эффективное использование информационных технологий в преподавании английского языка, механизмы формирования нового качества образования на принципах информационного взаимодействия, что повышает эффективность использования этих технологий.Учитывая опыт применения информационных технологий в образовательном процессе, я попыталась выявить комплекс условий эффективного использования ИКТ в преподавании английского языка с целью перехода на новое качество образовательного процесса. В ходе своей работы я попыталась решить задачи реорганизации учебного процесса за счет использования интерактивных технологий:
Анализ готовых программных продуктов позволил мне сделать вывод, что они нацелены на высшую степень автономии учащегося, как правило, предназначены для самостоятельной работы в классе или дома и являются очень удобным и эффективным средством обучения, если поставлена задача самостоятельной отработки той или иной темы. Однако такие программные средства отторгают учителя от учащегося, сводя их сотрудничество к минимуму. А ведь именно активное сотрудничество ученика и учителя способствует повышению эффективности познавательного процесса на уроке. К сожалению, готовые программы очень часто не отвечали моим ожиданиям. Для использования того или иного материала необходимо “подстраивать” его под свой класс, учебник, часто прибегая к искусственным приемам, не соответствующим логике урока. Я уверена, что полностью требованиям учителя могут отвечать электронные ресурсы, созданные самим педагогом, т.к. они создаются для конкретных детей и конкретного урока, я сама решаю, какой объем своих “полномочий” делегировать компьютеру. Предлагаю познакомиться с моими наработками в области эффективного использования информационных технологий в преподавании английского языка как фактор формирования нового качества образовательного процесса и развития его субъектов. ИКТ являются прекрасным средством наглядности, отображающим рабочий процесс на уроке. Их можно использовать на всех этапах обучения: при объяснении нового материала, закреплении, повторении, контроле знаний, умений и навыков. При выполнении упражнений ребята могут сверить свои ответы с выведенными на экране вариантами и при этом пережить ситуацию успеха, если ответ правильный или обнаружить ошибку, если ответ неверный, и продолжить поиск верного решения. Применение ИКТ на моих уроках идет в следующих направлениях: 1 ![]() П ![]() ![]()
Программных сред, с помощью которых я имею возможность создавать материалы, отражающие потребности конкретного класса, направленные на решение конкретных задач, стоящих передо мной, довольно много, однако наиболее распространенными в моей деятельности являются:
![]() ![]() ![]() ![]() Очень часто они являются примерами для работ учащихся по прохождению темы. У ребят есть возможность поработать над презентациями не только на уроке английского языка, но и получить консультации и помощь у учителя ИВТ. Очень интересно наблюдать за развитием учащихся в их презентациях. Для каждого ребенка это возможность выразить и показать себя, свои интересы, приобретенные навыки. ![]() ![]() ![]() Применение этой формы работы на уроке повышает активность учащихся, формирует устойчивый интерес к предмету английский язык, как средству общения. Р ![]() Среднее качество знаний по предмету– 50 % средний результат сдачи ПГК – 19 баллов, что выше общегородского уровня. Анализируя полученные результаты, я делаю вывод:
Разработка собственных мультимедийных материалов презентационного характера является процессом довольно трудоемким и требующим особых навыков. Однако это позволяет учителю создавать особую обстановку на уроке – атмосферу творчества, сотрудничества, создавать ту учебную информационную среду, которая способствует возрастанию интереса учащихся к предмету, приводит к повышению качества нашей работы, т.е. в конечном итоге к тому, ради чего мы каждый урок входим в класс. Выводы:
ЛИТЕРАТУРА:
|