Анализ методической работы, направленной на повышение качества образовательного процесса в части деятельности психологической службы города Усть-Каменогорска за 2008-2009 учебный год icon

Анализ методической работы, направленной на повышение качества образовательного процесса в части деятельности психологической службы города Усть-Каменогорска за 2008-2009 учебный год



НазваниеАнализ методической работы, направленной на повышение качества образовательного процесса в части деятельности психологической службы города Усть-Каменогорска за 2008-2009 учебный год
Дата конвертации14.11.2012
Размер262.99 Kb.
ТипЗакон
источник


Анализ методической работы, направленной на повышение качества

образовательного процесса в части деятельности

психологической службы города Усть-Каменогорска

за 2008-2009 учебный год


В основу деятельности городской психологической службы легли следующие нормативные документы:

  • Конституция Республики Казахстан

  • Закон Республики Казахстан «Об образовании» от 27.07.2007г.;

  • Послание Президента страны народу Казахстана «Через кризис к обновлению»;

  • Государственная и областная программы развития образования в Республике Казахстан на 2005-2010 гг.;

  • «Программа борьбы с наркоманией и наркобизнесом в Восточно-Казахстанской области на 2006-2008 гг.»;

  • Программа борьбы с наркоманией и наркобизнесом в городе Усть-Каменогорске на 2006-08 гг.;

  • План мероприятий по реализации комплексного движения «Усть-Каменогорск – город без наркотиков» на 2008-2009 годы;

  • Межведомственный План мероприятий по профилактике суицида среди детей и подростков в ВКО на 2008-2010 гг.;

  • Решения Советов ГорОО, совещаний при заведующем, рекомендации методических советов последних трех лет;

  • Рекомендации августовского совещания работников образования 2008 г.


В соответствии с анализом результатов деятельности городской психологической службы, в 2008-2009 учебном году психологической службой решаются следующие задачи:

1. Сформировать систему психологического мониторинга на основе инвариантной и вариативной составляющих с учетом основных направлений поисковой деятельности учреждений образования города.

2. Отработать систему управления городской психологической службой, на основе деятельности творческих групп, внедрения рейтинговой оценки, инновационных форм взаимодействия.

3. Формировать профессиональные компетенции педагогов-психологов в условиях современной школы через активизацию их участия в профессиональных конкурсах.

4. Продолжить психологическое сопровождение реализации государственных программ:

4.1 Программы борьбы с наркоманией и распространением наркотиков в городе Усть-Каменогорске на 2006-2008 годы.

4.2 Государственной программы развития образования в части поддержки молодых талантов «Дарын».

4.3 Программы «Дети Казахстана»

Работа по решению поставленных задач началась с установочного заседания августовской секции психологов «Определение системы мониторинга качества образования как компонента ОЭР в школах города в условиях реализации новой поисковой темы», которое проходило совместно с заместителями директоров школ по ОЭР и было посвящено реализации 1 этапа новой поисковой темы города «Совершенствование качества образования в современной школе как условие развития субъектов образовательного процесса». На секции успешно выступили и получили благодарности за содержательную подготовку докладов Мохова И.В., педагог-психолог средней школы № 9, с докладом «Взаимодействие школьного психолога с педагогическим коллективом при осуществлении мониторинга образовательной среды» и Кузьмина О.Е., педагог-психолог школы № 18, с докладом «Роль психологической диагностики в организации мониторинга ОЭР». В докладах были освещены проблемы обеспечения психологического сопровождения реализации городской поисковой темы с учетом особенностей школ и ведения психологического мониторинга качества образования во взаимодействии со школьными методическими службами, что является особенно важным на 1 этапе поисковой деятельности.

На протяжении 2008-2009 учебного года работа психологических служб осуществлялась с учетом поисковых тем школ города. Так, на собеседовании в сентябре 2008 года были проанализированы планы работы педагогов-психологов и рекомендовано отобразить этап погружения в новую поисковую тему в планах работы на учебный год, учитывая специфику выбора темы. 7 октября проведено заседание рабочих групп психологов «Экспертиза диагностического инструментария для организации мониторинга ОЭР», где педагоги-психологи были условно разделены на группы по поисковым темам и разрабатывали инструментарий мониторинга. Данные методики легли в основу инвариантного блока диагностических обследований учащихся и педагогов города по мониторингу качества образования с учетом новых направлений поисковой деятельности.

При функционировании рабочих групп одним из важных аспектов управления является супервизорство, когда обучение молодых специалистов происходит через обобщение опыта психологов-стажистов при подготовке и проведении семинаров. Таким образом внедряются принципы современного менеджмента в работу психологической службы: не только совершенствуется профессионализм педагогов-психологов, но и повышается мотивация начинающих психологов на достижение высоких результатов, а также активизируется их участие в проведении городских мероприятий.

Вопрос «Об организации психологического и методического мониторинга на стартовом этапе» стал ключевым на методическом совете в октябре 2008 года. По рекомендациям методического совета и при поддержке специалистов Ресурсного центра (Белоцерковская Т.В., Грахов А.Н.) создана электронная версия тестов, входящих в инвариантный блок, для педагогов школ города, которая позволит упростить систему диагностики и больше внимания уделить аналитической и практической деятельности психолога. На занятии Школы начинающего психолога «Психологическое сопровождение ОЭР школы. Методологические основы составления программ» начинающие специалисты научились грамотно подходить к построению программы психологического сопровождения ОЭР, ставить операциональные цели, осуществлять качественный отбор содержания материала для составления программ (Рублева Н.А., педагог-психолог школы № 37, Жиброва Н.Ю., педагог-психолог школы №12).

Итоги стартового этапа опытно-экспериментальной деятельности были подведены на традиционной городской научно-практической конференции. В докладе методиста-психолога отражены результаты диагностики по инвариантному блоку, исходя из которых выданы некоторые рекомендации по совершенствованию методической работы. На виртуальную секцию было представлено 8 докладов психологов школ № 6, 9, 10, 23, 26, 36, 38. Уровень 4 докладов психологов: Сухановой Е.Э. (шк № 36), Мелентьевой Е.В. (шк № 23), Щербаковой Н.М. (шк № 38), Сложеникиной И.А.(гимназия № 10) - определен как высокий. Доклады Мукашевой Ж.А. (шк № 26), Даутовой З.Т.(шк № 6); Маринкиной Е.В.(шк № 26); Кауфман И.А.(шк № 9) – хороший и приемлемый. Опыт психолога Ивановой С.А. (шк № 4) был представлен на выставке научно-методических материалов. Также психологи приняли участие в круглом столе, смогли обозначить проблемы по поисковым темам, выйти на задачи формирующего этапа.

Организация работы городских творческих групп также была подчинена этапу погружения в поисковую деятельность. В начале учебного года был определен состав каждой группы, назначены руководители из числа опытных психологов школ города, которые являются супервизорами для молодых коллег. Для погружения в методологию проблемы, создания информационного банка теоретических и практических наработок педагогов-психологов проведены семинары психологов «Формирование основных компетенций учащихся через новые формы взаимодействия с семьей» (октябрь); «Реализация психологического сопровождения в основных направлениях работы психолога» (Гарифуллина Г.М., педагог-психолог школы-гимназии № 3), «Реализация мониторинга по личностному развитию воспитанников в условиях перехода на 12-летнее обучение» (ноябрь); «Формирование социальных установок школьников, оказавшихся в трудной жизненной ситуации» (декабрь); организованные творческими группами «Ступени» (руководитель Косолапова Н.П., педагог-психолог школы № 15), «Карлыгаш» (руководитель Кумаржанова К.А., педагог-психолог школы с. Ахмерово), «Дошколята» (руководитель Вовченко Н.Н., педагог-психолог детского сада № 100), «Трудный возраст» (руководитель Кузьмина О.Е., педагог-психолог школы № 18). В ходе семинаров обобщен опыт работы по основным направлениям работы психолога, что позволит сформировать методические рекомендации в виде электронного пособия, в том числе и на государственном языке (рекомендации методсовета - октябрь, 2007 г).

Большая работа проведена по психологическим аспектам профильного и предпрофильного обучения: в январе обобщен опыт работы творческой группы «Новые технологии» на тему «Предпрофильная подготовка старшеклассников в рамках курса «Этика и психология», при этом отработан инвариантный и вариативный блок психологических обследований учащихся, выданы рекомендации по интеграции профильной и предпрофильной подготовки в курс «Этика и психология», проведены мастер-классы по возрастным ступеням 4, 7, 10, 11 кл. психологами Краковской Т.Г. (шк № 35), Рублевой Н.А.(шк № 37), Сухановой Е.Э. (шк № 36), Щербаковой Н.М. (шк № 38).

В рамках семинара для заместителей директоров и психологов (апрель) отработано Положение о психологическом сопровождении профильного и предпрофильного обучения, которое вошло в локальную базу нормативных документов школ города.

Кроме того, продолжилось сотрудничество с методистами ГМК в рамках организации и проведения совместных семинаров для завучей и психологов по методическому и социальному направлениям: «Роль мониторинга профессионального и личностного роста педагога в повышении его рефлексивных способностей» (февраль), «Обновление форм и содержания методической работы с учителями казахского языка, направленной на повышение их профессиональной активности и формирование инновационного творческого типа мышления» (апрель), «Степень готовности учителя начальной школы к переходу на 12-летку как результат деятельности методической службы» (апрель), «Содержание и формы работы по формированию антисуицидального иммунитета у школьников средствами УВП» (март), «Создание локальной нормативно-правовой базы школы по психологическому сопровождению профильного обучения» (апрель). Данные семинары систематизировали различные направления деятельности, налаживали сотрудничество завучей и психологов в решении означенных проблем.

В связи с созданием городской социально-психологической службы разработаны и проведены мероприятия для заместителей директоров по воспитательной, социальной работе и психологов: «Разработка рекомендаций по созданию жизнеутверждающей среды в образовательном учреждении как основы для формирования субъект-субъектных отношений» (март), «Организация деятельности социально-психологической службы с семьями и детьми, попавшими в трудную жизненную ситуацию» (май), которые позволили не только поставить цели и задачи перед школьными социально-психологическими службами, отработать содержание деятельности в некоторых направлениях, но и наладить взаимодействие психологов и заместителей директоров по решению проблем образовательного учреждения.

Продолжается сотрудничество психологическим служб с городским Ресурсным центром по внедрению ИКТ: проведены 5 заседаний творческой группы школ № 3, 5, 10, 15, 26, 31, 32, 35, 38, 40, с.Ахмерово: «Работа в Ms Excel» (октябрь), «Создание интеллект-карт в программах Visual Mind иConcept Draw Mindmap и их применение» (ноябрь), «Создание и презентация электронного портфолио» (декабрь, январь), «Работа с тестовой оболочкой AD Тester. Подготовка материалов к разработке программ диагностики» (март), «Подведение итогов работы. Презентация программы диагностики» (апрель), таким образом, обеспечивается технологизация психологического сопровождения УВП на основе ИКТ.

Также для активизации применения интерактивного оборудования в деятельности психологических служб в сотрудничестве с Ресурсным центром проведен интерактивный урок «Ұлттық біріңғай тестілеу кезінде түлектерге көрсетілетін психологиялық қолдау» для школ с казахским языком обучения и казахских отделений смешанных школ. Данный урок попутно решал задачу психологической подготовки учащихся к сдаче единого национального тестирования. В подготовке и проведении интерактивного урока приняли участие психологи Гарифуллина Г.М. (шк № 3), Кумаржанова К.А., (шк.с.Ахмерово), Ахтанова Ж.Ж. (шк № 45) под руководством методистов Куземко Л.П., Токпаевой Л.О. (ГУ «РЦ»).

В течение 2008-2009 учебного года психологические службы функционировали во всех школах и в 16 дошкольных учреждениях города. В том числе в 22 смешанных и казахских школах работали специалисты со знанием казахского языка.

Кадровый состав городской психологической службы:

Всего

Из них по стажу: количество (процент)

По категориям

73 человека

До 3-х лет

44 человек (60,3%)

50 человек – без категории (68,5%)

От 3-х до 5 лет

14 человек (19,2%)

14 человек – вторая категория (19,2%)

Более 6 лет

13 человек (20,5%)

7 человек – первая категория (9,6%)

2 человека – высшая категория (2,7%)

Анализ кадрового состава школьных психологов позволяет сделать выводы о том, что в городе по-прежнему преобладают начинающие специалисты со стажем до 3 лет (60,3%), однако их количество уменьшилось на 6, 4% по сравнению с 2007-2008 учебным годом. Недостаток практического опыта психологов компенсировался через занятия Школы начинающего психолога «Требования к ведению основной документации педагога-психолога» (Иванова С.А., школа № 4), «Психологическое сопровождение ОЭР школы. Методологические основы составления программ» (Рублева Н.А., Жиброва Н.А., школа № 37), проведенными в октябре и ноябре, «Приемы работы в коррекционных группах детей младшего школьного возраста» (Чечулина А.С., школа-интернат им. Крупской), системное проведение семинаров психологов, групповых консультаций (декабрь), собеседований (сентябрь, июнь), а также индивидуальной методической помощи в ходе государственной аттестации учреждений образования. По итогам работы за год в школах города нет психологов, желающих изменить место работы.

На 4,8% уменьшилось количество педагогов-психологов без категории и, соответственно, возросло количество психологов с высшей и первой категорией. Это говорит о правильном подходе к аттестации психологов. Психологи, аттестующиеся в текущем учебном году, обязательно привлекаются к проведению городских мероприятий различного уровня, участию в профессиональных конкурсах, работе в составе жюри. Так, в целях повышения профессионализма и аттестации психологов в ноябре-декабре проведен городской профессиональный конкурс «Лучшая программа психологического сопровождения УВП в условиях повышения качества образования», в котором приняли участие психологи 12 школ города. По итогам конкурса определились победители: Пак В.С. (школа-гимназия № 2) - гран-при; Суханова Е.Э. (школа № 36) - 1 место; Мохова И.В. (школа № 9), Лысоченко Е.В. (школа-гимназия № 11) - 2 место; Кузьмина О.Е. (школа № 18), Хлыстова И.В. (школа № 40), Чечулина А.С. (школа-интернат им.Крупской) - 3 место; грамоты и призы за участие получили: Глухова С.А.(школа № 24), Петровская Ю.Г. (школа № 19), Розенберг О.Г. (КРГ № 30), Темирханова Ш.Т. (школа-лицей № 44), Ахтанова Ж.Ж. (школа № 45). При анализе мероприятия, членами жюри (Гарифуллина Г.М., Сложеникина И.А., Рублева Н.А., Щербакова Н.М., – психологи школ № 3, 10, 37, 38; Козловская М.С., Аканова Г.Б., Оракбаева М.К. – представители вузов) было отмечено недостаточное качество подготовки программ по таким критериям как результативность, критерии и индикаторы эффективности, учет особенностей школы, прослеживался недостаток использования эмпирических данных. Во втором полугодии проведен городской конкурс «Психолог года-2009». 6 психологов, заявивших об участии в конкурсе, демонстрировали свой опыт в различных направлениях деятельности психолога. Практический стаж работы конкурсантов не ставил барьеров перед участниками: от начинающего специалиста (Блинова Е.В., шк.№ 29 – первый год) до опытных стажистов (Сложеникина И.А. гим.№ 10 – 10 лет). Конкурс имел исследовательский характер и позволил приобрести умения, необходимые каждому психологу в повседневной работе, а также проявить свой интерес к психологической науке и практике, раскрыть свой профессионализм и творчество перед коллегами, администрацией школ.

Наиболее сложным для психологов-конкурсантов стал 1 этап конкурса, в котором необходимо было проявить свои аналитические умения в сочетании с теоретическими знаниями. Определенную сложность для школ с казахским языком обучения, в связи с недостатком литературы на казахском языке, представила формулировка выводов, их доказательность, ориентация на проблематику опытно-экспериментальной работы, сопоставление теории и практики. Самую глубокую проработку в аналитической справке показала Блинова Е.В. (шк № 29). Предоставление информации прогностического характера носило в основном объективный характер, тогда как при работе на проблемами формирования субъектности требуется отслеживание динамики изменения личностных особенностей педагогов и других участников образовательного процесса под влиянием ОЭР.

На втором этапе психологами были представлены программы психологического сопровождения развития педагогов как субъектов профессионального и личностного роста (психологи Акрамова Е.В., шк № 24; Маринкина Е.В., шк.№ 26; Блинова Е.В., шк. № 29), психологическая поддержка развития субъектности учащегося (психолог Сложеникина И.А., шк № 10). Психологами школ № 6 – Даутовой З.Т. и № 45 – Ахтановой Ж.Ж. были представлены модели психологического сопровождения развития субъектов образовательного процесса.

Данный этап оказался менее сложным, т.к. уже на протяжении 3 лет городским методическим кабинетом проводится городской конкурс программ, в котором существующие критерии достаточно хорошо отработаны психологами. Кроме того, психологи использовали собственный практический опыт по разработке проектов и опыт своих коллег из других школ города. Наиболее удачными стали проекты школ № 10, 24, 26.

Практический этап оказался наиболее результативным: конкурсанты представили открытые мероприятия по разработанным проектам. В данных мероприятиях показали творчество в реализации практических идей, стимулировали субъектную позицию участников, использовали возможности информационно-коммуникативных технологий. Подведены итоги:

Гран-при – Сложеникина И.А. (шк № 10 - 184,3 балла)

1 место – Акрамова Е.В. (шк № 24 -137,3 балла).

^ 2 место – Маринкина Е.В. (шк № 26 -137,2 балла)

3 место – Даутова З.Т. (шк № 6 -122,5 балла);

Победителями в номинациях стали:

Блинова Е.В. (шк № 29 –122,1 балла) номинация «Яркая индивидуальность»;

Ахтанова Ж.Ж. (шк № 45 – 79,9 балла) номинация «Калейдоскоп идей»;

В рамках подготовки, проведения конкурсов и мероприятий, при составлении методических и практических материалов ведется постоянное сотрудничество с ВКО ИПК ПРО, преподавателями КАСУ и ВКГУ при поддержке научного руководителя Паньшиной Т.В.

Кроме того, повышение профессионализма педагогов-психологов происходило через проведение трехступенчатого семинара-тренинга для психологов школ и детских садов «Духовно-нравственные аспекты одаренности и развития таланта. Профессиональное самопознание» в сотрудничестве с Департаментом по защите прав детей, Ассоциацией по духовному возрождению детей и молодежи (март, май, июнь). Семинар позволил изучить свои профессиональные ресурсы 55 психологам, а также возможности природы и музыки в деятельности психолога.

В качестве стимулирующего фактора профессионального роста и подготовки к аттестации работает система рейтинговой оценки, которая в этом учебном году была усовершенствована. По итогам рейтинга самыми активными и результативными стали психологи школ № 37 (Рублева Н.А.- 83 балла), № 36 (Суханова Е.Э. – 79 баллов), № 15 (Косолапова Н.П. – 74 балла), № 35 (Краковская Т.Г. – 73 балла), № 4 (Иванова С.А. – 71 балл), № 3 (Гарифуллина Г.М. – 70 баллов), № 26 (Мукашева Ж.А.- 68 баллов), № 18 (Кузьмина О.Е. – 60 баллов), № 10 (Сложеникина И.А. – 54 балла), № 9 (Мохова И.В. – 50 баллов). Нерезультативной является работа педагогов-психологов, работающих на 0,5 ставки, школ № 4 (Нетесова Н.В.), № 6 (Вахрушева О.В., Коваленко Е.А.), № 8 (Тулькебаева Э.Х.), № 9 (Кауфман И.А.), № 32 (Кайсарова Ш.А.), № 35, № 39 (Погребнякова С.В.), малоактивной - молодых и начинающих специалистов школ № 7 (Кащеева Г.С.), № 10 (Коневская Т.А.), № 11 (Григорьева Е.В., Алексеенко О.В.), № 20 (Серикбаева М.Н.), № 22 (Юсупова Д.А.), № 37 (Мальцева С.Н.), с. Меновное (Еркембекова С.Р.). Однако даже в школах, где работают специалисты с достаточным стажем или имеют одинаковый стаж работы, наблюдается неравномерное распределение обязанностей, поэтому на следующий учебный год запланирована работа, направленная решить организационные аспекты деятельности педагогов-психологов в рамках одного образовательного учреждения. Для удовлетворения потребностей психологов в дальнейшем профессиональном саморазвитии и повышении квалификации запланированы выходы психологов на областной уровень: создание электронного пособия, методических рекомендаций для психологов региона, областной семинар.

Индикатором результативности работы психологов являются успехи детей, поэтому 3 и 4 февраля 2009 года ученики 10 классов 39 школ города приняли участие в 1 туре олимпиады школьников по предмету «Этика и психология», где показали свои теоретические знания в компьютерном тестировании. По итогам первого тура были отобраны 11 школ № 5, 10, 12, 13, 23, 24, 26, 27, 37, 40, 43, показавших лучшие результаты.

10 февраля ученики приняли участие во втором туре олимпиады, где проявили практические умения, навыки работы в команде, творчество: составляли коллаж на тему «Школа, дружественная к ребенку», провели его защиту и представили на суд жюри.

По итогам 2 тура победители и участники награждены грамотами и ценными призами от Отдела образования города Усть-Каменогорска.

1 место – школа № 37 - психолог Иваненко С. Ю.

2 место – школы № 5, 24 – психологи Куземко Л.П, Акрамова Е.В.

3 место – школы № 23, 27 43 – психологи Абылкасимова Д.А., Ермоленко Е. В., Турсынова К.У.

Участники второго тура школ № 40 (руководитель Хлыстова И.В.), № 26 (руководитель Дзюбина В.С.), № 13 (руководитель Антипина И.Н.), № 10 (руководитель Коневская Т.А.) № 12 (руководитель Жиброва Н.Ю.) получили номинации.

В оценке проектов принимали участие специалисты Центра поддержки семьи и детства, преподаватели КАСУ.

Продолжилась работа по реализации Программы борьбы с наркоманией и распространением наркотиков в городе Усть-Каменогорске на 2006-2008 годы и плана мероприятий по реализации комплексного движения «Усть-Каменогорск - город без наркотиков» на 2008-2009 годы. Особая роль в этом вопросе отводится психологам. В связи с этим каждый психолог работает по собственной психо-профилактической программе для учащихся (в том числе «группы риска»), которую реализует в течение года. Особенно хорошо данная работа построена в школах № 7, 13, 15, 18, 23, 24, 26, 30, 36, 45, с. Меновное. Недостаточно осуществляется психологическое сопровождение реализации Плана мероприятий по борьбе с наркоманией и наркобизнесом в школах № 2, 3, 5, 8, 10, 16, 19, 20, 31, 38, 39, 43, с. Ново-Явленка, с. Ахмерово.

Методическим кабинетом проведено оперативное совещание по организации профилактической работы в городе Усть-Каменогорске с участием 250 заместителей директоров по воспитательной, социальной работе, педагогов-психологов. На совещании обсуждены вопросы правонарушений, наркомании, суицида, выявлены проблемы, вынесены рекомендации.

В рамках подготовки вопроса на совещание при начальнике «Состояние контроля и руководства за деятельностью социально-педагогических служб по предупреждению противоправного поведения детей «группы риска» в декабре было изучено состояние психологического сопровождения по предупреждению противоправного поведения в школах № 4, 7, 29, 30, 36. По итогам проверки выявлены негативные тенденции, которые отражены в справке, а также оказана необходимая методическая помощь психологам указанных школ.

На совещании при начальнике отдела образования «Реализация программы борьбы с наркоманией и наркобизнесом в г.Усть-Каменогорске на 2009-2011 годы в школах № 5, 14, 19, 39, 44» работа по профилактике наркомании и вредных привычек рассматривалась с точки зрения реализации Региональной программы борьбы с наркоманией и наркобизнесом в Восточно-Казахстанской области на 2009-2011 годы и базировалось на вопросах, касающихся организации внеклассной работы, летнего отдыха и занятости, досуговой деятельности учащихся. Большое внимание уделилось установлению сотрудничества с Областным наркологическим диспансером, Центром поддержки семьи и детства, обеспечению учреждений образования методической литературой, аудио-, видеоматериалами, внедрению новых форм антинаркотической работы с детьми. Результаты показали, что особого внимания по-прежнему требуют вопросы качества ведения и исполнения отчетной документации, оптимальности, рациональности распределения обязанностей между членами администрации и педагогического коллектива, накопления и распространения методической литературы на казахском языке, усиления сотрудничества с инспекторами ОДН, совершенствования форм сотрудничества с Центром поддержки семьи и детства.

9 и 23 декабря в школах № 18 и с. Меновное проведены семинары «Формирование социальных установок школьников, оказавшихся в трудной жизненной ситуации» (творческая группа «Трудный возраст»), «Результаты участия в республиканском тренинге для подростков «Я выбираю жизнь» (Никифорова Т.М., школа с. Меновное) с участием 86 психологов. На семинарах были презентованы новые формы взаимодействия с подростками при проведении профилактической работы, рассмотрены эффективные методы работы психолога по социализации, адаптации, формированию ценностных установок, жизненной позиции учащихся, выданы методические рекомендации, разработанные городской творческой группой «Трудный возраст».

Реализация данной работы в учреждениях образования проходит в соответствии с пунктами Программы и планом мероприятий города Усть-Каменогорска на текущий год. Так, в школах города проведен анализ эффективности мер по профилактике наркомании при этом выявлены недостатки в использовании мониторинга, проведении грамотного анализа, а также недостаток взаимодействия всех категорий школьного коллектива и управления в решении поставленных задач. В связи с этим во втором полугодии проведены 3 семинара по направлениям профилактики наркомании и суицида.

Для обобщения опыта по профилактике наркомании и вредных привычек в декабре отделом образования изданы аудио- и видеодиски по профилактике наркомании «Новые формы и методы антинаркотической профилактики», в которые вошли видеоматериалы для организации интерактивного обучения, освоения технологии «Построение мостов», техник «Остановка видео», «Стоп-кадр». Диски содержат методические рекомендации для педагогов, психологов, заместителей директоров по социальной и воспитательной работе по их использованию в профилактике наркомании, формировании здорового образа жизни. 23 декабря проведена презентация дисков для психологов, и материалы распространены по школам.

В течение года в рамках реализации городской «Программы борьбы с наркоманией и наркобизнесом на 2006-2008 годы» под руководством ГМК проведены конкурс фото-, видеоматериалов «Мы против наркотиков!», конкурс на лучший антинаркотический проект по направлениям антинаркотический плакат и антинаркотический сценарий, конкурс «Лучший наркопост-2009».

В соответствии с положением о проведении конкурса фото-, видеоматериалов «Мы против наркотиков!», 5400 учащиеся 5-9 классов общеобразовательных школ города Усть-Каменогорска представили фотографии и видеоматериалы, отображающие участие в мероприятиях по профилактике наркомании и здоровому образу жизни: школьные акции, конкурсы, выставки, экскурсии, выезды на природу, оздоровительные мероприятия. Внутри каждой школы определились победи­тели, которые приняли участие во 2, городском этапе, где работы оценивались жюри.

1 декабря 2008 года на проведенной городской акции «Наркостоп» были подведены итоги конкурса по результатам которого победителями стали:

1 место: Шелеп П., школа № 27 (фото); Ефремов И., КРГ № 30 (видео).

2 место: Кайназарова А., школа № 24 (фото); Гуреева В., школа № 18 (фото);

Нуржанов Е., школа № 9 (видео).

3 место: Генцельман Л., школа № 32 (фото); Болатова А., школа № 16 (фото); Лукпанова К., школа № 42 (фото); Шаповалов Р., школа № 24 (видео); Филимонова А., школа № 37.

Победители конкурса фото-, видеоматериалов «Мы против наркотиков!» награждены грамотами и призами отдела образования, участники – поощрительными призами. Не приняли участия в конкурсе 16 школ: № 4, 6, 10, 11, 17, 20, 31, 35, 36, 39, 43, 44, 45, с. Меновное, с.Ахмерово, с.Ново-Явленка.

По итогам конкурса оформлена вы­ставочная галерея лучших фотоматериалов, ор­ганизована передвижная выставка «За здоровый образ жизни», оформлено электронное пособие по использованию видеоматериалов в практической работе по профилактике наркомании «Новые формы и методы работы по профилактике наркомании», часть 1.

Конкурс на лучший антинаркотический проект проходил по двум направлениям. По первому 24 учащихся школ города представляли сценарии, отражающие свое видение проведения мероприятия по профилактике наркомании среди сверстников, а также собственную презентацию этого сценария. По второму направлению 37 учащихся школ города представили проект социального плаката, отражающий видение действенной антинаркотической пропаганды среди сверстников.

Победителями конкурса стали:

по направлению антинаркотический плакат:

1 место: Поздняков А., школа-гимназия № 11;

2 место: Муратканов А., школа № 45; Гутова Д., школа № 23;

3 место: Алаева М., школа № 17; Ривинюк А., вш при школе № 31.

по направлению антинаркотический сценарий:

1 место: Троеглазова А., школа-гимназия № 11;

2 место: Сухоруков И., школа № 37;

3 место: Ермолаева А., школа-гимназия № 38; социальный проект средней школы № 15, руководитель - Шелковенко В.Б., зам. директора по ВР; проект КРГ № 30, руководитель – Артименко Т.Я., зам. директора по ВР.

10 лучших работ направлены в Управление образования Восточно-Казахстанской области для участия в областном конкурсе на лучший антинаркотический проект. Победителями областного этапа стали: Троеглазова А., школа-гимназия № 11. Не приняли участие в конкурсе на антинаркотический проект школы № 2, 4, 6, 7, 9, 10, 14, 16, 19, 20, 22, 26, 35, 39, 42, 44, с. Ахмерово, с.Ново-Явленка.

Городской конкурс «Лучший наркопост-2009» привлек внимание 150 учащихся и педагогов из школ города.

В первом (заочном) туре команды учащихся 19 школ города № 1, 2, 3, 5, 7, 11, 14, 18, 19, 22, 26, 29, 30, 32, 35, 36, 37, 39, 44 представили проекты программы проведения городской акции к Всемирному дню борьбы с наркоманией

Второй тур - работа в секциях. Представители наркопостов из числа учащихся презентовали проекты программ проведения акции к Всемирному дню борьбы с наркоманией.

В ходе третьего тура был проведен фестиваль наркопостов «Не отнимай у себя завтра», в котором принимали участие учащиеся-победители городского конкурса агитбригад к Всемирному дню борьбы со СПИДом школ № 8, 9, 11. По результатам работы секций определились лучшие наркопосты школ из № 1, 5, 30, 36, которые награждены грамотами отдела образования и ценными призами. Проекты и сценарии школ № 5, 7, 26, 29, 37, 39, а также плакаты школ № 19, 24, 26 были направлены на республиканский конкурс, который состоялся в июне 2009 года.

В то же время, школы № 4, 6, 10, 20 (9 %) в конкурсах по профилактике наркомании в течение года не участвовали.

Низкая активность этих школ, с одной стороны, связана с недостаточным контролем методиста–психолога ГМК, который, в силу своих должностных обязанностей, не имеет прямого выхода на заместителей директоров по ВР, курирующих социальные вопросы, тогда как Программа 2009-2011 года касается воспитательных вопросов, функционирования социальной службы. С другой стороны – из-за несогласованности проведения конкурсов, внеплановости мероприятий областного и республиканского уровней. В дальнейшем проведение конкурсов необходимо, по возможности, согласовывать.

Кроме того, проведена работа по организации и функционированию школьных наркопостов учреждений образования в соответствии с положением о наркопостах Восточно-Казахстанской области и совместным приказом Департаментов образования и здравоохранения области: введены новые формы отчетности, разработаны формы для анализа деятельности и памятки к ним. По итогам года в учреждениях образования функционирует 42 наркопоста. Анализ отчетов наркопостов показал, что в 1 полугодии работа складывалась более результативно: несколько уменьшился охват тематическими мероприятиями, родительскими собраниями, меньше детей обследовано на употребление наркотических веществ. В то же время в 2 полугодии охват индивидуальной психологической работой увеличился на 128 учащихся, уменьшилась постановка на контроль в наркологический диспансер.

Результаты мониторинга социологического опроса показывают также положительную динамику: 51,2% учащихся получают информацию о вреде наркотиков на занятиях в школе, 71,1% говорят об эффективности данной работы и 76,1% считают эту проблему очень серьезной. Однако остаются актуальными при употреблении наркотиков, причины любопытства (40,5%) и личных проблем (29,9%), вопросы распространения наркотиков в ночных клубах (61,1%) и во дворах (26,7%), безнаказанность за распространение наркотиков (35,7%), свободный доступ к алкоголю и табаку (26,2%). В целом динамику результатов можно считать стабильной.

Реализация Межведомственного плана по профилактике суицида среди детей и подростков осуществлялась методистом и школьными социально-психологическими службами в соответствии с разработанными рекомендациями и приказом отдела образования от 7.04.2007 года. Кроме того, отделом образования разработан План мероприятий по профилактике суицидального поведения детей и подростков на 2008-2009 годы и формы ежеквартальной отчетности учреждений образования в соответствии с требованиями Департамента по защите прав детей. В учреждениях образования профилактическая работа ведется по Плану мероприятий школы.

В декабре отделом образования совместно с Казахстанско-Американским свободным университетом проведен круглый стол «Возможности школьных психологов в решении проблем аутодеструктивного поведения учащихся», участниками которого стали представители органов внутренних дел, прокуратуры, Восточно-Казахстанского института повышения квалификации, областного наркологического диспансера, преподаватели вузов, 53 социальных педагога и психологи школ города Усть-Каменогорска. Данное мероприятие позволило акцентировать внимание школьных социально-психологических служб на проблемах суицида, еще раз показать их необходимость.

Семинары для психологов, заместителей директоров по воспитательной и учебной работе «Разработка рекомендаций по созданию жизнеутверждающей среду в образовательном учреждении как основы для формирования субъект-субъектных отношений» (сш № 44, март), «Содержание и формы работы по формированию антисуицидального иммунитета у школьников средствами УВП» (гим. № 2, март), «Организация деятельности социально-психологической службы с семьями и детьми, попавшими в трудную жизненную ситуацию» (ЦПСД, май) - направили деятельности различных школьных структур на решение задачи комплексной и систематической профилактики суицида, решение трудных жизненных ситуаций, усиление видимости проблем учащихся.

Психологическая поддержка одаренных детей реализовывалась через работу творческой группы психологов школ комплекса «Дар», которые продолжили свою деятельность по созданию условий гуманизации субъект-субъектных отношений в системе «учитель-ученик». В октябре 2009 планируется обобщить опыт работы данной творческой группы, где психологи смогут показать не только теоретические наработки, но и практические навыки работы с одаренными учащимися, представить систему мониторинга и контроля за одаренными учащимися, развитием интеллектуальных способностей, формированием нового типа мышления, а также выдать рекомендации для методических служб в данном направлении деятельности с опорой на результаты инвариантного блока диагностики учащихся.

Под руководством методического кабинета социально-психологическими службами школ города проведены социологические вопросники, предусмотренные программой «Дети Казахстана», в которых приняли участие учащиеся 6, 8 и 10 классов. Каждый вопросник рассматривал различные сферы интересов детей. Так, по результатам опроса «Охрана прав и защиты интересов детей» выявлено, что 95 % знают свои права и обязанности. Это на 1% больше, чем в 2008 году. Более 90,2 % говорят о своей защите со стороны родителей и педагогов, поддержке их прав, обеспечении необходимых условий для обучения и воспитания, организации досуговой деятельности, свободе вероисповедания. Это на 10.2% выше показателей 2008 года. 88,1 % детей знают, как можно себя защитить и в какие службы помощи и поддержки можно обратиться в трудных жизненных ситуациях, в случае насилия, разбирательств и конфликтов. Данный показатель также возрос на 8%.

По результатам опроса «Реализация прав детей на участие в культурной и творческой жизни» 84,2 % детей проявляют активность в культурной жизни класса и школы, что на 14.2% выше показателей 2008 года. Учитываются интересы и мнения респондентов при выборе кружков, секций (83,6 %), при участии в культурно-массовых мероприятиях, посещении музеев, выставок, кинотеатров (67,9 %). 91,6 % детей принимают активное участие в традиционных культурных мероприятиях в своей семье. По всем показателям наблюдается положительная динамика на 4-5%.

Вопросник по вопросам социального сиротства показал, что 94,2 % (2008 год – 82%) детей могут поддерживать личные отношения с родителями, с учетом их интересов, независимо от проживания, обеспечены питанием, одеждой и жильем 99 % (2008 год – 85%). Поддерживается материальное благополучие детей (2009 год - 95,3 %, 2008 год – 77,7%), они чувствуют заботу о себе, как и другие дети (2008 год – 78%, 2009 год - 91,5 %).

В целом по результатам опросов выявлено, что дети достаточно осведомлены о своих правах, знают, в чем состоит их удовлетворение и куда обратиться в случае их ущемления. Наибольшая положительная динамика наблюдается по результатам опроса по вопросам социального сиротства. Необходимо обратить внимание на учет интересов и мнений учащихся при выборе кружков и секций. Данная проблема объективна, так как школа не может в полной мере обеспечить потребности учащихся при выборе кружков и секций в соответствии с их интересами. Соответственно, работа по защите прав и интересов детей находится на достаточном уровне.

Продолжилась работа ГМК по психологическому сопровождению дошкольных учреждений в связи с подготовкой к переходу на 12-летнее образование. Проведены заседания творческой группы в ноябре и декабре, а также заседания временной рабочей группы (психологи детских садов № 7, 14, 45, 61, 96, 100, 103 – руководитель Вовченко Н.Н.). Результатом работы стало создание сборника психолого-педагогических материалов «Мониторинг личностного развития воспитанников ДДУ в условиях перехода на 12-летнее обучение». Сборник прошел городской и областной КЭС и готовится к изданию. В перспективе – издание электронной версии сборника.

Для увеличения активности и повышения профессионализма психологов дошкольных учреждений в феврале методическим кабинетом проведен конкурс коррекционно-развивающих программ. По итогам конкурса 1 место заняла Плохова С.А. (д/с № 61), 2 место – Аглодина В.В. (д/с № 70), 3 место - Галлиулина М. В. (д/с № 7). Программы охватывали различные сферы деятельности психолога: работа с детьми ЗПР, работа с педагогами, работа с семьей. Жюри отмечен высокий уровень программ. Недостаток наблюдался в низком ориентировании на реальную образовательную среду, существующую в учреждении.

В апреле 2009 года совместно со школьными психологами прошел семинар «Роль арт-терапевтических технологий» в практической деятельности психолога ДДУ и школ с проблемными детьми» (Мохова И.В., шк № 9), в котором активное участие приняли психологи Вовченко Н.Н.(д/с № 100), Подвительская В.Ф. (д/с № 14), руководитель школы «Психология и танцы», руководитель МО начальных классов школы № 9. Семинар проходил в активном режиме и получил положительные отзывы коллег.

За 2008-2009 учебный год психологами проведено:

- 7860 диагностических процедур и консультаций для различных категорий УВП с охватом 32 473 человека (из них мероприятий для педагогов 1462, с охватом 4413 человек,);

- 4483 профилактических и коррекционных мероприятий для 24333 педагогов, учащихся и их родителей (в том числе для педагогов 624 мероприятия с охватом 2115 человек).

Наибольший процент охвата в консультативной работе (26,5%), при этом доля практической работы преобладает. Качество услуг, предоставляемых психологическими службами, зависит от индивидуальных личностных качеств, субъектного и профессионального опыта психологов. Над данным направлением предстоит еще работать.

Изучение текстового анализа деятельности психологических служб показало значительный рост качества аналитической деятельности: более 80 % психологов способны видеть недостатки в своей деятельности, их объективные и субъективные причины. Однако в анализах школ № 2, 3, 5, 8, 17, 19, 22, 39, с. Ахмерово, с. Ново-Троицкое по-прежнему наблюдается оторванность деятельности психолога от поставленных задач, отсутствие выхода на проблемы. В ходе деятельности методической службы также выявлены недостаточные взаимосвязи внутри психологических служб из-за нерационального распределения обязанностей, в связи с чем запланированы семинары и практикумы соответствующего содержания в следующем учебном году.

В целом можно сказать, что деятельность городской психологической службы была достаточно активной, были получены положительные результаты. Остались не до конца решенными проблемы недостатка литературы для диагностирования и коррекции на казахском языке; распространения разработанного диагностического инструментария при переходе из детского сада в школу; слабой рефлексивной культуры психологов и завучей; недостатков в использовании эмпирических данных в практической деятельности; «натянутой» системы взаимодействия «завуч-психолог» при реализации различных направлений деятельности и подчинения её единой цели образовательного учреждения, над которыми планируется работать в следующем учебном году.

Для рефлексии и удовлетворения потребностей психологов в различных аспектах деятельности и оказания им методической помощи методистом-психологом ежегодно проводится анкетирование психологов, что позволяет оптимизировать процесс управления и повысить результативность работы.


Начальник отдела образования

города Усть-Каменогорска А. КУЗНЕЦОВ


Исп.Куземко Л.П.

Тел.26-89-06




Похожие:

Анализ методической работы, направленной на повышение качества образовательного процесса в части деятельности психологической службы города Усть-Каменогорска за 2008-2009 учебный год iconАнализ методической работы, направленной на повышение качества образовательного процесса в части деятельности психологической службы города Усть-Каменогорска за 2009-2010 учебного год
В основу деятельности городской психологической службы легли следующие нормативные документы
Анализ методической работы, направленной на повышение качества образовательного процесса в части деятельности психологической службы города Усть-Каменогорска за 2008-2009 учебный год iconАнализ методической работы, направленной на повышение качества образовательного процесса в части деятельности психологической службы города Усть-Каменогорска за 2010-2011 учебного год
В основу деятельности городской психологической службы легли следующие нормативные документы
Анализ методической работы, направленной на повышение качества образовательного процесса в части деятельности психологической службы города Усть-Каменогорска за 2008-2009 учебный год iconКонкурс на лучшее благоустройство территории города Усть-Каменогорска (далее смотр-конкурс)
Усть-Каменогорска к участию в благоустройстве, улучшения качества работ по озеленению и санитарной очистке городской территории,...
Анализ методической работы, направленной на повышение качества образовательного процесса в части деятельности психологической службы города Усть-Каменогорска за 2008-2009 учебный год iconПлан работы городского методического объединения учителей физической культуры города Усть-Каменогорска на 2008-2009 учебный год
Августовское совещание «Роль учителей физической культуры в создании здоровьесберегающей среды в учреждениях образова-ния как основа...
Анализ методической работы, направленной на повышение качества образовательного процесса в части деятельности психологической службы города Усть-Каменогорска за 2008-2009 учебный год iconГородской профессиональный конкурс «Лучшая программа психологического сопровождения учебно-воспитательного процесса в условиях повышения качества образования»
В ноябре-декабре 2008 года отделом образования г. Усть-Каменогорска проведен профессиональный конкурс «Лучшая программа психологического...
Анализ методической работы, направленной на повышение качества образовательного процесса в части деятельности психологической службы города Усть-Каменогорска за 2008-2009 учебный год iconСогласовано: заведующая гмк города Усть-Каменогорска
Занятие №1 «Организация деятельности педагога-психолога в доу и мц на учебный год» (д/с №100)
Анализ методической работы, направленной на повышение качества образовательного процесса в части деятельности психологической службы города Усть-Каменогорска за 2008-2009 учебный год iconПоложение о научно-практической конференции учителей г. Усть-Каменогорска «Совершенствование качества образования в современной школе как условие развития субъектов образовательного процесса» Время проведения конференции
Актуализация проблемы развития субъектов образовательного процесса в современной школе Республики Казахстан
Анализ методической работы, направленной на повышение качества образовательного процесса в части деятельности психологической службы города Усть-Каменогорска за 2008-2009 учебный год icon«Об управленческой деятельности, направленной на обеспечение 1 этапа оэр в рамках городской поисковой темы «Совершенствование качества образования в современной школе как условие развития субъектов образовательного процесса»

Анализ методической работы, направленной на повышение качества образовательного процесса в части деятельности психологической службы города Усть-Каменогорска за 2008-2009 учебный год iconАнализ методической работы за 2007-08 учебный год
Методическая работа с учителями физической культуры строилась на основании следующих нормативных документов
Анализ методической работы, направленной на повышение качества образовательного процесса в части деятельности психологической службы города Усть-Каменогорска за 2008-2009 учебный год iconПлан работы методиста-психолога на 2011 первую половину 2012 года
Продолжить работу по развитию психологических служб через систему методических семинаров и профессиональных конкурсов, обновление...
Разместите кнопку на своём сайте:
Документы


База данных защищена авторским правом ©kzgov.docdat.com 2000-2014
При копировании материала обязательно указание активной ссылки открытой для индексации.
обратиться к администрации
Документы