Анализ наблюдения и оценки урока

Название	Анализ наблюдения и оценки урока
Дата конвертации	05.11.2012
Размер	65.94 Kb.
Тип	Урок
источник

Анализ наблюдения и оценки урока

Школа_____________класс_____урок_____________________дата__________________

Ф.И.О. посещаемого________________________ Его должность _______________________

Цель посещения_____________________________________________

1. Приёмы работы учителя и учащегося:

Учитель		Учащийся
Беседа (репродуктивная) рассказ		Слушание, комментирование
Объяснение, инструктаж, лекция		Объяснение, рассказ
Демонстрация		Работа с печатным словом, книгой
Опрос (устный, письменный)		Упражнения (письменные, устные, практические)
Использование дидактического материала (верно, с ошибками)		Решение задач (логических, расчётных)
Руководство самостоятельной работой учащихся на основе обратной связи.

^ 2. Распределение времени по этапам урока и видам деятельности:

Организационный момент. (Доска, мел, тетради, книги, ручки). Чёткая установка цели урока
Опрос учащихся.
Повторение ранее изученного
Объяснение нового материала
Закрепление материала на уроке
Выполнение работ творческого характера
Домашнее задание

^ 3. Приёмы развития познавательных способностей учащихся:

На уроке наблюдались:		Учащиеся в поисках истины:
Самостоятельная работа учащихся над новым материалом		Пользовались сравнениями (разностными, качественными, кратными)
Перенос знаний		Конспектирование
Элементы теории параллельного воспроизведения материала		Составление тезисов Цитирование, составление справок
Элементы алгоритмизации		Производили анализ изучаемого материала по содержанию проведённой ранее закономерности. По схожести, подобию, отличительным особенностям, противоположности, общности
Поисковые задачи		Строили формально – классическую модель (прочитанного, услышанного)
Проблемные ситуации
Частично – поисковый метод
Исследовательский метод
Элементы программированного обучения
Использование ТСО

^ 4. Показатели наличия познавательных интересов учащихся:

Эмоциональный отклик		Сосредоточенность
Увлеченность процессом деятельности		Стремление по собственному убеждению
Активность в течение всего урока		Принятие участия в обсуждении вопросов
		Вопросы учителю

^ 5. Уровни усвоения знаний учащимися

На уровне восприятия, осмысления и запоминания

На уровне применения знаний в аналогичной или сходной ситуации

^ 6. Тип урока:	7. Качества личности учащихся, которые формировались на уроке в аспектах:
Урок передачи готовых знаний	Нравственном
Урок, в основе которого лежит самостоятельная умственная деятельность учащегося.	Трудовом
Урок получения практических навыков.	Эстетическом
Урок обобщения и повторения.	Физического развития
Комбинированный урок.
Урок - зачёт

^ 8. Соблюдение основных требований к уроку и его результативность:

1	Соответствие содержания принципам обучения и воспитания
2	Воспитательная направленность
3	Сочетание принципа доступности с достаточным интенсивным трудом учащегося
4	Научность на уровне достижения науки основы, которой преподаются
5	Научность на уровне педагогики, психологии и передового опыта.
6	Наличие приёмов, развивающих умственную деятельность учащихся
7	Целевая установка урока и его структурных частей
8	Логичность урока (оправданный набор приёмов)
9	Однообразие или разнообразие приёмов и методов
10	Наличие межпредметных связей
11	Логическая связь изучаемого материала с предыдущим и последующим
12	Наличие повторения, закрепления и обобщения материала
13	Сочетание индивидуальных, групповых и коллективных форм обучения
14	Уровень совершенствования знаний: уточнение, углубление, расширение, систематизация, актуализация, соединений знаний и умений с развитием личности, пронизывание знаний и умений чувствами, превращение знаний во взгляды, убеждения, научное мировоззрение.
15	Качество знаний учащихся: (осознанность, прочность, системность, объёмность, мобильность)
16	Законченность урока и ощутимость результатов урока
17	Психологическая готовность учителя вести урок
Были опрошены___________ Получили отметки_________________

9. Характерные особенности данного урока:

(его схема)

10. Предложения

Общая оценка урока_______________________________________

Число_____________________

Подпись проверяющего______________________________

Похожие:

	В процессе самоанализа урока учителю целесообразно ответить на следующие вопросы Были ли учтены результаты наблюдения учащихся, их реальные учебные возможности при планировании данного урока?		Виды схем анализа урока Полный анализ урока Каков объем отобранного на урок учебного материала и реальность его усвоения на уроке учащимися
	Анализ урока русского языка в 7А классе. Учитель Одинева Т. М. Дата проведения: 11. 12. 2009 год Цель урока сначала была определена учащимися, а затем четко сформулирована учителем		Лист наблюдений и оценки урока Тема
	План урока Тема урока Цели и задачи Учебно-материальное оснащение Ход урока Организационная часть Закрепление нового материала (вопросы к учащимся). Указать какие. А)		Урока дата Ф. И. О. учителя Класс Предмет Тема урока Показатели реализации потенциала урока Учитель использовал различные приемы активизации внимания, формирования познавательного интереса на уроке
	Тема урока: Круги кровообращения. Цель урока Цель урока: организовать работу обучающихся по изучению движения крови в организме, познакомить с кругами кровообращения		Как провести самоанализ урока Выберите тему урока или общий предмет для обсуждения. Тема урока может быть взята из вашей рабочей программы и обязательно должна...
	Тема урока. Арифметическая прогрессия. Цели урока Цели урока. I дидактическая. Обеспечить освоение понятий: арифметическая прогрессия, а1, аn, а n+1, d, n и их свойства, приступить...		Анализ урока математики Нурмуханова Б. Н. 21 октября 2009 год В классе 23 ученика, уровень подготовки средний, взаимоотношения в классе дружеские

Разместите кнопку на своём сайте:
Документы

База данных защищена авторским правом ©kzgov.docdat.com 2000-2014
При копировании материала обязательно указание активной ссылки открытой для индексации.
обратиться к администрации