Анализ работы шмо учителей начальных классов за 2011- 2012 уч год icon

Анализ работы шмо учителей начальных классов за 2011- 2012 уч год



НазваниеАнализ работы шмо учителей начальных классов за 2011- 2012 уч год
Дата конвертации04.11.2012
Размер367.56 Kb.
ТипАнализ
источник

Анализ работы ШМО учителей начальных классов за 2011- 2012 уч. год.

Тема МО : повышение качества и эффективности процесса обучения через внедрение технологий . позволяющих повышать интеллект учащихся и развивать устойчивую мотивацию к изучению предметов начальных классов.

Цель: Создание среды для повышение научно- методического уровня и профессионального мастерства учителей, раскрытия творческого потенциала учителей и учащихся , активизации коррекционной работы со слабо успевающими учащимися.

Задачи: 1. Создание условий для непрерывного повышения психолого- педагогической, методической и общекультурной компетенции учителей.

2. Продолжить работу по освоению и апробации инновационных технологий.

3. Работа по накоплению и обогащению методического материала .

4. Стимулирование творческого самовыражения , профессионального потенциала учителей.

5.Овладение приемами анализ собственных результатов образовательного процесса и их совершенствование.

6. Обобщение и распространение положительного педагогического опыта.

7. Совершенствование системы подготовки учащихся к олимпиадам, проектам

^ Краткие сведения о кадровом составе кафедры

2011-2012 учебный год (с учетом аттестации этого учебного года)

^ Всего педагогов

кафедры

Образование

Категория

Имеющиеся звания

Молодые специалисты

11 человек

Умуркулова А, Борисенко В,

Чеботарёва В, Нефедова О , Кусайкина Е, ЩелкунО, Федосова Ю, КренделеваО,

Сивохина В,

Акижанова Ш,

Масевич И

Высшее-8

Среднее

специальное 3

Вторая - 3

Первая - 4

Высшая – 3

Без категории -1

1 чел

Отличник образования РК


(Борисенко В.А.)


1 чел.


Масевич И

Выводы: Анализируя мониторинг кадрового потенциала педагогов, следует отметить достаточный уровень профессионального мастерства для молодых преподавателей, стабильность.

О достаточном профессионализме учителей свидетельствует следующее:

  • 80 % имеют высшее образование;

  • количество педагогов, работающих свыше 20 лет – 3;

  • высшую и первую категорию имеют – 7;

  • оптимальный кадровый состав по возрасту;

  • имеет место омоложение кадров: средний возраст в 2011-2012 учебном году составляет – 30 лет.

Следовательно, МО на достаточно высоком уровне может решать поставленные

перед ним задачи.


^ Аттестации педагогических кадров.

В 2011-2012 учебном году присвоена первая квалификационной категория- Щелкун О.В.


Итоги повышения квалификации педагогических кадров

^ Количество по плану

Сколько прошли курсы

По каким предметам

2

2

«12- летнее образование»Преподавание в начальных классах


^ НАУЧНО-МЕТОДИЧЕСКАЯ РАБОТА

Учителя ШМО при планировании своей работы ориентируются на тему МО, цели и задачи. Каждый учитель имеет индивидуальный план самообразования, где прослеживается связь с основной темой. На уроках учителя начальных классов применяют элементы технологий развивающей, игровой, разноуровневой, дифференцированной, критического мышления через чтение и письмо, проектной деятельности. При ведении документации придерживаются единого режима, предоставляют отчеты, справки, доклады в срок, составляют мониторинг развития учащихся в динамике и представляют его на родительских собраниях.

^ Участие педагогов ШМО в работе педагогического совета, методических совещаний за 2011-2012 учебного года

Название

Тема выступления и форма представления (презентация, доклад, др.)

Учитель

«Использование интерактивных форм и методов обучения, как средство активизации познавательной деятельности младших школьников на уроках математики»


«Формирование орфографических навыков младших школьников при изучении словарных слов»


«Нетрадиционные формы обучения в начальной школе»


«ҚАЗАҚ МӘДЕНИЕТІНІҢ ҰЛТТЫҚ ЕРЕКШЕЛІКТЕРІ»


«Технология продвинутого (опережающего, углубленного) обучения, как средство осознанного изучения программного материала по русскому языку в начальной школе»


«Занятия по развитию творческих способностей»


«Дидактические игры и загадки на уроках математики»


«Формирование навыков грамотного письма»


«Формирование специфических видов познавательной деятельности»


«Использование элементов развивающего обучения на уроках в начальной школе»


«Обучение детей технике счета в пределах 10. Решение примеров на сложение и вычитание в пределах 10»



заседание ШМО


заседание ШМО, XIV Региональная научно-практическая конференция


заседание ШМО, XIV Региональная научно-практическая конференция


заседание ШМО


заседание ШМО


заседание ШМО


заседание ШМО


заседание ШМО


заседание ШМО


заседание ШМО


заседание ШМО



Умуркулова А.К.


Щелкун О.В.

Умуркулова А.К.


^ Нефедова О.А.


Акижанова Ш.Б.


Борисенко В.А.


Кусайкина Е.М.


Кренделева О.В.


Сивохина В.В.


Чеботарева В.М.


Федосова Ю.С.


Масевич И.В.



Участие педагогов ШМО в городских, областных и республиканских научно-практических конференциях

^ Название конференции, дата и место проведения

Уровень

(выбрать)

Тема выступления и форма представления (презентация, доклад, др.)

Учитель

XIV Региональная научно-практическая конференция

апрель




«Формирование орфографических навыков младших школьников при изучении словарных слов»


«Нетрадиционные формы обучения в начальной школе»

^ Щелкун О.В.

Умуркулова А.К.


Нефедова О.А.



Публикации


^ Название сборника, его выходные данные

Уровень

(выбрать)

Название статьи

Авторы

. XIV Региональная научно-практическая конференция


Педагогический журнал «Коллеги»




«Формирование орфографических навыков младших школьников при изучении словарных слов»


«Нетрадиционные формы обучения в начальной школе»


^ Урок литературного чтения В.Бианки «Сова»

Щелкун О.В.

Умуркулова А.К.


Нефедова О.А.


Щелкун О.В.




Участие педагогов ШМО в работе педагогического совета, методических совещаний

Согласно плану было запланировано и проведено 5 заседаний МО, но заседание МО по итогам 3 четверти было проведено позже в связи с городским семинаром для учителей начальных классов: «Нетрадиционные формы и методы проведения уроков в начальной школе».

Педагоги, входящие в методическое объединение, являются группой единомышленников, понимающих значимость методической работы, принимают активное участие в организованных мероприятиях и, значит, все проблемы, стоящие перед нами, будут решаться.


ВШК

В течение года проводилась проверка состояния тетрадей по математике, русскому языку. Целью проверки было выявить качество проверки тетрадей учителями начальных классов соблюдение единого орфографического режима, выявить эффективность работы учителей. Учителями начальных классов была проведена взаимопроверка тетрадей, по итогам которой заполнены стандартные бланки. По итогам проверки руководителем МО Умуркуловой А. Учителям обратить внимание на объективность выставления оценок. Необходимо больше внимания уделять работе с учащимися с низкой степенью обучаемости

Недостаточно внимания учителями начальных классов уделяется соблюдению орфографического режима, работе над каллиграфией.


^ УЧЕБНАЯ РАБОТА

Качество знаний учащихся по предметам ШМО начальных классов в динамике за 3 года

Качество знаний учащихся по предметам в динамике за 2009-2012 уч.год

(Учитель: Сивохина В.В.)


Предмет

2009-2010

2010-2011

2011-2012

Среднее значение

Русский язык

60%

61%

70 %

63%

Лит.чтение

90%

92%

93%

92%

Математика

70%

71%

74%

72%

Позн. мира

93%

89%

93%

92%


Качество знаний учащихся по предметам в динамике за 2009-2012 уч.год

(Учитель: Нефедова О.А.)


Предмет

2009-2010

2010-2011

2011-2012

Среднее значение

Русский язык

70%

56%

65%

64%

Лит.чтение

90%

70%

92%

84%

Математика

70%

83%

69%

74%

Позн. мира

83%

68%

100%

84%


По русскому языку в 2«А» классе процент качества составлял 60%, во 2 «Б» - 70%, в 3 «А» классе - 61%, в 3 «Б» – 56%. Дети неплохо читают, пересказывают тексты. Результаты техники чтения на конец года показали, что дети читают осмысленно, выразительно. По русскому языку произошёл спад качества знаний. Следует больше внимания уделять умению детей применять правила проверки орфограмм в слабых позициях, работе над развитием орфографической зоркости. Кроме того, хочется отметить, что не всегда соблюдается орфографический режим. Учителям нужно взять это под контроль.

В 4 «А» классе качество знаний на конец 2011-2012 уч.г. составило 70% (произошёл небольшой рост качества знаний), в 4 «Б» классе – 65%.

По математике во 2 «А»- 70% и во 2 «Б» классах процент качества 70%, в 3 «А» -92 % и 3 «Б» классах - 83%. Сравнивая данные по математике с прошлым годом, наблюдаем рост на 13%.

В 4 «А» классе пошёл рост качества знаний по математике на 3%, в 4 «Б» классе произошёл спад качества знаний на 14% в связи с усложнением программного материала и учащихся: Мелеховы, Дахаева, Ким, Жунусов, Галяветдинов.

По познанию мира качество знаний во 2 «А» классе 93%, в 2 «Б» - 83%, в 3 «А» классе - 89%, в 3 «Б»- 68% . В 4 «А» - 93%, в 4 «Б» - 100%. В 4-ых классах произошёл рост качества знаний по сравнению с третьим классом спад качества знаний.

На конец учебного года в 4 классах из 53 учащихся читают:

выше нормы - 26 уч-ся (49%),

по норме - 23 уч-ся (43%),

ниже нормы - 4 уч-ся (7,5%).


Качество знаний учащихся по предметам в динамике по параллели за 2009-2012 уч.год

(Учителя: Нефедова О.А., Сивохина В.В.)



Предмет

2009-2010

2010-2011

2011-2012

Среднее значение

Русский язык

65%

58,5%

63.5%

62%

Лит.чтение

90%

81%

88%

86%

Математика

70%

77%

73%

73%

Позн.мира

88%

78%

88%

85%



Качество знаний учащихся по предметам в динамике за 2009-2012 уч.год

(Учитель: Чеботарёва В.М.)


Предмет

2009-2010

2010-2011

2011-2012

Среднее значение

Русский язык

77%

68%

68%

71%

Лит.чтение

77%

78,5%

75%

77%

Математика

88%

71%

89%

83%

Позн. мира

96%

82%

89%

89%


Качество знаний по русскому языку во 2 «Б» классе по сравнению с первым классом снизилось за счет того, что произошла смена классного руководителя. Увеличился объем и сложность программного материала. В речи детей наблюдались лексические, грамматические, стилистические ошибки. У детей не было навыка замечать в своей речи и в речи других ошибки в постановке ударения, произношении и употреблении слов, в построение предложения. Не у всех детей сформированы навыки правильного, ясного и выразительного чтения, что повлияло на выразительность речи учащихся. Во втором классе подбирала такие задания, которые развивают внимание, логическое мышление, вызывают повышенный интерес к уроку. Работали с такими заданиями, которые направляют внимание детей на изучение орфографических явлений языка.

Качество знаний по русскому языку не изменилось в 3 «Б» классе и составляет 68%.

Качество знаний по математике во 2 «Б» классе снизилось за счет того, что увеличился объем и сложность программного материала. Для решения проблем проводила работу по обеспечению детей числовой грамотностью, учила производить математические действия с натуральными числами, решать задачи, а также задания алгебраического и геометрического содержания. На уроках тренировали математическую память и речь, получали начальное математическое развитие, которое включает в себя наблюдение и сравнение, умение делать простейшее обобщение и объяснять их на конкретных примерах.

Качество знаний в 3 «Б» классе по сравнению со вторым классом выросло на 18 %.

Качество знаний по познанию мира во 2 «Б» классе снизилось потому, что во 2 классе увеличился объем и сложность программного материала особенно по разделу "Родина". Слабый контроль со стороны родителей. Изучение материала базируется на наблюдениях, опытах и практических работах, создает благоприятные условия для развития логического мышления. Своей задачей считаю умело направлять мыслительную деятельность детей, приучать их к рациональным способам мышления. Особое внимание уделяя развитию у детей наблюдательности. Изучение предмета способствует всестороннему развитию детей, развивает их познавательные способности и интерес к изучению природы.

Сравнивая второй и третий класс, то качество знаний повысилось на 7 %.


Качество знаний учащихся по предметам в динамике за 2009-2012уч.год

(Учитель: Кренделева О.В.)


Предмет

2009-2010

2010-2011

2011-2012

Среднее значение

Русский язык

73%

69%

69%

70%

Лит.чтение

83%

90%

92%

88%

Математика

88%

79%

76%

81%

Позн. мира

100%

86%

92%

93%



Процент качества знаний по русскому языку в 1 «А»классе составил 73%, во втором – 69%.Спад в 7% наблюдается за счет прибытия в класс нового ученика с низкой степенью обучаемости (Акылов Руслан). Данный ученик не владеет навыками каллиграфического письма, нет понятия орфографической зоркости, имеет много пропусков, рассеянный, невнимательный мальчик. Количество хорошистов снизилось. Герасимчук Дэнис имеет во 2 классе одну тройку по русскому языку. Программный материал значительно отличается от первого класса. Во втором классе начинается знакомство с такими разделами русского языка как «Состав слова», «Синтаксис», «Лексика» и т.д. Данные разделы достаточно сложные для восприятия детей, ног в рамках программы «познакомить» с данной темой мы справились. В последующих классах мы будем стараться углублять знания по данным разделам.

Процент качества в 3 «А» классе повысился в сравнении со вторым на 5,5%.

Процент качества знаний по математике за период 1 класса составил 88%, во 2 классе-79%. Спад качества знаний 9%. Это обуславливается тем, что в своей работе по данному предмету я использую в качестве дополнительного материала учебник Петерсон.В нем даны темы опережающего обучения (таблица умножения, кратное сравнение, свойства умножения, окружность, умножение и деление на 10 и 100 и др., что не изучается в рамках программы 2 класса).Конечно для детей 2 класса данная программа является сложной, но тем самым в третьем классе у нас будет возможность еще раз повторить и закрепить знания, полученные во втором классе.

Процент качества по математике в 3 «А» классе понизился на 3% в связи с усложнением программного материала.

Процент качества знаний по познанию мира в первом классе составил 100%, во 2- 86%. Спад качества знаний составил 14%. Это объясняется тем, что программный материал усложняется. Если в первом классе дети знакомились в основном с темами близкими им в жизни (Н-р: погода, день и ночь, времена года, весенние заботы, школа и школьный коллектив, то во втором – горизонт, компас, в краю белого золота, почему листья желтеют).Много во втором классе тем, которые связаны с поисковым либо частично-поисковым методом получения знаний. С этой целью в своей работе я использую работу с рефератами (дети пишут их сами, затем защищают их перед учащимися).Помимо этого мы проводим лабораторные и практические работы по плану. В последующих классах планирую проводить экскурсии с целью повышения познавательного интереса у учащихся.

Процент качества по познанию мира в сравнении со вторым классом повысился на 6 %.

Говоря о литературном чтении можно отметить следующее: т.к. литературное чтение в 1 классе входило в состав интегрированного урока русской грамоты, то мы не можем назвать процент качества за первый класс составил 90%.

На конец учебного года в 3 классах из 54 учащихся читают:

выше нормы - 23 уч-ся (43%),

по норме - 27 уч-ся (50%),

ниже нормы - 4 уч-ся (7%).


Качество знаний учащихся по предметам в динамике за 2009-2012 уч.год в параллели (Учителя: Кренделева О.В., Чеботарёва В.М.)


Предмет

2009-2010

2010-2011

2011-2012

Среднее значение

Русский язык

75%

68,5%

74%

71%

Лит.чтение

80%

84%

83%

82%

Математика

88%

75%

82%

82%

Позн.мира

98%

84%

91%

91%



Качество знаний учащихся по предметам в динамике за 2010-2012 уч.год

(Учитель: Кусайкина Е.М.) 2 «А» класс


Предмет

2010-2011

2011-2012

Среднее значение

Русская грамота

73%

79%

76%

Математика

78%

88%

83%

Позн. мира

100%

88%

94%

Лит.чтение

73%

92%

83%



Качество знаний учащихся по предметам в динамике за 2010-2012 уч.год

(Учитель: Щелкун О.В..) 2 «Б» класс


Предмет

2010-2011

2011-2012

Среднее значение

Русская грамота

91%

85%

88%

Математика

91%

92,5%

92%

Позн. мира

100%

100%

100%

Лит.чтение

91%

100%

96%

Качество знаний учащихся по предметам в динамике за 2010-2012 уч.год в параллели (Учитель: Умуркулова А.К.) 2 «В» класс



Предмет

2010-2011

2011-2012

Среднее значение

Русская грамота

82%

65%

74%

Математика

85%

75%

80%

Позн. мира

100%

90%

95%

Лит.чтение

82%

95%

89%


По русскому языку в 1 «А» классе процент качества составил 73%, в 1 «Б» - 78%, во 2 «А» классе - 79%, во 2 «Б» – 85%, в 2 «В» - 65%. В первом классе русский язык и литература были объединены в один предмет русская грамота. Он оценивался как один предмет. Во 2 классе литературное чтение и русский язык идут как два самостоятельных предмета. Дети неплохо читают, пересказывают тексты. Результаты техники чтения на конец года показали, что дети читают осмысленно, выразительно. По русскому языку во 2 «А» и 2 «Б» произошёл рост качества знаний, а во 2 «В» классе произошёл спад качества знаний, так как из 2-х больших классов сформировали третий 2 класс и вновь прибывшие дети из других школ города были зачислены в данный класс, в другую школу выбыла отличница Кистанова Ксения. В связи с этим следует больше внимания уделять умению детей применять правила проверки орфограмм в слабых позициях, работе над развитием орфографической зоркости.

По математике в 1 «А»- 78% и 1 «Б» - 90% , во 2 «А»- 88% и 2 «Б»- 92%, 2 «В» -75%. Наблюдается небольшой рост качества знаний.

По познанию мира качество знаний в 1 «А» классе 100%, в 1 «Б» - 100%, во 2 «А» классе - 88%, во 2 «Б» - 100%, во 2 «В»- 90%. По познанию мира в 1 «А» классе процент качества был выше, чем во 2 классе. Произошёл спад качества знаний. Неоднократно на заседаниях ШМО отмечали, что тексты по познанию мира, начиная со 2 класса , достаточно сложны для восприятия детьми младшего школьного возраста.

На конец учебного года во 2 классах из 71 учащихся читают:

выше нормы - 29 уч-ся (41%),

по норме - 37 уч-ся (52%),

ниже нормы - 5 уч-ся (7%).


Качество знаний учащихся по предметам в динамике за 2010-2011 уч.год в параллели (Учителя: Кусайкина Е.М., Щелкун О.В., Умуркулова А.К.)



Предмет

2010-2011

2011-2012

Среднее значение

Русская грамота

82%

80%

81%

Математика

84,5%

85%

85%

Позн. мира

100%

96%

98%

Лит.чтение

82%

89%

86%



Качество знаний учащихся по предметам в динамике за 2011-2012 уч.год

(Учитель: Акижанова Ш.Б.) 1 «А» класс


Предмет

2011-2012

Казахская грамота

60%

Математика

60%

Позн. мира

66%



Качество знаний учащихся по предметам в динамике за 2011-2012 уч.год

(Учитель: Борисенко В.А.) 1 «Б» класс


Предмет

2010-2011

Русская грамота

100%

Математика

100%

Позн. мира

100%


Качество знаний учащихся по предметам в динамике за 2011-2012 уч.год

(Учитель: Федосова Ю.С.) 1 «В» класс


Предмет

2010-2011

Русская грамота

87,5%

Математика

92%

Позн. мира

100%


В первых классах достаточно высокое качество знаний.

На конец учебного года в 1 классах из 62 учащихся читают:

выше нормы - 26 уч-ся (42%),

по норме - 34уч-ся (55%),

ниже нормы - 2 уч-ся (3,2%).

Организация деятельности младших школьников на занятиях основывается на следующих принципах:

занимательность;

научность;

сознательность и активность;

наглядность;

доступность;

связь теории с практикой;

индивидуальный подход к учащимся.

Включение элементов занимательности является обязательным для занятий с младшими школьниками. Вместе с тем широкое привлечение игровых элементов не должно снижать обучающей, развивающей, воспитывающей роли занятий по “Родному слову”.

В процессе изучения грамматики школьники могут увидеть “волшебство знакомых слов”; понять, что обычные слова достойны изучения и внимания. Воспитание интереса к “Родному слову ” должно пробуждать у учащихся стремление расширять свои знания по русскому языку, совершенствовать свою речь.

Содержание и методы обучения содействуют приобретению и закреплению школьниками прочных знаний и навыков, полученных на уроках русского языка, обеспечивают единство развития, воспитания и обучения.

Для успешного проведения занятий используются разнообразные виды работ: игровые элементы, игры, дидактический и раздаточный материал, пословицы и поговорки, физкультминутки, рифмовки, считалки. грамматические сказки. Дидактический материал в большинстве своем дается в стихотворной форме, что способствует его более легкому усвоению и запоминанию.

Все это открывает для детей прекрасный мир слова, учит их любить и чувствовать родной язык.

Содержание программы соответствовало познавательным возможностям младших школьников и предоставило им возможность работать на уровне повышенных требований, развивая учебную мотивацию.

Содержание занятий представляло собой введение в мир элементарной математики, а также расширенный углубленный вариант наиболее актуальных вопросов базового предмета – математика. Занятия на уроке математики содействовали развитию у детей математического образа мышления: краткости речи, умелому использованию символики, правильному применению математической терминологии и т.д.

В 1 «А» классе качество знаний по предметам ниже , чем в 1 «Б» и 1 «В» так как 1 «А» - язык обучения ведётся на казахском языке и дети испытывают языковое затруднение.


Качество знаний учащихся по предметам в динамике за 2011-2012 уч.год в параллели (Учителя: Акижанова Ш.Б., Борисенко В.А., Федосова Ю.С.)



Предмет

2011-2012

Русская грамота

82,5%

Математика

84%

Позн. мира

89%


^ Качество знаний учащихся по четвертям и предметам за 2011-2012 уч. год по параллелям.
















































Анализируя успеваемость и качество знаний начальной ступени обучения, учителя отмечают следующее: в целом показатели качества знаний на достаточном уровне.

На контрольных срезах, полугодовых контрольных работах учащиеся показали удовлетворительное усвоение полученных знаний. Этому способствовали индивидуальные и групповые формы работы, применяемые учителями на уроках, а также творческие дифференцированные задания, создание проблемных ситуаций, где каждый ребенок имеет возможность раскрыть свое внутреннее «Я», составление и разгадывание кроссвордов, защита рефератов. Системно проводились дополнительные занятия, где учащимся предлагались несложные задания логического характера с постепенным усложнением материала; консультации с родителями, где учителя разъясняли, как правильно помочь ребёнку подготовить домашнее задание.

Наблюдаются и проблемы при обучении, по следующим причинам:

-у некоторых детей слабо развиты память, творческое воображение, отсутствует концентрация внимания, недостаточно развито абстрактно-образное мышление;

-слабо развит навык счета, практическая направленность счета отрабатывается дома с родителями не в системе;

-плохая постановка речи, отсюда и слабая мыслительная деятельность; слабая техника чтения, неумение рассуждать, неумение находить литературных приемов в тексте, так как отсутствуют теоретические знания; при подробном пересказе нарушается логическая последовательность;

-слабый контроль со стороны родителей, недостаточная подготовка учеников к урокам.

Четкая система коррекционно-развивающих упражнений, проводимых как на занятиях учителями начальной школы, так и психологом, а также все вышеперечисленные формы работы должны сработать положительно и привести к прочному усвоению получаемых детьми знаний.


Результаты административных контрольных срезов по русскому языку

и математике в начальных классах


Контрольные срезы, проведённые администрацией школы в конце учебного года, показали, что качество знаний по русскому языку:

1«А» Акижанова Ш.Б., 15уч усп. -100% кач.-86%

1«Б» Борисенко В.А 23 уч. усп. -100% кач.-100%

1«В» Федосова Ю.С.24уч. усп. -100% кач.-87%

2«А» Кусайкина Е.М.24 уч усп. -100% кач.-75%

2«Б» Щелкун О.В уч усп. -100% кач.-84%

2 «В» Умуркулова А.К 20уч усп. -100% кач.-65%

3«А» Кренделева О.В. 26уч усп. -91% кач.-68%

3«Б» Чеботарёва В.М.) 23уч усп. -100% кач.-69%

4«А» Сивохина В.В. 25уч усп. -100% кач.-56% Идёт несоответствие результатов контрольных срезов годовым оценкам.

4«Б» Нефедова О.А., 24 уч усп. -100% кач.-87%

Контрольные срезы, проведённые администрацией школы в конце учебного года, показали, что качество знаний по математике:

1«А» Акижанова Ш.Б., 15уч усп. -100% кач.-86%

1«Б» Борисенко В.А 23уч усп. -100% кач.-100%

1«В» Федосова Ю.С.24 уч усп. -100% кач.-100%

2«А» Кусайкина Е.М.24 уч усп. -100% кач.-75%

2«Б» Щелкун О.В 27уч усп. -100% кач.-78%

2 «В» Умуркулова А.К уч усп. -100% кач.-75%

3«А» Кренделева О.В. уч 26усп. -67% кач.-91%

3«Б» Чеботарёва В.М.) 27уч усп. -100% кач.-79%

4«А» Сивохина В.В. 22уч усп. -95% кач.- 32% Идёт несоответствие результатов контрольных срезов годовым оценкам.

4«Б» Нефедова О.А., 25уч усп. -96% кач.-48% Идёт несоответствие результатов контрольных срезов годовым оценкам.

Контрольные срезы по русскому языку в 4 классах показали, что дети слабо усвоили правописание безударных гласных в корне слова, правописание приставок, правописание безударных падежных окончаний имён существительных. В первых классах допущены ошибки на правописание сочетаний ЖИ-ШИ, ЧА-ЩА, ЧУ-ЩУ, пропуск и замена букв.


Учителям начальных классов следует тщательно планировать уроки по русскому языку, использовать элементы новых технологий, дифференцированные задания. Необходимо больше внимания уделять работе с учащимися с низкой степенью обучаемости. Учителям обратить внимание на объективность выставления оценок.


^ 2011-2012 учебный год

классы

% ,

качество

% успеваемости

СОУ

Средний балл

Контр.срез

% усп.

% кач.

1 –е кл.

85,4%

100%

61,2




100

95

2- е кл.

77,4%

100%

67,3




100

80

3-е кл.

62,9%

100%

60.2




100

80

4-е кл.

63%

100%

60,9




100

60

итого

72%

100%

62.4




100

78


^ Предметная неделя начальных классов


В апреле 2011 г. в начальной школе была проведена предметная неделя. В рамках этой недели все учителя начальной школы провели открытые уроки и внеклассные мероприятия. На хорошем методическом уровне был проведён урок познания мира по теме «Многообразие животного мира» Чеботарёвой В.М. Дети 3 класса показали хорошие знания по предмету. Урок математики Кусайкиной Е.М. на тему «Закрепление навыков сложения , вычитанме чисел в пределах 1000» 2 класс показал, что дети хорошо усвоили программный материал по математике. В 4 «Б»- Нефедова О.А. 2 «Б-В»- Щелкун О.В., Умуркулова А.К.) 1 «А»- Акижанова Ш.Б.показали уроки с использованием интеративной доски .Уроки отвечают всем современным требованиям. Сивохина В.В. провела открытый урок по познанию мира на тему «Как создается книга». Администрация школы отметила, что уроки в начальной школе прошли на хорошем методическом уровне.Не провела урок на недели начальных классов Федосова Ю.С т.к была на больничном.

В рамках предметной недели в каждой параллели были проведены внеклассные мероприятия. Завуч по воспитательной работе Бексултанова К.Н дала высокую оценку.

^ Анализ работы со слабоуспевающими

учащимися

за 2011/2012 учебный год.

С целью повышения качества обучения в 2011-2012 учебном году была организована работа с учащимися, имеющими низкую мотивацию к учению:

• составлен план работы со слабоуспевающими учащимися;

• организованы индивидуальные консультации;

• на заседаниях МО, совещаниях при директоре обсуждали работу со слабоуспевающими учащимися, результаты успеваемости, результаты проведенных контрольных срезов и контрольных работ, намечали пути по ликвидации возникающих у учащихся затруднений, рассматривали наиболее сложные вопросы теории и практики по предмету.

Данная работа дала положительный результат. На конец учебного года нет неуспевающих учащихся.


^ ВНЕКЛАССНАЯ ВОСПИТАТЕЛЬНАЯ РАБОТА

Результаты участия школьников в предметных олимпиадах

Предмет

Уровень


Участников

Приз.места

Учитель




«Таным»

«Золотое руно»

«Кенгуру»

1

1

1

3

3

3

Нефедова




«Таным»


1

2

Сивохина




Городской конкурс «Акбота»

4

1 место-2

2место-2

Чеботарева.




Городской конкурс «Акбота»

8

1 место-4

2 место-4

. Кренделева О

математика

Городская олимпиада «Бастау»

1

3

Щелкун О.В.

математика

Городская олимпиада «Бастау»

5

3

Умуркулова А.К.

русский язык

Международная олимпиада «Русский медвежонок»

3

3

Кусайкина Е.М.


^ Результаты участия школьников в конкурсах научных проектов

Название конференции, дата и место проведения

Уровень

(выбрать)

Тема выступления и форма представления (презентация, доклад, др.)

Учитель

Школьная конференция

школа

презентация

.Чеботарева В.М.

Школьная конференция


школа

презентация

Нефедова О.А

Школьная конференция


школа

презентация

Сивохина В.В.



^ Результаты участия школьников в интеллектуальных марафонах (для 1-4, 5-11 кл.)

Название

Уровень


Предмет

Кол-во уч-ков

Учитель

Примечание




«Таным»

«Золотое руно»

«Кенгуру»




1

1

1

Нефедова







«Таным»





1

Сивохина







Городской конкурс «Акбота»




4

Чеботарева.







Городской конкурс «Акбота»




8

. Кренделева О







Городская олимпиада «Бастау»




1

Щелкун О.В.







Городская олимпиада «Бастау»




5

Умуркулова А.К.







Международная олимпиада «Русский медвежонок»




3

Кусайкина Е.М.





^ Результаты участия школьников в конкурсах научных проектов

Учителя МО работают над проектами учащихся 3-7 классов для выступления на научно-практической конференции в январе учащиеся учителей Чеботарева В.М. 3 «Б» класс, Нефедова О.А.4 «Б», Сивохина В.В. 4 «А».

Результаты участия школьников в интеллектуальных марафонах (для 1-4)

В течении года учащиеся 1-4 классов участвовали в интеллектуальных марафонах, олимпиадах, где были заняты 25 призовых мест.


^ Анализ работы с одаренными

учащимися

за 2011/2012 уч.год.


С начала учебного года видетсясь индивидуальная работа с учащимися, имеющими высокую степень мотивации по дополнительно составленному плану. На ряду с дополнительными занятиями велась работа и на уроках. Одаренные учащиеся на уроках работали в группах,. При работе с одаренными использовались новые технологии, применялась интерактивная доска, тесты.

Учащиеся участвовали в школьной предметной олимпиаде.


^ НАУЧНО-МЕТОДИЧЕСКАЯ РАБОТА

Методическая тема школы и темы методических объединений соответствуют основным задачам, стоящим перед школой. В основном поставленные задачи методической работы были выполнены. Педагоги понимают значимость методической работы ,принимают участие в организованных мероприятиях. Все заседания МО проведены согласно плану работу .Выполнение решений в основном контролируется , отслеживаются результаты деятельности педагогов –участников МО. В работе ШМО в системе используется интерактивная доска, слайды.

Работа по самообразованию ведется в системе. Педагоги методического объединения на открытых уроках применяли элементы по выбранной теме..Педагоги всегда находят ответы на интересующие вопросы, знакомятся с инновационными технологиями, новыми методиками через журналы, газеты, интернет.

Были проведены заседания, на которых рассматривались вопросы:

- основные направления работы ШМО

- пути повышения качества преподавания

- использование новых педагогических технологий

- методы и приемы активизации познавательной деятельности учащихся

-работа с одаренными

Документация ведется полностью в соответствии с Положением о МО.


^ Работа с молодыми специалистами

Масевич И.В. - молодой специалист в течение полугодия посещала уроки своего наставника Сивохина В. В,а так же других учетелей начальных классов в качестве повышения квалификации молодого специалиста . Масевич И.В. была предложена дополнительная методическая литература.

Проблемы и пути их решения.


В работе учителей начальных классов есть определённые проблемы.

1. Анализируя качество знаний учащихся по предметам и административные срезы учащихся, заметно, что недостаточно высоким остаётся качество знаний по русскому языку. Учителя отмечают, что поздно изучается тема «Глагол» в 4 классе, очень мало часов отведено на темы «Наречие», «Второстепенные члены», «Имя числительное» в 3 классе, «Состав слова» во 2 классе. Из-за недостаточного количества часов по предмету нет возможности в достаточной мере отработать изучаемый материал.

2. Нет системы в подборе задач. Учителям приходится тщательно подбирать учебный материал к каждому уроку, перестраивать материал учебника.

3. Многие темы по познанию мира труднодоступны для понимания учащихся младшего школьного возраста.

4. В нашей школе остаётся проблемой вопрос преемственности.

5. Проблемой остаётся посещение уроков руководителя методического объединения, а также взаимопосещение уроков учителями. Уроки посещаются, анализируются, вырабатываются рекомендации, но деятельность эта не носит системного характера.

6. Отмечается необъективность выставления оценок, несоответсвие четвертных и годовых оценок с результатами контрольных срезов.


Решение проблем видим в создании индивидуальных программ или применении тех программ, которые более подходят учителю. Всем учителям начальной школы необходимо более тщательно ознакомиться с новейшими технологиями, с опытом передовых учителей города, области, республики. В своей работе, исходя из качественного подбора класса, не бояться применять элементы технологий, которые помогут хотя бы частично решить эти проблемы. Необходимо уделять больше внимания учащимся с низкой и высокой степенью обучаемости, проводить дополнительные и индивидуальные занятия.

В следующем учебном году нужно решить проблему преемственности. В конце августа предлагаем собраться руководителям всех ШМО, выработать единый орфографический режим, сделать едиными требования к ведению тетрадей, к оформлению письменных работ. Ознакомить учителей с нормами выставления оценок за письменные работы по русскому языку и математике, не допуская завышения оценок.


Педагоги, входящие в методическое объединение, являются группой единомышленников, понимающих значимость методической работы, принимают активное участие в организованных мероприятиях и, значит, все проблемы, стоящие перед нами, будут решаться.


Выводы:


Исходя из всего сказанного, ШМО начальных классов на 2011-2012 уч.год ставит перед собой следующие задачи:

  1. способствовать освоению младшими школьниками элементарными общеобразовательными знаниями, обеспечивающими развитие познавательных способностей и умений в усвоении образовательных программ основной школы;

  2. формировать основные навыки учебной деятельности;

  3. совершенствовать преподавание в начальных классах, используя в работе новейшие технологии или элементы. Повышать профессиональную компетенцию учителей начальных классов;

  4. систематизировать работу по преемственности;

  5. создавать на уроках атмосферу творчества, развивать способности учащихся через личностно-ориентированный подход.


В течение 2011-12 уч.года каждый учитель МО работает по своей проблемной теме, что помогает повышать качества знаний учащихся.

Оценка работы МО- удовлетворительно



Похожие:

Анализ работы шмо учителей начальных классов за 2011- 2012 уч год iconАнализ работы методиста начальной школы за 2010-2011 учебный год
В городе работает творческая группа учителей начальных классов, которая оказывает методическую помощь учителям
Анализ работы шмо учителей начальных классов за 2011- 2012 уч год iconПлан работы шмо классных руководителей 2011-2012 уч г № Мероприятие Дата Ответственные 4. Анализ работы шмо классных руководителей 2010-2011 учебный год
Организация методической помощи молодым учителям в составлении планов воспитательной работы
Анализ работы шмо учителей начальных классов за 2011- 2012 уч год iconИнформация о проведении августовских секции учителей начальных классов
На секции участвовало более 82 учителей начальных классов школ области. А так же на секции была организована выставка лучших методических...
Анализ работы шмо учителей начальных классов за 2011- 2012 уч год iconПлан работы методического объединения учителей и воспитателей классов кро на 2011-2012 учебный год
План работы методического объединения учителей и воспитателей начальных классов кро на 2011-2012 учебный год
Анализ работы шмо учителей начальных классов за 2011- 2012 уч год iconПлан мероприятий гмк по подготовке учащихся 4, 9 классов к промежуточному государственному контролю на 2009-2010 учебный год
Анализ результатов пгк-2009 на августовском совещании работников образования и предметных секциях учителей начальных классов, казахского,...
Анализ работы шмо учителей начальных классов за 2011- 2012 уч год iconПлан заседаний мо учителей иностранных языков на 2012-2013 уч год
Анализ работы мо за 2011 2012 учебный год. Утверждение плана работы на 2011 – 2012 учебный год
Анализ работы шмо учителей начальных классов за 2011- 2012 уч год iconАнализ методической работы учителей технологии г. Караганды в 2010-2011 учебном год
Вопросы, важнейшие для учителей технологии, решались совместно с учителями (определение целей, задач, приоритетов деятельности, анализ...
Анализ работы шмо учителей начальных классов за 2011- 2012 уч год iconКонкурс методических разработок уроков «Симфония урока» среди учителей начальных классов. Конкурс проводился согласно утвержденному Положению в заочной форме. Основные задачи конкурса
В соответствии с планом гу «Рудненский городской отдел образования» с 20 декабря по 28 декабря 2012 года проведен городской конкурс...
Анализ работы шмо учителей начальных классов за 2011- 2012 уч год iconТ. П. Праслова Дидактическое пособие по самопознанию для учителей начальных классов Составили: Рожковская А. В путинцева А. А. 2012 год 2 класс Тема: Мой лучший друг Цели урок
«друг истинный», «мнимый друг», «друг-книга», «друзья-родители», «друг-учитель» и т д
Анализ работы шмо учителей начальных классов за 2011- 2012 уч год iconПобедители первой городской Олимпиады среди учителей начальных классов

Разместите кнопку на своём сайте:
Документы


База данных защищена авторским правом ©kzgov.docdat.com 2000-2014
При копировании материала обязательно указание активной ссылки открытой для индексации.
обратиться к администрации
Документы