Программа-анкета изучения трудностей в работе учителя № Виды и элементы педагогической деятельности Степень затруднений icon

Программа-анкета изучения трудностей в работе учителя № Виды и элементы педагогической деятельности Степень затруднений



НазваниеПрограмма-анкета изучения трудностей в работе учителя № Виды и элементы педагогической деятельности Степень затруднений
Дата конвертации28.10.2012
Размер96.67 Kb.
ТипПрограмма
источник

ПРОГРАММА-АНКЕТА ИЗУЧЕНИЯ ТРУДНОСТЕЙ

В РАБОТЕ УЧИТЕЛЯ





Виды и элементы педагогической

деятельности

Степень затруднений

очень сильно

сильно

средне

почти нет

1.

Тематическое планирование













2.

Поурочное планирование













3.

Планирование воспитательной работы













4.



Помощь учащимся в планировании

работы по самовоспитанию и

самообразованию













5.



Планирование работы по

самообразованию и повышению

педагогического мастерства













6.

Овладение содержанием программ и учебников













7.

Использование разнообразных форм работы на уроке, в том числе нестандартных













8.

Обеспечение самостоятельной и активной работы учащихся в течение всего урока













9.

Использование методов развивающего обучения













10.

Использование новых педагогических технологий













11.

Проведение практических работ













12.

Формирование умений и навыков учебного труда (планирование, самоконтроль, чтение, счет и т.п.)













13.

Развитие интереса к учению и потребности в знаниях













14.

Выявление типичных ошибок и затруднений школьников в учении













15.

Осуществление индивидуального подхода к учащимся в процессе обучения













16.

Использование межпредметных связей













17.

Организация внеклассной работы по предмету













18.

Обеспечение правильного поведения и дисциплины учащихся













19.

Организация внеклассного чтения













20.

Работа по профориентации учащихся













21.

Использование разнообразных форм и методов воспитательной работы













22.

Выявление типичных причин неуспеваемости













23.

Выявление уровня воспитанности учащихся













24.

Учет и оценка знаний, умений и навыков учащихся













25.

Оценка эффективности работы

а) по обучению школьников

б) по воспитанию школьников

в) по умственному развитию школьников













26.

Обобщение своего опыта













27.

Внедрение передового опыта и рекомендаций психолого-педагогической науки













28.

Работа с родителями















^ ИЗУЧЕНИЕ СФОРМИРОВАННОСТИ КОНСТРУКТИВНО-СОДЕРЖАТЕЛЬНЫХ И КОНСТРУКТИВНО-ОПЕРАТИВНЫХ УМЕНИЙ УЧИТЕЛЯ


Уважаемый коллега! Оцените свои умения:

2 – ярко выражено умение, 1 – имеет место, 0 – отсутствует.




^ Характеристика умений

Баллы

I. Конструктивно - содержательные

1.

Умение осуществлять перспективное и текущее планирование




2.

Умение выбрать рациональную структуру урока и определить его композиционное построение




3.

Умение четко спланировать материал урока:

  1. отобрать необходимый материал на один урок, выделить в нем главное, существенное

  2. расположить теоретический материал от более легкого и простого к более трудному и сложному

  3. определить место и характер демонстрационного эксперимента на уроке

  4. расположить задачи и упражнения в порядке увеличения их трудности для учащихся




4.

Умения планировать работу учащихся на уроке:

  1. выбрать наиболее рациональные виды учебной работы класса, отдельных учащихся при усвоении нового материала

  2. определить характер деятельности отдельных групп учащихся во время проверки пройденного материала

  3. предусмотреть возможные затруднения учащихся в тех или иных видах деятельности

  4. увеличить степень самостоятельности учащихся в учебной работе от одного урока к другому




5.

Умение планировать свою работу на занятиях:

  1. рационально распределить время на разных этапах урока

  2. планировать логические переходы от одного этапа к другому

  3. определить характер руководства работой учащихся по овладению новым материалом на каждом этапе урока

  4. предусмотреть возможные варианты изменения хода урока




II. Конструктивно-оперативные

6.

Умение вести педагогическую деятельность в соответствии с рекомендациями психолого-педагогической науки и передового педагогического опыта




7.

Умение при обучении осуществлять умственное воспитание




8.

Умение вооружать учащихся учебными умениями и навыками




9.

Умение создавать условия для творческой деятельности




10.

Умение создавать условие для положительного отношения учащихся к учению, для формирования познавательного интереса и потребности в знаниях




11.

Умение создавать благоприятный психологический микроклимат, педагогический оптимизм




12.

Умения использовать все средства обучения




13.

Умения использовать различные прогрессивные методы




14.

Умения контроля за усвоением учебного материала учащимися, за умениями сравнивать, обобщать, делать выводы




15.

Умения анализировать и правильно оценивать устные и письменные ответы учащихся




16.

Умение планировать все виды педагогической деятельности




17.

Умение рационально пользоваться подготовленным конспектом




18.

Умения использовать методы изучения учащихся, осуществлять индивидуальный подход




19.

Умения психологически анализировать уроки, в том числе свои




20.

Умения анализировать свою деятельность, её результаты






Похожие:

Программа-анкета изучения трудностей в работе учителя № Виды и элементы педагогической деятельности Степень затруднений iconРазвитие субъектности участников образовательного процесса Кауменова Г. М
Влияние педагогической технологии трёхмерной методической системы обучения на субъектные отношения учителя и ученика в процессе изучения...
Программа-анкета изучения трудностей в работе учителя № Виды и элементы педагогической деятельности Степень затруднений iconСамоанализ педагогической деятельности учителя на уроке, основанный на алгоритме проблемно-ориентированного урока
Правильно ли определены цели и задачи урока, учтены ли особенности данного класса?
Программа-анкета изучения трудностей в работе учителя № Виды и элементы педагогической деятельности Степень затруднений iconАналитическая способность учителя, как основа его профессионального развития
А это в свою очередь, предполагает новое содержание профессионально-педагогической деятельности, в частности, возрастает значимость...
Программа-анкета изучения трудностей в работе учителя № Виды и элементы педагогической деятельности Степень затруднений iconҚоғамдық пәндердің оқыту үрдесінде интерактивті әдістерді қолдану. Использование интерактивных методов обучения в процессе изучения общественных дисциплин
Каждый учитель перед подготовкой урока задается вопросом, как сделать урок интересным, увлекательным, как добиться того, чтобы урок...
Программа-анкета изучения трудностей в работе учителя № Виды и элементы педагогической деятельности Степень затруднений iconПеречень учебных изданий для изучения иностранных языков, разрешенных к использованию в организациях образования в 2013-2014 учебном году Английский язык
Рабочая тетрадь. Книга для учителя. Дидатический материал для учителя. Аудио cd
Программа-анкета изучения трудностей в работе учителя № Виды и элементы педагогической деятельности Степень затруднений iconАнкета (инновации и технологии) Данная анкета разработана для определения уровня информированности субъектов предпринимательства по инструментам поддержки инновационной деятельности в рк
Знаете ли вы, что в 2012 году был принят новый Закон «О государственной поддержке индустриально-инновационной деятельности», в котором...
Программа-анкета изучения трудностей в работе учителя № Виды и элементы педагогической деятельности Степень затруднений iconУправление процессом обучения учащихся на урок
Миссия учителя состоит в социокультурном воспроизводстве особой социально-педагогической сфере общества
Программа-анкета изучения трудностей в работе учителя № Виды и элементы педагогической деятельности Степень затруднений iconПамятка по изучению состояния преподавания предметов Качество образовательного процесса изучение мотивации учащихся к предмету (анкета, беседа…)
Оптимальное сочетание базового, повышенного и углублённого уровней изучения предмета
Программа-анкета изучения трудностей в работе учителя № Виды и элементы педагогической деятельности Степень затруднений iconИспользование личностно ориентированных технологий Костюкова Г. М. Гу «Средняя школа №4» возможности личностно ориентированных технологий в становлении субъектной позиции учащегося
Современные ориентации и новые ценности образования подводят нас к пониманию воспитания как деятельности, базирующейся и на саморазвитии...
Программа-анкета изучения трудностей в работе учителя № Виды и элементы педагогической деятельности Степень затруднений iconЖест в восприятии и понимании учителя и учащихся Жесты- сигналы в педагогическом общении
Одна из серьёзных проблем, которая вытекает из специфики профессиональной деятельности учителя,- это преобладание в невербальном...
Разместите кнопку на своём сайте:
Документы


База данных защищена авторским правом ©kzgov.docdat.com 2000-2014
При копировании материала обязательно указание активной ссылки открытой для индексации.
обратиться к администрации
Документы