Метод проектов на уроках изобразительного искусства icon

Метод проектов на уроках изобразительного искусства



НазваниеМетод проектов на уроках изобразительного искусства
Дата конвертации28.10.2012
Размер53.84 Kb.
ТипУрок
источник

Метод проектов на уроках изобразительного искусства

Нурмуханбетова А.М. КГУ «СОШ №16» г. Караганды

учитель ИЗО и черчения

     Метод проектов широко распространен в современной педагогике. Проект, как элемент творчества учащихся, часто рассматривается как альтернатива классно-урочной системе, как органичная составная часть современных педагогических технологий. Конечно, это не означает возврата к педагогике проектов 20-х годов, где весь процесс познания строился лишь на выполнении комплексных проектов. Современный проект учащегося - это дидактическое средство активизации познавательной деятельности, развития креативности и одновременно формирования определенных личностных качеств.
     Однако, несмотря на популярность данного метода, в преподавании изобразительного искусства он практически не используется. Проектная деятельность учащихся на уроках изобразительного искусства не предусматривается и Учебной программой по изобразительному искусству для общеобразовательной школы. В программе выделены лишь три способа художественного освоения действительности: изобразительный, декоративный и конструктивный.

Может ли метод проектов внести в изучение изобразительного искусства что-то новое? Может ли он вообще применяться на уроках ИЗО, насколько это применение будет эффективно? Эти вопросы я задавала себе, размышляя над возможностью использования метода проектов на уроках изобразительного искусства в 5 и 6 классах средней школы. Была выдвинута гипотеза: предполагается, что метод проектов, возможно, использовать при обучении изобразительному искусству в среднем звене общеобразовательной школы при соблюдении определенных методических требований.
     Разрабатывая тот или иной проект, следует учитывать не только признаки и характерные особенности каждого из них, но и специфику учебной дисциплины, предметные задачи, заданные учебной программой. Какие сложности ожидают учителя ИЗО, который решил использовать метод проектов?
     Самым сложным, на мой взгляд, моментом при введении в учебный процесс проектов является организация этой деятельности, а особенно подготовительный этап. При составлении календарно-тематического плана учителю необходимо выделить ведущую тему (раздел), которые будут вынесены на проектирование. Далее нужно сформулировать темы, работа над которыми потребует усвоения учащимися необходимых знаний и формирования нужного опыта. При определении перечня таких знаний и умений педагогу нужно руководствоваться программными требованиями. Кроме того, сами дети также должны иметь возможность выбрать тему проекта, организационную форму его воспитания.

Так возникла идея использовать метод проектов в 5В классе при изучении темы «Казахское национальное прикладное искусство: ковроткачество, ювелирные украшения, резьбы по дереву, кости» (II полугодие). Идею подсказали сами ребята: организация экскурсии по видам прикладной деятельности разных народов. Кроме того, программа рекомендует объединить большинство уроков четверти созданием выставки творческих работ декоративно-прикладного направления. В начале работы вопросов было больше, чем ответов: как приступить, как выявить проблему, подвести детей к возможности ее сформулировать, определить и высказать. Детей заинтересовали вопросы об организации экскурсионной деятельности, о людях, работающих в данной сфере, о создании творческой экспозиции. Они приводили примеры, почерпнутые из книг, телевизионных передач. И вот совместными усилиями выбрана тема и поставлена ближайшая цель: создание школьной творческой экспозиции на основе мифологических образов к Празднику Наурыз.

    Специфика учебного предмета "Изобразительное искусство" продиктовала мне особую организацию самих уроков. Известно, что в 5классе на уроки ИЗО отводится 1 час в неделю. Метод проекта предполагает работу в малых группах. Исходя из этого, организация занятий была следующей:

  • класс делился на 3 подгруппы (по 7 человек);

  • в ходе работы каждая подгруппа прорабатывала тему определенного вида декоративно-прикладного искусства;

  • каждая малая группа готовила защиту своего проекта в виде эссе, сценки или презентации.

В данной таблице представлена работа по проектам на уроках ИЗО:



Тема

Предметные задачи

Результаты

1

Виды ДПИ

- познакомить с возникновением и развитием народного декоративно-прикладного искусства.

- учить написанию хохломской росписи
- развивать навыки работы с кистью и гуашью

творческое выполнение эскиза к росписи разделочной доски.

2

Виды орнамента. Лепка рельефа «Рыбка», «Птица».

- научить различать виды декоративного казахского орнамента

-познакомить с понятием барельеф и горельеф в современном искусстве Казахстана

- развивать навыки работы с пластилином, моторику пальцев рук для правильного выполнения творческой композиции зооморфного мифологического образа «Рыбы» и «Птицы»

Рельеф зооморфного мифологического образа «Рыбы» и «Птицы»

3

Знакомство с ДПИ ковроткачество. Гобелен. Эскиз гобелена «Мой Казахстан».

- научить создавать художественный образ творческой композиции «Мой Казахстан»;
- познакомить с различными видами ковроткачества (гобелен) и методикой его создания.

- познакомить с современными художниками Казахстана, использующими данный вид прикладного искусства.

Творческие композиции, защита проектов «Семиотические знаков в композициях».

4

Творческая композиция «Встречаем праздник Наурыз!»

- познакомить с проведением праздника весны и нового года в разных народах мира;
- учить приемам изготовления коллажа-композиции;
- развивать навыки работы с художественным материалом.

Творческая композиция с элементами мифологических легенд.

5

Оформление экспозиции «Встреча Праздника Наурыз!»

- развивать артистические

способности в проведении экскурсии;
- воспитывать любовь к народному празднику.

Экскурсия (защита проектов).


    Проект не ограничивался работой на уроке. Основная его часть выполнялась во внеурочное время.

    Надо отметить поразительную активность и высокую степень творчества ребят. Продолжение работы по данной тематике уроков на дополнительных занятиях по ИЗО и ДПИ привело к следующим результатам:

- активное участие в областных, городских конкурсах и выставках учащихся 5-9 классов: Чеботаренко Т., Кан Е., Сорокожердьев М., Шкурко В., Шолько Л.

- активное участие в областной олимпиаде на базе КарГУ им. Е.А.Букетова по «Технологии. Дизайн» Кускова В. 9 класс

- «Дельфийские игры – 2011» диплом номинация «Лучшая творческая композиция» Артемова И. 11 класс.

- областная олимпиада на базе КарГУ им. Е.А.Букетова «Дизайн» номинация «Лучшая композиция» Артемова И. 11 класс

- областная олимпиада на базе КарГУ им. Е.А.Букетова «Изобразительное искусство» диплом III место Артемова И. 11 класс.
        Метод проекта вызывает интерес и живую реакцию детей, дает возможность развития творческих способностей каждого ребенка.
    

Список литературы
    1. Новые педагогические и информационные технологии в системе образования./Под ред. Е.С. Полат. - М.: Академия, 2000. - 272 с.
    2. Учебная программа по изобразительному искусству 5-6 класс. - Алматы: Мин. обр., 2010.
    3. Чечель И.Д. Исследовательские проекты в практике обучения // Практика административной работы в школе. - 2003. - № 6.- С.24-29.



Похожие:

Метод проектов на уроках изобразительного искусства iconДоклад на тему: «Формирование художественной и творческой активности у школьников на уроках изобразительного искусства»

Метод проектов на уроках изобразительного искусства iconСоздание ситуации успеха на уроках изобразительного искусства
Управление школой / педагогический менеджмент как условие развития субъектов образовательного процесса
Метод проектов на уроках изобразительного искусства iconРазвитие художественых способностей субъектов образовательного процесса в условиях внедрения новых технологий на уроках изобразительного искусства
Формирование образовательной среды школы как условие развития субъектов образовательного процесса
Метод проектов на уроках изобразительного искусства iconРазвитие художественно-творческих способностей через индивидуальный подход к учащимся на уроках изобразительного искусства
Коном рк «Об образовании» в системе образования, просвещения и культуры в настоящее время возникает необходимость в новых подходах...
Метод проектов на уроках изобразительного искусства iconРоль изобразительного искусства в формированиии и развитии личности школьника
Изобразительное искусство как один из учебных предметов общеобразовательной школы занимает важное место в воспитании учащихся
Метод проектов на уроках изобразительного искусства iconПлан работы городского мо учителей изобразительного искусства на 2012-2013 учебный год
Тема: «Компетентностный подход в эстетическом образовании школьников как фактор всестороннего развития конкурентоспособной личности...
Метод проектов на уроках изобразительного искусства iconУрок изобразительного искусства в 6 классе разработал учитель сош№1 Перфильева Татьяна Ивановна Тема : Творчество Абылхана Кастеева. Цель
Цель : Ознакомление учащихся с народным художником А. Кастеевым, его творчеством, с одной из лучших картин
Метод проектов на уроках изобразительного искусства iconПлан работы городского методического объединения учителей изобразительного искусства на 2012-2013 учебный год
«Информационное обеспечение управления развитием профессиональной компетентности, функциональной грамотности и самоактуализации педагогов...
Метод проектов на уроках изобразительного искусства iconМетод проектов
Общекультурные компетенции субъектов образовательного процесса. Образовательная среда
Метод проектов на уроках изобразительного искусства iconТема моего исследования: «Метод проектов как средство развития ключевых компетенций учащихся». Цель
Компетентность в сфере самостоятельной творческой деятельности, через развитие ключевых компетенций
Разместите кнопку на своём сайте:
Документы


База данных защищена авторским правом ©kzgov.docdat.com 2000-2014
При копировании материала обязательно указание активной ссылки открытой для индексации.
обратиться к администрации
Документы