Как провести самоанализ урока

Название	Как провести самоанализ урока
Дата конвертации	28.10.2012
Размер	35.5 Kb.
Тип	Урок
источник

ОСШ.№16

Д О К Л А Д

(на М\О по русскому языку и литературе.)

КАК ПРОВЕСТИ САМОАНАЛИЗ УРОКА.

Подготовила : Григорьевская А.А.

Модель открытого урока литературы.

1.Выберите тему урока или общий предмет для обсуждения. Тема урока может быть взята из вашей рабочей программы и обязательно должна представлять для вас личный интерес.

Решите, какую триединую цель, а также знания, умения, навыки и ценности вы хотите развить и сформировать у ваших учеников, рассматривая эту тему. Зафиксируйте их.
Выберите метод обучения и материалы ( содержание), на которых вы будете строить свой урок. Сюда могут относиться традиционные виды деятельности, такие, как чтение текста и обсуждение его во время дискуссии, или менее традиционные _ урок-лекция, урок-исследование и т. д.
Подготовьте план этапов, из которых будет состоять урок.

^ СХЕМА ОТКРЫТОГО УРОКА ПО ЛИТЕРАТУРЕ.

Автор:

Вид:

Тип:

Тема урока:

Цели урока:

1. Обучающая;

Формулировки целей, объясняют, для чего они

2. Развивающая; могу быть использованы.

3. Воспитывающая.

^ ПЛАН УРОКА:

Содержание этапов урока Методы и формы работы

1.

2.

3.

4.

5.

6.

Подготовка к уроку: Указывается, какие технические средства вам потребуются и какие материалы подготовить к уроку.

Учитель:

Ход урока:

Орг.момент.
Мотивационное начало урока.
Большинство упражнений и заданий построены на открытых вопросах и дискуссиях, чтобы заставить учеников подумать о них.
^ РАБОТА С ТЕКСТОМ.
ПОДВЕДЕНИЕ ИТОГОВ УРОКА.
ЗАДАНИЕ ДЛЯ ТЕХ, КТО...
ДОМАШНЕЕ ЗАДАНИЕ.

5. Подумайте, какие предварительные знания понадобятся ученикам. Также подумайте, как вы оцените занятие. Не забудьте определить время для каждой части занятия.

6. Возвратитесь к вашему первоначальному списку поставленных целей. Все ли они охвачены планом? Продумайте его так, чтобы пропорционально сочетались обсуждение, размышления и действия в классе.

^ КАК ПРОВЕСТИ САМОАНАЛИЗ УРОКА.

Повышение квалификации учителя во многом зависит от умения анализировать свою и чужую деятельность по конструированию урока.

Анализ и самоанализ урока должны быть направлены на сопостав- ление выдвинутых образовательных, воспитательных и развивающих целей с достигнутыми результатами. Цель анализа заключается в выявлении методов и приемов организации деятельности учителя и учащихся на уроке, которые приводят или не приводят к позитивным результатам. Основной же задачей при этом является поиск резервов повышения эффективности работы учителя и учащихся.

Анализ урока — это в определенной степени реконструкция событий урока, мысленное воспроизведение перед учителем хода и развития процесса, вскрытие путей формирования его конечного результата и факторов, влияющих на его качество.

Моделирование урока учителем будет тем успешнее, чем лучше он владеет технологией анализа.

Предлагаю следующую схему анализа урока.

Каково место данного урока в теме, разделе, курсе? Насколько он связан с предыдущим? Как этот урок «работает» на последующие уроки, темы, разделы? В чем специфика этого урока? Каков его тип?
Охарактеризуйте реальные учебные возможности учеников. Какие особенности учащихся учтены при планировании урока?
Какие задачи решались на уроке: образовательные, развивающие, воспитательные? Была ли обеспечена их комплектность, взаимосвязь? Какие задачи были главными, стержневыми? Как учтены в задачах особенности класса, отдельных групп школьников?
Почему выбранная структура урока была рациональна для решения этих задач? Правильно ли выделены в уроке место и время для опроса, изучения и т. д., логичны ли связки между этапами урока?
На каких идеях, понятиях, положениях, фактах и т. д акцентировалось внимание и почему? Выделялось ли главное, существенное?
Какое сочетание методов обучения избрано для раскрытия нового материала? Обоснуйте выбор методов обучения.
Какое сочетание форм обучения избрано для раскрытия нового материал и почему? Необходим ли дифференцированный подход к учащимся? Как он осуществляется и почему именно так?
Как был организован контроль усвоения знаний, умений, навыков? В каких формах, и какими методами он осуществлялся и почему?
Как использовался учебный кабинет, какие средства обучения, почему?
За счет чего достигалась высокая работоспособность школьников в течение всего урока?
За счет чего на уроке поддерживались хорошая психологическая атмосфера, общение? Как было реализовано воспитательное влияние личности учителя? Как и за счет чего обеспечивалось на уроке и в домашней работе школьников рациональное использование времени, предупреждение перегрузки учеников?
Какие запасные методические « ходы» были заготовлены на случай непредвиденной ситуации?

Похожие:

	Самоанализ педагогической деятельности учителя на уроке, основанный на алгоритме проблемно-ориентированного урока Правильно ли определены цели и задачи урока, учтены ли особенности данного класса?		Тема урока: Имя прилагательное Цели урока Повторить и углубить знания учащихся об имени прилагательном как части речи; содействовать умению учащихся распознавать имена прилагательные...
	План урока Тема урока Цели и задачи Учебно-материальное оснащение Ход урока Организационная часть Закрепление нового материала (вопросы к учащимся). Указать какие. А)		Урока дата Ф. И. О. учителя Класс Предмет Тема урока Показатели реализации потенциала урока Учитель использовал различные приемы активизации внимания, формирования познавательного интереса на уроке
	Урока по астрономии в 11 классе. Тема урока : Солнечная система Солнечной системе, Солнце, как ближайшей звезде, планетах Земной группы, планетах гигантах, малых телах Солнечной системы(астероидах,...		Тема урока: Круги кровообращения. Цель урока Цель урока: организовать работу обучающихся по изучению движения крови в организме, познакомить с кругами кровообращения
	Тема урока. Арифметическая прогрессия. Цели урока Цели урока. I дидактическая. Обеспечить освоение понятий: арифметическая прогрессия, а1, аn, а n+1, d, n и их свойства, приступить...		Концепция ...
	Қоғамдық пәндердің оқыту үрдесінде интерактивті әдістерді қолдану. Использование интерактивных методов обучения в процессе изучения общественных дисциплин Каждый учитель перед подготовкой урока задается вопросом, как сделать урок интересным, увлекательным, как добиться того, чтобы урок...		Анализ наблюдения и оценки урока Организационный момент. (Доска, мел, тетради, книги, ручки). Чёткая установка цели урока

Разместите кнопку на своём сайте:
Документы

База данных защищена авторским правом ©kzgov.docdat.com 2000-2014
При копировании материала обязательно указание активной ссылки открытой для индексации.
обратиться к администрации