Программа по предмету «Введение в науку» (в рамках обновления содержания среднего образования 12-летней школы) icon

Программа по предмету «Введение в науку» (в рамках обновления содержания среднего образования 12-летней школы)



НазваниеПрограмма по предмету «Введение в науку» (в рамках обновления содержания среднего образования 12-летней школы)
страница5/6
Дата конвертации31.10.2014
Размер0.55 Mb.
ТипПрограмма
источник
1   2   3   4   5   6



^ Предмет «Введение в науку»

Раздел 3. Животные

Учащиеся должны :




Класс 1



Класс 2



Класс 3



Класс 4



Класс 5



3.1.Многообразие животных

1.3.1.1.Объяснять, почему животных относят к живым организмам


2.3.1.1.Классифи

цировать животных на насекомых, рыб, земноводных, пресмыкающихся, птиц и млекопитающих

3.3.1.1.Классифицировать животных (позвоночные и беспозвоночные)



4.3.1.1.Описывать естественную среду обитания животных


5.3.1.1.Знать, что существуют одноклеточные и многоклеточные организмы;





1.3.1.2.Сравнивать животных и растения, определять их сходства и различия


2.3.1.2.Понимать значения терминов «земноводные», «пресмыкающиеся», «млекопитающие»


3.3.1.2.Понимать значения терминов «позвоночные и беспозвоночные»

4.3.1.2.Называть и описывать виды животных, связанные с естественными местами обитания


5.3.1.2.

Составлять и использовать простые ключевые выражения для классификации видов животных своей местности

(регионам)




1.3.1.3.Различать диких и домашних животных


2.3.1.3.Описывать группы животных, определяя их сходства и отличия

3.3.1.3. Знать, что существуют паразиты и ядовитые животные

4.3.1.3.Знать, что животные бывают травоядные и хищники и уметь приводить примеры







1.3.1.4.Рассказы

вать о продуктах, которые дают человеку домашние животные





3.3.1.4.Наблюдать за птицами своей местности, указывая особенности поведения (например, пение и т.д.)


4.3.1.4.Вести наблюдения за насекомыми и насекомыми-вредителями(например, в огороде, в саду, в лесу)







1.3.1.5.Называть 10 животных своей местности














3.2.Поведение животных и процессы их жизни

1.3.2.1.Понимать, что животным необходимы воздух, вода, пища


2.3.2.1.Знать, чем питаются разные виды животных


3.3.2.1.Знать, что каждое животное приспособлено к жизни в определенных условиях обитания

4.3.2.1.Исследо

вать взаимосвязь между растениями и животными


5.3.2.1.Объяснять, почему может существовать конкуренция между животными;





1.3.2.2.Объяснять, как животные готовятся к смене времен года


2.3.2.2.Понимать, как окраска и поведение животного помогает ему выжить в окружающей среде


3.3.2.2.Понимать значение понятия «среда обитания»


4.3.2.2.Объяснять и понимать, что животные зависят от солнечной энергии через пищевые цепи

5.3.2.2.Знать, что симбиотические отношения могут возникать между животными;





1.3.2.3.Объяснять, почему некоторые животные впадают зимой в спячку, перелетные птицы осенью улетают на юг, а некоторые животные готовят запас кормов на зиму

2.3.2.3.Знать, что некоторые животные рождают детенышей, а другие откладывают икринки и яйца



3.3.2.3.Понимать и объяснять, что поведение животного тесно связано со средой обитания




5.3.2.3.Понимать термины ‘производитель , ‘потребитель’, «разрушитель»

‘хищник’, и ‘добыча’;





1.3.2.4.Наблюдать и заботиться о птицах в зимний период (подкармливание)










5.3.2.4.Составлять пищевые цепи в определенной среде обитания

3.3.Охрана животных

1.3.3.1.Уметь бережно и заботливо относиться к животным и понимать важность сохранения разнообразия животных

2.3.3.1.Понимать, что нельзя убивать животных


3.3.3.1.Объяснять, как изменение условий среды обитания может приводить к изменению численности животных




5.3.3.1.Определять способы защиты животных от влияния деятельности человека в окружающей среде








2.3.3.2.Приводить примеры животных, находящихся на грани исчезновения


3.3.3.2.Определять виды деятельности человека, которые приводят к снижению численности животных

4.3.3.1.Объяснять, с какой целью создаются природные парки, заповедники











2.3.3.3.Знать, что для защиты редких и исчезающих животных создана Красная книга

3.3.3.3.Понимать, что некоторые животные могут исчезнуть













2.3.3.4.Называть 6 видов животных, занесенных в Красную книгу Казахстана













^ Предмет «Введение в науку»

Раздел 4. Человек

Учащиеся должны :




Класс 1



Класс 2



Класс 3



Класс 4



Класс 5



4.1.Строение тела человека




2.4.1.1.Называть органы чувств и определять их роль в познании окружающего мира

3.4.1.1.Называть и описывать строение некоторых внутренних органов человека


4.4.1.13.Называть и описывать органы, входящие в состав системы пищеварения, кровообращения, дыхания, используя рисунки или муляж

5.4.1.13.Называть и описывать органы, входящие в состав выделительной, и нервной систем, используя рисунки или муляж







2.4.1.2.Называть основные части тела человека и их функции


3.4.1.2.Определять расположение внутренних органов человека на муляже










1.4.1.1.Опреде

лять внешние сходства и различия между людьми, используя различные признаки, (например, цвет волос, рост, цвет глаз и т.д.)




3.4.1.3.Называть и описывать опорно-двигательную систему и знать, что скелет является опорой тела человека (череп, позвоночник, ребра, лопатки, ключицы, бедра и конечности)







4.2.Процессы жизнедеятель-ности человека

1.4.2.1.Знать, что человек, как и все живые организмы, растет, развивается, стареет


2.4.2.1.Понимать важность пищи для получения энергии и роста





4.4.2.1.Знать, что воздух поступает в организм через нос, рот, и через дыхательные пути попадает в легкие

5.4.2.1.Описы

вать роль нервной системы в восприятии окружающего мира





1.4.2.2.Опреде

лить потребности человека, необходимые для его роста и развития, (например, питание, сон и т.д.)

2.4.2.2.Знать, что некоторые виды пищи могут быть вредными для здоровья


3.4.2.1.Знать, что мышцы прикреплены к костям с помощью сухожилий


4.4.2.2.Пони

мать, что кровь движется по сосудам благодаря сокращениям мышц сердца


5.4.2.2.Понимать, что человек выполняет различные действия под управлением нервной системы





1.4.2.3.Понимать важность сохранения правильной осанки тела


2.4.2.3.Понимать необходимость сохранения чистоты тела (личная гигиена)


3.4.2.2.Понимать, что движение происходит, когда мышцы сокращаются


4.4.2.3.Исследовать, как изменяется частота дыхания и пульса после выполнения физических упражнений

5.4.2.3.Исследо

вать, как человек реагирует на раздражители окружающей среды





1.4.2.4.Понимать, что человек, как растения и животные, является неотъемлемой частью природы


2.4.2.4.Знать строение, функции зубов и как ухаживать за ними


3.4.2.3.Продемонстрировать движение конечностей


4.4.2.4.Осознавать вредные последствия курения и воздействие загрязненного воздуха на здоровье человека


5.4.2.4.Понимать, что почки очищают кровь от ненужных для организма веществ







2.4.2.5.Исследовать, как можно изучить окружающий мир с помощью органов чувств

3.4.2.4.Исследовать, как двигается человек


4.4.2.5.Понимать, как организм человека защищается от болезней и инфекций










2.4.2.6.Понимать, что человек, как и животные, производит потомство

3.4.2.5.Понимать, что переваривание пищи происходит в желудке и кишечнике










^ Предмет «Введение в науку»

Раздел 5. Вещества и их свойства

Учащиеся должны :




Класс 1



Класс 2



Класс 3



Класс 4



Класс 5



5.1.Типы веществ







3.5.1.1.Классифицировать предметы на искусственные и естественные
















3.5.1.2.Знать, что все тела состоят из веществ, уметь различать тело и вещество







5.2.Воздух




2.5.2.1.Описывать свойства воздуха (газообразный, без цвета, без запаха)


3.5.2.1.Знать,

что воздух поддерживает горение свечи под стеклянной посудой


4.5.2.1.Знать о значении и применении воздуха в разных сферах жизнедеятельности человека (акваланг, кислородные маски)

5.5.2.1.Называть вещества, входящие в состав воздуха








2.5.2.2.Исследовать свойство воздуха заполнять пространство комнаты, сосуда и т.п.


3.5.2.2.Приводить примеры того, как человек использует свойства воздуха

4.5.2.2.Понимать значение воздуха для жизни

5.5.2.2.Объяснять значение кислорода для жизни








2.5.2.3.Знать и исследовать основные свойства воздуха -подвижность сжимаемость (например, отскок мячика или заполнение воздухом камеры велосипедных и автомобильных колес)

3.5.2.3.Понимать значение воздуха для нашей планеты, важность сохранения чистоты воздуха


4.5.2.3.Исследовать источники загрязнения воздуха


5.5.2.3.Понимать, что атмосфера («воздушный океан»), окружающая Землю, защищает жизнь на Земле








2.5.2.4.Знать, что воздух плохо проводит тепло (например, «теплая» одежда, воздух между оконными стеклами)

3.5.2.4.Знать, что воздух состоит из смеси различных газов


4.5.2.4.Знать способы сохранения чистоты воздуха (озеленение, сокращение отходов производства)


5.5.2.4.Понимать, что загрязненный воздух, оказывает вредное воздействие на организм человека










3.5.2.5.Исследо

вать, что при нагревании воздух расширяется, а при охлаждении сжимается

4.5.2.5.Понимать, что ветер – это движение воздуха

4.5.2.6.приводить примеры о пользе и вреде ветра

5.5.2.5.Определять пути и меры очистки воздуха 5.5.2.4.Понимать, что загрязненный воздух, оказывает вредное воздействие на организм человека













4.5.2.6. Приводить примеры о пользе и вреде ветра
















4.5.2.67.Наблюдать и описывать, что не все вещества растворимы в воде


5.5.2.5.Определять пути и меры очистки воздуха

5.3.Вода




2.5.3.1.Определять свойства воды (без вкуса, без запаха, без определенной формы, текучесть)

3.5.3.1.Знать, что поверхность Земли на 2/3 состоит из воды


4.5.3.1.Наблюдать и описывать, что не все вещества растворимы в воде


5.5.3.1.Наблюдать и описывать круговорот воды в природе








2.5.3.2.Понимать, что вода может находиться в трех состояниях и исследовать, как она переходит из одного состояния в другое




4.5.3.2.Знать, что воду можно очищать фильтрованием, делать фильтры для очистки воды


5.5.3.2.Приводить примеры загрязнения воды в природе, при которых опасные отходы попадают в воду, а также их влияние на различные организмы;














4.5.3.3.Исследо-вать, как нерастворимые в воде твердые вещества могут отделены с помощью фильтрования

5.5.3.3.Понимать, как образуются осадки (дождь, снег, град, роса, иней)











3.5.3.2.Понимать важность воды для жизни

4.5.3.4.Определять виды облаков



5.5.3.4.Находить и представлять сведения из средств массовой информации (например, о трагедии Арала и загрязнении воды из-за деятельности человека)











3.5.3.3.Анализиро

вать сколько воды в сутки в среднем расходует и потребляет человек


4.5.3.5.Понимать, что облака – результат конденсации водяных паров













3.5.3.4.Понимать необходимость бережного использования питьевой воды







5.4.Полезные ископаемые




2.5.4.1.

Исследовать основной состав почвы (песок, глина, остатки растений и животных, вода, воздух)

3.5.4.1.Называть свойства почвы


4.5.4.1.

Понимать, как добывают полезные ископаемые из недр земли

5.5.4.1.Знать, что называют рудой, определять виды руд (черных, цветных) и их различия










3.5.4.2.

Исследовать, на каких почвах растения растут лучше, объяснять, отчего зависит урожай


4.5.4.2.

Определять, где применяются некоторые полезные ископаемые (мел, соль, известь, глина, нефть, гранит, уголь, цемент)

5.5.4.2.Понимать, что сплавы (чугун, сталь) получают, смешивая разные металлы











3.5.4.3.Объяснять, какую роль играет почва в жизни некоторых организмов


4.5.4.3.

Объяснять, как делятся по способу применения полезные ископаемые (горючие, рудные и нерудные)













3.5.4.41.Знать и определять использование известных горных пород (драгоценные камни, гранит, песчаник, известняк, мрамор) и других полезных ископаемых (нефть, уголь)

4.5.4.41.

Определять, из каких полезных ископаемых изготовлены различные предметы (песок - стекло, пластилин - глина)


5.5.4.41.Называть изделия, получаемые из цветных металлов, основываясь на свойствах металлов.











3.5.4.52.Знать о горных породах и объяснять, как они

образуются


4.5.4.52.Определять способы добычи полезных ископаемых


5.5.4.52.Знать, что относится к горючим полезным ископаемым и исследовать нерастворимость нефти в воде, горючесть парафина (как продукта нефти)













4.5.4.63.Понимать, что запасы полезных ископаемых исчерпаемы

5.5.4.63.Определять основные свойства и нефтепродуктов. (бензин, керосин, парафин)











3.5.4.63.Различать сходства и различия глины и песка, объяснять их использование (пластилин, грифель карандаша, стекло, цемент, глиняная посуда)

4.5.4.74.Понимать необходимость бережного использования и сохранения полезных ископаемых

5.5.4.74.Понимать, для чего добывают и где применяют нерудные полезные ископаемые (мрамор, мел, гранит, глина, песок, известняк, жемчуг)
1   2   3   4   5   6



Похожие:

Программа по предмету «Введение в науку» (в рамках обновления содержания среднего образования 12-летней школы) iconПрограмма по предмету «Познание мира» (в рамках обновления содержания среднего образования 12-летней школы)
Охватывает такие ключевые аспекты окружающей действительности, как семья, общество, сообщество, нация, государство, взаимоотношение,...
Программа по предмету «Введение в науку» (в рамках обновления содержания среднего образования 12-летней школы) iconПроект договора о государственных закупках услуг п. Жангала
«Общеобразовательное обучение», 105 «Школы, гимназии, лицеи, профильные школы начального, основного среднего и общего среднего образования,...
Программа по предмету «Введение в науку» (в рамках обновления содержания среднего образования 12-летней школы) icon2. Цены и порядок расчета Форма оплаты: безналичный расчет. Необходимые документы, предшествующие оплате: счет-фактура. Срок поставки: Обязанности сторон
«Общеобразовательное обучение», подпрограмме 105 «Школы, гимназии, лицеи, профильные школы начального, основного среднего и общего...
Программа по предмету «Введение в науку» (в рамках обновления содержания среднего образования 12-летней школы) iconПроект договора о государственных закупках услуг п. Кыркопа
«Школ, гимназии, лицеи, профисиональные школы начального, основного среднего и общего среднего образования, школы детские сады, за...
Программа по предмету «Введение в науку» (в рамках обновления содержания среднего образования 12-летней школы) iconПроект договора о государственных закупках услуг п. Жангала
«Общеобразовательное обучение», 105 «Школы, гимназии, лицеи, профильные школы начального, основного среднего и общего средного образования,...
Программа по предмету «Введение в науку» (в рамках обновления содержания среднего образования 12-летней школы) iconПрограмма по предмету «Русский язык» для общеобразовательных школ с нерусским языком обучения
Данная учебная программа разработана аоо «Назарбаев Интеллектуальные школы» совместно с Национальной Академией образования имени...
Программа по предмету «Введение в науку» (в рамках обновления содержания среднего образования 12-летней школы) iconПроект договора о государственных закупках услуг п. Жангала
«Школы, гимназии, лицеи, профильные школы начального, основного среднего и общего среднего образования, школы-детские сады», по специфике...
Программа по предмету «Введение в науку» (в рамках обновления содержания среднего образования 12-летней школы) iconИнформация по предмету «Самопознание» в рамках «Недели психолого-педагогических основ нравственно-духовного воспитания в сфере образования»
Основная цель мероприятий по предмету «Самопознание» оказание помощи подрастающему поколению Казахстана в поисках своего места в...
Программа по предмету «Введение в науку» (в рамках обновления содержания среднего образования 12-летней школы) iconПрограмма и методические рекомендации по организации и проведению государственной аттестации и самооценки организаций образования, реализующих учебные программы начального, основного среднего и общего среднего образованияУтверждены
Программа предназначена для обеспечения единого методического подхода при проведении государственной аттестации (далее аттестация)...
Программа по предмету «Введение в науку» (в рамках обновления содержания среднего образования 12-летней школы) iconПроект договора о государственных закупках услуг п. Жангала
«Отдел образования района (города)», 003 «Общеобразовательное обучение», 105 «Школы, гимназии, лицеи, профильные школы начального,...
Разместите кнопку на своём сайте:
Документы


База данных защищена авторским правом ©kzgov.docdat.com 2000-2014
При копировании материала обязательно указание активной ссылки открытой для индексации.
обратиться к администрации
Документы