Программа по предмету «Познание мира» (в рамках обновления содержания среднего образования 12-летней школы) icon

Программа по предмету «Познание мира» (в рамках обновления содержания среднего образования 12-летней школы)



НазваниеПрограмма по предмету «Познание мира» (в рамках обновления содержания среднего образования 12-летней школы)
страница5/8
Дата конвертации31.10.2014
Размер0.68 Mb.
ТипПрограмма
источник
1   2   3   4   5   6   7   8
^

2.1 Содержание, организация и последовательность разделов программы по предмету «Познание мира»



Содержание по предмету организовано по разделам обучения. Разделы далее разбиты на подразделы, которые содержат в себе цели обучения по классам в виде ожидаемых результатов: навыка или умения, знания или понимания. Цели обучения, организованные последовательно внутри каждого подраздела, позволяют учителям планировать свою работу и оценивать достижения учащихся, а также информировать их о следующих этапах обучения.




Раздел

Подраздел

1

Мыслительные навыки

1.1 Работа с источниками







1.2 Объяснение и анализ







1.3 Ориентация в пространстве (место)







1.4 Ориентация во времени (хронология)







1.5 Социальная ориентация (общество)

2

Знание и понимание истории

2.1Древний период







2.2 История ранних цивилизаций







2.3 Исторические корни Казахстана







2.4 Важные события в истории Казахстана







2.5 Выдающиеся исторические личности и деятели культуры







2.6 История Независимого Казахстана: государственность и патриотизм







2.7 Место и роль Казахстана в международном сообществе

3

Знание и понимание географии

3.1 Методы ориентирования







3.2 Географический рельеф Казахстана







3.3 Климат и погода







3.4 Горные породы и полезные ископаемые







3.5 Туризм







3.6 Природные катаклизмы

4

Знание и понимание общества

4.1 Дом и семья







4.2 Школа и школьное сообщество







4.3 Мой край







4.4 Здоровье и безопасность







4.5 Праздники







4.6 Права, ответственность и обязанности


В программе для удобства использования учебных целей и проведения мониторинга введена кодировка. В коде первое число обозначает класс, второе и третье числа - подраздел, четвертое число показывает нумерацию учебной цели. Например, в кодировке 1.2.1.4: «1» - класс, «2.1.» - подраздел, «4» - нумерация учебной цели.

Учебные цели программы по предмету

Предмет: Познание мира


  1. Мыслительные навыки по предмету







1 класс

2 класс

3 класс

4 класс

5 класс

1.1.Работа с источниками

1.1.1.1. Выполнять работу с источниками с помощью учителя

2.1.1.1. Проводить поиск необходимой информации в источнике

3.1.1.1 Использовать несколько источников для выполнения задания

4.1.1.1. Выстраивать собственные суждения, основываясь на материале одного или нескольких источников

5.1.1.1. Использовать источники для проведения исследования




1.1.1.2. Задавать простые вопросы к источнику, находить ответы на вопросы

2.1.1.2. Работать с источником по вопросам учителя

3.1.1.2. Раскрывать тему, основываясь на ряд источников (книги, фильмы, СМИ)

4.1.1.2. Анализировать источник, основываясь на предложенный алгоритм

5.1.1.2. Уметь делать обоснованные выводы, основываясь на источниках




1.1.1.3. Проводить наблюдения,

описывать источник (вещественный)

2.1.1.3. Фиксировать результаты наблюдений

3.1.1.3. Развивать понимание об источнике информации

4.1.1.3. Обосновывать наблюдения, давать описание источника

5.1.1.3. Использовать различные виды источников соответственно заданию, виду работы




1.1.1.4. Составлять простой рассказ о событии (личности) с использованием источника

2.1.1.4.Выдвигать предположения на основе источника

3.1.1.4. Развивать идеи и гипотезы, основываясь на источниках

4.1.1.4. Проверять и доказывать идеи, гипотезы с помощью источников

5.1.1.4. Обсуждать идеи и гипотезы с целью получения выводов




1.1.1.5. Знать различные виды источников, (карты, планы, рисунки, фотографии, доклады, рассказы, фильмы, игры, песни, мифы, фольклор, легенды, поэзия, хроники и летописи)

2.1.1.5. Отбирать необходимый материал из нескольких источников для самостоятельного решения простых учебных задач

3.1.1.5. Проводить исследование на основе сопоставления информации из нескольких источников

4.1.1.5. Сопоставлять информацию из ряда источников и делать аргументированные выводы




^ 1.2.Объяснение и анализ


1.1.2.1. Демонстрировать некоторые фактические знания и понимание

2.1.2.1. Уметь отличать главное от второстепенного

3.1.2.1. Объяснять поступки героев, персонажей, исторических деятелей

4.1.2.1. Описывать подробно особенности людей, событий в обществе

5.1.2.1. Использовать фактические знания для анализа событий древних и современных обществ




1.1.2.2. Знать и излагать эпизоды из историй и рассказов о событиях прошлого и настоящего

2.1.2.2. Знать и излагать эпизоды из историй и рассказов, используя соответствующую лексику и терминологию

3.1.2.2. Записывать, систематизировать и выбирать информацию из историй и рассказов

4.1.2.2. Устанавливать связи между некоторыми событиями, ситуациями и изменениями в изучаемых темах

5.1.2.2. Понимать значимость событий и перемен в жизни людей




1.1.2.3. Демонстрировать знания и понимание изучаемых событий, людей и перемен

2.1.2.3. Основываясь на знаниях и понимании изучаемых событий, отвечать на географические, исторические, и социальные вопросы

3.1.2.3. Выражать свою точку зрения, используя предложенную информацию географического исторического социального характера

4.1.2.3. ППисать эссе/сочинение, используя предложенную информацию географического исторического социального характера

5.1.2.3. Использовать информацию географического исторического и социального характера для понимания причин изменений в окружающей среде




1.1.2.4. Начать использовать предметно-содержательные (фактические) понятия

2.1.2.4. Используя предметную лексику начинать демонстрировать понимание в различных формах и видах: визуальной, символической/письменной, устной и постановочной

3.1.2.4. Работать с понятиями, свойственными предмету, такими как причина, изменение, последствие, доказательство, место, хронология

4.1.2.4. Применять предметно-содержательные понятия для суждений, объяснений, представления результатов и выводов

5.1.2.4. Использовать предметно-содержательные понятия для проведения исследования, объяснения и анализа темы, для заключения и представления результатов

^ 1.3.Ориентация во времени

(хронология)

1.1.3.1. Иметь представление о жизни людей в разные периоды времениИметь представление о том, что образ жизни людей меняется с течением времени

2.1.3.1. Понимать, что прошлое можно поделить на периоды времени

3.1.3.1. Различать по признакам исторические периоды

4.1.3.1. Расположить события в рамках одного периода в хронологическом порядке

5.1.3.1. Определять ключевые события в рамках одного периода




1.1.3.2. Использовать простые понятия, обозначающие время

2.1.3.2.Расположить в хронологическом порядке ряд событий

3.1.3.2. Использовать линию времени,

правильно обозначать на ней исторические периоды и даты

4.1.3.2. Находить связи между событиями и процессами в общих хронологических рамках

5.1.3.2. Находить хронологические связи между сообществами и периодами в процессе проведения исследования







2.1.3.3. Знать, как применять даты и термины для организации информации
















2.1.3.4.Понимать термины (значения слов), обозначающих единицы измерения времени,

например, секунда, минута, час, день, год










^ 1.4.Ориентация в пространстве (место)



1.1.4.1.Знать собственное местонахождение, а также иные места за его пределами

2.1.4.1.Понимать, что различные места могут обладать как схожими, так и различными характеристиками

3.1.4..1 Сравнивать некоторые места и различные условия жизни в различных частях мира

4.1.4.1. Начинать понимать, каким образом физические и общественные процессы могут изменить основные характеристики того или иного места

5.1.4.1. Использовать знание и понимание различных местностей и условий жизни от местных до глобальных в процессе выполнения задания




1.1.4.2.Иметь элементарные представления об окружающем мире

2.1.4.2.Составлять простой план местности

3.1.4.2. Ориентироваться в картах и планах, определять масштаб

4.1.4.2. Начинать понимать, каким образом физические и общественные процессы могут изменить и повлиять на жизнь и деятельность жителей местности

5.1.4.2. Предлагать свои объяснения, каким образом определенные места (природные и искусственные объекты) связаны с другими местами




1.1.4.3.Проводить исследование отдельных мест в школе

2.1.4.3.Выражать свою точку зрения о людях и окружающей среде

3.1.4.3. Собирать данные и информацию об интересных местах

4.1.4.3. Исследовать изменения на местном уровне

5.1.4.3. Осознавать последствия воздействия человека на окружающую среду




1.1.4.4.Составлять план по предложенному образцу

2.1.4.4.Составлять и описывать простой план местности

3.1.4.4. Определять и описывать местонахождение тех или иных объектов

4.1.4.4. Обобщать информацию о своем местонахождении с помощью различных видов мультимедийных устройств

5.1.4.4. Выбирать и сравнивать информацию из различных источников о местах, которые учащиеся посетили на каникулах для подготовки презентации с использованием ИКТ










3.1.4.5. Сравнивать места по их местоположению с указанием сходств и различий

4.1.4.5. Понимать процесс формирования того или иного места




^ 1.5.Социальная ориентация (общество)

1.1.5.1. Обдумывать и в простой форме выражать собственную точку зрения и мнение

2.1.5.1.Выражать собственную точку зрения и мнение учащимся и друзьям

3.1.5.1. Объяснять свою точку зрения и мнения перед одноклассниками и учителем

4.1.5.1. Уверенно выражать свою точку зрения и сопоставлять ее с мнением других учащихся и взрослых

5.1.5.1. Выражать свою точку зрения и мнения с применением различных видов мультимедийных устройств




1.1.5.2. Рассматривать некоторые простые социальные вопросы, события и темы в школе и в местном контексте

2.1.5.2. Обсуждать и исследовать социальные вопросы, события, темы, а также рассматривать, их результаты

3.1.5.2. Обсуждать и объяснять свою точку зрения и сообщать выводы одноклассникам

4.1.5.2. Уверенно представлять свои выводы другим учащимся и взрослым

5.1.5.2. Представлять свои выводы с применением различных видов мультимедийных устройств




1.1.5.3. Понимать влияние собственных действий, как на самих себя, так и на других людей

2.1.5.3. Осознавать последствия своих действий в отношении себя и других людей

3.1.5.3. Быть ответственными, толерантными, гибкими, уважительными по отношению к другим людям

4.1.5.3. Понимать чувства других людей относительно собственных действий







1.1.5.4. Нести ответственность за себя и свою личную безопасность

2.1.5.4. Понимать значение социальной ответственности

3.1.5.4. Проявлять ответственное отношение к классу, школе и окружающей среде

4.1.5.4. Внимательно относиться к друзьям, семье и другим людям

5.1.5.3. Развивать социальную ответственность




1.1.5.5. Положительно относиться к себе и своим достижениям

2.1.5.5. Признавать, понимать и ценить отношение людей к себе

3.1.5.5. Ценить положительные стороны других людей

4.1.5.5. Ценить позитивные стороны жизни общества и страны

5.1.5.4. Осознавать, что положительные взаимоотношения помогают удовлетворять потребности и нужды людей




1.1.5.6.Быть отзывчивыми, добрыми, внимательными и готовыми помочь людям

2.1.5.6. Рассматривать ситуации с точки зрения других учащихся и взрослых

3.1.5.6. Понимать мысли, мотивы и чувства других людей

4.1.5.6. Уважать мысли, мотивы и чувства других людей

5.1.5.5. Понимать, почему другие люди обладают различными мнениями, мотивами и чувствами




1.1.5.7.Осознавать собственные духовные, моральные и этические взгляды, убеждения и ценности

2.1.5.7.Иметь представление о духовных, моральных и этических взглядах, убеждениях и ценностях других учащихся

3.1.5.7 Рассматривать духовные, моральные и этические взгляды, убеждения и ценности

4.1.5.7. Объяснить свои мысли и чувства по поводу духовных, моральных и этических взглядов, убеждений и ценностей

5.1.5.6. Объяснить, почему люди обладают различными духовными, моральными и этическими взглядами, убеждениями и ценностями




1.1.5.8. Понимать,что такое выбор, как делать выбор

2.1.5.8. Понимать, как принимать решение, а также научиться проявлять инициативу

3.1.5.8.Изучить влияние сделанного выбора и принятого решения

4.1.5.8. Понимать, что решения могут иметь социальные последствия

5.1.5.7. Понимать, почему решения могут иметь социальные последствия (причина)




        1. 1.1.5.9.Понимать, что существуют различные виды ответственности, права и обязанности дома, в школе и обществе, и что они иногда могут вступать в противоречие друг с другом




1.1.5.10.Понимать важность соблюдения правил дома и в школе

2.1.5.10. Понимать важность соблюдения правил в обществе

3.1.5.10.Признавать важность соблюдения правил в повседневной жизни и для осуществления совместной работы

4.1.5.10. Понимать, как и почему создаются и применяются в жизни те или иные правила

5.1.5.8. Понимать, почему в различных ситуациях требуются различные правила




1.1.5.11.Быть осведомленным о различных типах отношений.
1.1.5.12.

Принимать участие в жизни школы, общества.

1.1.5.13.Принимать активное участие в деятельности групп и класса.

2.1.5.11. Развивать навыки эффективного взаимодействия дома, в школе и обществе.

2.1.5.12. Развивать навыки работы в качестве члена группы или коллектива

3.1.5.11.Понимать, каким образом можно принять коллективное решение открытым и демократичным способом

4.1.5.11. Развивать лидерские качества в группе, в коллективе

5.1.5.10. Развивать лидерские качества в обществе




1.1.5.13.

Принимать активное участие в деятельности групп и класса.1.1.5.14.Понимать жизнь людей в местном и региональном сообществах

2.1.5.13. Уважать жизнь других людей, их местные и региональные сообщества

3.1.5.12. Понимать особенности жизни людей в другой местности, в разные периоды времени

4.1.5.12. Уважать жизнь людей, проживающих в другой местности

5.1.5.11. Понимать, почему люди обладают различными ценностями, представлениями, верованиями и традициями




1.1.5.14.Понимать жизнь людей в местном и региональном сообществах




3.1.5.13. Знать о различных сообществах в Казахстане в их культурном, местном, региональном, национальном, этническом, религиозном контекстах

4.1.5.13. Понимать своеобразие различных сообществ Казахстана в их культурном, местном, региональном, национальном, этническом, религиозном контекстах

5.1.5.12. Исследовать культурные традиции различных сообществ Казахстана




1.1.5.15. Иметь представление о социальных различиях и сходствах между людьми

2.1. 5.14. Понимать существование различных точек зрения и моделей поведения

3.1.5.14. Осознавать сходства, различия между людьми, понимать причины возникновения разногласий и конфликтов.
Р3.1.5.15. Решать личные разногласия и конфликты

4.1.5.14.Находить пути решения разногласий и конфликтов между учащимися

5.1.5.13. Понимать, что разногласия и конфликты имеют ряд причин, в том числе ввиду культурного, этнического, расового, и религиозного многообразия, гендерных и ограничительных (ограничение по физическим возможностям) факторов
1   2   3   4   5   6   7   8



Похожие:

Программа по предмету «Познание мира» (в рамках обновления содержания среднего образования 12-летней школы) iconПрограмма по предмету «Введение в науку» (в рамках обновления содержания среднего образования 12-летней школы)
Данная учебная программа разработана аоо «Назарбаев Интеллектуальные школы» совместно с Национальной Академией образования имени...
Программа по предмету «Познание мира» (в рамках обновления содержания среднего образования 12-летней школы) iconПроект договора о государственных закупках услуг п. Жангала
«Общеобразовательное обучение», 105 «Школы, гимназии, лицеи, профильные школы начального, основного среднего и общего среднего образования,...
Программа по предмету «Познание мира» (в рамках обновления содержания среднего образования 12-летней школы) icon2. Цены и порядок расчета Форма оплаты: безналичный расчет. Необходимые документы, предшествующие оплате: счет-фактура. Срок поставки: Обязанности сторон
«Общеобразовательное обучение», подпрограмме 105 «Школы, гимназии, лицеи, профильные школы начального, основного среднего и общего...
Программа по предмету «Познание мира» (в рамках обновления содержания среднего образования 12-летней школы) iconПроект договора о государственных закупках услуг п. Кыркопа
«Школ, гимназии, лицеи, профисиональные школы начального, основного среднего и общего среднего образования, школы детские сады, за...
Программа по предмету «Познание мира» (в рамках обновления содержания среднего образования 12-летней школы) iconПроект договора о государственных закупках услуг п. Жангала
«Общеобразовательное обучение», 105 «Школы, гимназии, лицеи, профильные школы начального, основного среднего и общего средного образования,...
Программа по предмету «Познание мира» (в рамках обновления содержания среднего образования 12-летней школы) iconПрограмма по предмету «Русский язык» для общеобразовательных школ с нерусским языком обучения
Данная учебная программа разработана аоо «Назарбаев Интеллектуальные школы» совместно с Национальной Академией образования имени...
Программа по предмету «Познание мира» (в рамках обновления содержания среднего образования 12-летней школы) iconПроект договора о государственных закупках услуг п. Жангала
«Школы, гимназии, лицеи, профильные школы начального, основного среднего и общего среднего образования, школы-детские сады», по специфике...
Программа по предмету «Познание мира» (в рамках обновления содержания среднего образования 12-летней школы) iconИнформация по предмету «Самопознание» в рамках «Недели психолого-педагогических основ нравственно-духовного воспитания в сфере образования»
Основная цель мероприятий по предмету «Самопознание» оказание помощи подрастающему поколению Казахстана в поисках своего места в...
Программа по предмету «Познание мира» (в рамках обновления содержания среднего образования 12-летней школы) iconПрограмма и методические рекомендации по организации и проведению государственной аттестации и самооценки организаций образования, реализующих учебные программы начального, основного среднего и общего среднего образованияУтверждены
Программа предназначена для обеспечения единого методического подхода при проведении государственной аттестации (далее аттестация)...
Программа по предмету «Познание мира» (в рамках обновления содержания среднего образования 12-летней школы) iconПроект договора о государственных закупках услуг п. Жангала
«Отдел образования района (города)», 003 «Общеобразовательное обучение», 105 «Школы, гимназии, лицеи, профильные школы начального,...
Разместите кнопку на своём сайте:
Документы


База данных защищена авторским правом ©kzgov.docdat.com 2000-2014
При копировании материала обязательно указание активной ссылки открытой для индексации.
обратиться к администрации
Документы