Қазақ әдістемесі icon

Қазақ әдістемесі



НазваниеҚазақ әдістемесі
Дата конвертации09.04.2014
Размер66.88 Kb.
ТипДокументы
источник
1. /задания/НШ в каз.школе/?АЗА? Т_Л_.doc
2. /задания/НШ в каз.школе/матем.docx
3. /задания/НШ в каз.школе/математика.doc
4. /задания/НШ в каз.школе/методика.doc
5. /задания/НШ в каз.школе/метока н.ш..doc
6. /задания/НШ в каз.школе/познание мира.doc
7. /задания/НШ в каз.школе/тест, каз.яз.doc
8. /задания/биология - ИнЕУ/ол.зад. биология.docx
9. /задания/биология - ИнЕУ/олимпиадные задания по биологии - область.doc
10. /задания/география - ПГУ/Задания для практ. тура среди преподавателей.doc
11. /задания/география - ПГУ/М??ал_мдер арасында практикалы? тур тапсырмалары.doc
12. /задания/география - ПГУ/география/География м??ал_мдер_не олимпиадалы? тапсырмалар.doc
13. /задания/география - ПГУ/география/Задание для экогогического тура.doc
14. /задания/география - ПГУ/география/М??ал_мдерге экологиялы? тур тапсырмалары.doc
15. /задания/география - ПГУ/география/Тестовые задания для учителей географии.doc
16. /задания/история - ИнЕУ/Олимпиада по ИК.docx
17. /задания/начальная школа руск/НШ окончательный вариант.doc
18. /задания/начальная школа руск/СШ ь9/Nachalnaya_shkola.doc
19. /задания/начальная школа руск/СШ ь9/методика.doc
20. /задания/начальная школа руск/описание олимпиадного материала.doc
1. у дыбысы жіңішке болып келген сөзді анықта: а жуынды. С жазушы
Математика бойынша тест сұрақтары
Математика бойынша тест сұрақтары
Қазақ әдістемесі
1930-40 жылдары әдістеме ғылымының дамуына үлес қосқан ғалымдар
1.Өсімдіктердің табиғаттағы түрі
Казак тілі Айтылуы бойынша жазылатын біріккен сөзді табыңыз
Олимпиадные задания областного тура по биологии для учителей 2013 год Выполните тестовое задание – 20 баллов
Олимпиадные задания по биологии І – тур – теоретический
Ii практический тур Задание 1
Ii практикалық тур Тапсырма 1
География мұғалімдеріне олимпиадалық тапсырмалар Теориялық бөлім
Iii. Экологический тур Задание
Iii. Экологиялық тур Тапсырма
Областная олимпиада для учителей географии 2013 год I. Теоретический тур
Қазақстан тарихы бойынша облыс олимпиада 2013 ж. I. Теориялық бөлім
Программа c конституция d приказ e план
1. Документ, регламентирующий проведение единой государственной политики в области образования
Олимпиадные задания Начальная школа в русской школе
Олимпиада для учителей начальной школы с русским языком обучения

Қазақ әдістемесі


  1. 1930-40 жылдары әдістеме ғылымының дамуына үлес қосқан ғалымдар.

  2. 1974 ж. жарық көрген «Қазақ тілі синтаксисі мен пунктуацияның методикасының» авторы кім?

  3. А. Әбілқаевтің әдістемелік еңбегі.

  4. Байтұрсыновтың әдістемелік еңбегі.

  5. Әб сөздің қалай жазылатынын түсіндіре отырып, бүкіл сыныпқа бір оқушының жазғызатын диктант түрі қандай?

  6. Әдістеме ғылымының зерттеу әдістері.

  7. Әдістеме пәнінің қарастыратын мәселесі.

  8. Әдістеме пәнінің методологиялық негізі.

  9. Әдістеме» терминінің мәні.

  10. Әдістің жақсы, жаман болғаны жұмсалатын орнының керек қылуына қарай» деген пікірді қай әдіскер айтқан?

  11. Әрбір оқушының білім дәрежесін білуге, әрқайсымен жеке-дара жұмыс жүргізуге құрылған және қиын сөздерді дұрыс жазуға дағдыландыратын диктант түрі қайсы? (Бұл жұмыс мұғалім мен оқушы бірлестігімен жүргізіледі және оқушының күдікті жерлерді сұрауы қатеге есептелмейді.).

  12. Байланыстырып сөйлеуге үйрету қалай жүргізіледі?

  13. Бақылау жатжазудың алдында бұрын оқып кеткен тақырыптарды пысықтау үшін жүргізілетін диктант түрін белгілеңіз.

  14. Балаларды тәрбиелеу әрі дамыту принципі деген не?

  15. Бастауыштың одағайдан, қос сөз бен қысқарған сөздерден (құрамы жағынан), есімдіктерден, етістіктерден болатын түрлеріне мысал тапқызып жазғызудағы мақсат не?

  16. «Баяншы» қай ғалымның еңбегі?

  17. Белгілі бір сөз табы туралы толық мәлімет беріп, оның теориялық және практикалық маңызын түсіндіретін сабақ түрі қайсы?

  18. Белгілі бір сөзді сөз құрамына не сөзжасамдық сипатына қарай түсіндіріп жаз» деген мұғалім тапсырмасы қандай жұмыс түрінде қарастырылады?

  19. Берілген сөйлем мүшелерін өз орындарына қойыңдар, бұндай тапсырмалар қандай мақсатқа сай жүргізіледі: бастауышы – мансапқорлық; баяндауышы – жындандырып жіберген; толықтаушы – адамдарды; анықтауышы – баяғыда-ақ.

  20. Берілген сөйлем мүшелерін өз орындарына қойыңдар, бұндай тапсырмалар қандай мақсатқа сай жүргізіледі: бастауышы- мансапқорлық, баяндауышы- жындандырып жіберген, толықтауышы- адамдарды, анықтауышы – баяғыда – ақ.

  21. Берілген сөйлем мүшелерін өз орындарына қойыңдар, сабақтың қай кезеңінде жүргізіледі: бастауышы – ұста; баяндауышы – соғады; толықтауышы – қылыш, темірден де; анықтауыштары – қара, алты. (мақал)

  22. Бұрыннан білетін мәтінін жатқа жазу үшін қолданылатын диктант түрі қайсы? *Өздік диктант. Бүгінгі сабақтың типін тап.

  23. Білім беру жүйесінің басты мақсаты.

  24. Грамматикалық – орфографиялық талдау сауатты жазуды қамтамасыз ететін жұмыс түрі ме?

  25. Грамматикалық жаттығулар қатарын көрсет.

  26. Грамматикалық талдау көлемі жағынан нешеге бөлінеді?

  27. Грамматикалық талдау түрлері қандай?

  28. Грамматикалық-орфографиялық талдау сауатты жазуды қамтамасыз ететін жұмыс түрлері ме?

  29. Ғ. Бегалиевтің әдістемелік еңбегі.

  30. Дағды дегеніміз не?

  31. Даралау әдісін тап.

  32. Дәріс – сабақтың өткізілу мақсатына қарай бөлінген жаңа түрлерін көрсетіңіз.

  33. Дедукция әдісі.

  34. Дидактика дегеніміз не?

  35. Дидактикалық принцип деген не?

  36. Дидактикалық принциптің қанша түрі бар?

  37. Диктант жазарда ұстаз мәтінді тұтас оқып шығады, ондағы мақсат не?

  38. Дыбыс жүйесі мен үндестік заңына байланысты жүргізілетін талдауды белгілеңіз.

  39. Ердің... намыс. (Б. Момышұлы).

  40. Жай сөйлем түрлеріне қарай талдау, талдаудың қай түріне жатады?

  41. Жаттығу түрін белгілеңіз.

  42. Жаттығу түрін белгілеңіз.

  43. Жаттығу түрін белгілеңіз.

  44. Индукция әдісі.

  45. Көрнекілік принципі деген не?

  46. Күнделікті жазылатын жоспарды атаңыз.

  47. Қазақ тілі курсының мазмұны мен көлемін анықтап, материалдардың орналасу тәртібін, орнын, өзара байланысын, теориялық білім мен тілдік орфографиялық, пунктуациялық, материалдардың жүйесімен біртіндеп берілуін анықтайтын, әр сыныпта оқу материалының жылдық көлемін белгілейтін құжат қайсы?

  48. Қазақ тілі мен әдебиеті пәнінен творчестволық жазба жұмыстары жүргізіледі, бұлардың арасында өзгешелік бар ма?

  49. Қазақ тілі методикасы нені зерттейтін ғылым?

  50. Қазақ тілі пәнінің мазмұны.

  51. Қазақ тілі сабағында техникалық құралдарды пайдалану» оқу құралының авторы кім?

  52. Қазақ тілі сабағында техникалық құралдарды пайдалану» оқу құралының авторы кім?

  53. Қазақ тілін дидактикалық негізде оқытуға арналған ғылыми- зерттеу еңбектің авторы кім?

  54. Қазақ тілін дидактикалық негізде оқытуға арналған ғылыми-зерттеу еңбектің авторы кім?

  55. Қазақ тілін оқыту әдістемесі қандай ғылым?

  56. Қазақ тілін оқыту әдістемесі.

  57. Қазақ тілін оқыту әдістемесінің құрамы.

  58. Қазақ тілін оқыту әдістемесінің негізгі объектісі.

  59. Қазақ тілін оқыту әдістемесінің негізін салушы ғалым.

  60. Қазақ тілін оқыту құралдарын атаңыз.

  61. Қазақ тілін оқыту методикасы қандай ғылымдармен байланысты?

  62. Қазақ тілін оқыту методикасының зерттеу әдістеріне не жатады?

  63. Қазақ тілін оқытудың жүйе теориясы бойынша дұрыс орналасуын көрсет.

  64. Қазақ тілінің дидактикалық материалдарына нелер жатады?

  65. Қазақ тілінің оқу - әдістемелік кешені, оның негізгі құралдары.

  66. Қазақ тілінің төл оқулығын ана тілінде алғаш рет жазып, әуелгі терминологиясын қалыптастырған ғалым кім?

  67. Қазақ тілінің тұңғыш оқулығы.

  68. Қайталау сабағының түрін тап.

  69. Құрмалас сөйлем синтаксисін оқытуды зерттеген ғалым.

  70. Қызықты грамматика» (А.1972, 1986) авторы кім?

  71. Мәтін ішінен өтілген ережеге байланысты сөздер мен сөз тіркестерін немесе жеке сөйлемдерді теріп жазу талап етілетін диктант түрі қайсы?

  72. Мәтіннің мазмұнын айту қандай жолмен іске асады?

  73. «Мектеп» баспасынан 1967ж. жарық көрген «Жай сөйлемдер синтаксисін оқытудың кейбір мәселелері» оқулығының авторы кім?

  74. «Мектеп» баспасынан 1967ж. жарық көрген Жай сөйлемдер синтаксисін оқытудың кейбір мәселелері» оқулығының авторы кім?

  75. «Мектеп» баспасынан А. 1967 ж. шыққан «Тыныс белгілерін оқытудың кейбір мәселелері» әдістемелік- құралдың авторы кім?

  76. Методика сөзі қазақша қандай мағынаны білдіреді?

  77. Морфологияны оқытуды зерттеген ғалымдар.

  78. Мына сөздерді сыңарларымен салыстырып, мағыналас немесе өзге сөз екенін түсіндір: қан-хан, кәрі-қария, ары-әрі, білік-шілік, қас-хас. Осы тапсырма әдістеменің қай саласын оқытуда беріледі?

  79. Оқу үрдісін басқару ақпарат беру үрдісіне бағытталған циклділігімен, оқушының өздігінен жұмыс істеуі және белсенділігін арттыратын өзін-өзі басқару мен оқу үрдісін басқарудың тиімді арақатынасын орнатумен ерекшеленетін оқыту технологиясы қайсы?

  80. Оқулықтың негізгі мақсаты мен міндетін іске асыруда мұғалімге басты көмекші құрал болатын ғылыми-әдістемелік еңбектің түрін көрсетіңіз?

  81. Оқушы тілін дамытып, емлелік қате жібермеуге төсілдіретін, ойын жүйелі, сауатты жазуға баулитын диктант түрін белгілеңіз

  82. .Оқушыларға мәтінді бір-ақ рет оқып беріп, біреуіне мазмұнынайтқызып, содан кейін жаздырылатын, оларды шығарма жазуға дайындайтын диктант түрі қайсы?

  83. Оқушының ана тілі мен әдебиетінен алған теориялық білімін жазбаша тексерудің негізгі нысандарының біріне жататын жұмыс түрін көрсетіңіз.

  84. Оқушының да, мұғалімнің де белсенді шығармашылық қабілетін дамытуға бағытталған оқытудың жаңа технологиясын авторымен көрсетеміз.

  85. Оқушының оқу қызметін басқару құралын табыңыз.

  86. Оқушының оқу қызметін басқару құралын табыңыз.

  87. Оқушының өтілген емлені, тыныс белгілеріне байланысты анықтаманы саналы меңгеруі мен тиянақты болуын қамтамасыз ететін диктант түрін белгілеңіз.

  88. Оқыту әдістері.

  89. Оқытудың методикалық принциптерінің қанша түрі бар?

  90. Оқытудың ұжымдық жүйесінің қағидасын табыңыз.

  91. Орфографиялық сипат талдауының қай түрінде болады?

  92. Орфографияны оқытуды арнайы зерттеген ғалым.

  93. Өткізілу тәсілдері мен сипатына қарай семинарлар қалай жіктеледі?

  94. Пунктуацияны оқытуды зерттеген ғалымдар.

  95. Сабақ теориясының мәселелері және оқытуды ұйымдастыруды технологиялары, әдістері, түрлері қарастырылған «Қазіргі заманғы сабақ» атты ғылыми еңбектің авторы кім?

  96. Сабақта ең жиі қолданылытын көрнекілікті белгілеңіз.

  97. Сабақтың кезеңін атаңыз.

  98. Сабақтың кезеңін табыңыз.

  99. Сабақтың қандай түрлері болады?

  100. Сабақтың түрін атаңыз.

  101. Семинар сабағы дидактикалық мақсатына қарай қалай жіктеледі?

  102. Семинар сабағының өткізу тәсілдері мен сипатына қарай бөлінуі.

  103. Синтаксисті оқытуды зерттеген ғалымдар.

  104. Синтез дегеніміз не?

  105. Сөз мағыналарын нақтылау, тілдік морфемаларды айыра біліп, олардың мәтін құраудағы қызметін жетік білдіру үшін талдаудың қандай түрі орындатылады?

  106. Сөзжасам, сөз таптарға байланысты жүргізілетін талдау түрі қайсы?

  107. Сөйлем жазылған соң, сөйлемді тағы бір рет оқып шығамыз, ондағы мақсат не?

  108. Сөйлемді жазғызарда оны бунаққа бөліп оқимыз, онымен нені қамтамасыз етеміз?

  109. Сыныптан тыс жүргізілетін жұмысты белгілеу.

  110. Тақырып тұтас өтілген соң, немесе тоқсан соңында жүргізілетін диктант түрін белгілеңіз.

  111. Тексерудің амалын тап.

  112. Тексерудің талдауын тап.

  113. Тұтас тақырыпты өтіп болған соң жүргізілетін сабақтың түрін атаңыз.

  114. Тілдік іскерлікті қалыптастыру әдісі.

  115. Ұстаз мәтін таңдайды, онда оқушыларға орфографиялық, фонетикалық жағынан ауырлық келтіріп жүрген сөздерге ерекше назар аударады. Басты мақсат сөздің мағынасымен таныстыру. Бұл қай диктант?

  116. Фонетиканы оқытуды зерттеген ғалымдар.

  117. Шамғали Сарыбаевтің әдістемелік еңбегі.



Похожие:

Қазақ әдістемесі iconҮздіксіз білім беру моделі арқылы «Қазақ тілін шетел тілі және екінші тіл ретінде оқыту» әдістемесі негізінде қазақ тілін оқытуға арналған типтік оқу-әдістемелік
«Қазақ тілін шетел тілі және екінші тіл ретінде оқыту» әдістемесі негізінде қазақ тілін оқытуға арналған типтік оқу-әдістемелік кешен...
Қазақ әдістемесі iconҮздіксіз білім беру моделі арқылы «Қазақ тілін шетел тілі және екінші тіл ретінде оқыту» әдістемесі негізінде қазақ тілін оқытуға арналған типтік оқу-әдістемелік
«Қазақ тілін шетел тілі және екінші тіл ретінде оқыту» әдістемесі негізінде қазақ тілін оқытуға арналған типтік оқу-әдістемелік кешен...
Қазақ әдістемесі iconҮздіксіз білім беру моделі арқылы «Қазақ тілін шетел тілі және екінші тіл ретінде оқыту» әдістемесі негізінде қазақ тілін оқытуға арналған типтік оқу-әдістемелік кешен әзірлеу қызметтері бойынша қызметтерін мемлекеттік сатып алудың қорытындылары туралы
«Қазақ тілін шетел тілі және екінші тіл ретінде оқыту» әдістемесі негізінде қазақ тілін оқытуға арналған типтік оқу-әдістемелік кешен...
Қазақ әдістемесі iconТәуелсіздік жылдарындағы қазақ әдебиетін оқыту әдістемесі
Ы. Алтынсарин атындағы Ұлттық білім академиясы Ғылыми кеңесімен басуға ұсынылған (2013 жылғы 27 ақпандағы №1 хаттама)
Қазақ әдістемесі icon«Үздіксіз білім беру моделі арқылы «Қазақ тілін шетел тілі және екінші тіл ретінде оқыту» әдістемесі негізінде қазақ тілін оқытуға арналған типтік оқу-әдістемелік кешен әзірлеу қызметтерін бір көзден алу тәсілімен мемлекеттік сатып алу қорытындысы туралы
...
Қазақ әдістемесі iconҚазақ тілі. 8 сынып. №27 жалпы орта білім беру мектебі
Егер қазақ театрын Жұмат Шанинмен байланыстырсақ,қазақ киносы да белгілі актер,режиссер,жерлесіміз,кино атасы деп айтуға болады
Қазақ әдістемесі iconҚазақ тілі сабағында этнопедагогикалык элементтерін пайдалану Қазақ тілі мен әдебиет пәні мұғалімі
Оқыту: орыс тілінде оқытатын мектептерде қазақ тілін оқытудағы басты мақсат оқушыларды қазақша ауызекі сөзге түсініп, осы тілде өз...
Қазақ әдістемесі iconҚазақ тілі мен қазақ әдебиеті сабағынан қосымша тапсырмалар
Жүсіп Баласағұн «Құтты білік» кітабында не туралы ой қозғайды. Өз сөзіңмен жеткіз
Қазақ әдістемесі iconТереңдетіп оқыту бағдарламасының негізгі мақсаты
Бағдарлама Ы. Алтынсарин атындағы Қазақ білім академиясы, жалпы орта білім беру ғылыми –зерттеу институты даярлаған «Орыс, ұйғыр,...
Қазақ әдістемесі iconСтационарлық және стационарды алмастыратын медициналық көмектің көлемдерін жоспарлау әдістемесі
Стационарлық және стационарды алмастыратын медициналық көмектің көлемін жоспарлау әдістемесі (бұдан әрі – Әдістеме) денсаулық сақтау...
Қазақ әдістемесі icon42 орта мектеп мм қазақ тілі және әдебиет пән мұғалімі Назбиева А. Н
«Абай жолы» эпопеясындағы кездесетін салт-дәстүрлердің қазақ әдебиетінде алатын орны
Разместите кнопку на своём сайте:
Документы


База данных защищена авторским правом ©kzgov.docdat.com 2000-2014
При копировании материала обязательно указание активной ссылки открытой для индексации.
обратиться к администрации
Документы