Методические рекомендации по составлению силлабуса по предметам инвариантной части базового учебного плана в экспериментальных школах Карагандинской области icon

Методические рекомендации по составлению силлабуса по предметам инвариантной части базового учебного плана в экспериментальных школах Карагандинской области



НазваниеМетодические рекомендации по составлению силлабуса по предметам инвариантной части базового учебного плана в экспериментальных школах Карагандинской области
Дата конвертации15.01.2013
Размер171.34 Kb.
ТипМетодические рекомендации
источник

Министерство образования и науки Республики Казахстан

Управление образованием Кар области

Институт повышения квалификации и переподготовки

государственных служащих и работников образования


УТВЕРЖДАЮ СОГЛАСОВАНО


Ректор ИПК и ПГС и РО Проректор по НИМР

________Контаев С.С. _____Кудайбердиев Т.К.

« »_______2008г. « »_______ 2008 г.


МЕТОДИЧЕСКИЕ РЕКОМЕНДАЦИИ


ПО СОСТАВЛЕНИЮ


СИЛЛАБУСА


по предметам инвариантной части базового учебного плана

в экспериментальных школах Карагандинской области


Караганда 2008


Методические рекомендации по составлению силлабуса составлены творческой группой под руководством Томпиевой М.И., ст. преподавателя кафедры ОГНПО ИПК ПГС РО. В эту группу входили:

  1. Султанова Г.К., ст. преподаватель кафедры ОГНПО ИПК ПГС РО, зам руководителя

  2. Башарова Л.Б., методист ЦВиРИ ИПК ПГС РО, куратор проекта

  3. Шакимова Д.Д., преподаватель кафедры ОГНПО ИПК ПГС РО

  4. Мамерханова Ж.М., методист кафедры ПМ ИПК ПГС РО

  5. Макулбекова А.Е., методист ГорОО

  6. Цой Н.А., зам. директора по НМР СШОД «Мурагер»

  7. Ибраева З.Ж., зам. директора СШОД №2

  8. Ташенова С.Т., зам. директора по НМР СШ №97

  9. Привалова Е.Н., зам. директора по инновациям СШ №101

  10. Нуртазина М.Б., зам. директора по УВР СШ №30

  11. Юнацкая Е.В., зам. директора по НМР СШ №93

  12. Рыкова И.В. учитель физики СШ №85


Методические рекомендации по составлению силлабуса составлены на основе ГОСО РК и Правил внедрения кредитно – дистанционного обучения в эксперименитальных школах Карагандинской области.


Рассмотрены на заседании научно – методического совета ИПК ПГС РО 06 июня 2008г.


^

Пояснительная записка



Силлабус дисциплины (программа дисциплины) – это учебная программа, включающая в себя

  • описание дисциплины;

  • цели и задачи изучения;

  • темы и их продолжительность;

  • самостоятельные работы;

  • время консультаций;

  • требования преподавателя к обучающимся;

  • критерии оценивания.

(Определение взято из приказа МОН РК № 753 от 09.12.2005г.)

Целью данных рекомендаций является систематизация и алгоритмизация порядка разработки силлабусов по предметам в экспериментальных школах города.


Задачи

  • определить минимум необходимых теоретических знаний по проблеме

  • разработать начальный алгоритм положения о силлабусе

  • наполнить содержанием алгоритм положения о силлабусе

  • привести в соответствие с аналогичными силлабусами КарГУ, КЭУК.

  • подготовить документ к презентации, защите и утверждению на НМС ИПК ПГС РО.

  • распространить для дальнейшего использования в экспериментальных школах города.



Силлабус разрабатывается преподавателями в соответствии с ГОСО РК, базовой, типовой и рабочей программами.

^







1. Структура силлабуса


  1. Титульный лист (форма №1)

  2. Обратная сторона титульного листа (форма №2)

  3. Характеристика дисциплины (форма №3)

  4. Политика и процедуры оценки знаний; критерии оценки знаний учащихся; процедура апелляции (форма №4)

  5. Программа дисциплины (форма №5)

  6. Список рекомендуемой литературы (форма №6)

  7. Контрольные вопросы для проведения рубежного контроля и вопросы для подготовки к экзамену (форма №7);

  8. Глоссарий
Возможно вынесение пунктов 4 и 8 в Справочник-путеводитель для обучающихся по кредитно-дистанционной технологии.

2. Содержание силлабуса

2.1 Титульный лист

Титульный лист содержит следующие данные:

  • наименование организации образования;

  • гриф согласования и утверждения;

  • название дисциплины;

  • сведения о классе и направлении профилизации;

  • количество кредитов, лекций, СРОУ, СРО;

  • учебный год.

Форма № 1
^

Наименование учебного заведения

УТВЕРЖДАЮ СОГЛАСОВАНО


Директор СШ № Зам директора по

________Ф.И.О. НМР (УВР) _____Ф.И.О.

«»_______200_ г. «»_______200_ г.

СИЛЛАБУС

Предмет


Кафедра (МО)


Всего___ кредитов ( __часов)

Лекций ___ часов

СРО ___ часов

СРОУ ___ часов


Караганда 200 г


^ 2.2 Обратная сторона титульного листа

Обратная сторона титульного листа содержит

  • сведения о составителях;

  • нормативно-правовую базу силлабуса;

  • сведения об учителе – предметнике
Форма №2
^

Силлабус составлен


­­­­­( Ф.И.О., должность составителей)


На основании ГОСО- 2002 РК, типовой и учебных программ.


Рассмотрен на заседании кафедры (методического объединения)

«» _______ 200_г. Протокол №___

Руководитель кафедры (МО) _________ Ф.И.О.


Сведения об учителе- предметнике


( Ф.И.О., ученая степень, категория, публикации)

Кабинет №___________

Полный адрес: ____________

Телефон: ________

Факс: ___________

Е- mail: __________



^ 2.3 Характеристика дисциплины

Характеристика дисциплины включает

  • цели и задачи обучения,

  • пререквизиты и постреквизиты,

  • методологию организации учебной деятельности
Форма №3

Цель изучения предмета:

Задачи изучения предмета:

Пререквизиты:

Постреквизиты:

Методология предмета определяется его особенностями и целью изучения (приемы, формы, методы, технологии (проект, кейс, портфолио и т.д.)

^ 2.4 Политика и процедуры оценки знаний

Политика и процедуры оценки знаний – политика выставления оценок (шкала оценки знаний, критерии выставления оценок, перечень видов работ, требований по их выполнению) и процедура апелляции результатов экзамена и политику курса.
^
Форма № 4

1.Политика и процедуры оценки знаний.

Итоговая оценка по предмету определяется как сумма среднего арифметического показателей успеваемости по рейтинговым контролям - 60% и итоговому контролю - 40% и составляет 100%, то есть итоговая оценка определяется по формуле:



где: Р - процентное содержание оценки рейтинга;

n – число рейтингов;

Э - процентное содержание экзаменационной оценки.

Для корректности подсчета итоговой оценки по вышеприведенной формуле необходимо оценивать знания обучающегося на рубежном контроле (рейтинге) в процентах от 0 до 100%.

Критерии выставления оценки среднего рейтинга: 50% от оценок текущего контроля + 50% от оценки рубежного контроля. Результаты округляются до целых чисел.

Ниже приведена многобалльная буквенная система оценки знаний обучающихся по кредитной технологии.

Оценка по буквенной

системе

Цифровой эквивалент

баллов

Процентное содержание

Оценка по

традиционной

системе




А




4,0




95-100

Отлично




А-




3,67




90-94







В+




3,33




85-89

Хорошо




В




3,0




80-84







В-




2,67




75-79







С+




2,33




70-74

Удовлетворительно




С




2,0




65-69







С-




1,67




60-64







D+




1,33




55-59







D




1,0




50-54







F




0




0-49

Неудовлетворительно


2. Критерии оценки знаний обучающихся

«А», «А-» («отлично») - если обучающийся глубоко и прочно усвоил весь программный материал, исчерпывающе, последовательно, грамотно и логически стройно его излагает, не затрудняется с ответом при видоизменении задания, свободно справляется с поставленными задачами, показывает знания монографического материала, правильно обосновывает принятые решения, владеет разносторонними навыками и приемами выполнения практических работ, обнаруживает умение самостоятельно обобщать и излагать материал, не допуская ошибок;

«В+», «В», «В-» («хорошо») - если обучающийся твердо знает программный материал, грамотно и по существу излагает его, не допускает существенных неточностей в ответе на вопрос, может правильно применить теоретические положения и владеет необходимыми навыками при выполнении практических задач;

«С+», «С», «С-», «D+», «D» («удовлетворительно») - если обучающийся усвоил только основной материал, но не знает отдельных деталей, допускает неточности, недостаточно правильные формулировки, нарушает последовательность в изложении программного материала и испытывает затруднения в выполнении практических заданий;

«F» («неудовлетворительно») - если обучающийся не знает значительной части программного материала, допускает существенные ошибки, с большим затруднением выполняет практические работы.

Теми же критериями учитель руководствуется в процессе выставления экзаменационной оценки.

Выбор оценки в амплитуде колебаний от А- до А, от В- до В+, от D до С+ определяется степенью соответствия знаний и умений обучающегося вышеописанным критериям.

Результаты округляются до целых чисел.

За одно неотработанное пропущенное занятие из рейтинга вычитается 5%.

3.Процедура апелляции

Заявления на апелляцию по итогам экзамена принимаются в течение трех следующих после объявления результатов дней по личному заявлению обучающегося на имя зам. директора по УВР. Заявления на апелляцию регистрируются. Апелляция проводится предметной апелляционной комиссией, назначаемой зам. директора по УВР.


4.Политика курса

(рекомендуемый перечень требований к учащимся)

  1. Не опаздывать на занятия.

  2. На занятия приходить в деловой одежде.

  3. Не пропускать занятия, а в случае отсутствия по болезни предоставить справку.

  4. Пропущенные занятия отрабатывать в определенное учителем время.

  5. В случае невыполнения заданий итоговая оценка снижается.

  6. Активно участвовать в учебном процессе.

  7. Старательно выполнять домашние задания.

  8. Быть терпимым, открытым, откровенным и доброжелательным.

  9. Конструктивно поддерживать обратную связь на всех занятиях.

  10. Содействовать коллективной работе и вовлечению в дискуссию более застенчивых учащихся.


2.5 Программа дисциплины

Программа дисциплины составляется учителями в соответствии с ГОСО РК, базовой, типовой программами. Распределение часов по видам занятий осуществляется следующим образом:


Всего кредитов

Всего часов

Из них

СРО

трудоемкость

Лекций

СРОУ

1

34

17

17

17

51


Например:

Химия 10 кл

Всего кредитов

Всего часов

Из них часов

Часов СРО

Трудоемкость (часов)

Лекций

СРОУ

3

102

51

51

51

153


Форма№5

Таблица 1. Распределение часов по видам занятий





Тема

Всего

часов

Часы

Форма контроля

Лекций

СРОУ

СРО






















Всего

















Таблица 2. График занятий



Дата

Тема

Лекции

1….







СРОУ

1….







СРО

1…








План занятий с выделением количества часов и вопросов


Тема1. Наименование темы.

План лекции (1 час)

1.

2.

3.

Литература: 1,2,4,7 (указываются номера источников из общего списка литературы, предложенного в конце силлабуса)

План СРОУ (1 час)

1.

2.

3.

Литература: 1,2,4,7 (указываются номера источников из общего списка литературы, предложенного в конце силлабуса)

План СРО (1 час)

1.

2.

Литература: 1,2,4,7


^ 2.6 Список рекомендуемой литературы

Форма № 6.

Основная литература

1.

2.

3…

Дополнительная литература

1.

2.

3…


^ 2.7 Вопросы рубежного контроля, экзаменационные вопросы

Форма № 7.

Вопросы для проведения 1(2,3,4) рубежного контроля

1.

2.

3…

До 30 вопросов


Вопросы для подготовки к экзамену

1.

2.

3…

Не менее 50



2.8 Глоссарий
^

Апелляция – процедура, проводимая с целью выявления и устранения факторов, способствовавших необъективному оцениванию знаний учащихся.


Дистанционное образование - это система, в которой реализуется процесс дистанционного обучения для достижения и подтверждения обучаемым определенного образовательного ценза, который становится основой его дальнейшей творческой и (или) трудовой деятельности.

^ Индивидуальный учебный план - документ, составляемый ежегодно самостоятельно учащимся на учебный год на основании рабочего учебного плана, содержит перечень учебных дисциплин, на которые он записался и количество кредитов или академических часов; индивидуальный учебный план отражает образовательную траекторию конкретного учащегося.

^ Информационные технологии дистанционного обучения - тех­нология создания, передачи и хранения учебных материалов на электронных носителях; инфо - телекоммуникационные технологии орга­низации и сопровождения учебного процесса.

^ Итоговый контроль – проверка учебных достижений учащихся, проводимая после завершения изучения учебной дисциплины в период итоговой аттестации по завершении учебного года. Формой проведения является экзамен: устный, письменный, тестирование.

Кейс – 1. Набор учебных материалов на разнородных носителях (печатные, аудио-, видео-, электронные материалы), выдаваемых ученику для самостоятельной работы. 2. Описание конкретной практи­ческой ситуации, предлагаемой ученику для самостоятельного анали­за.

^ Кейсовая технология - технология, основанная на комплек­товании наборов (кейсов) учебно-методических материалов на бумаж­ных, электронных и прочих носителях и рассылке их учащимся для
самостоятельного обучения.

^ Контент (информационное наполнение) - тексты, графика, мультимедиа и иное информационно значимое наполнение сайта.

Кредит (Credit, Credit-hour) – унифицированная единица измерения объема учебной работы обучающегося/учителя. Один кредит равен 1 академическому часу аудиторной работы обучающегося в неделю на протяжении учебного года. Каждый академический час лекционных, практических (семинарских) и студийных занятий обязательно сопровождается 2 часами самостоятельной работы обучающегося (СРО).

^ Кредитная система обучения - образовательная система, направленная на повышение уровня самообразования и творческого освоения знаний на основе индивидуализации, выборности образовательной траектории в рамках регламентации учебного процесса и учета объема знаний в виде кредитов.

Пререквизиты - дисциплины, набор навыков и знаний, необходимых для освоения изучаемого предмета.

Постреквизиты - перечень дисциплин, в которых могут быть использованы приобретенные ЗУНы.

^ Рейтинговая оценка - оценка учебных достижений учащихся, выставляемая 2-4 раза в год в конце каждой четверти или полугодия, исходя из количества кредитов.

^ Рубежный контроль – проверка учебных достижений учащихся, проводимый согласно утвержденному календарному плану.

формами проведения рубежного контроля являются письменная контрольная работа, тестирование или устное слушание – коллоквиум, выступление на конференции.

^ Самостоятельная работа обучающегося (СРО) – работа учащегося по определенному перечню тем, отведенных на самостоятельное изучение, обеспеченных учебно-методической литературой и рекомендациями и контролируемая в виде тестов, контрольных работ, коллоквиумов, рефератов, сочинений, проектов и отчетов.

^ Самостоятельная работа обучающегося с учителем (СРОУ) – это работа учащегося в классе под руководством учителя, указанная в расписании занятий. Формы проведения СРОУ определяются учителем из методологии предмета, его особенностей и цели изучения. Это могут быть практикумы, семинары, решение задач, тестирование, контрольные работы, коллоквиумы, защита рефератов, написание сочинений, презентация проектов, проведение конференций и т.д.

Силлабус - учебная программа дисциплины, включающая в себя ее описание, цели и задачи, краткое содержание, темы и продолжительность каждого занятия, задания для самостоятельной работы, время консультаций, требования учителя, критерии оценки достижений учащихся, вопросы рубежного и итогового контроля и список литературы.

Текущий контроль состоит из устного, письменного, комбинированного опросов, защиты и презентации домашних заданий, тестов, оценки участия в дискуссиях, форумах, круглых столах.

Тьютор - учитель, ведущий учебные занятия и выступающий в роли консультанта ученика по освоению конкретной дисциплины.

Форум – веб-страница, предназначенная для обмена мнениями, в ней размещаются сообщения по определенной тематике и комментарии к ним. Форум – это инструмент для общения на сайте.






Похожие:

Методические рекомендации по составлению силлабуса по предметам инвариантной части базового учебного плана в экспериментальных школах Карагандинской области iconМетодические рекомендации по составлению контента
Методические рекомендации составлены творческой группой под руководством Томпиевой М. И., ст преподавателя кафедры огнпо ипк пгс...
Методические рекомендации по составлению силлабуса по предметам инвариантной части базового учебного плана в экспериментальных школах Карагандинской области iconПравил а внедрения кредитно-дистанционного обучения в экспериментальных школах карагандинской области караганда 2008
...
Методические рекомендации по составлению силлабуса по предметам инвариантной части базового учебного плана в экспериментальных школах Карагандинской области iconМетодические рекомендации по эксплуатации буровых насосов и их обвязок; 4 Методические рекомендации по освоению скважин азотом
В соответствии с приказом Министра по чрезвычайным ситуациям Республики Казахстан «О порядке утверждения нормативных актов и согласования...
Методические рекомендации по составлению силлабуса по предметам инвариантной части базового учебного плана в экспериментальных школах Карагандинской области iconМетодические рекомендации по бурению скважин с использованием известково-битумных растворов; 2 Методические рекомендации по цементированию скважин
В соответствии с приказом Министра по чрезвычайным ситуациям Республики Казахстан «О порядке утверждения нормативных актов и согласования...
Методические рекомендации по составлению силлабуса по предметам инвариантной части базового учебного плана в экспериментальных школах Карагандинской области iconМетодические рекомендации по проводке скважин с регулированием давления в систему «скважина пласт»; 4 Методические рекомендации по контролю воздушной среды
В соответствии с приказом Министра по чрезвычайным ситуациям Республики Казахстан «О порядке утверждения нормативных актов и согласования...
Методические рекомендации по составлению силлабуса по предметам инвариантной части базового учебного плана в экспериментальных школах Карагандинской области iconМетодические рекомендации по организации профильного обучения в школах Республики Казахстан
«Повышение профессионализма учителя профильной школы как задача методической службы»
Методические рекомендации по составлению силлабуса по предметам инвариантной части базового учебного плана в экспериментальных школах Карагандинской области iconМетодические рекомендации по проведению мониторинга промышленной безопасности; 2 Методические рекомендации по зачистке резервуаров от остатков нефтепродуктов
В соответствии с приказом Министра по чрезвычайным ситуациям Республики Казахстан «О порядке утверждения нормативных актов и согласования...
Методические рекомендации по составлению силлабуса по предметам инвариантной части базового учебного плана в экспериментальных школах Карагандинской области iconМетодические рекомендации по проведению экспертизы промышленной безопасности на объектах газоснабжения; 3 Методические рекомендации по эксплуатации установок очистки газа
В соответствии с приказом Министра по чрезвычайным ситуациям Республики Казахстан «О порядке утверждения нормативных актов и согласования...
Методические рекомендации по составлению силлабуса по предметам инвариантной части базового учебного плана в экспериментальных школах Карагандинской области iconМетодические рекомендации по системе аэрогазового контроля в шахтах; 2 Методические рекомендации по проведению экспертизы промышленной безопасности вентиляторных установок главного проветривания
В соответствии с приказом Министра по чрезвычайным ситуациям Республики Казахстан «О порядке утверждения нормативных актов и согласования...
Методические рекомендации по составлению силлабуса по предметам инвариантной части базового учебного плана в экспериментальных школах Карагандинской области iconРекомендации по составлению плана эвакуации
В зданиях и сооружениях (кроме жилых домов) при единовременном нахождении на этаже более 10 человек администрацией разрабатываются...
Разместите кнопку на своём сайте:
Документы


База данных защищена авторским правом ©kzgov.docdat.com 2000-2014
При копировании материала обязательно указание активной ссылки открытой для индексации.
обратиться к администрации
Документы