Павлодарский государственный педагогический институт Кафедра общей психологии Творческие задания для студентов по дисциплине \"Самопознание\" Составила профессор кафедры общей психологии Демиденко Р. Н. Тем Кто я такой? Какой я? icon

Павлодарский государственный педагогический институт Кафедра общей психологии Творческие задания для студентов по дисциплине "Самопознание" Составила профессор кафедры общей психологии Демиденко Р. Н. Тем Кто я такой? Какой я?



НазваниеПавлодарский государственный педагогический институт Кафедра общей психологии Творческие задания для студентов по дисциплине "Самопознание" Составила профессор кафедры общей психологии Демиденко Р. Н. Тем Кто я такой? Какой я?
Дата конвертации10.11.2012
Размер158.78 Kb.
ТипДокументы
источник

Павлодарский государственный педагогический институт

Кафедра общей психологии


Творческие задания для студентов

по дисциплине "Самопознание"


Составила профессор

кафедры общей психологии

Демиденко Р. Н.


Тема1. Кто - я такой? Какой я?

Задание 1 Кто я такой?

Перечислите все Ваши индивидуальные особенности (черты характера, увлечения, интересы, эмоции и т.д.) Напишите по степени значимости (введите нумерацию от 1 до 10) эти роли отдельно.


Задание 2.

Запишите мнение других о тебе присущи, какие нет, соответствуют ли это твоим представлениям.

У меня есть такие два замечательных качества:________________________________________________

Одно из самых добрых дел, которые я сделал в своей жизни, -это___________________________________________________________________________________________________________________


Задание 3 Какой я?

Охарактеризуйте себя.

Напишите список своих полярных качеств.

Мои достоинства:

1

2

3

4

5

6

7

8

9

10

Мои недостатки:

1

2

3

4

5

6

7

8

9

10

Подберите: 1) психодиагностические методики для исследования особенностей личности.

2)упражнения с помощью которых можно совершенствовать свою личность.


Тема 2. Я и мои потребности

Задание1

Пирамида потребностей по Маслоу

Анализ (по вопросам)

  1. Какие потребности можно отнести к материальным?

  2. Какие потребности представляют преимущественно нематериальными?

  3. Каково соотношение материальных и нематериальных потребностей в структуре человеческих потребностей как 100%

  4. С какими ценностями связаны потребности


Задание 2

  1. Проанализируйте структуру Ваших потребностей, причем, учтите все Ваши запросы, а также желания.


Задания 3

Подберите методики с помощью которых можно исследовать потребности личности.


^ Тема 3. Мои ценности.

Задание 1

Что такое ценность?

Составьте перечень своих ценности, которые не соответствуют ценностям современного общества?


Задание 2

  1. Раскройте сущность богатства как единства духовного и материального в жизни человека.

Напишите список своих "богатств" материальных и

нематериальных в настоящий момент


^ Богатства материальные

Богатства нематериальные










  1. Можно ли компенсировать материальную недостаточность жизненных условий иными факторами, способствующие личностному росту?


^ Тема 4. Я познаю себя

Задание 1

Понятие "Самопознание". Значение самопознания для человека.

Выполните тест на определение самооценки, дайте анализ результатов исследования.


Задание 2

-Определите Вашу модель темперамента.

  • Диагностика характера

  • Исследования способностей.



Тема 5 . Мои идеалы

Задание1.

  • Раскройте многозначность представлений об идеале.

  • Покажите различие между идеалами, идолами и фетишами.

  • В чем расхождение между идеальным образом и реальным прототипом современника?


Задание 2.

  • Проанализируйте себя с точки зрения "обладания" идеальными чертами?

  • Можете ли Вы заключить, что совершенны и самодостаточны к сегодняшнему дню?


Задание 3.

Подберите методику с помощью которой можно диагностировать наше Я. Дайте характеристики четырех основных модальности самоустановок: реальное Я, зеркальное Я, идеальное Я, конструктивное Я. Что они собой представляют?


Тема 6. Гармония души и тела.

Задание 1.

Продолжи фразу:

Быть счастливым- это значит …


Задание 2.

-Дайте определение понятиям:

  1. Тело …

  2. Дух …

  3. Душа …


Задание 3.

Сейчас у Вас будет возможность побывать в роли мудрецов и ответить на непростой вопрос:

Где нам искать истину?


Тема 7. Я среди людей.

Задание 1.

-Ответить на вопросы:

  1. По каким мотивам, признакам, характеристикам , особенностям образуются группы?

  2. Зачем люди объединяются?

  • Запишите причины создания многочисленных групп и объединений?


Задание 2.

  1. Подумайте в какую сумму Вы оценили бы свой моральный ущерб от:

  • публичный пощечина;

  • грубого словесного оскорбления;

  • обмана в финансовом вопросе;

  • измены возлюбленного;

  • сообщение о Вас в печати ложных сведений.

Суммы запишите.

  1. Обсудите такую ситуацию, в которой Вы должны возместить материально за нанесение обиды. Какую, по- вашему, сумму Вы заплатили бы обиженному (или пожертвовали бы на благотворительность), чтобы избавиться от чувства вины, нарушения обещания. Суммы запишите.

Сравните свой ответы для первого и второго случая. Какие выводы можно сделать?


Задание3.

Что характерно для отношений коллегиальности?

Протестируйте себя (Тест "Ваша коммуникабельность).

Дайте анализ.


Тема8. Гармония и конфликт

Задание1.

  • Дайте определение понятиям:

  • Конфликт

  • Гармония


Задание 2

Упражнение "Конфликт - это…"

Запишите определение конфликта по схеме:

"Конфликт - это…" Предложите возможные подходы, например: "Конфликт- это стресс", "Конфликт- это здорово" и т.д. Назовите не менее десяти вариантов с характеристиками конфликта. Разделите характеристики конфликта на положительные и отрицательные. Сравните, каких определений больше - положительных или отрицательных.


Задание3.

Ответьте на вопросы:

  1. Кто и с кем вступает в конфликтные отношения?

  2. Как можно классифицировать конфликты? (по времени развертывания; по причинам, по характеру протекания и т.д.)

  3. Составьте таблицу




^ Возможные причины и факторы конфликтных ситуаций

Действия, которые могли бы предупредить конфликт










  1. Дайте характеристику стилей поведения в конфликте.



^ Тема 9. Женственность и мужественность

Задания1

Сформулируйте ответ на вопрос:

"Что такое гендер?"


Задание 2

Запишите в две колонки "типично мужские" и "типично женские" качества.

Проанализируйте какие из перечисленных качеств всегда принадлежат только девочкам, женщинам, а какие - мальчикам, мужчинам; может ли этим качеством обладать человек другого пола (женщина может быть мужественным? Мужчина может быть нежным и заботливым?)

Задание 3.

В новом обществе будут созданы лучше условия для самореализации каждого человека, сегодня проблематика гендерного равенства важна как для женщин6 так и для мужчин.

Перечислите характеристики, качества, которые расскрывают вопрос о современной женщине и современном мужчине.


^ Что значит быть современной женщиной?

Что значит быть современным мужчиной?








Задание 4.

Ответьте на вопросы:

  • Что подразумевается под "женским счастьем"?

  • Существует ли "мужское счастье"? В чем оно заключается.



Тема 10. Парадигма толерантности.

Задание1.

-Дайте определение "толерантности" и "парадигма".- Выпишите их все синонимические или ассоциативные слова, которые бы раскрывали сущность термина "толерантность".


Задание 2.

Переформулируйте модальности высказываний (замените приказание- просьбой, угрозу- советом, проповедь- подсказкой, нравоучение -примером и т.д.)

Проблемы коммуникации.

Что препятствует коммуникации?

Приказание

Ты должен …




Угрозы

Если ты не …, то …

Ты бы лучше….




Проповеди

Твой долг…




Нравоучения

Вот в чем ты не прав




Подсказывание ответов

Я бы на твоем месте




Вынесение суждений

У тебя слишком длинные волосы




Оправдание

Это не так уж плохо




Вынесение диагноза

Я знаю, что тебе нужно…




Допытывание

Почему? Что? Где?






Задание 3

Вспомните строки из популярных песен, романсов, стихов, где речь идет о прощении. Запишите эти строки.


^ Тема 11. Культурное наследие- формула гражданственности.

Задание 1.

Ответьте на вопросы.

-Что такое культурное наследие?

  • Почему культурное наследие есть формула гражданственности?


Задание 2.

Проведи стратегический анализ своей жизни с позиции: какое культурное наследие останется после тебя?


Возраст

Культурное наследие













































Тема 12. Любовь.

Задание 1.

Дайте Ваше собственное толкование любви.

  • Дайте определение "любви" по словарю.

  • Выявите различие между влюбленностью и любовью.

  • Выявите различные состояния любви, покажите её грани и оттенки.


Задание 2.

  1. Подберите методики для диагностики чувства любви к себе, окружающим, отношения окружающих к вам.

  2. Протестируйте себя и близких, сделайте выводы и рекомендации по результатам исследования.


Задание 3.

Напишите признание в любви.


Задание 4.

Найди отличие в характере людей, умеющих любить и не умеющих любить. К кому относишься ты?


Умеющие любить

Не умеющие любить









Тема 13. Жизнь - это вечность.

Задание 1.

Подберите афоризмы о жизни (обсуждения)


Задание 2.

Мораль призывает нас вести жизнь, достойную человека. Что включает это понимание?


Задание 3.

Нарисуйте свою "ромашку счастья" (лестницу- спираль для достижения счастья), на лепестках которой напишите главные ценности, необходимые Вам для удовлетворенности жизнью. Красивым ли получился цветок (устойчивой- лестница)?


Задание4.

Составьте перечень удовольствий, которые имеют наибольшую значимость в Вашей жизни.

  • Все ли из них обладают нравственным смыслом?

  • Связаны ли они "ущемлением" интересов других людей.



Тема 14. Взаимопонимание - иллюзия или реальность?

Задание 1.

Дайте определение словам "понимание", "взаимопонимание".

-У кого бы Вы хотели достичь понимания? ( Можно не ограничиваться списком знакомых людей, а включать известных личностей, а также всё живое на Земле).


Задание 2.

Напишите мини- сочинение на тему: "Взаимопонимание для меня…" (иллюзия или реальность, потому что…)


Задание 3.

Составьте:

Список собственных "запретных слов", мешающих взаимопониманию и пониманию.


Тема 15. Религия в моей жизни.

Программа 2 (стр. 38- 39.)


Павлодар мемлекеттік педагогикалық институты

^ Жалпы психология кафедрасы


«Өзін-өзі тану» курсы


Шығармашылық тапсырмалар

(педагогиқалық мамандық бойынша студентнрге арналған кұндізгі және сырттай болімі)


1 тапсырма

Есейген шағыңыздағы өзініз қалаған, ұмтылатың мөртебеңізді жазыңыз(мамандық, мекенжай, отбасыңыз, ермегіңіз, өлеметтіі жағдай, қыъметіңіз және т.б.)


2 тапсырма

  1. Өзіңіздің тәуліктік биоырғағыңызды зерттеңіз. Сергек жұретін уақытыңызды анықтаңыз.

  2. Хрестоматиядағы «Диуани хикметтен» келтірілген ұзіндіні М.Дулатовтың жастарға арналған өлеңін, сондай-ақ, Абайдың қара сөздерін оқып шығып, өз ойларыңызбен бөлісіңіз


3 тапсырма

  1. «Жанжал» терминімен сөздіқ жүмысын жасаңыз

  2. Дөптермен жұмыс: Сізге өмірде қандай рольдерді ойнауға тура келді? Ол қандай жағдайда болған еді? Сіз не сезіндіңіз? Ойындар қалай өтті – жағымды ма, әлде онша емес пе?


4 тапсырма

  1. Өзіңізді тестен өткізіңіз «Мен осы шын мөнінде кіммін?»

  2. «Ән бізге өмір сұру мен жұмыс істеуге көмектеседі» деген тұжырым дұрыс па?


5 тапсырма

  1. Шетел тілінің сөздігінен «толеранттық» жөне «парадигма» сөздерін табыңыз. Дәптерге олардың анықтамалары мен тұсіндермесін жазыңыз

  2. Жағымсыз жағдай бірнеше рет қайталанып және оны талқыла қажет болғанда қолданылатын конструктивті сын ережесінін ұлгі мысалы. Әңгімені мына сөздермен бастаңыз:

Мен ... сезінемін

Мен ...қатты уайымдаймын

Сонда сен ...

Діни қағидаларда адамдар арасындағы қарым-қатынасты аныктай тын ұрдістер бар.


6 тапсырма

1) Аталған аңыз қарым-қатынас сұхбаттасудын қандай сырларын ашып береді?

2) Бірлесіп жемісті іс-әрекет жасау ұшін ынтымақтасу рухының маңызы қандай?

3) Өріптестіқ қарым-қатынастарға не тән?


7 тапсырма

1) «Гендер» аталымының аңықтамасын сөздіктен іздеп табыңыз

2) Айтылған сөздердің мағынасын қайта тұжырымдап өзгертіп жазыңыздар(бұйрықты-өтінішке, қоқан-лоқаны-кенеске, уағызды-бағыт көрсетіп жіберуге, ақыл беруді- ұлгіге және т.б. алмастырыңыздар).


8 тапсырма


«Қәзіргі заманғы әйел» дегенді қалай

тұсінесіз?

«Қәзіргі заманғы ер адам»

дегенді қалай тұсінесіз?




















1. Әйел бақыты деген тіркесті кездестірген шығарсыз? Қалай ойлайсыз, ол нені білдіреді?

2. Қалай ойлайсыз, еркек бақыты деген бар ма? Егер «ие» десеңіз, онда оны қалай тұсіндіруге болады?

3. Өзіңізді жөне қалаулыңызды тестен откізіңіз(«Махаббатқа деікөзқарастарыңыз сәйкес келе ме?» деген тест)


9 тапсырма

Сұрақтарға жауап бер

- Адамның ішкі дұниесі деп нені айтамыз?

- Сыртқы материалдық дұние деген не?

- Осы екі дұниенің арасында байланыс бар ма? Болса қандай?

- Екі дұние бір-бірінен тыс, төуелсіз өмір сұре ала ма?


10 тапсырма

1. Берілген қанатты сөздерді талдаңыздар

а) байлық пен кедейліктің мағынасын тұсіндіру

б) бір-біріне ұқсас жөне бір-бірін толықтыратын тұжырымдарды табыңыз


2. Абайдың «Отыз жетінші сөзін» оқып шығып, ұнаған ойларды дәптерге жазып алыңыз.


11 тапсырма

Сұрақтарға жауап бер

- Жағымсыз мінездерді қалай тұзеуге болады?

- Пір тұтатын адамыңыздың бойындағы қандай қәсиеттер сізге ұнайды?

- Ата-анаңыз бен сіздің араңызда тұсінбеушілік бола ма, болса неліқтен?

- Жастар бойында қандай қасиеттер жетіспейді? Бұл жас ерекшелігіне байланысты ма?


12 тапсырма

1. «Мен адаммын» тақырыбына шығарма жазыңыз


13 тапсырма

Мораль бізді жарасымды өмір сұруге ұгіттейді. Бұл үгым нені білдіреді?

Маңыздылығына қарай нөмерленіз және досыңыздың )жолдас, туыс) пікірмен салыстырыңыз

  • қорлықсыз өмір сұру

  • қарапайым өмір сұру

  • бақуатты, кұйлі өмір сұру

  • шығармашылықпен әрленген өмір

Енді оларды ретке келтіріңіз: бірінші, екінші және баска орындарға қайсысын қойдыңыз? Неге былайша орналастырдыңыз?


14 тапсырма

Хрестоматиядан мақал-мәтелдерді, «қабуснамадан» ұзіндіні? Асан қайғынын «Бұл заманға не ғаріп?» толғауын, Абайдың «Өлсем орным қара жер сыз болмай ма?» өленін оқып, талдаңыздар


15 тапсырма

Қандай әдеттерден аралып, қандай әдеттерге не болғыңыз келеді? Кестені толтырыңыз

.





Менің жақсы

әдеттерім

Менің жаман

ә әдеттерім

Маған қажетті әдеттер

1


2


3


4


5


6


7


8


9


10












Похожие:

Павлодарский государственный педагогический институт Кафедра общей психологии Творческие задания для студентов по дисциплине \"Самопознание\" Составила профессор кафедры общей психологии Демиденко Р. Н. Тем Кто я такой? Какой я? iconСписок председателей государственных экзаменационных комиссий для проведения государственного экзамена по дисциплине «История Казахстана»
Мусабалина Гульнар Толевгазиновна – доктор исторических наук, профессор, доцент кафедры Истории Казахстана
Павлодарский государственный педагогический институт Кафедра общей психологии Творческие задания для студентов по дисциплине \"Самопознание\" Составила профессор кафедры общей психологии Демиденко Р. Н. Тем Кто я такой? Какой я? iconКурсы повышения квалификации по теме: Ф. И. О. полностью
Павлодарский государственный педагогический институт приглашает Вас с 17. 06. 2009 г по 30. 06. 2009 г на 2-х недельные бюджетные...
Павлодарский государственный педагогический институт Кафедра общей психологии Творческие задания для студентов по дисциплине \"Самопознание\" Составила профессор кафедры общей психологии Демиденко Р. Н. Тем Кто я такой? Какой я? iconСправочник высших учебных заведений Павлодарской области Наименование учебного заведения ргкп «Павлодарский государственный педагогический институт»
Адрес, телефон, факс, электронная почта, Web-сайт г. Павлодар, ул. Мира, 60, тел. 552476, факс 344222, rector@ppi kz, www ppi kz
Павлодарский государственный педагогический институт Кафедра общей психологии Творческие задания для студентов по дисциплине \"Самопознание\" Составила профессор кафедры общей психологии Демиденко Р. Н. Тем Кто я такой? Какой я? iconИнформация о ходе реализации
По данным Агентства Республики Казахстан по статистике общая численность молодежи республики (14-29 лет) на начало 2012 года составила...
Павлодарский государственный педагогический институт Кафедра общей психологии Творческие задания для студентов по дисциплине \"Самопознание\" Составила профессор кафедры общей психологии Демиденко Р. Н. Тем Кто я такой? Какой я? iconКурсы повышения квалификации по следующим направлениям: № Тема курса Сроки 1
...
Павлодарский государственный педагогический институт Кафедра общей психологии Творческие задания для студентов по дисциплине \"Самопознание\" Составила профессор кафедры общей психологии Демиденко Р. Н. Тем Кто я такой? Какой я? icon"День открытых дверей" для родителей учащихся начальной школы
От тех, кто младше его, он отличается тем, что учится в школе; от тех, кто старше, тем, что находится в самом начале школьного пути....
Павлодарский государственный педагогический институт Кафедра общей психологии Творческие задания для студентов по дисциплине \"Самопознание\" Составила профессор кафедры общей психологии Демиденко Р. Н. Тем Кто я такой? Какой я? iconКурсы повышения квалификации по теме: «Пути реализации государственной программы по полиязычию» для учителей иностранных языков
Павлодарский государственный педагогический институт приглашает Вас с 01. 06. 2009 г. По 13. 06. 2009 г. На 2-х недельные бюджетные...
Павлодарский государственный педагогический институт Кафедра общей психологии Творческие задания для студентов по дисциплине \"Самопознание\" Составила профессор кафедры общей психологии Демиденко Р. Н. Тем Кто я такой? Какой я? iconО приемки переоборудованного магазина п. Жезкент, общей площадью 90, 6 кв м
Отдел архитектуры и градостроительства Бородулихинского района вко сообщает, что за 1 квартал 2009 г отделом выдано семь Архитектурно-Планировочных...
Павлодарский государственный педагогический институт Кафедра общей психологии Творческие задания для студентов по дисциплине \"Самопознание\" Составила профессор кафедры общей психологии Демиденко Р. Н. Тем Кто я такой? Какой я? iconМинко Светлана Михайловна-учитель самопознания, Железинской осш№2
Специальность: учитель русского языка и литературы, Павлодарский педагогический институт,1988 год
Павлодарский государственный педагогический институт Кафедра общей психологии Творческие задания для студентов по дисциплине \"Самопознание\" Составила профессор кафедры общей психологии Демиденко Р. Н. Тем Кто я такой? Какой я? iconЗаявка на получение субсидий за приобретенную племенную продукцию (материал)
Приобретаемое в 2012 году (по импортному племенному молодняку допускается iy-квартал 2011 г.) голов, общей живой массой килограмм,...
Разместите кнопку на своём сайте:
Документы


База данных защищена авторским правом ©kzgov.docdat.com 2000-2014
При копировании материала обязательно указание активной ссылки открытой для индексации.
обратиться к администрации
Документы