Анализ качества знаний учащихся за 2010-2011 учебный год icon

Анализ качества знаний учащихся за 2010-2011 учебный год



НазваниеАнализ качества знаний учащихся за 2010-2011 учебный год
страница1/8
Дата конвертации20.12.2012
Размер1.93 Mb.
ТипАнализ
источник
  1   2   3   4   5   6   7   8


Современной школе нужен профессионально-компетентный, самостоятельно мыслящий педагог, психологически и психически готовый к реализации гуманистических ценностей на практике, к осмысленному включению в инновационные процессы.

Работа коллектива ГУ «Средняя школа №18» в 2010-2011 учебном году была спланирована и осуществлена по теме «Личностно-ориентированный подход в обучении как средство повышения качества учебно-воспитательного процесса».

Свою работу коллектив школы строит в соответствии с Конституцией РК, с законами «Об образовании РК», «Государственным обязательным стандартом среднего общего образования РК», «О языках», «Государственная программа развития образования в РК».


^ Анализ качества знаний учащихся за 2010-2011 учебный год

Количество учащихся на конец года в школе составляет – 403 ученика

По ступеням образования распределяется:

Мини-центр – 1 группа

КПП – 1 группа

Начальная школа – 6 классов

Основная школа – 9 классов

Старшая школа – 2 классов

Таким образом, в школе работает 18 классов.


^ Анализ кадрового потенциала


В ГУ «Средняя школа №18» работает 36 педагогов:

Качественный состав преподавателей – 61,1%

Высшее образование имеют – 30 – 83,3%

Средне-специальное образование имеют – 6 – 16,6%




Преподаватели высшей категории – 10 – 27,7%

первой категории – 12 – 33,13%

второй категории – 8– 22,2 %

без категории – 6 – 16,6%




^ Кадровое обеспечение:



2010-2011 учебный год

Состав педкадров по стажу лет

Состав педкадров по возрасту

До 3 лет

От 3 до 10 лет

От 10 до 20 лет

Более 20 лет

От 20 до 30 лет

От 30 до 40 лет

От 40 до 50 лет

От 50 лет

36

4

2

8

22

5

6

8

17



^ Анализ качества знаний учащихся за 2010-2011 учебный год


Успеваемость в школе на конец учебного года составляет 99,7%, качество 37% второгодников 1 человек


^ Анализ состояния обученности учащихся за три года:






2008-2009

2009-2010

2010-2011

всего учащихся

493

441

403

успевают

484

437

402

на «5»

20

23

18

на «5» и «4»

166

146

149

второгодники

9

4

1

% качества

37,2

38,09

37

% успеваемости

95,9

91,0

99,7



В течение трех лет снижается численность учащихся в результате демографических особенностей страны. Одной из причин этого является движение учащихся, как по городу так по области, РК, и стран СНГ. В основном это учащиеся, успевающие на хорошо и отлично. Большая часть уезжает на ПМЖ в Россию, движение по городу связано с желанием родителей дать детям гимназическое образование и образование на государственном языке.

^ Качество по классам



Классы

конец учебного года

Качество

отличники

хорошисты

качество

успеваемость

1

6

17

54,8

100

2

1

13

56

100

3

2

18

50

100

4

2

12

48,3

100

1-4

11

60

52,2

100

5

0

8

23,5

100

6

1

20

44,7

100

7

6

14

39,2

100

8

0

8

19,5

100

9

0

9

16,4

100

5-9

7

59

28,9

100

10

1

7

31,8

95,5

11

0

5

29,4

100

10-11

0

11

30,8

97,4

1-11

18

149

37

99,7



Основной причиной снижения качества знаний в школе являются:

  • Слабая заинтересованность педагогов в конечном результате

  • Отсутствие стремления педагогов глубоко заниматься индивидуальной работой с учащимися

  • Недостаточное акцентирование на уроках аспекта самостоятельности учащихся

  • Немаловажной причиной можно считать введение в начальной школе ПГК

  • Нежелание учителей заниматься научно-исследовательской деятельностью

  • Низкий уровень аналитической культуры учителей



^ Сравнительный анализ качества обучения по предметам:



предметы

качество обучения по предметам в %

2008-2009

2009-2010

2010-2011

динамика за последний год

Казахский язык

47,5

48,1

51,6

+3,5

Русский язык

39,2

42,3

49

+6,7

Математика

45,6

46

44

-2

История Казахстана

38,1

42,8

39,7

-1,9

География

47

49,5

54,9

+5,4

Биология

48

48,9

45,1

-3,8

Английский язык

47

50

48,1

-1,9

Немецкий язык

39

39,2

35,1

-4,1

Химия

40

41

34,8

-6,4

Физика

32,1

34

41,9

+7,9

Отрицательная динамика прослеживается по следующим предметам: математика, история Казахстана, биология, английский язык, немецкий язык, химия. Основной причиной снижения качества по всем предметам низкая мотивация учащихся. Качество знаний по математике и иностранным языкам зависят от результатов ПГК. По химии на снижения качества повлияла смена преподавателя и данный предмет не востребован при выборе профессий в нашем регионе.


Промежуточная и итоговая аттестация обучающихся

Промежуточный государственный контроль


Государственный контроль в системе образования направлен на обеспечение государством права на образование и соблюдение юридическими лицами, реализующими образовательные учебные программы, соответствия осуществляемой ими образовательной деятельности требованиям законодательства Республики Казахстан в области образования и правил лицензирования образовательной деятельности и осуществляется уполномоченным органом в области образования и местными органами в пределах их компетенции.

Промежуточный государственный контроль осуществляется:

  1. В целях оценки качества образовательных услуг и определения уровня освоения обучающимися организаций среднего образования общеобразовательных учебных программ начального и основного среднего образования;

  2. В целях оценки качества образовательных услуг и определения уровня освоения обучающимися отдельных дисциплин, входящих в циклы общеобразовательных и базовых дисциплин государственного общеобязательного стандарта.

В соответствии с поручением Главы государства, данным в Послании к народу Казахстана, в текущем учебном году в республике проводился внешний контроль в форме промежуточного государственного контроля (ПГК). По организации и проведению ПГК в школе была проведена соответствующая подготовительная работа



  1. В период с сентября по февраль 2010-2011 года на курсах повышения квалификации при ИПК и ПРО прошли 11 педагогов.

  2. Проводилось посещение уроков с целью оказания методической помощи учителям.

  3. Применение учителями на уроках инновационных технологий.

  4. Изучение программного материала строилось с опережением.

  5. Правильная организация повторения программного материала и системы работы над ошибками, допущенные в ПТ.

  6. В школах в обязательном порядке проводились индивидуальные и групповые консультации для учащихся, родителей.

  7. Проводилась совместная работа психологов с учителями по психолого-педагогическому сопровождению обучающихся.

  8. За период с сентября по февраль2010-2011 учебного года проведено 10 пробных тестирований.



В рамках подготовки школы к промежуточному государственному контролю проводилась подготовительная работа к независимому внешнему контролю учащихся ПГК

Школа была обеспечена нормативной базой, оформили визуальную информацию по ПГК. Составлены планы подготовки учащихся к ПГК, расписания проведения пробных тестирований. В школе проведены родительские собрания с разъяснениями Правил организации и проведения контроля, доведена информация о результатах пробных тестирований учащихся. С учащимися школ отрабатывалась технология заполнения листов ответов. Школа обеспечена пробными тестами


^ Сравнительный анализ итогов ПГК за 3 года






^ Количество участников

Средний балл по школе

Средний балл по городу

Динамика с городом

4 кл

9 кл

4 кл

9 кл

4 кл

9 кл

4 кл

9 кл

2009г

39

59

17,9

67,5

17,94

65,46

-0,06

+2,04

2010г

36

50

18,36

64,69

18,26

66,95

+0,46

-2,81

2011

27

46

18,7

69,63

19,1

76,55

-0,4

-6,92



Промежуточный государственный контроль - 4-х, 9-х классов в форме тестирования был проведен 11 марта. В 4 классе по предмету «Математика» в 21 школах города.

В нашей школе в 4 классе обучается 29 детей, в тестировании приняли участие 27 учащихся, что составило 93,1% (2 ученика были освобождены по болезни)

По итогам ПГК средний балл составил ^ 18,7, показатель качества знаний (т.е. справились с заданиями на «4» и «5») -100 %

Средний балл по математике в 4-х классах по городу составил – 19,31 баллов, что выше школьного показателя на 0,61 балла, в результате 16 место среди 21 школы города. Для сравнения в 2010 году средний балл по школе составил 18,36, а по городу 18,26 балла – ниже школьного на 0,1 балла -9 место в городе. Причина снижения среднего балла в сложности предмета на ПГК (математика)

Из 27 учащихся 4 человека набрали 17 баллов, 10 чел. по 18 баллов, 3 чел по 19 баллов и 10 чел. по 20 баллов.

9 классе обучается 55 детей , в тестировании приняли участие 46 учащихся, что составило 83,6% (8 ученика были освобождены по болезни, 1 на домашнем обучении) по предметам «Казахский язык», « Иностранный язык», «Математика»

По итогам ПГК – 2011 г. средний балл составил 69,63 балла, показатель качества знаний -41,3 % (т.е. справились с заданиями на «4» и «5» 19 учащихся) город 76,55, динамика -11,86 балла

Для сравнения в 2010 году средний балл по школе составил ^ 64,69, а по городу 66,95 балла – что ниже городского на 2,26 (9место)

Средний балл по казахскому языку в 9-х классах школьный 24,4 по городу составил – 26,05 баллов, что ниже городского показателя на 1,65 балла, в результате 20 место среди 21 школы города.

в 2010 году средний балл по школе составил ^ 21,59, а по городу 23,6 балла – ниже городского на 2,26 балла

Средний балл по математике в 9-х классах школьный 21,04 по городу составил – 25,49 баллов, это ниже городского показателя на 4,45 балла, в результате 20 место среди 21 школы города.

Средний балл по английскому - школьный ^ 25,12 по городу составил – 25,82 баллов, что ниже городского показателя на 0,7 балла, в 2010 году средний балл по школе составил 22,57, а по городу 22,51 балла – практически равный городскому показателю

Средний балл по немецкому языку в 9-х классах школьный ^ 23,04 по городу составил – 24,92 баллов, что ниже городского показателя на 1,88 балла,

в 2010 году средний балл по школе составил 19,41, а по городу 20,3 балла – ниже городского на 0,9 балла

Для повышения качества итоговой аттестации необходимо в будущем учебном году:

^ Администрации школы

  • Усилить внутришкольный контроль за выполнением требований государственных стандартов образования.

  • Принять меры по ликвидации пробелов в знаниях и повышению качества обучения учащихся.

Руководителям ШМО:

  • Рассмотреть итоги ПГК на заседании ШМО учителей

  • определить прогноз: среднего балла, качества знаний, успеваемости на ПГК.

  • тщательно анализировать данные ПГК.

Учителям:

  • Усилить работу над темами, в которых было допущено большее количество ошибок.

  • Продолжить тесное сотрудничество с родителями обучающихся, в целях своевременной помощи и содействия им, при подготовке к ПГК.

  • Увеличить объем индивидуальных занятий с учащимися.

  • С учащимися отрабатывать технологию заполнения листов ответов.

  • Составить план индивидуальной работы на 2011 - 2012 учебный год со слабоуспевающими учащимися 4,9-х классов.

  • Ввести мониторинг достижений каждого ученика.



А также для повышения мотивации учащихся:

  • Всестороннее повышение эффективности каждого урока

  • Формирование познавательного интереса к учению и положительных мотивов

  • Индивидуальный подход к учащемуся

  • Специальная система домашних заданий

  • Усиление работы с родителями

  • Привлечение ученического актива к борьбе по повышению ответственности ученика за учение



Единое национальное тестирование


Целью проведения ЕНТ является отражение персонального уровня подготовленности каждого выпускника по соответствующему предмету школьной программы в рамках действующих государственных общеобразовательных стандартов.

Результаты ЕНТ 2011 года свидетельствуют о недостаточном уровне деятельности педагогического коллектива по организации работы в выпускных классах.

С целью подготовки обучающихся к ЕНТ управленческий персонал школы наметил сбалансированный комплекс мероприятий, необходимый для подготовки выпускников к итоговой аттестации.

^ Цель управленческих действий: создание условий для подготовки обучающихся к итоговой аттестации в форме ЕНТ с учетом их возможностей и обеспечение их самореализации сегодня и в будущем.

^ Задачи управленческих действий:

1. Обеспечение усвоения обучающимися обязательного минимума содержания общеобразовательных программ, предусмотренного Государственными стандартами РК.

2. Предоставление обучающимся широкого спектра дополнительных образовательных услуг.

3. Оказание оперативной методической помощи педагогическому персоналу школы при подготовке обучающихся к ЕНТ.

4. Осуществление внутришкольного контроля качества преподавания и качества знаний обучающихся при подготовке к ЕНТ.


^ Мероприятия управленческого персонала школы:



Ответственный

Содержание деятельности

Директор

-Анализ итогов ЕНТ 2010-11 уч.г., промежуточных результатов 2010-11уч.г.

-Распределение учебной нагрузки в 10-11 классах, расстановка кадров.

-Изучение пед.коллективом, обучающимися и родительской общественностью нормативно-правовой базы ЕНТ.

-Утверждение планов работы по подготовке обучающихся к ЕНТ.

Заместители директора по УВР и НМР

-Техническая подготовка документов обучающихся к процедуре ЕНТ.

-Анализ образовательного потенциала выпускников.

-Мониторинг пробных тестирований.

-Анализ и коррекция мониторинговых результатов.

-Проведение методических советов, экспертизы.

-Оказание оперативной методической помощи педагогам.

-Контроль за УВП (посещение уроков)

-Организация теоретических и практических семинаров по эксперименту.

Заместители директора по ВР

-Работа с родительской общественностью выпускников (родительские собрания, советы).

-Оказание методической помощи кл. руководителям 11-ых классов в организации подготовки кл. коллективов к ЕНТ

Заведующие кафедрами

-Составление и утверждение календарно-тематических планов в соответствии с индивидуальными планами

-Организация мониторинга ЕНТ на кафедре.

-Анализ и коррекция результатов.

-Оказание методической помощи учителям-предметникам, работающим с выпускниками

Педагоги-психологи

-Анализ потенциала и учебной мотивации выпускников

-Социологический опрос обучающихся с целью выявления проблемного поля при подготовке к ЕНТ.

-Социологический опрос учителей с целью выявления проблемного поля при подготовке к ЕНТ.

-Групповая и индивидуальная работа с обучающимися и педагогами по итогам соц. опроса.



С целью реализации управленческих действий администрацией школы №18 была проделана следующая работа:

- определен кадровый потенциал: все педагоги с высшим образованием и высшей (10 человек), и первой (12 человек) категорией.

- намечены управленческие действия:

А) выбор траектории подготовки к ЕНТ по технологии обучения на основе базисного учебного плана ЕМЦ

Б) составлен план мероприятий по подготовке учащихся к ЕНТ-2012.

С) изданы локальные акты (приказы) об организации подготовки обучающихся школы к ПГК и ЕНТ:

Д)созданы экспертно-консультационный Совет, определены кураторы из числа администрации.

Е) составлены графики проведения пробных тестирований.

Ж) проводилась мониторинговая, аналитическая и коррекционная работа.

- педагогом-психологом исследован средний потенциал и уровень мотивации обучающихся в 11 классе (высокий уровень способностей – 5 учащихся, выше среднего –3, средний –2; высокая мотивация – 12 учащихся, низкая – 5 учащихся, это большинство выпускников), определены проблемные зоны при подготовке к ЕНТ как выпускников (трудно запоминать даты, цифры – 9 человек, пробелы в знаниях – 3 человека, нуждаются в развитии памяти – 9, мышления – 7, внимания – 5 человек), так и педагогов.


В течение 2010-11 учебного года проведены:

1. Педагогические советы:

  • Анализ учебно-воспитательной работы школы за 2009-2010 учебный год. Задачи работы школы на 2010-2011 учебный год.

  • Организация дифференцированного обучения учащихся на уроке как средство повышения качества образования. Нормативно- правовая база по организации и проведению ПГК и ЕНТ. Итоги пробного тестирования ПГК, ЕНТ.

  • Современный урок, какой он? Выполнение Закона о всеобуче. Итоги I полугодия, итоги пробного тестирования ПГК, ЕНТ.

  • Совершенствование системы воспитательной работы через развитие классного коллектива.

  • Итоги учебного года. Перевод и выпуск учащихся. Занятость учащихся. «Лето-2011».



2. Методические советы:

Заседание НМС №1:

-Утверждение плана аттестации педагогических кадров

-Утверждение функциональных обязанностей

-Утверждение плана прохождения курсов квалификации

. Заседание НМС №2 :

-Пути преодоления учебных перегрузок обучающихся.

- Отчет о самообразовании аттестуемых педагогов и педагогов– наставников.

-Подготовка участников к городской олимпиаде по общеобразовательным предметам

Заседание НМС № 3:

-.Внедрение в учебный процесс современных технологий и средств обучения( анализ работы учителей)

-.Педагогическая диагностика, как средство изучения творческих способностей учащихся

-Методическая литература (новые сайты)

Заседание НМС №4:

- Итоги методического месячника «Современные образовательные технологии как фактор совершенствования форм и методов учебно-воспитательного процесса, повышения качества знаний»

- Результаты психолого - педагогической диагностики учащихся

Заседание НМС №5:

-Итоги аттестации учителей

-Анализ работы школьных методических объединений План методической работы на следующий учебный год.

-Утверждение плана работы НМС на следующий учебный год


3. Экспертно- методические советы:

  • Утверждение графиков пробных тестирований по ПГК и ЕНТ. Итоги пробного тестирования ПГК, ЕНТ.

  • Итоги ПТ по ЕНТ и ПГК. Прогнозы, предложения.

  • Отчет руководителей МО по предметам. Мероприятия по подготовке к ЕНТ и ПГК.

  • Предварительные итоги ПГК. Психолого- педагогическое сопровождение выпускников.

  • Готовность выпускников к сдаче ЕНТ. Анализ работы учителей предметников по подготовке к ЕНТ.

  • Анализ итогов ПТ в сравнении с прогнозами среднего балла. Отчет учителей предметников по ПТ



4. Практические семинары:

    1. Виды коррекционной работы на уроке

    2. Компетентностно - ориентированное задание на уроках начальных классов, математики в 5-11 кл



5. Совещания при директоре: «Комплектование групп учащихся по индивидуальным планам обучения. Изучение Правил организации проведения ПГК и ЕНТ», «Итоги 1 четверти, 1 полугодия по подготовке к ПГК и ЕНТ», «Итоги пробных тестирований в 4, 9, 11 классах».

6. Проведено 2 общешкольных собрания родителей и выпускников.

7. Посещено 22 урока в 11 классах.

8. Организованы дополнительные занятия и консультации с учащимися.

9. Велась коррекционная работа педагогом-психологом и учителями-предметниками.

10. Проведено 22 пробных тестирования, средний балл которых колебался от ^ 61,4 (на начало учебного года) до 85,0 баллов на заключительных тестированиях. Процент качества составлял от 35% до 40%.

в результате проделанной работы получены следующие результаты:

- Средний балл – ^ 82, 5

- Качество – 60 % при 88,2% участии выпускников в тестировании.

- 1 ученик не достиг порогового балла для поступления в ВУЗ (не хватило 1 балла)


Сравнительная таблица прохождения ЕНТ учащимися по годам

год

Выпуск

11 кл

Получили аттестат

% участия в ЕНТ

Средний балл ЕНТ

% качества

ЕНТ

2008-2009

17

16

58,8

72,4

10

2009-2010

25

25

56

84

64,07

2010-2011

17

17

88,2

82,5

60,0



^ Средний балл по предметам:



предметы

2008- 2009

2009- 2010

2010- 2011

средний балл

качество

средний балл

качество

средний балл

качество

казахский язык

15,9

90%

16,92

85,71%

17,7

100%

русский язык

16,3

80%

18,2

92,85%

18,06

100%

математика

11,4

30%

13,07

64,28 %

12,13

66,6%

история Казахстана

15,2

70,0%

17,85

78,57%

17,13

86,6%

всемирная история

-

-

18,0

100 %

20

100%

биология

18,5

100%

16,5

100%

19,8

100%

география

14

33,3%

21,83

100%

20

100%

физика

11,4

40%

12,75

75%

12,6

60%

^ Общий балл

72,4

10%

84,0

64,28%

82,5

60%

Общий балл без казахского языка

56,5

10%

67,07

64,28%

72,79

60%

Анализ среднего балла по предметам свидетельствует о том, что произошло понижение среднего балла на 1,5 балла. Наиболее высокое качество знаний показали выпускники из обязательных предметов по русскому языку (учитель Савченко И.В.), из предметов по выбору 100% качество - по географии (Шкутько Т.В.), биология (Базарбаева М.У.), Всемирная история (Смагина Л.Н.).

Средний балл 82,56 и качество 60% таким образом школа занимает в рейтинге 12 место среди 16 школ и 9 место после ранжирования результатов

но нет полного удовлетворения, а есть чувство недоработанности.

Из всех предметов самым «слабым» местом из года в год оказывается математика. 2 ученицы имевшие по результатам года «4» не подтвердили своих знаний и теперь в аттестате по одной «3», отсюда можно сделать вывод, что на преподавание этого сложного предмета надо обратить особое внимание.


^ Причины влияющие на результативность:

-в 10 класс нет отбора ( возвращаются все, кто за лето не определился)

- низкая мотивация (на ЕНТ идут те учащиеся, которые поступают в колледж, т.е. им достаточно 30 баллов)

- выбор 5 предмета не всегда осознанный

Анализируя результаты ЕНТ, педагогический коллектив ставит перед собой следующие задачи:

1.Повышать качества образования путем обновления содержания образования и введение новых образовательных стандартов.

2.Использовать компетентностный подход в УВП, ориентированный на индивидуальность ученика с четко выраженной позитивной мотивацией к выбору жизненного пути, интересов, перспектив.

3.Работоть над повышением уровня квалификации педагогических кадров, привлекать молодых специалистов, снижать текучесть кадров.

4.Осуществлять своевременное и качественное ВШК по плану работы школы с последующим отслеживанием результатов.

5.Провести персональный контроль в течение учебного года преподавание физики, математики, информатики.

6.Вовлекать родителей в учебно- воспитательную деятельность школы.

Научно-методическая деятельность школы является системой мер, основанной на современных достижениях науки и практики, направленная на развитие творческого потенциала учащихся и педагогов.

Научно-методическая работа осуществляется через работу методических объединений учителей. В школе работают пять методических объединений: учителей естественно- математического цикла, учителей начальной школы, учителей общественно- гуманитарного цикла, учителей казахского языка, учителей эстетического, трудового и физического цикла . Планы работы методических объединений составлены с учетом плана научно-методической работы школы, опыта работы и квалификации учителей, склонностей и интересов педагогов, специфики преподавания определенных предметов.

Содержание и формы научно-методической работы определяются в соответствии с методической темой работы школы на 2010-2011 уч.год : «Личностно- ориентированный подход в обучении, как средство повышения учебно-воспитательного процесса, с использованием инновационных технологий».

При составлении  программы научно-методической работы школы были учтены и использованы следующие нормативные документы:

  • Конституция РК

  • Конвенция о правах ребенка.

  • Закон РК «Об образовании»

  • Типовое положение об общеобразовательном учреждении.

  • Закон РК «Об основных гарантиях прав ребенка».

  • Концепция государственного стандарта общего образования.

  • Устав ОУ.

  • Локальные акты.

Основные цели научно-методической работы школы на 2010-2011 учебный год:

  1. Создать условия для личностного, социального, коммуникативного и познавательного развития личности учащегося,  для внедрения в практику личностно-ориентированных технологий, позволяющих наиболее полно реализоваться каждому учащемуся.

  2. Оказать помощь учителям в реализации принципов инновационных и методических приемов обучения и воспитания в рамках программы развития школы.

  3. Внедрить в практику работы школы результаты научных исследований и достижений передового опыта.

  4. Обеспечить единство и преемственность отдельных ступеней образования в условиях перехода к непрерывной системе образования.

  5. Создать условия для распространения опыта работы школы на разных уровнях.

Основные задачи научно-методической работы на 2010-2011 учебный год:

  1. Подготовить учащихся к олимпиадам и конкурсам различного уровня.

  2. Осуществить комплекс мероприятий, направленных на повышение квалификации учителей.

  3. Создать условия для аттестации учителей.

  4. Организовать и провести комплекс мероприятий, направленных на распространения опыта работы школы.

  5. Разработать методические материалы в помощь учителям и классным руководителям.

  6. Повысить заинтересованность учащихся в изучении предметов, перейти от «изолированного» изучения учащимися системы научных понятий, составляющих содержание учебного предмета,  к включению содержания обучения в контекст решения значимых жизненных задач (формирование универсальных учебных действий).

  7. Осуществить комплекс мероприятий, направленных на обеспечение преемственности отдельных ступеней образования.

Основные направления научно-методической работы

на 2010-2011 учебный год:

  1. Работа с молодыми педагогами.

  2. Повышение квалификации учителей.

  3. Участие учащихся и учителей в различных олимпиадах и конкурсах.

  4. Распространение опыта работы школы.

  5. Разработка методических материалов.

  6. Осуществление внеурочной деятельности по предмету.

  7. Обеспечение преемственности.

  8. Развитие межпредметных связей.

Поставленные перед коллективом задачи решаются через совершенствование методики проведения урока, индивидуальной и групповой работы со слабоуспевающими и одаренными учащимися, коррекцию знаний учащихся на основе диагностической деятельности учителя, развитие способностей и природных задатков учащихся , повышение мотивации учащихся к обучению, и через ознакомление учителей с инновационными технологиями.

С этой целью в школе была организована школа молодого специалиста.

Основными задачами работы этой школы являются:

  • формировать у начинающих учителей потребность в непрерывном самообразовании;

  • формировать способность к овладению новыми формами, методами и приемами обучения и воспитания учащихся;

  • знакомить с нормативно-правовой документацией;

  • -оказание психологической поддержки и методической помощи молодым учителям.

За каждым молодым специалистом был закреплен учитель- наставник. После окончания КГПИ, по специальности физическая культура и спорт, принят на работу Гессель Сергей Владимирович и его наставником является учитель высшей квалификации, высшей категории Исаева Людмила Сергеевна.

Наставником Жальтеновой Сауле Касымхановны, учителя казахского языка начальных классов, является Успанова Салтанат Тулебаевна учитель высшей квалификации второй категории. Учителя- наставники работали по плану, согласно которому они оказывали методическую помощь в профессиональном росте молодых специалистов. Но в течении года наставникам не удалось выполнить запланированное. Не достаточное количество посещенных уроков наставниками, не всегда была оказана своевременная помощь в подготовке уроков и их анализе. Необходимо наставникам серьезнее подходить к своим обязанностям и направлять все усилия на воспитание и образование молодых педагогических кадров. Анализируя работу школьного методического объединения по вопросу работы с молодыми специалистами, можно сделать вывод, что вся методическая деятельность способствует успешной социально-педагогической и личной адаптации начинающих учителей, помогает преодолевать возникающие трудности, повысить уровень своей подготовки, убедиться в правильном выборе профессии, почувствовать себя состоявшимся учителем.

В школе в течение года осуществляется комплекс мероприятий, направленных на повышение квалификации учителей:

1.Прохождение курсов переподготовки педагогов в областном ИПК и ПРО и КГПУ:

п/п

Ф.И.О. учителя

Сроки прохождения

Название курсов

1

Леонтьева Ольга Анатольевна

24.01.2011

Особенности проектирования и организации научно- методической работы в школе в условиях модернизации образования

2

Савченко Ирина Валентиновна

12.11.2010

Диагностико-

аналитическая деятельность классного руководителя, как способ повышения эффективности воспитания

3

Смагина Людмила Николаевна

20.11.2010

Использование Интернет- ресурсов на основе кредитной технологии, как эффективное средство обучения

4

Некрасова Людмила Юрьевна

29.04.2011

Структурно-содержательное и методическое обеспечение преподавания предмета самопознания

5

Исаева Людмила Сергеевна

11.12.2010

Формирование профессиональной компетентности учителя физического воспитания

6

Трокоз Татьяна Константиновна

26.11.2010

Грамматика казахского танца

7

Анищенко Светлана Васильевна

21.01.2011

Практико-ориентированное обучение, как основа продуктивной деятельности в современной дошкольной организации



Учителя нашей школы участвовали в семинарах- тренингах, которые проходили на базе городских школ и ИПК и ПРО:



п/п

Ф.И.О. учителя

Сроки прохождения

Название семинаров

1

Панкова Светлана Михайловна

31.02.2011

Семинар- тренинг «Введение в компепентностную педагогику»

2

Искуженова Салима Мухамедьяровна

31.02.2011

Семинар- тренинг «Введение в компепентностную педагогику»

3

Карташова Марина Владимировна

31.02.2011

Семинар- тренинг «Введение в компепентностную педагогику»

4

Куашева Марина Косенковна

24.05.2011

Семинар- тренинг: «Methods for working with text»

5

Квинт Светлана Ивановна

09.06.2011

Семинар- тренинг: «Конфликт в социализации личности»


Курсовую переподготовку все учителя прошли своевременно, согласно перспективному плану повышения квалификации педагогических кадров. Каждый учитель, полученные основные аспекты на курсах, использует в своей практической деятельности, делятся информацией на заседаниях ШМО. На будущий год подана заявка на прохождение курсов в ИПК и ПРО г. Костаная:



п/п

Ф.И.О. учителя

Должность

Название курсов

Сроки прохождения курсов



1

Кулшикова Элина Муратовна

Учитель казахского языка в начальной школе

Кіші оқушылардың танымдық қызметін дидактикалық ойындарды қолдану арқылы жандандыру

22.08-26.08

2


Лебедева Анастасия Алексеевна

Учитель начальной классов

Обновление содержания и технологизация обучения на этапе перехода к новой модели образования, ориентированного на результат

17.10-21.10

3


Набиулина Гульямал Ульмасбаевна

Учитель начальной классов

Технологические особенности работы учителя по подготовке обучающихся к ПГК

07.11-11.11

4


Шкутько Татьяна Владимировна

Учитель географии

Организация и методика проведения программных практических работ по географии.


14.11-18.11

5

Базарбаева Марьямгуль Уразовна

Учитель биологии

Обновление содержания и особенности организации образовательного процесса в школе на этапе перехода к новой модели образования, ориентированного на результат

19.09-23.09

17.10-21.10

6

Шаинов Бейбит Дудуович

Учитель физики

Содержание и методика преподавания физики на современном этапе

17.10-28.10

7


Кунарбаева Анна Исламовна


Учитель казахского языка и литературы

Қазақ тілі мен әдебиет пәнін оқытудың әдістемелік ерекшеліктері

19.09-23.09

8

Досмагамбетов Мейрам Шаруанович

Учитель технологии (мальчики)

12-жылдық оқытуға көшу жаағдайындағы білім беру үрдісінің маззмұны мен оны ұйымдастыру ерекшеліктері

07.11-18.11

9


Сумжанова Гульжан Жанбуршиновна

Воспитатель КПП

Социоигровые технологии в организации учебной деятельности в предшколе.

26.09-30.09

10

ДубинкоИрина Валерьевна

Воспитатель КПП

Укрепление персональных ресурсов здоровья ребенка в условиях дошкольной организации

28.11-02.12

11

Шутова Лариса Николаевна

Учитель технологии (девочки)






  1   2   3   4   5   6   7   8



Похожие:

Анализ качества знаний учащихся за 2010-2011 учебный год iconКонтингент 1 четверть 2010-2011 Список технических секретарей
Сведения о количестве учащихся по школам города Павлодара на 2010-2011 учебный год
Анализ качества знаний учащихся за 2010-2011 учебный год iconПлан заседаний мо учителей иностранных языков на 2012-2013 уч год
Анализ работы мо за 2011 2012 учебный год. Утверждение плана работы на 2011 – 2012 учебный год
Анализ качества знаний учащихся за 2010-2011 учебный год icon40-ой спартакиады учащихся общеобразовательных школ города Павлодара (I, II лига) на 2010/2011 учебный год

Анализ качества знаний учащихся за 2010-2011 учебный год iconАнализ мо казахского языка и литературы в школах с русским языком обучения на 2010-2011 учебный год
«Аналитикалық талдау әрекеті – мұғалім біліктілігінің көрсеткіші» (13. 10. 2010. Сш №52)
Анализ качества знаний учащихся за 2010-2011 учебный год iconУрок в гимназическом 8 «И» классе с углубленным изучением математики
В классе 18 учащихся. Качество знаний за I четверть – 77%. В контрольном срезе учащиеся показали 71% качества знаний
Анализ качества знаний учащихся за 2010-2011 учебный год iconАнализ результатов мониторинга знаний Общий качества по информатике: Содержание диагностики Состояние преподавания информатики по итогам 2008-2009
Многочисленные пропуски по уважительным и неуважительным причинам, что снижает качество знаний по классу
Анализ качества знаний учащихся за 2010-2011 учебный год iconАнализ работы социального педагога сш №18 за 2010 2011 учебный год
Для организации деятельности в начале учебного года были поставлены следующие цели и задачи
Анализ качества знаний учащихся за 2010-2011 учебный год iconОсновные показатели качества обучения и воспитания в детском саду № за 2010-2011 учебный год
Число детей, не посещающих детский сад по болезни (в к общему числу воспитанников)
Анализ качества знаний учащихся за 2010-2011 учебный год iconСправка на совет Гороо «Об использовании возможностей мультимедийных кабинетов в повышении качества знаний учащихся по английскому языку»
«Об использовании возможностей мультимедийных кабинетов в повышении качества знаний учащихся по английскому языку»
Анализ качества знаний учащихся за 2010-2011 учебный год iconАнализ итогов тестирования №2 учащихся 11 классов 2012-2013 учебный год
В целях подготовки учащихся 11-х классов к итоговой аттестации в форме единого национального тестирования, 8-12 октября 2012 года...
Разместите кнопку на своём сайте:
Документы


База данных защищена авторским правом ©kzgov.docdat.com 2000-2014
При копировании материала обязательно указание активной ссылки открытой для индексации.
обратиться к администрации
Документы

Разработка сайта — Веб студия Адаманов