Конституция Республики Казахстан, законы рк «Об образовании», «О языках», «О правах ребенка в рк», программа icon

Конституция Республики Казахстан, законы рк «Об образовании», «О языках», «О правах ребенка в рк», программа



НазваниеКонституция Республики Казахстан, законы рк «Об образовании», «О языках», «О правах ребенка в рк», программа
страница3/3
Дата конвертации20.12.2012
Размер381.39 Kb.
ТипПрограмма
источник
1   2   3


^ III. Проблемы, препятствующие развитию средней школы №18.


На современном этапе в жизнедеятельности средней школы №18 есть проблемы, затрудняющие продвижение школы по пути развития, прогресса, успеха. Среди них самые «кричащие», то есть требующие безотлагательного решения:

  • ослабление физического здоровья и низкий уровень культуры здоровьесбережения у детей и подростков;

  • недостаточный уровень воспитанности подрастающего поколения в духе общенациональных и общемировых ценностей;

  • недостаточный уровень образованности учащихся в соответствии с государственными и мировыми образовательными стандартами;

  • невысокая степень готовности выпускников к продолжению учебы и труду в современных условиях;

  • устаревание здания школы, имеющейся материально-технической базы, ее несоответствие стоящим на повестке актуальным целям и задачам;

  • низкий уровень системы информационного обеспечения управления качеством школьного образования из-за нехватки компьютеров, оргтехники, несформированности информационной культуры педагогических работников школы;

  • недостаточный уровень профессиональной компетентности руководителей и педагогов школы.


^ IV. Концептуальные идеи, направленные на решение проблем школы.


Концепция развития средней школы №18 предполагает дальнейшее совершенствование жизнедеятельности школы, обновление ее важнейших составляющих:

  • принципов деятельности;

  • системы управления;

  • содержания школьного образования;

  • системы методической работы;

  • педагогического процесса.

Обновление принципов деятельности школы в условиях перехода на 12-летнюю модель – необходимое условие создания развивающегося образовательного учреждения. Благодаря этим принципам средняя школа №18 станет школой, в которой каждый ребенок реализует свое право на индивидуальное развитие в соответствии со своими потребностями, способностями, возможностями; педагог развивает свои профессиональные и личные качества; руководитель обеспечивает успех деятельности учащихся и педагогов; коллектив работает в творческом поисковом режиме. Между сотрудниками складываются гуманные партнерские отношения; уважение и доверие становятся нормой жизни членов коллектива. Педагог обеспечивает условия для перевода ученика из объекта в субъект воспитания, дает каждому ребенку возможность быть самим собой, организует разнообразную учебно-познавательную деятельность, создает условия для сохранения здоровья школьников.

В основу обновления системы управления легла идея внедрения институционального уровня управления. Чтобы управлять школой сегодня, надо уметь видеть ее завтра. С этой целью в нашей школе внедрено долгосрочное планирование роботы, определены ключевые стратегические ориентиры, сформированы ожидаемые результаты на ближайшие 3 года, смоделировано будущее образовательное учреждение, налажено эффективное управление отношений с внешней средой. Усложнение и обновление системы управления позволяет улучшить условия жизнедеятельности школы и обеспечить важнейшие факторы ее продвижения. Обновление системы управления дает возможность образовательному учреждению выйти на новый уровень развития; привлечь спонсоров и общественность к решению проблемы материально-технического обеспечения учебно-воспитательного процесса, повысить ответственность родителей за результаты воспитания и обучения, развить систему дополнительного образования.

Обновления содержания школьного образования – необходимый элемент модернизации системы образования в условиях перехода на 12-летнее образование. Казахстанская школа уже несколько лет живет в режиме эксперимента: апробация и внедрение нового стандарта, учебников нового поколения, проекта обучения на 3-х языках, организация предпрофильного и профильного обучения в основной и старшей школе. В основу обновления содержания школьного образования легли важнейшие концептуальные идеи:

  • включение новых разделов, тем, понятий, необходимых для жизни в современном мире, имеющих общекультурное значение, и исключение устаревших тем и разделов;

  • генерализация содержания школьного образования с одновременной разгрузкой за счет второстепенного или устаревшего материала;

  • усиление ученического компонента содержания образования, реализующего возможность индивидуальной траектории развития ученика;

  • разработка деятельностного компонента содержания образования.

Обновление содержания школьного образования решит проблему индивидуализации и дифференциации воспитания и обучения школьников, что существенным образом:

- улучшит состояние физического здоровья,

- усилит готовность выпускников учиться,

- повысит мотивацию школьников к познавательной и творческой деятельности,

- поможет выпускникам школы подготовиться к продолжению образования в ссузах и вузах;

- создаст условия для личного развития: самоопределения, самовыражения, саморазвития, самореализации.

Компетентностное образование предъявляет особые требования к личности педагога. В современной школе необходим педагог новой формации - педагог, профессионально компетентный, обладающий педагогической культурой и высоким уровнем персональной ответственности. В школе нужно создать благоприятную методическую среду, которая разовьет в каждом педагоге его скрытые возможности, повысит мотивацию к самообразованию, к совершенствованию собственной педагогической практики.

Соответственно, обновления требует системы внутришкольного контроля (ВШК). В основе обновления системы ВШК – концептуальная идея превращения системы ВШК из инструмента контроля в инструмент поддержки педагогической деятельности, в инструмент профессиональной, технологической услуги методиста, старшего педагога другому педагогу. Обновление системы ВШК снимает лишнее напряжение между управляющей и управляемой подсистемами, наладит атмосферу доверия, уважения, создаст благоприятную научно-методическую среду и повысит уровень профессиональной компетентности педагогов-дошкольников.

В основе обновления педагогического процесса лежит новый подход к организации процесса воспитания и обучения школьников условиях 12-летней школы. Акценты направлены:

  • на формирование важнейших компетенций и навыков широкого спектра выпускников школы, которые обеспечат их готовность к продолжению учебы, к труду, к жизни в семье и обществе и социальную адаптацию в любом коллективе;

    • на проектирование педагогического процесса с учетом индивидуализации и дифференциации обучения и воспитания детей и подростков, обеспечивающего достижение каждым школьником ожидаемых результатов.


^ V. Управление развитием средней школы №18.


Блок

Основные направления, мероприятия

2011-12

2012-13

2013-14

Образовательный

1. Охват дошкольным образованием детей с раннего возраста:

- дошкольное образование детей социума с раннего возраста;

- дошкольное образование детей с ослабленным здоровьем;

- дошкольное образование детей с ограниченными возможностями;

- предшкольная подготовка детей 5-6 лет;

- предшкольная подготовка детей 6-7 лет.

2. Охват детей от 6 до 18 лет, охваченным средним общим образованием

3. Изучение опыта организации профильного обучения в эффективных ОУ.

4. Проведение творческих и практических се­минаров-тренингов по обучению педагогических работни­ков школы современным образовательным тех­нологиям, способам взаимодействия в иннова­ционных процессах.

5. Технологизация педагогического процесса:

- использование технологии развития критического мышления через чтение и письмо;

- использование технологии личностно-ориентированного обучения;

- использование технологии дифференцированного обучения;

- использование здоровьесберегающих технологий;

- использование проектной технологии;

- использование информационных технологий;

- использование игровых технологий

6. Внедрение ИКТ и создание в ОУ информационной обучающей среды.

7. Инновационная деятельность:

- по обновлению принципов деятельности

  • моделирование воспитательно-образовательного процесса как системы, помогающей саморазвитию личности;

  • проведение опытно-экспериментальной работы по переходу на 12-летнее образование;

  • создание сплоченного общностью цели коллектива – учащихся, педагогов, родителей;

  • организация оптимальной системы внутришкольного контроля;

  • создание материально-технической базы, достаточной для формирования оптимальной предметно-развивающей среды;

  • предоставление набора альтернативных образовательных услуг в соответствии с интересами и запросами учеников и родителей (валеологическое, художественно-эстетическое, технологическое);

- по обновлению системы управления:

  • разработка Концепции развития средней школы №18;

  • разработка среднесрочной Программы развития средней школы №18;

  • совершенствование деятельности родительских комитетов;

  • организация оптимальной системы самоуправления;

  • консолидация местного сообщества в интересах детства;

  • создание персонального информационного фонда;

- по обновлению содержания школьного образования

  • тщательный отбор минимально необходимого содержания школьного образования;

  • формирование информационной культуры школьника, позволяющей работать с компьютером;

  • уделение особого внимания эстетическому воспитанию;

  • качественное изучение казахского языка;

  • качественное изучение английского языка;

  • качественное изучение немецкого языка;

  • включение в содержание школьного образования новых разделов, тем, понятий и исключение устаревших;

  • включение валеологического образования;

  • включение в обязательный минимум содержания школьного образования ключевых компетенций выпускников начальной, основной, стар. ступеней школы;

  • обогащение содержания профильного содержания образования в 10-11 классах включением предметных и элективных курсов по: математике, физике, биологии, химии, информатике;

  • подготовка научно-методического и учебно-программного обеспечения для профильного образования учащихся 10-11 классов;

- по обновлению системы внутришкольного контроля:

  • фасилитация (поддержка) инновационной деятельности педагогов;

  • презентация передового педагогического опыта (открытые уроки, творческие лаборатории, презентации педагогических достижений, мастер-классы, семинары по обмену опытом, конференции, педагогические чтения, конкурсы профессионального мастерства);

  • консультация - создание школьной консалтинговой службы для оказания профессиональных, технологических услуг педагогу;

  • менторство (наставничество)

- работа школы молодого учителя (по мере надобности).

8. Осмысление и отладка обучения в 1-м классе детей с 6 лет

9. Осмысление и отладка профильной подготовки учащихся 10-11 классов в русле естественно-математической линии дифференциации (профиль: физико-технологичес.).

10. Осмысление и отладка предпрофильной подготовки учащихся 8-9 классов в русле естественно-математической линии дифференциации.

11. Создание авторских программ обучения в 1-м классе детей с 6 лет, предпрофильного и профильного обучения учащихся.

12. Подготовка научно-методического сопровождения для обучения 6-леток, предпрофильного и профильного обучения учащихся.

13. Открытие общественно-гуманитарного профиля, внедрение программ профильного обучения «Бейіндік мектеп».

14. Разработка и внедрение новой системы оценки достижения планируемых результатов.

15. Переход на электронные журналы и дневники.


+

+

+

+

+

+

+

+


+
+
+
+
+
+
+

+

+


+

+

+

+
+

+


+
+
+
+
+
-


+
+

+
+
+
+

+

+
+


+


+


+
+

+


+

+

+


+


+


+


-


-


-


+

+
+
+

+

+

+

+


+
+
+
+
+
+
+

+

+


+

+

+

+
+

+


-

-

+
+
+

+


+
+

+
+
+
+

+

+
+


+


+


+
+

+


+

+

+


+


+


+


-


+


-


+
+
+
+
+

+

+

+


+
+
+
+
+
+
+

+

+


+

+

+

+
+

+


-

-

+
+
+
+


+
+

+
+
+
+

+

+
+


+


+


+
+

+


+

+

+


+


+


+


+


+


+

Социальный

1.Оптимизация рынка образовательных услуг в условиях школы:

- изучение казахского языка;

- изучение английского языка;

- изучение немецкого языка;

- компьютерная грамотность и информационная культура школьников;

- дополнительное образование для школьников:

  • валеологическое («Физиология человека», «Будь здоров»);

  • художественно-эстет-кое (ансамбль танца «Жемчужина, кружок «Домисолька»);

  • спортивное (волейбол, футбол, баскетбол, шахматы);

  • технологическое (кружок «Умелые ручки»).

2. Повышение уровня социальной защищенности учащихся и педагогов:

- обеспечение школьников качественным и высококалорийным питанием;

- витаминизация пищи;

- оказание медицинской помощи учащимся с ослабленным здоровьем;

- ежегодный медосмотр педагогов;

- обеспечение педагогов подпиской на педагогические и методические издания;

- обеспечение педагогов доступом в Интернет;

- привлечение спонсоров для укрепления МТБ школы;

- моральная и материальная поддержка творчески работающих педагогов;

- оказание педагогам качественной методической и управленческой помощи.

3. Построение основ системы здоровьеформирующего образования детей и подростков.

4. Разработка модели психолого-педагогического сопровождения при переходе к 12-летней школе.


+
+
+

+

+
+
+
+


+
+
+
+
+
+

+

+
+

+


+


+
+
+

+

+
+
+
+


+
+
+
+
+
+

+
+
+
+


+


+
+
+

+

+
+
+
+


+
+
+
+
+
+
+
+
+
+


+

Экономический

1.Повышение уровня жизни педагогов и персонала школы.

2. Развитие форм многоканального финансирования школьного образования за счет:

- района;

- финансовой поддержки социума;

- благотворительных программ и организаций;

- попечительских советов и средств родителей.

3. Увеличение доли внебюджетного финансирования школы:

- спонсорские средства;

- введение платных образовательных услуг учащимся, родителям, социуму.

4. Совершенствование материально-технической оснащенности школы:

- приобретение современной научной и учеб­но-методической литературы;

- оснащение учебных кабинетов физики, хи­мии, биологии, информатики современным оборудованием, обеспечивающим компетентностный уровень освоения содержания среднего общего образования;

- обновление оборудования учебных кабинетов;

- обновление мебели в кабинетах;

- обновление компьютеров;

- лицензирование медицинского кабинета;

- оснащение столовой новым оборудованием;

- обновление дидактических средств, наглядных пособий;

- приобретение учебно-методической литературы;

- оснащение спортзала и обновление спортивного инвентаря;

- внешний и внутренний ремонт:

* ремонт кровли школы;

* капитальный ремонт отопительной системы, электропроводки;

* ремонт канализации;

* капитальный ремонт классных комнат и внутренних помещений.

- облагораживание пришкольной территории.

5. Обеспечение финансирования из внебюджет­ных средств школы приобретения необходимой ли­тературы.

6. Обеспечение финансирования из внебюджет­ных средств школы приобретения учебного оборудо­вания для учебных кабинетов.

7. Обеспечение финансирования командировок педагогов по изучению ППО, исследовательских материа­лов.

8. Расходы на подготовку, оформление и тира­жирование научно- и учебно-методических раз­работок по направлениям преобразований.

+

+
+
+
+

+
+

+

+


+
+
-

+

+
+
+
+
+
-

-

-

-

+

+


+


+


+


+

+
+
+
+

+
+


+

+


+
+
-

+
+
+
+
+
+
-

-

-

-

+

+


+


+


+

+

+
+
+
+

+
+

+

+


+
+
+
+
+
+
+
+
+
+
+

+

+

+

+


+


+


+

Управленческий

1.Мотивация и стимулирование всех участников образовательного процесса:

– моральное;

– материальное.

2. Внедрение системы информационного обеспечения процесса управления детским садом:

- автоматизация управленческого места директора школы;

- автоматизация управленческого места завучей школы;

- создание персонального информационного фонда;

- информационное взаимодействие с ОУ района в рамках единой коммуникационной сети.

3. Развитие управленческой культуры администрации школы.

4. Совершенствование и обновление важнейших функций управления:

- аналитическая и рефлексивная функции;

- целеполагание;

- прогнозирование и планирование;

- организация;

- диагностика и корректирование;

- контроль.

5. Обновление системы внутришкольного контроля:

- оказание педагогу методической службой консалтинговых услуг

6. Перевод системы управления на горизонтальную основу:

- демократизация отношений между управляющей и управляемой подсистемами;

- делегирование полномочий снизу доверху;

- коллегиальное принятие решений;

- прозрачность финансовых вопросов;

- доступ к управлению родителей и представителей общественности.

7. Создание творческих групп по разработке учебно-технологических материалов.

8. Подготовка макетов планов работ школы, МО, групп с учетом направлений программы развития.

9. Внутренняя и внешняя экспертиза разрабо­танных материалов.

10. Разработка планов работы школы с учетом программы развития.

11. Организация работы управленческих струк­тур с учетом оперативной корректировки дея­тельности педагогической системы.

12. Внесение изменений в образовательную программу школы с учетом формирования универсальных учебных действий.

13. Оценка ожидаемых результатов, определение перспективных направлений развития школы.

14. Мониторинг результатов деятельности по итогам внедрения инноваций.

15.Обобщение деятельности педагогического коллектива по повышению доступности и качества образования.

16. Оценка и анализ ресурсов школы.

17. Проведение мониторингового исследования соответствия условий школы системе требований к условиям 12-летней школы.

18. Разработка нормативно-правовой базы перехода к 12-летней школе.

19. Разработка и реализация рабочих программ предметов базисного плана и дополнительного образования в соответствии с требованиями МОН РК.

20. Расширение спектра направленностей дополнительного образования путем внедрения новых образовательных программ.


+
+


+

+

+

+

+


+
+
+
+
+
+
+
+


+
+
+
+
+

+

+


+

+

+


+


-


+

+


+

+


+

+


+


+
+


+

+

+

+
+

+
+
+
+
+
+
+
+


+
+
+
+

+

+

+


+

+

+


+


-


+

+


+

+


+

+


+


+
+


+
+
+
+
+

+
+
+
+
+
+
+
+


+
+
+
+

+

+

+


+

+

+


+


+


+

+


+

+


+

+


+


^ VI. Управление реализацией программы.


Управление реализацией программы будет осуществляться в три этапа:

  1. Сбор информации о выполнении запланированных мероприятий.

  2. Обработка полученной информации.

  3. Корректировка планов и доведение их до исполнителей.

Общие вопросы реализации Программы возлагаются на администрацию средней школы №18, которая несет ответственность за координацию действий управляющей и управляемой подсистем, за участие в управлении развитием школы внешней среды.

Финансирование Программы будет осуществляться в рамках бюджетного финансирования и средств, привлеченных извне (спонсорская помощь, оказание платных образовательных и дополнительных услуг жителям социума).

Для качественной реализации Программы будет осуществляться активное сотрудничество коллектива школы с родителями, общественностью, жителями социума, образовательными учреждениями города, области, республики, городским отделом образования, городским методическим кабинетом, областным ИПК и ПРО, Управлением образования, педагогическими ссузами и вузами, деятелями науки.


VII. Определение перспектив дальнейшей работы.


1. Подведение итогов работы по программе развития. Ответственный Директор средней школы №18 Рахимбаева Г.Т.

Сроки: январь - май 2014 года.

2. Подготовка программы развития на следующий период. Ответственный Директор средней школы №18 Рахимбаева Г.Т.

Сроки: май – декабрь 2014 года.

 

 




1   2   3



Похожие:

Конституция Республики Казахстан, законы рк «Об образовании», «О языках», «О правах ребенка в рк», программа iconЗаконы Республики Казахстан в области образования Конституция Республики Казахстан Конституция принята на республиканском референдуме 30 августа 1995 г
Введен в действие постановлением Верховного Совета Республики Казахстан от 27 декабря 1994 года
Конституция Республики Казахстан, законы рк «Об образовании», «О языках», «О правах ребенка в рк», программа iconЗакон Республики Казахстан от 8 августа 2002 года №345-ii о правах ребенка в Республике Казахстан
Республики Казахстан заботу, образование, воспитание, защиту прав и интересов ребенка
Конституция Республики Казахстан, законы рк «Об образовании», «О языках», «О правах ребенка в рк», программа iconЗакон Республики Казахстан от 8 августа 2002 года №345-ii о правах ребенка в Республике Казахстан
Республики Казахстан заботу, образование, воспитание, защиту прав и интересов ребенка
Конституция Республики Казахстан, законы рк «Об образовании», «О языках», «О правах ребенка в рк», программа iconОб утверждении Правил сохранности жилища детей-сирот, детей, оставшихся без попечения родителей в соответствии с пунктом 2 статьи 14-1 Закона Республики Казахстан от 8 августа 2002 года «О правах ребенка в Республике Казахстан»
В соответствии с пунктом 2 статьи 14-1 Закона Республики Казахстан от 8 августа 2002 года «О правах ребенка в Республике Казахстан»...
Конституция Республики Казахстан, законы рк «Об образовании», «О языках», «О правах ребенка в рк», программа iconОсновными задачами государственного отдела являются
Закона Республики Казахстан «Об образовании» от 7 июня 1999 года с изменениями и дополнениями от 9 июля 2004 года, «О правах ребенка...
Конституция Республики Казахстан, законы рк «Об образовании», «О языках», «О правах ребенка в рк», программа iconҚаралды: бекітемін: рассмотрено: утверждаю: на заседании Директор гу «Средняя школа №18» педагогическом совета 2011г. Г. Рахимбаева рудный қаласы әкімдігінің «№18 орта мектебі»
РК, Законами рк «Об образовании», «О языках», «О правах ребенка в рк», Программой развития образования рк на 2011-2020 годы, Концепцией...
Конституция Республики Казахстан, законы рк «Об образовании», «О языках», «О правах ребенка в рк», программа iconКонституция Республики Казахстан; закон рк «Об образовании»; Послание Президента Республики Казахстан Н. А. Назарбаева народу Казахстана «Построим будущее вместе!» Государственная программа
Об организации учебно-воспитательного процесса в начальной ступени в учреждениях образования города Усть-Каменогорска за 2010-2011...
Конституция Республики Казахстан, законы рк «Об образовании», «О языках», «О правах ребенка в рк», программа iconЗакон Республики Казахстан от 08. 08. 2002 n 345-2 "о правах ребенка в республике казахстан" Закон Республики Казахстан от 08. 08. 2002 n 345-2 "о правах ребенка в республике казахстан"
Закон Республики Казахстан от 08. 08. 2002 n 345-2 "о правах ребенка в республике казахстан"
Конституция Республики Казахстан, законы рк «Об образовании», «О языках», «О правах ребенка в рк», программа iconРекомендательный список литературы
О правах ребенка в Республике Казахстан: Закон Республики Казахстан. Алматы: юрист, 2004. 22 с
Конституция Республики Казахстан, законы рк «Об образовании», «О языках», «О правах ребенка в рк», программа iconОб утверждении Программы "Дети Казахстана" на 2007-2011 годы
В соответствии с подпунктами 1 и 2 статьи 6 Закона Республики Казахстан от 8 августа 2002 года "О правах ребенка в Республике Казахстан"...
Разместите кнопку на своём сайте:
Документы


База данных защищена авторским правом ©kzgov.docdat.com 2000-2014
При копировании материала обязательно указание активной ссылки открытой для индексации.
обратиться к администрации
Документы