Г. Павлодар – 2012 г icon

Г. Павлодар – 2012 г



НазваниеГ. Павлодар – 2012 г
страница1/4
Дата конвертации18.11.2012
Размер0.72 Mb.
ТипДоклад
источник
  1   2   3   4


Национальный центр оценки качества образования МОН РК

Управление образования Павлодарской области

Отдел образования города Павлодара





Доклад

о состоянии и развитии образования

ГУ «Средняя общеобразовательная

профильная школа №41 г. Павлодара

с физкультурно-оздоровительной направленностью»


г. Павлодар – 2012 г.


Доклад является информационно - аналитическим обзором состояния образования и тенденцией его развития в СОПШ №41 г. Павлодара. Содержанием документа являются комплексный сопоставительный и контекстный анализ, интерпретация индикаторов и показателей состояния и развития системы образования в динамике за 2009-2012 годы, выявление основных проблем и определение путей их решения.


^ Составители доклада:

Ерубаева А.Ж.

Солтанбекова А.Е.


Адрес школы: 140010, Республика Казахстан, Павлодарская область, город Павлодар, улица Суворова, 41

телефон: 8(7182)500337, E-mail: 41scool@mail.ru


Содержание



Введение





4


ГЛАВА 1.



^ МАСШТАБ И ДОСТУПНОСТЬ ОБРАЗОВАНИЯ

5




1.1

Распределение классов по ступеням обучения

5




1.2

Классы с углублённым изучением предметов

7




1.3

Сведения об учащихся, обучающихся индивидуально на дому

7




1.4

Сведения о выпускниках 9 классов

8


ГЛАВА 2.


^ РЕСУРСНОЕ ОБЕСПЕЧЕНИЕ СИСТЕМЫ ОБРАЗОВАНИЯ


8




2.1

Кадровое обеспечение

8




2.2

Финансовое обеспечение

12




2.3

Материально-техническое обеспечение

14


ГЛАВА 3.


^ КАЧЕСТВО ОРГАНИЗАЦИИ ПРОЦЕССА ОБРАЗОВАНИЯ


16




3.1

Государственные стандарты образования

16




3.2

Учебно-воспитательный процесс

20


ГЛАВА 4.


^ РЕЗУЛЬТАТЫ ФУНКЦИОНИРОВАНИЯ СИСТЕМЫ ОБРАЗОВАНИЯ


25




4.1

Внешняя оценка учебных достижений

25




4.2

Движение контингента обучающихся по уровням образования

31




4.3

Повторное обучение и потери в системе образования

32


ГЛАВА 5.


^ РЕЗУЛЬТАТЫ ОЦЕНКИ ПОТРЕБНОСТЕЙ РОДИТЕЛЕЙ И УЧАЩИХСЯ СОПШ №41 В ИНФОРМАЦИИ О СИСТЕМЕ ОБРАЗОВАНИЯ


33




5.1

Результаты анкетирования учащихся

33




5.2

Результаты анкетирования родителей

36

^ ОСНОВНЫЕ ВЫВОДЫ И РЕКОМЕНДАЦИИ

44

БИБЛИОГРАФИЯ

48

ПРИЛОЖЕНИЕ – СТАТИСТИЧЕСКИЕ ФОРМЫ

^ ЗА 2009-2012 УЧЕБНЫЕ ГОДЫ






Введение


Современные преобразования в стране, новые стратегические ориентиры в устойчивом развитии, открытость общества, его быстрая информатизация и динамичность кардинально изменили требования к образованию. В соответствии с этим модернизация образования зависит от понимания ответственности и профессионального уровня педагогов, их личной причастности к решению многообразных проблем образовательного процесса.

Реализация Государственной программы развития образования Республики Казахстан на 2011-2020 годы осуществляется в образовательной среде в направлении перехода на 12-летнее обучение и создании эффективной системы образования, обеспечивающей формирование компетентностной, конкурентноспособной личности, способной самостоятельно и творчески решать профессиональные задачи, осознавать личностную и общественную значимость деятельности, нести ответственность за ее результаты.

Современный период развития системы образования Республики Казахстан характеризуется радикальной ее модернизацией на всех ступенях.

Средняя общеобразовательная профильная школа №41 – это школа с физкультурно-оздоровительной направленностью, с русским языком обучения, работающая в инновационном режиме в направлении «Реализация принципов здоровьесберегающего обучения и воспитания – основа повышения здоровья детей, выполнение социального заказа общества». Особенность школы: оздоровительная направленность, формирование ЗОЖ.

В школе №41 осуществлялась в течение 5 лет опытно-экспериментальная деятельность по созданию модели организации УВП, обеспечивающей сохранение и укрепление здоровья учащихся, формирование у школьников сознательной потребности и культуры здорового образа жизни.

Школа является базовой площадкой ИПК ПК и кафедры физического воспитания ПГПИ, работает в направлении формирования здорового образа жизни и создания системы валеологического образования. В школе создается образовательное пространство для ведения профильной подготовки школьника. Обновление содержания образования в школе реализуется и через углубление знаний учащихся по отдельным школьным дисциплинам. Школа располагает необходимым учебно-педагогическим потенциалом, имеет хорошую учебно-материальную базу для осуществления учебно-воспитательного процесса в соответствии с нормативными документами в области образования. В школе созданы достаточные условия для совершенствования педагогического мастерства учителей, проведения и обеспечения образовательного процесса, о чем свидетельствуют достижения школы.

Ежегодно в 5-х классах преподается экологический спецкурс «Окружающая среда и здоровье человека», в 10 – 11 – х классах элективный валеологический спецкурс «Экология и здоровье». С 2008 года в школе обучается спортивный 8 «Д» класс.

Только при правильной организации учебной деятельности возможно решение одной из задач здоровьесберегающей педагогики – сохранение высокой работоспособности, исключение переутомления учащихся.

^ Миссия школы заключается в том, чтобы обеспечить школьнику возможность сохранения здоровья за период обучения в школе, сформировать у него необходимые знания, умения и навыки по здоровому образу жизни, научить использовать полученные знания в повседневной жизни.

В 1991 году в восточном микрорайоне города Павлодара была построена единственная в Казахстане школа, проект которой предполагает создание условий для оздоровления детей.


Уникальность школы в том, что она состоит из учебного здания и спортивного комплекса.

С 2002 года школа №41 входит в Европейскую сеть школ,

способствующих сохранению здоровья. Основная цель таких школ – достижение здорового образа жизни для всего школьного коллектива путем создания среды, способствующей укреплению здоровья. С 2001 года школа имеет статус профильной школы с физкультурно-оздоровительной направленностью.

С 2009 года школа №41 является пилотной школой НЦОКО.


^ Глава 1. Масштаб и доступность образования


Школа №41 – школа микрорайонного типа, что, несомненно, придает своеобразие организации УВП. В микрорайоне школы проживает 1067 детей от 0-18 лет.

В общеобразовательных школах обучается 939 детей школьного возраста. В СОПШ №41 обучается 559 детей микрорайона, 468 – из микрорайонов других школ.


1.2. Распределение классов по ступеням обучения


За последний год наблюдается снижение количественного состава учащихся. (таблица 1 приложения)


Рис. 1.1 Доля учащихся школы по ступеням обучения




В 2009 учебном году в школе насчитывалось 42 классов – комплектов, на сегодняшний день, количество классов – комплектов не изменилось.


^ Рис. 1.2 Доля классов школы по ступеням обучения




Доля классов с 1 по 4 и с 10 по 11 классы ежегодно увеличивается, а доля классов с 5 по 9 классы уменьшается. (таблица 2 приложения)

СОПШ №41 г. Павлодара является действующей дневной общеобразовательной школой с русским языком обучения.


^ Таблица 1. Распределение классов по наполняемости

годы

Всего классов

в том числе

1-4 класс

5-9 класс

10-11 класс

2010

42

16

22

4

2011

42

16

21

5

2012

42

17

20

5



^ Начальная ступень

На этой ступени насчитывается 17 классов – комплектов, что в сравнении с предыдущими годами показывает увеличение и стабильность. Количество учащихся в сравнении с 2010 годом увеличилось на 35 учащихся.


^ Основная ступень

В сравнении с 2010 годом классов – комплектов уменьшилось на 2 класса, с предыдущим годом на один класс – комплект. Количество учащихся в

сравнении с 2011 годом уменьшилось на 31 учащихся.


Старшая ступень

Количество классов - комплектов в 2011 году увеличилось, а количество учащихся увеличилось в сравнении с 2011 годом на 11 учащихся.


^ 1.2. Классы с углублённым изучением предметов


В школе с обычными общеобразовательными классами функционируют классы с углубленным изучением предметов: биология, английский и казахский языки.


Рис. 1.3 Сведения о классах с углубленным изучением




Доля классов углублённого изучения предметов за последние учебные года увеличилась. (таблица 5 приложения )

Этому способствует тот факт, что с 2008 года было принято управленческое решение об открытии классов с пропедевтическим изучением английского языка на начальной ступени (2, 3 классы). Это дает возможность осуществления преемственности в обучении, начиная с начальной ступени.


^ 1.3. Сведения об учащихся, обучающихся индивидуально на дому


Число учащихся, охваченных обучением на дому, по сравнению с 2010 годом уменьшилось.


Таблица 2. Сведения об учащихся, обучающихся индивидуально на дому




В 2010 году подобной формой обучения было охвачено 12 детей, что в сравнении с 2012 годом уменьшилось на 1 человека. (таблица 9 приложения)

В большинстве своем - это дети, которые имеют инвалидность и по состоянию здоровья не могут быть охвачены классно-урочной формой обучения.


^ 1.4. Сведения о выпускниках 9 классов


Из 115 школьников, закончивших 9 класс в 2011-2012 учебном году, 42% продолжили дальнейшее обучение в дневной общеобразовательной школе. (таблица 11 приложения)


Рис. 1.4 Коэффициент охвата выпускников 9 классов старшей ступенью обучения в профессиональных лицеях и колледжах



В 2012 году наметилась тенденция к снижению количества выпускников 9 классов, желающих продолжить обучение в 10 классе. Данный факт объясняется стремлением родителей и учащихся к получению средне-специального образования.


Из общей численности учащихся в 2011-2012 учебном году распределение контингента обучающихся имеет следующий вид:

  • на начальной ступени среднего образования (1 - 4 классы) – 431 учащихся (42%), +1%;

  • основной ступени (5 - 9 классы) – 488 учащихся (48%), -2%;

  • старшей ступени (10 - 11 классы) – 108 учащихся (11%), +2%.



Глава 2. Ресурсное обеспечение системы образования


^ 2.1. Кадровое обеспечение


Качество образования во многом определяется научно-методическим потенциалом и качественным составом педагогов. От их профессиональной компетенции, от системного роста интеллектуального, творческого и общенаучного уровня зависят результаты образовательных достижений учащихся.


^ Рис. 2.1 Образовательный уровень учителей общеобразовательных школ




Доля учителей, имеющих высшее образование, по сравнению с 2011 годом почти стабильно и составляет 92% от общего количества педагогов. (таблица 5 приложения)


^ Рис. 2.2 Доля учителей со средним и высшим

профессиональным образованием в 1 – 4 классах




Из 17 работающих учителей в 1 – 4 классах 13 имеют высшее образование (76%).(таблица 6 приложения)

Среднее специальное образование имеют 4 учителя, что составляет 24%. Это учителя с большим стажем и высшей категорией.


^ Рис. 2.3 Доля учителей с высшим образованием в 5 – 11 классах




Доля учителей на средней и старшей ступенях с высшим образованием, ежегодно, составляет 96%. (таблица 7 приложения)


^ Рис. 2.4 Доля учителей школы по стажу




80% от общего количества учителей – педагоги со стажем более 9 лет, имеющие профессиональный опыт для организации учебно-воспитательного процесса на достаточно высоком уровне. (таблица 8 приложения)

Доля молодых специалистов за последние три года увеличилась, с 3% в 2010 году до 9% в 2012 году. Данный факт указывает на стабильность и «обновление» педагогического коллектива педагогических кадров в школе.


^ Рис. 2.5 Доля учителей по возрастному показателю




Распределение учителей по возрастному показателю свидетельствует о том, что доля учителей от 31 до 45 лет остается стабильной – 51%. (таблица 9 приложения). Это указывает на положительную динамику среднего возраста учителей. Из года в год уменьшается и доля учителей в возрасте от 46 до 60 лет на 11% и 3% соответственно (выход на пенсию). Доля учителей до 30 лет ежегодно увеличивается на 2%, что указывает на приток молодых специалистов.

Наряду с показателем образовательного уровня профессионализм учителей характеризуется их квалификационной категорией.


^ Рис. 2.6 Качественный состав учителей школы по категориям



Анализ качественного образовательного уровня педагогов свидетельствует о том, что учителя постоянно повышают свою квалификацию. Этому способствуют системная работа по плановому прохождению курсовой переподготовки и стимулированию учителей в рамках аттестации педагогических работников.

Доля учителей в школе, имеющих высшую категорию, остается почти стабильной.


(таблица 10 приложения). Увеличилась доля учителей с первой категорией, по сравнению с 2010 годом, на 7%. По сравнению с 2010 годом доля учителей, имеющих вторую категорию, уменьшилась на 10%. Доля учителей без категории за последний год составляет 9%. Это объясняется тем, что в последний год на работу были приняты молодые специалисты.

Диапазон показателей учителей высшей и первой категории составляет 23%; между учителями первой и второй категории – 27%, а между педагогами второй и не имеющих квалификационной категории – 11%.


^ Рис. 2.7 Доля женщин в персонале школы, в процентном соотношении



По сравнению с 2010 годом уменьшилось количество доли женщин в персонале школы на 1%. (таблица 12 приложения)

Состав педагогов школы по категорийному признаку объективно отражает учебные достижения учащихся как в процессе учебно-воспитательного процесса, так и на предметных городских и областных олимпиадах, творческих и интеллектуальных конкурсах и турнирах.


^ 2.2. Финансовое обеспечение


Финансирование государственных организаций образования осуществляется за счет бюджетных средств, с соблюдением требований, устанавливаемых государственными общеобразовательными стандартами по уровням образования.


^ Рис. 2.8 Затраты на одного обучающегося, тыс. тенге




В 2012 году увеличилось финансирование на одного ученика. По сравнению с 2011 годом затраты повысились на 30,1 тысяч тенге. (таблица 1 приложения). Увеличивается финансовое обеспечение внедрения проекта электронного обучения, растет компьютерный парк школы.

^ Рис. 2.9 Расходы на заработную плату работников (в процентах)




Расходы на заработную плату работников увеличились на 10,7% по сравнению с предыдущим годом из-за выплат за квалификационную категорию из Республиканского бюджета. (таблица 2 приложения).


^ Таблица 3. Соотношение бюджетных и внебюджетных доходов

в школе на одного учащегося


годы

всего поступлений

в том числе

всего учащихся

Соотношение бюджетных и внебюджетных средств в школе на 1 учащегося

бюджетные средства

внебюджетные средства

2010

134452099

134178700

273399

1033

0,4

2011

121472200

121472200

0

1039

0,2

2012

157014700

157014700

0

1027

0,2


Ежегодно уменьшается соотношение бюджетных и внебюджетных средств на одного учащегося в школе, что говорит об увеличении государственных бюджетных расходов на образование.


^ Таблица 4. Динамика годового бюджета школы в расчете на 1 учащегося (5 лет)

годы

годовой бюджет

в т.ч. на 1 ученика

2008

94453600

87,1

2009

94748093

92,7

2010

134452099

130,1

2011

121472200

117,9

2012

157014700

151,7



^ Таблица 5. Общий бюджет школы

годы

общий бюджет школы

в т.ч. поступления

расходы бюджета школы

из бюджета

внебюджетные средства

фонд оплаты труда

инфор технологии

мат-тех снабжение

библиотека

коммунальные платежи

текущее содержание школы

2010

134452099

134178700

273399

68239010

0

411731

2017100

5582822

843322

2011

121472200

121472200

 273399

81752000

480361

6492000

2089042

7536000

10696000

2012

157014700

157014700




119839000

2413000

2311000




8942000

3384000



^ Таблица 6. Соотношение статей бюджета школы (внебюджет+бюджет) по позициям, к общему бюджету

годы

коэффициент расходов бюджета

фонд оплаты труда

инфор технологии

мат-тех снабжение

библиотека

коммунальные платежи

текущее содержание школы

2010

50,75

0

0,3

1,5

4,15

0,62

2011

67,3

0,4

5,3

1,7

6,2

8,81

2012

77

2

2

0

6

3


В сравнении с 2011 годом увеличился коэффициент расхода бюджета: фонд оплаты труда на 9,7, информационные технологии на 1,6; уменьшилось материально-техническое снабжение на 3,3, библиотека на 1,7, коммунальные платежи 0,2, текущее содержание школы на 5,81.


^ 2.3. Материально - техническое обеспечение


Материально-техническая база школы является непременным условием качества образования.

СОПШ № 41 обладает уникальными ресурсами: 3 спортивных зала, тренажерный зал, зал СМГ, 2 плавательных бассейна, футбольное поле с искусственным покрытием, 3 медицинских кабинета, физио-, массажный кабинет, стоматологический кабинет, фитобар, кабинет психологической разгрузки, центр ЗОЖ, кабинеты новой модификации, кабинеты с интерактивным оборудованием. В целях реализации Государственной программы «Балапан» в 2010 году в здании школы открыт мини центр для обучения и воспитания детей 4-5 лет. В мини центре функционируют 4 группы, имеются медицинский кабинет, столовая, кухонный блок, 4 игровые комнаты, 4 спальни, музыкальный зал, методический кабинет, на территории школы оборудованы веранды и малые игровые формы.

По итогам подготовки к началу нового учебного года школа № 41 неоднократно получала сертификат качества ОО г. Павлодара за отличную подготовку материально-технической базы.

Вместе с тем, необходимо отметить, что открытие мини центра уменьшило полезную площадь учебных кабинетов (с 54 кабинетов до 45)

В школе нет спортивной площадки с беговой дорожкой, баскетбольного поля, кабинета химии, биологии новой модификации, спортивные залы школы требуют капитального ремонта.


^ Таблица 7. Количественные и качественные характеристики кабинетов

годы

кабинеты

из них паспортизированных

каз яз

русс яз

матем

химия

физика

история

ИВТ

иност

биология

спортзалы

каз яз

русс яз

матем

химия

физика

история

ИВТ

иност

биология

спортзалы

2010

11

4

4

1

1

2

3

4

2

3

2

0

1

1

1

0

2

0

2

3

2011

10

4

3

1

1

3

2

3

2

3

1

0

1

1

1

0

2

1

2

3

2012

10

4

3

1

1

3

2

3

2

3

1

0

1

1

1

1

2

1

2

0


Анализируя качественные характеристики кабинетов, видно, что из всех кабинетов русского языка и литературы ни один кабинет не паспортизирован. Из 10 кабинетов казахского языка и литературы только два кабинета паспортизированы. Необходимо отметить, что в 2011-2012 учебном году были проведены городские смотры кабинетов математики, биологии, географии, химии и ИВТ. По результатам смотра комиссия отмечает, что учебное оборудование кабинетов географии и ИВТ, использование возможностей, эстетика оформления, соблюдение правил техники безопасности и нормативных санитарно-гигиенических требований в наибольшей степени соответствует современным требованиям (100%). Также комиссия отмечает качество использования возможности двух кабинетов биологии (95-99%), трех кабинетов математики (90-95%). Кабинет физики набрал 46,6 балла, что составляет 86% из 100; кабинет химии 90,7% из 100.

Школа имеет свой сайт, который соответствует требованиям к структуре и содержанию. На сайте размещен материал об истории школы, об учителях, работающих в данной школе, также представлены учащиеся – отличники, спортсмены, медалисты – гордость школы и многое другое. В течение 2011-2012 учебного года Управление развития языков Павлодарской области, Институт повышения квалификации педагогических кадров и Центр информационных технологий провели областной конкурс «Лучший образовательной сайт на государственном языке». Сайт СОПШ №41, участвуя в конкурсе, был награжден грамотой, ценными подарками в номинации «Самый содержательный сайт». (таблица 24 приложения)


^ Рис. 2.11 Наличие школьного сайта




На всех ступенях школы реализуется Государственной программа информатизации системы образования: и в учебном процессе, и воспитательном, и в организационно-административном.


^ Таблица 8. Количество электронных учебников в расчете на 1 ученика

годы

всего эл. учебников

1-4

5-11

2010

120

6

114

2011

134

7

127

2012

137

7

130


Ежегодно увеличивается количество электронных учебников.

Укрепление материально-технической базы школы позволяет создать условия для улучшения качества образовательных услуг.

Уровень внедрения ИКТ в школе в 2011-2012 учебном году значительно повысился. 71% учителей имеют сертификаты по работе с интерактивным оборудованием и используют данную технологию в учебно-воспитательном процессе. Данный вопрос стоит на внутришкольном контроле дважды в год, в его рамках, анализируя посещение уроков и внеклассных мероприятий, можно сделать вывод, что на высоком уровне используют возможности интерактивного оборудования 16% педагогов, на среднем уровне – 25% педагогов, на низком уровне – 6% педагогов, остальные используют эпизодически. Это связано с тем, что интерактивным оборудованием оснащено 14% ученических кабинетов. В кабинетах с интерактивным оборудованием систематизирован материал по классам и темам, создан банк электронных материалов.


  1   2   3   4



Похожие:

Г. Павлодар – 2012 г iconПавлодар облысында өсу нәтижесімен АҚТҚ/ЖҚтб бойынша 01. 07. 2012 жылға арналған эпиджағдай. Павлодар облысында өсу нәтижесімен 2012 жылдың 1 шілдесіне
Асу қаласында – 230. Павлодар облысының аудандарында: Ақтоғай – 3, Баянауыл – 4, Железин – 8, Ертіс – 6, Қашыр – 5, Аққу – 11, Май...
Г. Павлодар – 2012 г iconЖелезин ауданы 2012 жылдың әлуметтік – экономикалық даму бойынша
Марқатай ауылының қысқартылуына байланысты (Павлодар облысы әкімінің 2012 жылдың 12 қазандағы №15 Қаулысы және Павлодар облысы маслихатының...
Г. Павлодар – 2012 г iconПротокол об итогах государственных закупок способом из одного источника г. Павлодар «12» апреля 2012 года кгп на пхв «Павлодарский областной перинатальный центр»
Павлодар «12» апреля 2012 года
Г. Павлодар – 2012 г icon«Павлодар қаласы қаржы бөлімі» мм ” Павлодар қаласы, Кривенко көшесі 25, e-mail: pavfinotdel@jandex ru, Павлодар қаласы «Қайырымдылық үйі»
Заңының 20 бабының 2 тармағына сәйкес техникалық спецификация (конкурстық құжаттаманың 2 қосымшасы) өзгеріс енгізуіне байланысты...
Г. Павлодар – 2012 г icon12-1-183 Павлодар қаласы әкімдігінің 2011 жылғы 15 шілдедегі Азаматтардың жеке санаттарына әлеуметтік
Заңының 31-бабы 1-тармағы 14 -тармақшасына, Павлодар қалалық мәслихатының 2011 жылғы 20 желтоқсанда «2012 – 2014 жылдарға арналған...
Г. Павлодар – 2012 г iconӘлеуметтік серіктестік мәселесі жөнінде «Павлодар облыстық кәсіпкерлерінің Форум»
«Павлодар облыстық кәсіпкерлерінің Форум» қауымдастығы, кәсіподақ бірлестігін үйлестіру кеңесі, Павлодар қаласы әкімдігінің арасындағы...
Г. Павлодар – 2012 г icon«бекітемін» Павлодар қаласы білім беру бөлімінің бастығы З.Қ. Мұқашева 2012 жылғы
Павлодар қаласы білім беру бөлімі «Финист» серіктестігінің ақпараттық қолдауымен «Заманауи сабақ-2012» Интернет-фестивалін өткізеді....
Г. Павлодар – 2012 г icon«Павлодар облысы мұрағаттар және құжаттама басқармасы» мемлекеттік мекемесінің 2012 жылға арналған стратегиялық жоспарды іске асыру туралы жедел есептілік
Павлодар облысы әкімдігінің2009 жылғы 25 желтоқсандағы Павлодар облыс мұрағаттар және құжаттама
Г. Павлодар – 2012 г iconБҰйрық 2012 ж. «2» қазан
Білім беру бөлімі мм города павлодара 140000, Павлодар қаласы 140000, город Павлодар
Г. Павлодар – 2012 г icon2012 жылғы 12 наурыздағы «Павлодар қаласы әкімдігінің, Павлодар қаласы білім беру бөлімінің «Павлодар қаласының №35 сәбилер бақшасы» МҚкк есепті және есептілікті анық,
«Павлодар қаласы әкімдігінің, Павлодар қаласы білім беру бөлімінің «Павлодар қаласының №35 сәбилер бақшасы» МҚкк есепті және есептілікті...
Г. Павлодар – 2012 г iconПавлодар қаласы әділет басқармасында нормативтік құқықтық актілердің мемлекеттік тіркеу Тізілімінде 2012 жылғы 25 шілдедегі №12-1-190 тіркелген Павлодар қаласы әкімдігінің 2012 жылғы 09 шілдедегі №1008/21 қаулысы Павлодар қаласында
Павлодар қаласы әділет басқармасында нормативтік құқықтық актілердің мемлекеттік тіркеу Тізілімінде 2012 жылғы 25 шілдедегі №12-1-190...
Разместите кнопку на своём сайте:
Документы


База данных защищена авторским правом ©kzgov.docdat.com 2000-2014
При копировании материала обязательно указание активной ссылки открытой для индексации.
обратиться к администрации
Документы