Приложения по выявлению, обобщению и распространению ппо алгоритм деятельности руководителя по работе с ппо icon

Приложения по выявлению, обобщению и распространению ппо алгоритм деятельности руководителя по работе с ппо



НазваниеПриложения по выявлению, обобщению и распространению ппо алгоритм деятельности руководителя по работе с ппо
Дата конвертации18.11.2012
Размер101.96 Kb.
ТипАнализ
источник

Приложения по выявлению, обобщению и распространению ППО


1. Алгоритм деятельности руководителя по работе с ППО.


№ п\п

Направления деятельности

Содержание деятельности

Период

1

Выявление образцов педагогической деятельности или опыта



1. Методы выявления:

  • Просмотр уроков

  • Анализ результатов ВШК (Результаты мониторинга качества образования учащихся, мнение их родителей)

  • Инициатива самого учителя, предъявляющего свой опыт

  • Рекомендации, полученные педагогом в ходе курсовой подготовки

  • Аттестация педагога

  • Участие в семинарах, профессиональных конкурсах, конференциях …

^ 2. Принятия решения об изучении опыта на основе:

  • Учета данных перспективного плана

  • Результатов года (Экспертный совет)

3. Составление плана-графика

В течение года


Май-июнь

2

Изучение ППО



^ 1. Методы изучения и обобщения:

  • 1.Анализ документов: исследование результатов педагогической деятельности учителя, мониторинга знаний учащихся, материалов аттестации и т. д.

  • Анкетирование

  • Анализ материалов опыта

  • Наблюдение

  • Сравнение

  • Метод самооценки

^ 2. Оказание помощи в изучении и обобщения опыта учителя:

  • В составлении программы по изучению и обобщению опыта

  • Составление памяток для учителя.

  • Составление списка литературы по проблеме. Обеспечение литературой по обобщению опыта. (Библиотекарь).

  • Создание благоприятного творческого климата.




Август- февраль

3

Обобщение педагогического опыта, его описание



  1. Помощь в описании опыта.

Предоставление памятки-алгоритма компьютерной презентации.

  1. Помощь в выборе оптимальной формы обобщения в соответствии с уровнем:

  • Практический: открытый урок, семинар-практикум, творческий отчет, выставка, реферат и т.д.

  • Методический: педчтения, мастер-классы, видео и т.д.

  • Научный: публикации, статьи, тезисы в сборниках научно-практических конференций, монографии и т.д.




февраль-март

4

Распространение педагогического опыта


Помощь в выборе формы распространения.

Лучший опыт заслушать на экспертном совете

Март


^ 2. Алгоритм деятельности учителя по изучению и обобщению опыта.



1 этап. Организационный.


Выход на обобщение своего опыта начинается с ^ Анализа затруднений, вычленение проблемы

педагог начинает замечать, что в сложившихся и привычных формах и методах, приемах организации работы есть такие моменты, которые не удовлетворяют его, потому что недостаточно эффективны. И тогда начинается творческий поиск педагога. Следовательно, первый этап изучения и обобщения ПО – обнаружение противоречия между сложившимися формами и методами работы, с одной стороны, и необходимостью повышения её эффективности – с другой. Это противоречие осознается, осмысливается, формулируется проблема в терминах педагогической науки. Учитель выходит на тему самообразования.

Другой путь, когда учитель в ходе анализа вычленяет то, что получается лучше всего, и также выходит на тему самообразования

1 Анализ затруднений, вычленение проблемы и выход на тему самообразования.


^ 2 Вычленение того, что получается лучше всего, и также выход на тему самообразования.

2 этап. Теоретическая и практическая подготовка.


В соответствии с проблемой начинается поисковая работа: выявляются находки, новинки в работе отдельных педагогов, имеющих определенные достижения в учебно-воспитательной работе. Определяется объект исследования, изучения и обобщения опыта.

^ Этап самообразования


3 этап. Накопление фактического материала.


Затем составляется развернутая программа изучения и обобщения опыта: окончательно формулируется тема и цель, которая ставится при этом; уточняется объект (школа, класс, кружок, учебный предмет, педагог, коллектив) и предмет изучения и обобщения. Предметом изучения и обобщения опыта становится то положительное, что присуще данному педагогу, его особый стиль в работе, который обеспечивает успех.



Составление развернутой программы изучения и обобщения собственного опыта



^ 4 этап. Обработка фактического материала.


На основе программы развертывается работа по сбору педагогических фактов и другого эмпирического и информационного материала. Полученный материал уточняется, проверяется его достоверность. Для дальнейшего изучения и обобщения педагогический опыт необходимо описать (назвать авторов, вычленить проблему, последовательно изложить суть опыта, описать конкретные условия и время, в которых он реализуется, показать успехи учебно-воспитательной работы, относящиеся к описываемому опыту).

Педагогическая деятельность


Сбор фактического материала

Описание опыта:

1. авторы

2. проблема - результативность

3. суть опыта

4. условия

5 этап Оценка изученного опыта и принятие решений.


Описанный опыт затем осмысливается: сопоставляются, сравниваются, анализируются факты, выделяются взаимосвязи между ними, выясняется характер зависимости педагогического процесса от конкретных условий. Отсюда следуют конкретные выводы. Здесь уместно вспомнить мысль К.Д. Ушинского о том, что прямое заимствование опыта одного педагога другим без учета конкретных условий пользы не принесет.


^ Этап анализа опыта, доведение его до навыка и принятия решения о распространении


6 этап. Пропаганда, распространение, внедрение передового опыта.


Осмысленный материал оформляется в виде доклада, статьи, методической разработки и рекомендаций, плаката, информации, текста лекции, брошюры, книги и т.п.



^ Пропаганда, распространение, внедрение передового опыта.



В помощь учителю мы предлагаем:

1. Памятку по обобщению опыта

2. Алгоритм по описанию педагогического опыта

3. Примерный перечень материалов из опыта работы учителя

4. Схема презентации педагогического опыта.


3. Памятка учителю для работы по обобщению своего опыта.

  1. Внимательно следите за научно-методической литературой, составьте библиографию по интересующему Вас вопросу.

  2. Сохраняйте и накапливайте материалы, отражающие опыт Вашей работы: планы, конспекты, дидактические пособия, сочинения учащихся, наблюдения и т.д.

  3. Учитывайте успехи и недостатки в Вашей работе и в работе Ваших товарищей.

  4. Выбирая тему для обобщения опыта, постарайтесь учесть успехи и недостатки в Вашей работе и работе Ваших товарищей. Целесообразно взять тему, которую Вы считаете наиболее важной и нужной, и постараться оформить её как можно точнее, конкретнее.

  5. Определите форму обобщения. Это может быть доклад, статья. Но можно обобщить опыт и по-другому. Например, привести в систему Ваши методические материалы (планы, карточки, схемы), сопроводив их краткими разъяснениями.

  6. Составьте план работы (3 – 4 основных вопроса) по обобщению, затем составьте тезисы. Вспомните и поместите в плане факты, которые будут использованы как основание для Ваших выводов. Снова и снова уточняйте план; в нем должна быть отражена основная идея и логика изложения темы.

  7. При написании доклада сначала набросайте черновик. До предела сокращайте введение, избегайте общих фраз, не стремитесь писать «наукообразно». Литературу используйте не для повторения уже сказанного, а для углубления и систематизации своих наблюдений и выводов.

  8. Критически оценивайте свой опыт. Сообщая об успехах, не забудьте о недостатках, трудностях, ошибках. Главный критерий хорошего опыта – результаты. Рассказ об опыте неубедителен и малоинтересен, если в нем не показано, как растут и развиваются ученики.

  9. Материал излагайте кратко, просто, логично, стройно, избегая повторений.

  10. Работая над темой, советуйтесь с коллективом, со своими коллегами, рассказывайте им о своих трудностях, сомнениях. Так могут появиться ценные мысли, нужные факты.

  11. Подберите и надлежащим образом оформите приложения (схемы, карты, таблицы, списки литературы, работы учащихся…).

  12. Помните, что, обобщая педагогический опыт, вы выполняете важную общественную обязанность, способствующую дальнейшему улучшению дела обучения и воспитания детей.


4. Примерный перечень материалов из опыта работы учителя.

1. Описание опыта работы.

2. Фотография учителя.

3. Фотографии кабинета, стендов.

4. План самообразовательной работы.

5. План работы по теме.

6. Поурочные планы (не мене 10 уроков).

7. План кружковой работы.

8. План работы факультатива.

9. Описание экскурсий, походов, экспедиций.

10. Сценарии вечеров, праздников, встреч.

11. Тексты своих лекций, выступлений, докладов, рефератов.

12. Работы учащихся (тетради, альбомы, пособия, гербарии).

13. Данные об успеваемости учащихся.

14. Данные о выпускниках и бывших учениках школы.

15. Участие учеников в олимпиадах, конкурсах, марафонах и т.д.

16. Карточка ППО работы.

17. Поощрения учителя (награды, звания).

18. проверка эффективности опыта.

19. Последователи.


^ 5. Основные формы изучения и обобщения ППО:

1. Открытые занятия по различным темам и вопросам учебно-воспитательной работы.

2. Педагогические советы, методсоветы по проблемам педагогики.

3. Практические педагогические выставки (дидактический материал, схемы, конспекты, методические разработки, образцы планов).

4. Творческие отчеты.

5. Компьютерная презентация. Слайды.

6. Методическая неделя.

7. Публикации.

8. Научно-методические и научно-практические конференции.

9. Педагогические чтения.

10. Семинарские занятия.

11. Практикумы по разработке методики изучения и обобщения ПО.

12. Самообразование.

13. Школа молодого учителя. Школа профессионального мастерства. Школа ППО.

14. Творческие микрогруппы учителей.

15. Мастер-класс.

16. Творческая лаборатория учителя.


^ 6. Этапы изучения и обобщения опыта.

1 этап. Организационный.

Повседневная учебно-воспитательная работа большей частью проводится многократно проверенными методами и потому традиционна. Но вот то один, то другой педагог начинает замечать, что в сложившихся и привычных формах и методах, приемах организации этой работы есть такие моменты, которые не удовлетворяют их, потому что недостаточно эффективны. И тогда начинается творческий поиск педагога. Следовательно, первый этап изучения и обобщения ПО – обнаружение противоречия между сложившимися формами и методами работы, с одной стороны, и необходимостью повышения её эффективности – с другой. Это противоречие осознается, осмысливается, формулируется проблема в терминах педагогической науки.

^ 2 этап. Теоретическая и практическая подготовка.

В соответствии с проблемой начинается поисковая работа: выявляются находки, новинки в работе отдельных педагогов, имеющих определенные достижения в учебно-воспитательной работе. Определяется объект исследования, изучения и обобщения опыта.

^ 3 этап. Накопление фактического материала.

Затем составляется развернутая программа изучения и обобщения опыта: окончательно формулируется тема и цель, которая ставится при этом; уточняется объект (школа, класс, кружок, учебный предмет, педагог, коллектив) и предмет изучения и обобщения. Предметом изучения и обобщения опыта становится то положительное, что присуще данному педагогу, его особый стиль в работе, который обеспечивает успех.

^ 4 этап. Обработка фактического материала.

На основе программы развертывается работа по сбору педагогических фактов и другого эмпирического и информационного материала. Полученный материал уточняется, проверяется его достоверность. Для дальнейшего изучения и обобщения педагогический опыт необходимо описать (назвать авторов, вычленить проблему, последовательно изложить суть опыта, описать конкретные условия и время, в которых он реализуется, показать успехи учебно-воспитательной работы, относящиеся к описываемому опыту).

^ 5 этап. Оценка изученного опыта и принятие решений.

Описанный опыт затем осмысливается: сопоставляются, сравниваются, анализируются факты, выделяются взаимосвязи между ними, выясняется характер зависимости педагогического процесса от конкретных условий. Отсюда следуют конкретные выводы. Здесь уместно вспомнить мысль К.Д. Ушинского о том, что прямое заимствование опыта одного педагога другим без учета конкретных условий пользы не принесет.

^ 6 этап. Пропаганда, распространение, внедрение передового опыта.

Осмысленный материал оформляется в виде доклада, статьи, методической разработки и рекомендаций, плаката, информации, текста лекции, брошюры, книги и т.п.

Выводы, сделанные в результате обобщения опыта, проверяются и дополняются другими методами научно-педагогического исследования и в первую очередь через педагогический эксперимент; в обобщенный материал вносятся необходимые коррективы.

В результате такой пропаганды педагоги включают ПО в свою практику учебно-воспитательной работы, с новых позиций переосмысливают свой новый опыт, стремясь сохранить творческую индивидуальность, свой стиль и почерк работы: в педагогическую практику вносятся отдельные поправки.



Похожие:

Приложения по выявлению, обобщению и распространению ппо алгоритм деятельности руководителя по работе с ппо iconДокументи
1. /Описание ППО (2)/Положение О ППО.doc
2. /Описание...

Приложения по выявлению, обобщению и распространению ппо алгоритм деятельности руководителя по работе с ппо iconСписок членов бюро ппо ао «Казаэросервис» моос рк
...
Приложения по выявлению, обобщению и распространению ппо алгоритм деятельности руководителя по работе с ппо iconДокументи
1. /конкурс ппо/Положения конкурса От просвещения к теории.doc
2. /конкурс...

Приложения по выявлению, обобщению и распространению ппо алгоритм деятельности руководителя по работе с ппо iconДокументи
1. /ППО Дручинина ЗС/План урока.doc
2. /ППО...

Приложения по выявлению, обобщению и распространению ппо алгоритм деятельности руководителя по работе с ппо iconДокументи
1. /протокола зас ППО/Протокол-1 апреля2011.doc
2. /протокола...

Приложения по выявлению, обобщению и распространению ппо алгоритм деятельности руководителя по работе с ппо iconПрограмма круглого стола в режиме он-лайн «Положительный педагогический опыт реальность, возможности и перспективы»
Цель: осмысление и систематизация работы по выявлению, изучению, обобщению и распространению педагогического опыта в практике отделов...
Приложения по выявлению, обобщению и распространению ппо алгоритм деятельности руководителя по работе с ппо iconДокументи
1. /ППО Андронова ЕК/Развивающие обучение.doc
2. /ППО...

Приложения по выявлению, обобщению и распространению ппо алгоритм деятельности руководителя по работе с ппо iconДокументи
1. /ППО Умарова ЛО/Урок/План ОУ Числит..doc
Приложения по выявлению, обобщению и распространению ппо алгоритм деятельности руководителя по работе с ппо iconУтверждаю
...
Приложения по выявлению, обобщению и распространению ппо алгоритм деятельности руководителя по работе с ппо iconИнформация о работе Восточно-Казахстанская областная территориальная инспекция лесного и охотничьего хозяйстваза 3-й квартал 2009 г
И по выявлению фактов браконьерства и нарушения природоохранного законодательства, так же согласно графика совместных мероприятий...
Разместите кнопку на своём сайте:
Документы


База данных защищена авторским правом ©kzgov.docdat.com 2000-2014
При копировании материала обязательно указание активной ссылки открытой для индексации.
обратиться к администрации
Документы

Разработка сайта — Веб студия Адаманов