Семинар для классных руководителей школ города Усть-Каменогорска по профилактике суицида среди детей и подростков в работы Школы классного руководителя icon

Семинар для классных руководителей школ города Усть-Каменогорска по профилактике суицида среди детей и подростков в работы Школы классного руководителя



НазваниеСеминар для классных руководителей школ города Усть-Каменогорска по профилактике суицида среди детей и подростков в работы Школы классного руководителя
Дата конвертации14.11.2012
Размер237.42 Kb.
ТипСеминар
источник

Семинар для классных руководителей школ города Усть-Каменогорска по профилактике суицида среди детей и подростков

в работы Школы классного руководителя


Занятие № 1

Создание жизнеутверждающей среды в классе. Профилактика суицида среди детей и подростков.

Цель: Ознакомление и распространение результативных и эффективных методических материалов, способствующих профилактике суицидальных проявлений у несовершеннолетних.

Задачи:

  1. Совершенствование организации профилактических мероприятий среди педагогов школ, по предупреждению суицидов.

  2. Информирование педагогов школ об имеющихся проблемах суицидального поведения среди подростков.

  3. Ознакомление классных руководителей с нормативно-правовыми документами.


^ Целевая группа: Классные руководители 5-11 классов.

Оборудование: интерактивная доска, листы бумаги, ручки.


^ Ход семинара


Организационный момент:

Добрый день, уважаемые педагоги! Мы представители ЦПС и Д (ФИО и должность). Сегодня мы собрались здесь для обсуждения актуальной проблемы в наше время, а именно профилактики суицида среди детей и подростков.


^ Социальный блок.


История суицида. Мировая статистика( 3 слайд)

1. Cуицид

По данным ВОЗ, ежегодно в мире кончает жизнь самоубийством более 500 тысяч человек. Число суицидальных действий значительно больше и исчисляется миллионами. Особую тревогу в последние 15-20 лет вызывает рост самоубийств, среди подростков и юношей. По данным регионального бюро ВОЗ, количество самоубийств среди лиц в возрасте 15-24 лет в последние 15 лет увеличилось в 2 раза и в ряду причин смертности во многих экономически развитых странах суициды стоят на 2-3-м месте.
Самоубийство (суицид) - это осознанное и целенаправленное лишение себя жизни.

^ Суицидальное поведение - понятие более широкое и помимо суицида включает в себя суицидальные покушения, попытки и проявления.

К суицидальным покушениям относят все суицидальные акты, не завершившиеся летально по причине, не зависящей от суицидента (обрыв веревки, своевременно проведенные реанимационные мероприятия и т.д.).
Суицидальными попытками считают демонстративно-установочные действия, при которых суицидент чаще всего знает о безопасности применяемого им при попытке акта.

К суицидальным проявлениям относят мысли, высказывания, намеки, не сопровождающиеся какими-либо действиями, направленными на лишение себя жизни.

Суицидент – человек, совершивший попытку суицида, либо демонстрирующий суицидальные наклонности.


^ 2. История суицида (4 слайд)

Неизвестно, когда человек совершил первое самоубийство, но известно, что намеренно и сознательно лишать себя жизни человек начал давно. Это подтверждают и антропологические исследования первой половины двадцатого века. В одних общинах самоубийство считалось сугубо «личным делом», в других на самоубийство было наложено табу, а его попытки жестоко каралась. Раньше, когда человеку действительно приходилось бороться за жизнь, у многих народов существовал обычай, согласно которому в голодные годы избавлялись от слабых и увечных членов племени.

Но уже первые закрепленные ограничения, связанные с суицидом, как с действием, наносящим вред племени или общине, стали появляться еще в доклассовом обществе. Во многих племенах Нигерии, Уганды, Кении самоубийство однозначно считается злом и заслуживает наказания. Например, самоубийство, совершенное без разрешения властей, строго осуждалось и каралось посмертным позором – в Афинах и Фивах у самоубийцы отсекали руку и хоронили отдельно.

Поскольку отношение к самоубийству, как явлению, постепенно менялось, те, кто его совершал, часто признавались уже не преступниками, а психическими ненормальными. Постепенно стали отменять законы, уголовно наказывающие самоубийц. Первой это сделала Франция во время Французской революции.

( 5 слайд)

За период 2010 года по Восточно-Казахстанской области из 19 районов и городов, попытки суицида зарегистрированы в 12 районах и городах, было совершено 62 попытки суицида среди несовершеннолетних, из них 31 с летальным исходом.

(6 слайд)

Наибольшее количество случаев зарегистрировано в городах:

- Семей - 15;

- Усть-Каменогорск -7;

- Риддер -5;

- Зыряновск-8;

- Урджарском районе – 6;

- Аягозском районе – 5.

(7 слайд)

Согласно статистическим данным за 2010 год по городу Усть-Каменогорск зарегистрировано всего:

- попытки к суициду – 3;

- завершенных суицидов – 4.

Вышеуказанные суициды и попытки к суициду совершались способом повешения.

Были выявлены следующие причины, которые подтолкнули несовершеннолетних к суициду:

- Конфликт в семье -2;

- Нарушение семейного воспитания – 2;

- Неизвестно-3.

(8слайд)

Время:
- Первая половина дня – 32%
- Вторая половина – 44%
- Ночь – 24%.

(9 слайд)

Сейчас мы Вам предлагаем, ознакомится, с законодательством РК рассматривающим данный вопрос. В уголовном кодексе РК имеется статья 102. Доведение до самоубийства.

Согласно пункту 1. Доведение лица до самоубийства или до покушения на самоубийство путем угроз, жестокого обращения или систематического унижения человеческого достоинства потерпевшего – наказывается ограничением свободы на срок до трех лет или лишением свободы на тот же срок.

(10 слайд)

2. То же деяние, совершенное в отношении лица, находившегося в материальной или иной зависимости от виновного, - наказывается ограничением свободы на срок до пяти лет либо лишением свободы на тот же срок.

Согласно диспозиции статьи 102 УК обязательным условием ответственности за доведение до самоубийства является наличие угроз, систематического унижения человеческого достоинства, фактов жестокого обращения, травли или издевательств виновного над потерпевшим, причинной связи между этими действиями виновного и совершением, потерпевшим самоубийства. Если при этом будет установлено, что потерпевший находился в материальной или иной зависимости от виновного, деяние надлежит квалифицировать по части второй статьи 102 УК.


(11 слайд)


^ ОСНОВНЫЕ ПРИЧИНЫ РОСТА СУИЦИДА СРЕДИ ДЕТЕЙ И ПОДРОСТКОВ

Хроническое отсутствие доброжелательного внимания со стороны взрослых, связанное с:

  • социально-экономической дестабилизацией;

  • неуверенность в завтрашнем дне;

  • отсутствие морально-этических ценностей;

  • низкая самооценка, вызванная трудностями в самоопределении;

  • увеличение психоэмоциональных нагрузок;

  • резким повышением общего ритма жизни;

  • бедность эмоциональной и интеллектуальной жизни;

  • распространением алкоголизма и наркомании среди родителей;

  • жестокое обращение с детьми и подростками, психологическое, физическое и сексуальное насилие, алкоголизм и наркомания среди детей и подростков;

  • неумение управлять своим временем, что вызывает скуку (хроническая скука относится к трудным психологическим состояниям, ведущим к потере смысла жизни, депрессии и, как следствие, к суициду), " неумение общаться.


(12 Слайд)

Факторы, препятствующие возникновению суицидального поведения у подростков

Антисуицидальные факторы личности - это сформированные положительные жизненные установки, жизненная позиция, комплекс личностных факторов и психологические особенности человека, а также душевные переживания, препятствующие осуществлению суицидальных намерений. К ним относятся:

-эмоциональная привязанность к значимым родным и близким;

-выраженное чувство долга, обязательность;

-концентрация внимания на состоянии собственного здоровья, боязнь причинения себе физического ущерба;

-учет общественного мнения и избегание осуждения со стороны окружающих, представления о позорности самоубийства и неприятие (осуждение) суицидальных моделей поведения;

-убеждения о неиспользованных жизненных возможностях;

-наличие жизненных, творческих, семейных и других планов, замыслов;

-наличие духовных, нравственных и эстетических критериев в мышлении;

- психологическая гибкость и адаптированность, умение компенсировать негативные личные переживания, использовать методы снятия психической напряженности.

-наличие актуальных жизненных ценностей, целей;

-проявление интереса к жизни;

-привязанность к родственникам, близким людям, степень значимости отношений с ними;

-уровень религиозности и боязнь греха самоубийства;

-планирование своего ближайшего будущего и перспектив жизни;

-негативная проекция своего внешнего вида после самоубийства.

Чем большим количеством антисуицидальных, жизнеутверждающих факторов обладает человек, в частности подросток, чем сильнее его «психологическая защита» и внутренняя уверенность в себе, тем прочнее его антисуицидальный барьер.

(13 слайд)

Упражнение ««Как создать жизнеутверждающую среду в классе?»


Оборудование: лист формата А5, закрашенный черным цветом, белые небольшие квадратные листы для каждого классного руководителя, цветные карандаши, кнопки.

Цель: Способствовать размышлению классных руководителей о том, какие действия они могут предпринять, для профилактики суицида в классе.

^ Орг. момент. Перед проведением упражнения на доску прикрепляется черный лист, белые листы и цветные карандаши уже лежат перед учителями.

Социальный педагог: Как правило, суицид ассоциируется с серым или черным цветами, так как это цвет траура, печали или депрессии. Тогда как слово «жизнь» у каждого человека имеет свой цвет. Поэтому для ответа на вопрос «Как создать жизнеутверждающую среду в классе?» мы просим Вас поучаствовать в следующем упражнении. Вам необходимо закрасить листы, лежащие перед Вами в тот цвет, с которым у Вас ассоциируется слово «жизнь» и там же написать ответ на вопрос «Как создать жизнеутверждающую среду в классе?». (вопрос на слайде № 14).

После того как учителя выполнят задание, ведущий собирает их листы и заклеивает ими черный лист. В итоге черный лист преобразуется в разноцветную и жизнерадостную картину. Далее ведущий организует обсуждение.

(14 слайд)


Для предотвращения суицидов среди детей и подростков классный руководитель может сделать следующее:


-вселять у детей уверенность в свои силы и возможности;

-внушать им оптимизм и надежду;

-проявлять сочувствие и понимание;

-осуществлять контроль за поведением ребенка, анализировать его отношения со сверстниками.

(15 слайд)


Рекомендации классным руководителям

  1. Быть более внимательными к детям, уметь распознать и увидеть признаки, говорящие о склонности к суицидальному поведению.

  2. Поддерживать доверительные, уважительные отношения с учениками.

  3. Стимулировать, а не подавлять их инициативу в учебном процессе.

  4. Создавать и поддерживать благоприятный климат в классе (развитие сплоченности в классе)

  5. Повышать мотивацию тех учеников, которые пассивны в учебном процессе.


(16 слайд)

  1. Необходимо участие педагогов, специалистов СПС в семинарах по профилактике суицидального поведения, выявлению ранних суицидальных признаков у несовершеннолетних.

  2. Выявление несовершеннолетних, находящихся в социально опасном положении, проживающих в неблагополучных семьях с целью проведения индивидуальной работы и установления контроля за ним.

  3. Работа с семьями несовершеннолетних, склонных к суицидальному поведению.

  4. Просвещение родителей педагогическим коллективом по вопросам профилактики суицидального поведения несовершеннолетних.


(17 слайд)

  1. Информировать родителей и учащихся о проведении консультаций несовершеннолетних и родителей, оказавшихся в кризисной ситуации по телефону 26-23-13 ЦПСиД.


Важную роль в профилактике суицида среди детей и подростков играет создание жизнеутверждающей среды не только в школе, но и в семье. Мы предлагаем Вам рекомендации родителям и разработки родительских собраний, которые Вы сможете умело использовать в работе с родителями (Разработки прилагаются).


Психологический блок.
^

Ход занятия


  1. Организационный момент

Здравствуйте я педагог-психолог Центра поддержки семьи и детства, меня зовут …! Мы с вами продолжаем наш серьезный разговор. (18 слайд)

С каждым годом число самоубийств неуклонно растет, причем «жертвами» суицида становятся не, только взрослые, но и дети.

(19 слайд)

По статистическим данным по городу Усть-Каменогорск с января по сентябрь 2010 года зарегистрировано случаев суицида среди детей и подростков:

1. по возрасту:

- до 12 лет- 1;

- 12-18 лет- 4.

2. по полу:

  • Мальчики- 5;

  • Девочки—0.

3.по семьям:

  • Полная семья- 2;

  • Не полная семья- 3;

  • Благополучная семья- 3;

  • Неблагополучная семья- 2.


Каждый день мы взаимодействуем с детьми: видим их улыбки, слезы, слышим смех, видим, как на наших глазах они растут и развиваются. Нам тяжело слышать и принимать тот факт, что любой из них может уйти из этой жизни. И поэтому мы не хотим говорить и думать о том, что может что-то случится. Что будет, если сложится такая ситуация? Как и чем я могу помочь? Это те вопросы, на которые, порой, хочется знать ответы.


^ Для какого возраста характерен детский суицид?

(20слайд)

Ранее считалось, что дети в возрасте до 11 лет реальных попыток уйти из жизни почти не делают. Однако, на сегодняшний день, факты говорят о том, что, случаи суицида среди детей в Восточно-Казахстанской области встречаются с 5-ти лет. В этом возрасте их уже посещают трагические фантазии в минуты глубочайшего отчаяния. Вот, например, жалобы Маргариты, мамы шестилетней Иры: - Иногда, настаивая на своих желаниях, она откровенно нас шантажирует, заявляя что-нибудь типа: "Вот превращусь в капельку и испарюсь, и тогда меня у вас не будет!" А с некоторых пор арсенал ее угроз стал более жестким и реальным: "Вот засуну голову в газовую духовку - будете тогда знать..."; "выброшусь с балкона"; "брошусь под машину"…. и т.д.

Печальная статистика случаев аутоагрессии, как проявлений "инстинкта смерти", направленного на собственное "Я" (по З.Фрейду), появляется, когда дети достигают возраста от 14 до 18 лет.

(21 слайд)

Пик суицидной активности (насильственного прекращения жизни) приходится на старший подростковый возраст (14-16 лет). Многие специалисты даже считают, что суициды - это типичная реакция подростков на кризисные ситуации в их жизни. При этом отнюдь не редкостью являются коллективные самоубийства, совершаемые либо группой подростков одновременно, либо одним вслед за другим (так называемые "скопированные" самоубийства, в основе которых лежит механизм подражания и внушаемость).


^ Практическое задание.

(22 слайд)

Инструкция:

Группа делиться на 3 подгруппы (по 6-8 человек в каждой). Учителям предлагаются 3 варианта (карточек) детских попыток совершения самоубийства. Необходимо, определить по каждой из предложенной ситуации вид суицида. На разбор ситуации отводится 3 мин. Далее озвучиваются версии групп, проходит обсуждение.

Ситуация 1.

Дима, ученик 8 класса.

Классный руководитель Димы заметила, что в последнее время он приходит на занятия с опозданием на 30-40 минут. Выяснилось, виной тому был сильный конфликт с родителями. Он стал общаться с компанией ребят, которых ранее обходил стороной, где и стал увлекаться алкогольными напитками и сигаретами. Дима неоднократно был замечен в массовых драках, где всегда получал сильные для здоровья травмы. Он перестал ухаживать за собой, в тетрадях появились надписи и рисунки, содержащие симптомы суицидального поведения. Вскоре выяснилось, что в каждой драке он надеялся на смертельный исход по отношению к себе, потому - что другого выхода не было и так жить дальше он больше не мог...

Ситуация 2

Алена, ученица 9 класса.

Алена, никогда не отличалась уравновешенностью. Всегда спорила с учителями и одноклассниками, даже когда была не права. Однажды, Алена получила «2» по математике (до этого у нее ниже «3-ки» не было оценок по данному предмету), на что отреагировала очень агрессивно и эмоционально по отношению к учителю. Алена сказала: «Если Вы мне не исправите оценку, тогда я пойду и повешаюсь! Или сброшусь с окна! И тогда Вы пожалеете об этом!»

Ситуация 3

Катя и Мадина, ученицы 7 класса

Катя и Мадина были лучшими подругами с 1 класса. Их сблизило то, что они обе были из неблагополучной семьи. Одноклассники постоянно издевались над этими девочками, не принимали их. Это продолжалось на протяжении долгого времени. Однажды, Катя не выдержала этого давления и расплакалась при всем классе. Позже выяснилось, ее отец, находившись в алкогольном опьянении, в очередной раз избил Катю. Кате было стыдно говорить это кому-нибудь, кроме своей подруги. Именно тогда Катя сказала Мадине, что собирается умереть. Мадина увидела горсть таблеток в руках подруги. Мадину охватил срах и ужас, так как кроме Кати ее никто больше не понимал в этом жестоком мире. Тогда Мадина сказала Кате, что ей не зачем жить без нее и сквозь слезы произнесла: «Умрем вместе!»


^ Виды суицида

(23 слайд)

Демонстративный суицид — это осознанные преднамеренные поступки, направленные на получение каких-либо выгод от демонстрации намерений лишить себя жизни.

^ Истинный суицид — это осознанные преднамеренные действия, целью и мотивом которых является добровольное лишение себя жизни.

Расширенный суицид — это суицидальные действия, совершаемые группой людей согласно предварительному договору. Наиболее характерен для религиозных сект, декларирующих самоубийство как один из важнейших элементов верования.

(24 слайд)

Классным руководителям выдаются по 2-3 стикира, на которых они должны написать причины суицидального поведения среди несовершеннолетних (одна причина указывается на одном стикире). После того как работа завершена, ведущий собирает все ответы, и, организует обсуждение. Далее, классным руководителям необходимо сделать классификацию всех предложенных причин по трем основным группам факторов.

Три основные группы факторов:

1) дезадаптация, связанная с нарушением социализации;

2) взаимоотношения в семье;

3) саморазрушительное поведение.

^ Мотивы самоубийств

(25 слайд)

  • Поиск помощи — большинство людей, думающих о самоубийстве, не хотят умирать. Самоубийство рассматривается как способ получить что-либо (например, внимание, любовь, освобождение от проблем, от чувства безнадежности).

  • Безнадежность — жизнь бессмысленна, а на будущее рассчитывать не приходится. Потеряны всякие надежды изменить жизнь к лучшему.

  • Множественные проблемы — все проблемы настолько глобальны и неразрешимы, что человек не может сконцентрироваться, чтобы разрешить их по одной.

  • Попытка сделать больно другому человеку — «Они еще пожалеют!» Иногда человек считает, что, покончив с собой, унесет с собой проблему и облегчит жизнь своей семье.

  • Способ разрешить проблему — человек рассматривает самоубийство как показатель мужества и силы.

(26 слайд)


Практическое упражнение.

Так почему же дети добровольно уходят из жизни? Этот вопрос волнует и родителей и психологов. Но однозначного ответа на него дать невозможно. По наблюдениям психологов, которые работают с детьми, спасенными после попытки самоубийства и их родителями, можно выделить шесть основных причин детских суицидов.

Инструкция:

Группа делиться на 6 пар (по 2 – 4 человека в каждой). Учителям предлагаются 6 вариантов (карточек) детских попыток совершения самоубийства. Необходимо, выделить по каждой из предложенной ситуации предположительную версию причины суицида. На разбор ситуации отводится 5 мин. Далее озвучиваются версии групп, проходит обсуждение каждой из причин.

  1. Безответная любовь.

К счастью, девочка отделалась переломами ребер, рук и ног. А мама Инны только после посещения психолога, наконец, признала, что именно она виновата в сложившейся ситуации. Ведь если бы она вовремя услышала свою дочь, а не смеялась над ее "безответной любовью", то все могло бы закончиться по-другому.

Ситуация 1. Десятилетняя Инна Р. влюбилась в старшеклассника и написала ему любовную записку. Но мальчик, вместо того, чтобы промолчать, выставил Инну на всеобщее посмешище. Он в школе вслух читал ее письмо и откровенно издевался над "малолеткой". Инна долго переживала и решила рассказать маме о своем горе. Но мама тоже посмеялась и сказала, что сама виновата, нечего было писать всякие глупости. Девочка закрылась у себя в комнате, долго плакала, но у мамы не было времени даже пожалеть ее. В результате Инна выбросилась с третьего этажа.

  1. Нет сил бороться.

Необходимо обращать внимание, если ребенок стал замкнутым. В данной ситуации Вике такая жизнь надоела, и у нее не было сил идти наперекор обстоятельствам.

Ситуация 2. Вике 13 лет, но разговаривает она как взрослый, умудренный опытом человек, который многое пережил в жизни. К психологу Вику привела учительница, которая случайно нашла "предсмертную" записку девочки. Оказывается, Вика уже давно задумывалась о самоубийстве и готовилась к этому событию. Папа Вики военный и семья два раза в год переезжала с одного места на другое. Девочке было очень трудно налаживать отношения с новыми одноклассниками, а как только у нее появлялись подруги, они опять меняли местожительства. В результате девочка замкнулась в себе, она перестала сближаться с людьми (зачем ведь скоро опять переезжать). Мама радовалась, какая у них тихая и послушная дочь. Целыми днями сидит дома и читает, а не слоняется по улице.

  1. Всем назло.

Сейчас Ольга заново учиться ходить. Она понимает, что тот поступок был безрассудным и ничего не решил. По своей глупости девочка потеряла два года, а соперница Оксана по-прежнему живет и радуется жизни. Кстати, как потом призналась Ольга психологу, все, что тогда рассказывала Оксана, было чистой правдой.

Ситуация 3. Из предсмертной записки двенадцатилетней Ольги С. "В моей смерти виновата Оксана П. из 9 "А" класса. Она мне завидует и всем рассказывает про меня неправду. Мальчишки ей верят, и я не хочу так жить". Ольга выбросилась с четвертого этажа. Девочка осталась жива, но на протяжении двух лет она была прикована к инвалидному креслу.

  1. Обратите на меня внимание.

Мальчику повезло: в больнице он познакомился с хорошим доктором, который и привел его к психологу. Сейчас Игорь постоянно приходит к этому доктору на работу, и мечтает вырасти и стать детским врачом. Он больше не думает о самоубийстве и не пытается таким образом привлечь внимание матери.

Ситуация 4. Игорю десять лет. Он очень хочет жить. Но в тоже время он устал быть один и способен на все, лишь бы мама вспомнила о нем. Папы у мальчика нет. Мама целый день на работе, приходит уставшая и сразу же засыпает. А в редкие выходные дни она пытается устроить свою личную жизнь. Игорь целый день проводит со старенькой бабушкой, которая его и вырастила. Но у бабушки то же много дел - сериал посмотреть, еду приготовить, по телефону поговорить, а там и новый сериал начинается. В результате вся ее забота ограничивается трехразовым питанием и просьбами не мешать. Игорь уже четыре раза пытался покончить жизнь самоубийством. Он резал себе вены, но не слишком глубоко, чтобы не умереть. Мама воспринимала его попытки самоубийства, как детские шалости и не воспринимала их всерьез. И только в последний четвертый раз Игорь немного перестарался и чуть не умер от потери крови.

  1. Пусть мучаются.

А теперь мальчик чуть что не так, грозится выпрыгнуть из окна или опять отравиться. Мама боится ему перечить и выполняет все его желания. Она до сих пор не может забыть свой ужас, когда Виктор лежал в реанимации. Сейчас родители вместе с психологом пытаются понять и исправить все свои ошибки.

Ситуация 5. На вопрос, зачем он выпил все лекарства из домашней аптечки, 13-ти летний Витя сказал: "Я давно просил рыбок, а родители против. Раз они не хотят покупать мне рыбок, значит, я умру. Пусть они всю оставшуюся жизнь мучаются и чувствуют себя виноватыми". Петя с сильнейшим отравлением попал в больницу. К счастью, дома кроме аспирина, анальгина и супрастина ничего не было. Родители естественно сразу же купили ему рыбок.

  1. Я никому не нужен

К счастью, Машу удалось откачать, но даже страшно представить, что могло бы произойти, если бы врачи опоздали с помощью. Сейчас, спустя год после того страшного события, Маша сильно изменилась и научилась более безопасными способами решать свои проблемы. Но мама девочки до сих пор живет в страхе, что дочь опять захочет повторить тот поступок.

Ситуация 6. Из предсмертной записки Маши Н. (11 лет): "Меня никто не любит! Я им не нужна. Папа ушел жить к другой девочке, наверное, более хорошей, чем я. А мама только и думает, как от меня избавиться. Мамочка я тебя очень люблю, и больше не буду мешать тебе жить! До свидания..." Как потом выяснилось, девочка очень сильно переживала развод родителей. А они не скрывали от Маши свои чувства и выясняли отношения при ней. Именно так Маша узнала, что папа ушел жить к другой девочке (его новая женщина родила ему дочку) и решила, что она чем-то провинилась, раз ее бросили. А последней каплей стал случайно услышанный девочкой телефонный разговор. Мама, считая, что Маша спит, жаловалась подруге, что ребенок помеха в личной жизни и с такой взрослой дочкой она никому не нужна. Маша (воспитанная телевизором и сериалами) выпила целую упаковку снотворного.

(27 слайд)

Коренная причина детских самоубийств непонимание их как взрослыми (родителями, учителями), так и ровесниками. Основанием для ухода из жизни могут стать плохие отношения между родителями, из развод, смерть близких, унижение ребенка родителями, боязнь перед жестоким наказанием, не сложившиеся взаимоотношения в школьном коллективе, неудачная ("разбитая") первая любовь и другие кризисные (экстремальные) стрессовые ситуации. Именно в эти моменты они ищут родительской поддержки и понимания, доброго слова и ласкового взгляда.

Затем, классным руководителям предлагается выполнить практическое задание: «Что может сделать классный руководитель, чтобы данные причины устранить?». Это задание выполняется в группах. Каждой группе необходимо написать алгоритм действий классного руководителя в зависимости от сложившейся ситуации в жизни ребенка.

Ситуации:

  1. Неразделенная любовь.

  2. Развод родителей

  3. Смерть близкого человека

  4. Унижение ребенка в школьной среде

  5. Унижение ребенка в семье

  6. Непонимание ребенка его близкими людьми

(28-29 слайд)


Суицид детей и подростков имеет следующие особенности:

  • он редко бывает продуманным и подготавливаемым заранее - дети лишают себя жизни под влиянием импульса, - поэтому школьные мероприятия должны носить системный характер (классные часы по программе всеобуча, тематические родительские собрания необходимо проводить в системе, а не одно собрание по суициду, потому что так надо!);

  • причины, по которым ребенок или подросток убивает себя, кажутся взрослым незначительными – соответственно нам взрослым необходимо изменить свое «попустительское» отношение в отношении проблем ребенка (так назывыемую привычку, иммунитет к проблемам ребенка);

  • безответная влюбленность, которая взрослым кажется несерьезной;

  • доказательство собственной значимости в семье или в группе общения; если самого подростка или его желания не принимаются всерьез;

  • желание обратить на себя внимание, хотя бы таким способом;

  • желание отомстить за унижение, оскорбление, наказать за невнимание;

  • сильный стыд, связанный с нечаянными ошибками в поведении; несдержанностью физиологических реакций или с унижением в присутствии других людей (как правило, сами факты, вызвавшие стыд, кажутся взрослым незначительными).

(30 слайд)


Предпосылки к суициду

- неумение подростка понимать и выражать свои чувства, объяснять свои переживания;

- двойственность ощущения своего места в мире: с одной стороны - уже не ребенок (одолеваемый взрослыми желаниями и страстями), а с другой абсолютно бесправный и полностью зависящий от семьи (которая в эту пору становится для него менее значимой, чем общество сверстников);

- максимализм оценок и приговоров - и себе, и окружающим, а вместе с тем, неспособность прогнозировать последствия своих действий.

(31 слайд)


Симптомы суицидального поведения

В период психологического кризиса (острого эмоционального состояния растерянности и тревоги) родителям необходимо обращать внимание на следующие признаки:

разговоры о смерти и самоубийствах, желание пофантазировать на эту тему вслух;

стремление к одиночеству;

рассуждения на тему: "Я никому не нужен", "Все равно никто не будет обо мне тосковать";

чрезмерное внимание к мотивам смерти в музыке, искусстве или литературе;

завуалированные попытки "попрощаться" (дарение своих вещей и любимых предметов близким друзьям; приведение дел в порядок).

(32 слайд)


Признаки готовящегося самоубийства

О возможном самоубийстве говорит сочетание нескольких признаков:

1.Приведение своих дел в порядок.

2.Прощание.

3.Внешняя удовлетворенность – прилив энергии.

4.Письменные указания (в письмах, записках, дневнике)

5.Словесные указания или угрозы.

6.Вспышки гнева у импульсивных подростков.

7. Потеря близкого человека, за которой следует вышеперечисленные признаки.

8.Бессоница.


В качестве методической помощи мы предлагаем Вам, несколько вариантов рекомендаций, которые могут применить как родители так и педагоги столкнувшись с данной ситуацией. Рекомендации прилогаются.

^ Подведение итогов

Ведущий вместе с классными руководителями делает выводы по изученному материалу, задает вопросы:


  1. Имеется ли у вас опыт работы в данном направлении? Можете ли вы им поделиться?

  2. На сколько вам полезно было сегодняшнее занятие?

  3. Будете ли вы использовать предложенный материал в своей практике?



^ РАЗДАТОЧНЫЙ МАТЕРИАЛ

О возможном самоубийстве говорит сочетание нескольких признаков


1.Приведение своих дел в порядок- раздача ценных вещей, упаковывание. Человек мог быть неряшливым, и вдруг начинает проводить все в порядок. Делает последние приготовления.

2.Прощание. Может принять форму выражения благодарности различным людям за помощь в разное время жизни.

3.Внешняя удовлетворенность – прилив энергии. Если решение покончить с собой принято, план составлен, то мысли на эту тему перестают мучить, появляется избыток энергии.

4.Письменные указания (в письмах, записках, дневнике)

5.Словесные указания или угрозы.

6.Вспышки гнева у импульсивных подростков.

7. Потеря близкого человека, за которой следует вышеперечисленные признаки. Потеря дома.

8.Бессоница.


Рекомендации по снижению уровня острого эмоционального состояния


Если вы чувствуете близкую опасность - отложите все дела и останьтесь с ребенком до тех пор, пока это настроение у него не пройдет. Если вы думаете, что вы сами не справитесь с его желанием покончить с собой, убедите его обратиться за помощью к психологу. Необходимо отметить, что многие из тех, кто покушается на самоубийство, - вовсе не хотят умирать. Они просто утратили способность общаться с миром обычным способом. Для них сверхдоза таблеток или перерезанные вены - способ сообщить всем о глубине своего отчаяния. Некоторые из самоубийц, умирая, молятся, чтобы их кто-то нашел до того, как наступит конец. А бывает и так, что неудачная попытка приводит к тому, что оставшуюся жизнь такой ребенок проводит в инвалидном кресле или полностью утратив разум. (33 слайд)


^ Как помочь?!

Рекомендации по построению беседы с несовершеннолетними детьми


ВЫСЛУШИВАЙТЕ — «Я слышу тебя». Не пытайтесь утешить общими словами типа «Ну, все не так плохо», «Вам станет лучше», «Не стоит этого делать». Дайте ему возможность высказаться. Задавайте вопросы и внимательно слушайте.

ОБСУЖДАЙТЕ — открытое обсуждение планов и проблем снимает тревожность. Не бойтесь говорить об этом — большинство людей чувствуют неловкость, говоря о самоубийстве, и это проявляется в отрицании или избегании этой темы. Беседы не могут спровоцировать самоубийства, тогда как избегание этой темы увеличивает тревожность, подозрительность к терапевту.

БУДЬТЕ ВНИМАТЕЛЬНЫ к косвенным показателям при предполагаемом самоубийстве. Каждое шутливое упоминание или угрозу следует воспринимать всерьез. Подростки часто отрицают, что говорили всерьез, пытаются высмеивать терапевта за его излишнюю тревожность, могут изображать гнев. Скажите, что вы принимаете их всерьез.

ЗАДАВАЙТЕ ВОПРОСЫ — обобщайте, проводите рефрейминг — «Такое впечатление, что ты на самом деле говоришь...», «Большинство людей задумывалось о самоубийстве...», «Ты когда-нибудь думал, как совершить его?» Если вы получаете ответ, переходите на конкретику. Пистолет? А ты когда-нибудь стрелял? А где ты его возьмешь? Что тогда произойдет? А что если ты промахнешься? Кто тебя найдет? Ты думал о своих похоронах? Кто на них придет? Недосказанное, затаенное вы должны сделать явным. Помогите подростку открыто говорить и думать о своих замыслах.

ПОДЧЕРКИВАЙТЕ ВРЕМЕННЫЙ ХАРАКТЕР проблем — признайте, что его чувства очень сильны, проблемы сложны — узнайте, чем вы можете помочь, поскольку вам он уже доверяет. Узнайте, кто еще мог бы помочь в этой ситуации. (34,35слайд)


Рекомендации для тех, кто рядом с человеком, склонным к суициду


^ 1. Не отталкивайте его, если он решил разделить с вами проблемы, даже если вы потрясены сложившейся ситуацией;

2.Доверьтесь своей интуиции, если вы чувствуете суицидальные наклонности в данном индивиде, не игнорируйте предупреждающие знаки;

3. Не предлагайте того, чего не в состоянии сделать;

4. Дайте знать, что хотите ему помочь, но не видите необходимости в том, чтобы хранить все в секрете, если какая-то информация может повлиять на его безопасность;

5. Сохраняйте спокойствие и не осуждайте его, не зависимо от того, что он говорит;

6. Говорите искренне, постарайтесь определить, насколько серьезна угроза: вопросы о суицидальных мыслях не приводят к попыткам покончить счеты с жизнью, на самом деле они помогут почувствовать облегчение от осознания проблемы;

7. Постарайтесь узнать у него план действий, так как конкретный план – это знак реальной опасности;

8. Убедите его, что есть конкретный человек, к которому можно обратиться за помощью;

9. Не предлагайте упрощенных решений;

10. Дайте понять, что хотите поговорить о чувствах, что не осуждаете его за эти чувства;

11. Помогите ему понять, что сильный стресс мешает полностью осознать ситуацию, ненавязчиво посоветуйте, как найти какое-либо решение и управлять кризисной ситуацией;

12. Помогите найти людей и места, которые смогли бы снизить пережитый стресс;

13. При малейшей возможности действуйте так, чтобы несколько изменить его внутреннее состояние;

14. Помогите ему понять, что присутствующее чувство безнадежности не будет длиться вечно.



Похожие:

Семинар для классных руководителей школ города Усть-Каменогорска по профилактике суицида среди детей и подростков в работы Школы классного руководителя iconПлан мероприятий по профилактике суицида среди детей и подростков в городе Усть-Каменогорске на 2011-2012 годы
План мероприятий по профилактике суицида среди детей и подростков в городе Усть-Каменогорске
Семинар для классных руководителей школ города Усть-Каменогорска по профилактике суицида среди детей и подростков в работы Школы классного руководителя iconСовещание при начальнике
Об организации работы по исполнению Межведомственного плана мероприятий по профилактике суицида среди детей и подростков в Восточно-Казахстанской...
Семинар для классных руководителей школ города Усть-Каменогорска по профилактике суицида среди детей и подростков в работы Школы классного руководителя iconМежведомственный План мероприятий по профилактике суицида среди детей и подростков в Восточно-Казахстанской области на 2011 – 2012 годы
Проведение в рамках коллегии Управления образования вко секционного совещания с участием начальников отделов образования городов,...
Семинар для классных руководителей школ города Усть-Каменогорска по профилактике суицида среди детей и подростков в работы Школы классного руководителя iconСеминар для заместителей директоров по воспитательной работе и педагогов-психологов школ города «Разработка рекомендаций по созданию жизнеутверждающей среды в образовательном учреждении как основы формирования субъект-субъективных отношений»
И педагог-психолог Абрамова Е. А. проинформировали участников семинара о истории суицида, сравнили мировую статистику суицидального...
Семинар для классных руководителей школ города Усть-Каменогорска по профилактике суицида среди детей и подростков в работы Школы классного руководителя iconСеминар юнисеф в городе Усть-Каменогорске по аккредитации города, дружественного к ребенку
Чающий семинар юнисеф по аккредитации города Усть-Каменогорска, дружественного к ребенку. Организаторами мероприятия являлись представители...
Семинар для классных руководителей школ города Усть-Каменогорска по профилактике суицида среди детей и подростков в работы Школы классного руководителя iconПлан работы шмо классных руководителей 2011-2012 уч г № Мероприятие Дата Ответственные 4. Анализ работы шмо классных руководителей 2010-2011 учебный год
Организация методической помощи молодым учителям в составлении планов воспитательной работы
Семинар для классных руководителей школ города Усть-Каменогорска по профилактике суицида среди детей и подростков в работы Школы классного руководителя iconФормы и методы работы классного руководителя с семьей ученика
При этом семья должна рассматриваться как главный заказчик и союзник в воспитании детей, а объединение усилий родителей и педагог...
Семинар для классных руководителей школ города Усть-Каменогорска по профилактике суицида среди детей и подростков в работы Школы классного руководителя iconПоложение о проведении фото-конкурса «арт-экшн». среди учащихся общеобразовательных школ города Павлодара
Цель проекта: нравственно-эстетическое воспитание детей и подростков, организация их творческой занятости, создание условий для развития...
Семинар для классных руководителей школ города Усть-Каменогорска по профилактике суицида среди детей и подростков в работы Школы классного руководителя iconПлан работы Школы приемных родителей при департаменте по защите прав детей на 2012 год
Семинар –тренинг «Кризис в семье как предпосылка семейного неблагополучия» для специалистов органов опеки, социальных педагогов и...
Семинар для классных руководителей школ города Усть-Каменогорска по профилактике суицида среди детей и подростков в работы Школы классного руководителя iconИсследование по теме классного часа и помочь классному руководителю проанализировать полученные результаты
По рекомендации классного руководителя психолог встречается с учащимися, проводит тематические классные часы, направленные на психологическое...
Разместите кнопку на своём сайте:
Документы


База данных защищена авторским правом ©kzgov.docdat.com 2000-2014
При копировании материала обязательно указание активной ссылки открытой для индексации.
обратиться к администрации
Документы