Специальную переподготовку в области детской практической психологии, психологической службы образования на факультетах и курсах переподготовки icon

Специальную переподготовку в области детской практической психологии, психологической службы образования на факультетах и курсах переподготовки



НазваниеСпециальную переподготовку в области детской практической психологии, психологической службы образования на факультетах и курсах переподготовки
Дата конвертации14.11.2012
Размер72.02 Kb.
ТипДокументы
источник

специальную переподготовку в области детской практической психологии, психологической службы образования на факультетах и курсах переподготовки.

  1. Должности педагогов-психологов устанавливаются на основе категории в каждой организации образования – не менее одного педагога-психолога на учреждение. В образовательных учреждениях, имеющих более 500 воспитанников (учащихся), количество ставок педагогов-психологов увеличивается.Количество ставок определяется в соответствии с Постановлением Правительства РК от 30.01.08 № 77 «Об утверждении Типовых штатов работников государственных организаций образования и перечня должностей педагогических работников и приравненных к ним лиц.

  2. В образовательных учреждениях, имеющих более 500 воспитанников (учащихся), при наличии 1 ставки педагогов-психологов необходимо предусмотреть делегирование полномочий, не требующих специальных психологических знаний, другим структурным единицам (заместителю директора по воспитательной работе, заместителю директора по социальной работе, организаторам детского досуга, классным руководителям).

  3. В учреждениях образования, имеющих 2 ставки педагогов-психологов необходимо предусмотреть равномерное распределение рабочих программ в соответствии с направлениями деятельности, ответственность за их исполнение закрепить в должностных инструкциях.

  4. В учреждениях образования с предусмотренными 2 ставками педагога-психолога закрепить руководство и контроль за деятельностью психологической службы в части равномерного распределения функциональных обязанностей и качества их выполнения за директором.

  5. Педагоги-психологи имеют двойное подчинение по административной и по профессиональной линиям. Административное управление осуществляется отделами психологической службы республиканских, региональных, городских и районных управлений и департаментов образования, руководителями образовательных учреждений. Профессиональное управление осуществляется через сеть психологических центров разного уровня.

  6. Выбор приоритетных направлений работы, соотношение различных видов работ определяются потребностями образовательного учреждения и количеством штатных и внештатных единиц психологов, которым оно располагает.

  7. Педагог-психолог не выполняет обязанности административных работников и служащих, относящиеся к курированию предметов, административному дежурству, является медиатором в спорных вопросах между администрацией, педагогами, учащимися и родителями, входит в состав конфликтной комиссии.

  8. Для работы педагога-психолога в образовательном учреждении выделяется специальный кабинет, обеспечивающий необходимые условия для проведения работы. Районные, областные, городские, региональные центры оборудуют рабочие места психологов и других специалистов в соответствии с их функциональными обязанностями.

  9. Психолог работает на базе создаваемого в учебном заведении кабинета психолога, размещаемого в отдельном помещении и располагающего необходимыми условиями для проведения комплекса диагностических, коррекционных и профилактических видов работы с учащимися и членами педагогического коллектива. Руководство кабинетом педагога-психолога осуществляет педагог-психолог по должности.

  10. Оформление и содержание кабинета в образовательном учреждении может оплачиваться практическому психологу в соответствии с нормативами, установленными для педагогов-предметников.

  11. Педагоги-психологи ведут учет проводимой работы и представляют отчетность по административной и профессиональной линиям. Отчет психологической службы образовательного учреждения включается в отчетную документацию учреждения.

  12. В школах, где работают 2 и более педагогов-психологов, ведется единая документация действующей психологической службы, в соответствии с номенклатурой и требованиями к ведению документации независимо от языка обучения, распределения функциональных обязанностей.

  13. Педагог-психолог в своей практической деятельности реализует диагностическое, профилактическое, развивающее, коррекционное и другие направления в организации психологической службы учебного заведения.

  14. Все направления деятельности педагогов-психологов должны быть подчинены реализации общей образовательной цели в рамках функционирования единой психологической службы школы.


^ II Функциональные обязанности


  1. Педагог-психолог осуществляет профессиональную деятельность, направленную на сохранение психического и социального благополучия обучающихся (воспитанников).

  2. Проводит психологическую диагностику различного профиля и предназначения (вариативный и инвариантный блоки) в соответствии с задачами основных ступеней среднего общего образования.

  3. Составляет психолого-педагогические заключения по материалам исследовательских работ с целью ориентации педагогического коллектива, родителей в проблемах личностного и социального развития воспитанников.

  4. Участвует в планировании, разработке и проведении развивающих и коррекционных занятий в соответствии с программой образовательной деятельности с учетом индивидуальных и возрастных особенностей обучающихся (воспитанников).

  5. Входит в состав социально-психологической службы учреждений образования, осуществляет сотрудничество с членами социально-психологической службы в вопросах оказания своевременной, эффективной психологической помощи и поддержки детей и их родителей.

  6. Осуществляет психологическую поддержку реализации государственных программ, межведомственных планов.

  7. Обеспечивает психологическое сопровождение ОЭР школы (образовательного учреждения) и других программ, заявленные администрацией и утвержденные на педагогическом совете.

  8. Выявляет детей с низким уровнем психического развития, проводит его психолого-педагогическую коррекцию.

  9. Осуществляет мероприятия по профилактике возникновения социальной дезадаптации; определяет факторы, препятствующие развитию личности обучающихся, и принимает меры по оказанию различного вида психологической помощи (психокоррекционной, реабилитационной и консультативной).

  10. Принимает участие в работе по определению профиля обучения учащихся.

  11. Консультирует педагогов по вопросам практического применения психологической науки, способствует повышению социально-психологической компетентности педагогов, родителей.

  12. Проводит просветительскую работу со всеми категориями образовательного процесса в соответствии с поставленными задачами.

  13. Ведёт документацию по установленной форме:

  • план работы педагога-психолога образовательного учреждения (Форма 1);

  • вариативный блок методик по реализации психологического сопровождения УВП школы (Форма 2);

  • заключение по результатам проведенного психодиагностического исследования (Форма 3);

  • журнал консультаций психолога (Форма 4);

  • журнал учета групповых форм работы (Форма 5);

  • журнал учета коррекционно-развивающих занятий по программе (Форма 6);

  • карта психолого-медико-социальной помощи ребенку (Формы 7);

  • авторские программы; требования к авторским программам (Форма 8);

  • аналитический отчет о работе педагога-психолога (Форма 9);

  • необходимая дополнительная документация.

  1. Должен знать:

  • Конституцию Республики Казахстан

  • Законы Республики Казахстан «Об образовании», «О социальной и медико-педагогической коррекционной поддержке детей с ограниченными возможностями», «О правах ребенка в Республике Казахстан» и другие нормативные правовые акты по вопросам образования;

  • Теорию педагогики, психологию, возрастную физиологию, школьную гигиену, учебные планы и программы;

  • Основные направления развития и достижения педагогической науки;

  • Основы законодательства о труде;

  • Концепцию среднего общего образования РК с 12-летним сроком обучения.

15. Педагог-психолог имеет право:

  • Выбирать формы и методы работы с учащимися и их родителями, преподавателями и другими работниками учебного заведения устанавливать очередность проведения различных видов работ, выделять приоритетные направления работы в определенный период.

  • Выходить с предложениями в руководство учебного заведения по вопросам создания условий, необходимых для успешного функционирования психологической службы.

  • Изучать любую документацию по организации учебно-воспитательного процесса, личные дела учащихся, преподавателей и других работников учебного заведения.

  • Принимать участие в заседаниях структурных подразделений учебного заведения по обсуждению результатов исследований конкретных личностей и коллективов учебных групп, вопросом создания педагогического коллектива и коллективов учебных групп, коррекционных и развивающих программ, аттестации преподавателей и т.д.

  • Проводить в коллективе учебного заведения групповые и индивидуальные психологические обследования. В этих целях: создавать, использовать и корректировать психологические тесты с учетом социальных, национальных, культурных и др. особенностей региона.

  • Поддерживать постоянную деловую связь с кафедрами, лабораториями психологии вузов, НИИ и ассоциации практических психологов по вопросам практической работы учебного заведения.

  • По заявке и существующему запросу, давать рекомендации администрации по вопросам рациональной расстановки членов педагогического коллектива на рабочих местах; кандидатурам соискателей на административной должности и по назначению классных руководителей: методике формирования совета ученического самоуправления и актива общественных организаций; разрешению конфликтов между преподавателями и учащимися и действиями администрации; по профилактике неблагоприятного психологического климата в учебном заведении; оптимизации нагрузки преподавателей и учащихся в учебное и внеучебное время; по методике комплектования учебных групп; по вопросам гуманизации и демократизации всего учебно-воспитательного процесса.

  • Повышать квалификацию и проходить аттестацию в соответствии с нормативными документами по аттестации педагогических работников и приравненных к ним лиц.


^ III Ответственность педагога – психолога


  1. Педагог – псиихолог несёт персональную ответственность за правильность психологического диагноза, адекватность используемых диагностических и коррекционных методов, обоснованность выдаваемых рекомендаций.

  2. Педагог – психолог несёт ответственность за сохранение протоколов официальных обследований, за ведение документации в соответствии с порядком, установленным настоящим положением.

  3. Педагог– психолог несёт ответственнсть за сохранение професссиональной тайны: не распространяет сведения, полученные в результате диагностической и консультативной работы, если ознакомление с ними может нанести ущерб учащимся или его окружению, а также в тех случаях, когда испытуемым были даны гарантии анонимности результатов исследования.



Похожие:

Специальную переподготовку в области детской практической психологии, психологической службы образования на факультетах и курсах переподготовки iconДеятельность психологической службы гу «Центр медицины катастроф» мчс республики Казахстан
...
Специальную переподготовку в области детской практической психологии, психологической службы образования на факультетах и курсах переподготовки iconГ. Костанай 2010 г. Составители: Урдабаева Л. Е. к и. н., доцент кгу им. А. Байтурсинова, Топорова Е. В. психолог, руководитель «Центра практической психологии»
...
Специальную переподготовку в области детской практической психологии, психологической службы образования на факультетах и курсах переподготовки iconАнализ методической работы, направленной на повышение качества образовательного процесса в части деятельности психологической службы города Усть-Каменогорска за 2010-2011 учебного год
В основу деятельности городской психологической службы легли следующие нормативные документы
Специальную переподготовку в области детской практической психологии, психологической службы образования на факультетах и курсах переподготовки iconАнализ методической работы, направленной на повышение качества образовательного процесса в части деятельности психологической службы города Усть-Каменогорска за 2008-2009 учебный год
В основу деятельности городской психологической службы легли следующие нормативные документы
Специальную переподготовку в области детской практической психологии, психологической службы образования на факультетах и курсах переподготовки iconАнализ методической работы, направленной на повышение качества образовательного процесса в части деятельности психологической службы города Усть-Каменогорска за 2009-2010 учебного год
В основу деятельности городской психологической службы легли следующие нормативные документы
Специальную переподготовку в области детской практической психологии, психологической службы образования на факультетах и курсах переподготовки iconПеречень организаций Костанайской области, осуществляющих профессиональную переподготовку участников «Программы занятости 2020»
Кгкп «Лисаковский технический колледж» Управления образования акимата Костанайской области
Специальную переподготовку в области детской практической психологии, психологической службы образования на факультетах и курсах переподготовки iconИнформация о работе психологической службы цмк и его филиалов в период с 01. 01. 2012 года по 01. 11. 2012 года
Министерства, оказание экстренной психологической помощи пострадавшим при чрезвычайных ситуациях
Специальную переподготовку в области детской практической психологии, психологической службы образования на факультетах и курсах переподготовки iconИнформация о работе психологической службы цмк и его филиалов в период с 01. 01. 2013 года по 02. 05. 2013 года
Министерства, оказание экстренной психологической помощи пострадавшим при чрезвычайных ситуациях
Специальную переподготовку в области детской практической психологии, психологической службы образования на факультетах и курсах переподготовки iconИнформация о работе психологической службы цмк и его филиалов в период с 01. 01. 2013 года по 25. 04. 2013 года
Министерства, оказание экстренной психологической помощи пострадавшим при чрезвычайных ситуациях
Специальную переподготовку в области детской практической психологии, психологической службы образования на факультетах и курсах переподготовки iconИнформация о работе психологической службы цмк и его филиалов в период с 01. 01. 2012 года по 11. 10. 2012 года
Министерства, оказание экстренной психологической помощи пострадавшим при чрезвычайных ситуациях
Разместите кнопку на своём сайте:
Документы


База данных защищена авторским правом ©kzgov.docdat.com 2000-2014
При копировании материала обязательно указание активной ссылки открытой для индексации.
обратиться к администрации
Документы