23 декабря 200 icon

23 декабря 200



Название23 декабря 200
страница1/17
Дата конвертации14.11.2012
Размер2.34 Mb.
ТипАнализ
источник
  1   2   3   4   5   6   7   8   9   ...   17


Утвержден

постановлением Правительства

Республики Казахстан

от 23 декабря 2008 года № 1207


Стратегический план

Министерства образования и науки

Республики Казахстан

на 2009-2011 годы





Содержание








Стр.

1.

Миссия и видение Министерства образования и науки Республики Казахстан

3

2.

Анализ текущего состояния

3-20

3.

Стратегические направления деятельности, цели развития и ключевые целевые индикаторы Министерства образования и науки Республики Казахстан

21-35

4.

Функциональные возможности Министерства образования и науки Республики Казахстан

36

5.

Возможные риски

37-38

6.

Межсекторальное взаимодействие

39-43

7.

Приложение: перечень программных документов и нормативных правовых актов Республики Казахстан

43-44

8.

Бюджетные программы

45-100



Миссия и видение Министерства образования и науки

Республики Казахстан


Миссия: формирование и реализация государственной политики в области образования и науки, обеспечивающей конкурентоспособность и устойчивый социально-экономический рост

Видение: высокообразованная, конкурентоспособная, интеллектуальная нация

  1. Анализ текущего состояния


В Казахстане 85 % населения в возрасте от 5 до 24 лет охвачены образовательными программами. Обучаются почти 4,5 млн. человек. Работают в образовании и науке около 500 тыс. педагогов и ученых. Системой образования и науки охвачено почти 30 % населения республики. 99,5 % населения республикиграмотное, Казахстан по этому показателю занимает 14 место среди 177 стран.

За последние 12 лет в результате устойчивого повышения индекса человеческого развития (ИЧР) Казахстан продвинулся на 20 позиций и занимает 73 место, опережая все страны СНГ, кроме Беларусии и России. При этом, снижение ИЧР в начале 90-х годов прошлого века только на 11% было связано со снижением уровня образования (52 % было обусловлено снижением ожидаемой продолжительности жизни и 37 % - снижением ВВП).

Все уровни образования институционально обеспечены сетью соответствующих организаций. Вместе с тем, на состояние системы образования оказывают серьезное влияние происходящие в Казахстане демографические процессы.


Динамика рождаемости в Республике Казахстан




Имевшая место тенденция уменьшения количества детских садов переломлена в 2000 году. В настоящее время идет ежегодный рост числа дошкольных организаций образования. За последние годы в республике наблюдается увеличение численности воспитанников дошкольных организаций. На 1 октября 2008 года она составила 324,3 тыс. детей против 133,2 тыс. детей в 2000 году.




Дошкольное воспитание и обучение




В 2008–2009 учебному году функционировало 7620 дневных общеобразовательных школ с общей численностью 2515,5 тыс. детей. Из них 4301 школа – малокомплектная (начальная школа с контингентом до 40 учащихся, основная школа с контингентом до 100 учащихся и средняя школа с контингентом до 280 учащихся).





Сеть и контингент общеобразовательных школ Республики Казахстан


Избыточная сеть вузов, дающих некачественное образование, сокращена в 2007– 2008 годах с 176 до 144.

Для развития образования и науки приняты следующие стратегические документы:

Закон Республики Казахстан "Об образовании";

Государственная программы развития технического и профессионального образования на 2008–2012 годы;

Государственная программа развития науки Республики Казахстан на 2007– 2012 годы;

Государственная программа развития образования в Республике Казахстан на 2005– 2010 годы;

Программа "Дети Казахстана" на 2007– 2011 годы.

Кроме того, постановлением Правительства Республики Казахстан от 11 июля 2008 года № 680 на рассмотрение Мажилиса Парламента Республики Казахстан внесен проект Закона Республики Казахстан "О науке".

Структура образования приведена в соответствие с международной стандартной классификацией ЮНЕСКО – 97. Создаются условия для введения 12-летней школы. Реструктурировано техническое и профессиональное образование. Введена трехуровневая подготовка специалистов: бакалавр – магистр – доктор Ph.D.

Создана Национальная система оценки качества образования. Она включает все элементы независимого внешнего оценивания (лицензирование, аттестация, аккредитация, рейтинг, единое национальное тестирование (далее–ЕНТ), промежуточный государственный контроль (далее– ПГК), комплексное тестирование абитуриентов и другие).

В 2008 году впервые проведена международная специализированная аккредитация 2-х образовательных университетских программ, которая сделает их признаваемыми в международном образовательном сообществе.

Развитие науки сконцентрировано на 6 приоритетных направлениях: нанотехнологии и новые материалы; биотехнологии; технологии для углеводородного и горно-металлургического секторов и связанных с ними сервисных отраслей; ядерные технологии и технологии возобновляемой энергетики; информационные и космические технологии; национальная идея как основа устойчивого развития.

В ряде крупных региональных научных организациях и вузах страны созданы 5 национальных научных лабораторий коллективного пользования и 15 университетских лабораторий инженерного профиля по критическим технологиям, соответствующим приоритетам развития науки, которые будут обеспечены современным оборудованием.

Казахстан стал одной из 13 стран, имеющих собственную вакцину против гриппа птиц. В 2008 году в республике начато производство 7,5 млн. доз вакцины против птичьего гриппа Н5N1 по государственному заказу.

По результатам научных исследований за 2008 год научными организациями Министерства образования и науки Республики Казахстан получено 5 патентов, 17 предпатентов, подана 61 заявка на получение охранного документа, опубликовано 19 монографий, 1766 публикаций, в т.ч. 271 статья в международных изданиях, выпущена 31 книга.

Во всех регионах республики действуют органы по защите прав детей. Созданы условия для сокращения числа детей в детских домах, снижения процента безнадзорных и беспризорных детей, решения жилищных проблем выпускников детских домов путем расширения сети домов юношества.

Активно реализуется молодежная политика. Создана необходимая правовая основа взаимодействия государственных органов, общественных объединений, призванных обеспечивать реализацию интересов и потребностей молодежи. Ежегодно растет число общественных мероприятий и патриотических акций, количество бойцов студенческих строительных отрядов и отрядов «Жасыл Ел», реализованных социально-значимых проектов. Альянс студентов Казахстана объединяет 50 тысяч человек. Количество молодежных организаций составляет более 700, в их деятельности принимают участие более 1,2 млн. молодежи страны.

3 сентября 2007 года впервые проведен интерактивный урок с участием Главы государства. По специальному расписанию интерактивный урок в 1000 школах проводится еженедельно. Завершена компьютеризация школ. Достигнуто соотношение 21 школьник на 1 компьютер, в сельских школах 20 школьников на 1 компьютер. 96 % школ подсоединены к Интернет. 96 % школ телефонизированы, в сельской местности – 97 %. Сдан в опытную эксплуатацию Казахстанский образовательный портал (www.eduportal.kz).

Ежегодно растет число медалей, завоеванных школьниками Казахстана на международных олимпиадах. Только в 2008 году завоевано 72 золотых, 80 серебряных и 100 бронзовых медалей.

Казахстан вместе с 43 странами мира стал участником международного сравнительного исследования TIMSS– 2007 (Third International Mathematics and Science Study) по оценке знаний школьников 4 классов по математике и естествознанию. В исследовании приняло участие 3,99 тыс. учеников из 141 школы. Результаты казахстанских школьников выше среднего международного балла.

Растет академическая мобильность студентов. В вузах республики обучается около 7 тысяч иностранных граждан, за рубежом обучаются более 20 тыс.казахстанцев. Около 3000 стипендиатов "Болашак" обучаются в 27 странах мира.

Заключено более 130 международных договоров в области образования и науки. Более 150 организаций образования и науки имеют прямые связи с зарубежными партнерами.

Из 11 составляющих глобального индекса конкурентоспособности (далее–ГИК), характеризующих образование, лишь по одному индикатору «Количество студентов, принятых в высшие учебные заведения» мы вошли в число 50 лучших стран.

Имеется ряд системных проблем, сдерживающих конкурентоспособность образования и науки Казахстана.


1. ^ Не обеспечен равный доступ к дошкольному образованию.


Охват детей дошкольными организациями в республике составляет в среднем 35,6 %. Это намного ниже, чем даже у наших ближайших соседей (Россия – 64,5 %).

В то же время государства с эффективной экономикой дают всем детям, как минимум в течение трех лет, бесплатное, финансируемое из государственного бюджета, дошкольное воспитание и обучение. В Нидерландах, Италии, Англии, Франции охвачено около 100 % 4-5– летних детей, в Швеции, Португалии, США, Германии – около 80 % пятилетних детей. Прибыль от вложения 1 доллара в дошкольное образование составляет более 7 долларов. Это в 2 раза выше, чем прибыль от вложений в школьное образование и в 4 раза выше, чем в профессиональное.

Не охвачены организованным дошкольным воспитанием и обучением более 900 тыс. детей в возрасте от 1 до 6 лет.

Низкие показатели охвата детей дошкольным обучением и воспитанием, предшкольной подготовкой сказываются на индикаторе ГИК «Охват начальным обучением» (85 место из 134).


2. Инфраструктура и содержание школьного образования не обеспечивают предоставление государством равных качественных образовательных услуг и переход на 12-летнюю школу


На индикаторах ГИК «Качество начального образования» (68 место из 134), «Качество образовательной системы» (68 место), «Качество математического и научного образования» (80 место) сказывается недостаточная сеть организаций образования, их слабая материальная база, несовершенство содержания образования и прочее.

Материально-техническое состояние базы существующих общеобразовательных школ еще не отвечает современным требованиям: из общей численности 7620 школ, 63,0 % расположены в типовых зданиях, 37,0 % - в приспособленных, 202 школы находятся в аварийном состоянии. Капитального ремонта требует 22,7 % школ. 86,0 % школ построены до 1990 года. 65,1 % школ работают в две смены, а 86 школ- в три. В регионах страны при формировании бюджета образования плохо учитывается фактическая потребность школ на содержание и развитие учебно-материальной базы, в результате чего не уменьшается число аварийных школ. Большинство сельских школ расположены в приспособленных зданиях. Эта доля за 2000-2007 годы в республике существенно не изменилась, и на 2008 год она составляет 37,0 % от общего числа.




Сведения о материально-техническом состоянии общеобразовательных школ


Дефицит ученических мест в 2008 году составлял 120186 единиц. Строительство 242 школ на сумму 156,1 млрд. тенге (и 8 школ после уточнения бюджета 2008 года) в регионах республики уменьшит дефицит мест, но не решит полностью проблему.





Дефицит ученических мест с учетом ввода новых объектов




Одним из значительных факторов, обеспечивающих качество организации учебно-воспитательного процесса, повышение уровня знаний, умений, навыков учащихся является наличие предметных кабинетов в школах.

Каждая третья школа в республике не обеспечена учебными кабинетами физики, химии, биологии, спортивными залами. Только 28 % школ имеют лингафонные и мультимедийные кабинеты. Школьная мебель приобретена в 1970 – 1990 годах, морально и физически устарела и не соответствует возрастным особенностям детей. Обеспеченность школ в 2008 году соответствующими кабинетами значительно варьируется по областям. Средняя обеспеченность школ учебными кабинетами в 2007 году: физики – 55,1 %, химии – 44 %, биологии – 37 %, ЛМК – 41,3 % от их общего числа.





Обеспеченность школ учебными кабинетами новой модификации




Для шестилетних детей, которые пойдут в школу в рамках 12-летнего образования, необходимо оборудовать в школах Казахстана игровые комнаты и комнаты отдыха, обеспечить горячее питание.

Финансирование образования за 10 лет увеличилось в 7 раз.

За последние годы в Казахстане наблюдается позитивная тенденция - значительный рост финансирования системы образования из государственного бюджета в абсолютном выражении. Если в 2000 году затраты на одного обучающегося в дошкольном воспитании и обучении составили 25,8 тыс.тенге, то в 2007 году - 72,8 тыс.тенге, а затраты на одного обучающегося в среднем образовании составили от 18,8 до 103,1 тыс.тенге.





Затраты на одного обучающегося в дошкольном воспитании и обучении,

в среднем образовании


Но в структуре финансирования 82 % составляет зарплата. На капитальный ремонт и приобретение основных средств тратится всего по 3% от всех затрат на школу.

Каждая пятая школа не имеет столовой и буфета. В результате более полумиллиона учащихся не имеют возможности получать питание во время учебного процесса. Не развивается система качественного и сбалансированного питания детей в школах. Горячим питанием охвачено лишь 54,3 % учащихся, при этом по сравнению с 2005 годом стоимость горячего школьного питания выросла почти в 2,2 раза. Отсутствует механизм подушевого финансирования с учетом расходов на питание и подвоз учащихся.

В республике не организован подвоз для 21 559 учащихся, в том числе для 14 748 учащихся, проживающих в населенных пунктах, где нет школ. Там, где подвоз организован школьными автобусами, есть проблемы безопасности и комфорта перевозки. Не решаются на системной основе вопросы технического состояния автобусов, обеспечения горюче-смазочными и расходными материалами.

По данным Министерства здравоохранения Республики Казахстан, за последние пять лет заболеваемость среди детей и подростков имеет тенденцию к росту. Так, заболеваемость среди детей в 2007 году составила 99729,3 на 100 тыс. населения (2003 год – 87619,3); среди подростков– 7403,5 на 100 тыс. населения (2003 год – 69588,7). На состояние здоровья школьников оказывают поведенческие факторы. 22 % подростков курят. На диспансерном учете под наблюдением врачей-наркологов состоят более 9 тыс. подростков.

В Казахстане с 1996 года создано 714 собственных учебников и 1717 учебно-методических комплексов (УМК – методические пособия, рабочие тетради, справочники, решебники и т.д). Однако не унифицированы требования к содержанию учебников нового поколения и их экспертизе. В результате, из-за низкого качества изъято 27 учебников. Имеющиеся учебники и УМК базируются на старой «знаниевой» методологии.



^ 3. Техническое и профессиональное образование оторвано от потребностей рынка труд


По показателю ГИК «Охват средним образованием» Казахстан занимает 51 место из 134.

Вместе с тем, потребность рынка труда на три четверти представлена рабочими профессиями. Только каждый четвертый обучается по дефицитным техническим и сельскохозяйственным профессиям. При этом экономика требует дополнительно 100 тыс. работников технического и обслуживающего труда, а ежегодно 12–14 тыс. выпускников школ остаются нетрудоустроенными. На рынке труда нехватка квалифицированных рабочих: в строительстве – 9,9 тыс. человек, в сельском хозяйстве – 9,6 тыс. человек, в технологии машин и оборудования – 7,6 тыс. человек, в сфере обслуживания – 6,8 тыс. человек.

Подготовка кадров осуществляется в отрыве от реальных запросов производства.

Профессиональное обучение недоступно для сельской молодежи. В 27 районах республики отсутствуют профессиональные лицеи. В 113 профессиональных школах нет общежитий. Инженерно-педагогические кадры высокой квалификации из-за низкой платы труда уходят на производство. Образовательные программы не соответствуют международным требованиям. Не развито социальное партнерство.

В условиях перехода на 12-летнюю школу, для обучения на старшей ступени (профиль) до 30% учеников продолжат обучение и приобретение профессии в учебных заведениях технического и профессионального образования. В связи с этим необходимо строительство дополнительных профессиональных лицеев и общежитий.

Не решен вопрос адекватной оплаты труда 5538 мастеров производственного обучения, привлечения зарубежных преподавателей английского языка для профессиональных школ в 2009–2011 годах, стажировки преподавателей за рубежом.

На базе основного среднего образования в учебных заведениях технического и профессионального образования обучается 325997 человек (58 % от общего контингента обучающихся).

Анализ содержания образовательных программ и учебно-методического обеспечения показывает отсутствие требований к оценке базовых и профессиональных компетенций, преобладание теоретической подготовки и устаревших данных, недостаточный уровень гибкости и преемственности, доминирование фактов в ущерб ситуационному анализу.

В соответствии с Классификатором профессий и специальностей начального и среднего профессионального образования количество профессий и специальностей начального и среднего образования составляло 697 (профессий– 331, специальностей–366), разработанных и утвержденных государственных общеобязательных государственных стандартов начального и среднего специального образования с 2004 по 2007 годы – 325.

Содержание образовательных программ не отвечает ни требованиям работодателей, выражающим изменения на рынке труда, ни требованиям обучающихся, стремящихся получить востребованные навыки, подкрепленные широкой базой знаний и умений. Серьезным препятствием повышению качества учебного процесса в колледжах и профлицеях является уровень учебно-методического обеспечения, дефицит современной учебной литературы, особенно по специальным дисциплинам.

Слабо используются передовые технологии обучения. Материально-техническая база учебно-производственных мастерских профессиональных школ морально и физически устарела. Несмотря на увеличение объемов финансирования с 2005 года, на содержание, текущий ремонт зданий, помещений, приобретение оборудования выделяется всего 3% от общей суммы.


^ 4. Низкое качество предоставления услуг по подготовке конкурентоспособных кадров с высшим образование



По показателю ГИК «Охват высшим образованием» Казахстан занимает 36 место из 134. В то же время по «Качеству менеджмента школ»- 98, «Местной доступности исследовательских и тренинговых услуг» –82.

Система управления казахстанскими высшими учебными заведениями не позволяет им реализовать потенциальные возможности в обеспечении опережающего развития экономики страны.

Объем госзаказа только на 50 % обеспечивает потребности отраслей экономики.

Всего 10 % выпускников организаций образования могут претендовать на обучение по госзаказу, что снижает доступность получения бесплатного высшего образования.

Не удовлетворены потребности в расширении подготовки специалистов-международников по различным направлениям: международное право, международная экономика и др. в связи с предстоящим вступлением Казахстана в ВТО и председательством в ОБСЕ.

Невысокое качество предоставляемых образовательных услуг вузами способствует выбору казахстанской молодежью обучения за рубежом. Около 20 тыс. человек в настоящее время обучаются в зарубежных вузах.

Ни один казахстанский вуз не имеет международную институциональную аккредитацию и не участвует в международных академических рейтингах университетов.

Слабо развито социальное партнерство. Слабая связь с наукой и производством. Отсутствуют механизмы трудоустройства выпускников, привлечения работодателей к процессу создания стандартов высшего образования, подготовки и аттестации специалистов.

В результате – низкий уровень трудоустройства выпускников вузов по полученной специальности.

77 % общежитий государственных вузов имеют срок постройки свыше 25 лет. Последний срок проведения текущего ремонта по ним составляет от 1 года до 5 лет.

Ежегодная заявка вузов при разработке республиканского бюджета на капитальный ремонт в сумме более 3 млрд.тенге удовлетворяется на 20 %.

В настоящее время остро стоит проблема с обеспеченностью студентов вузов общежитиями:

- общая численность иногородних студентов по республике составляет 128 950 человек;

- численность студентов, нуждающихся в общежитии 56 694 человек, из них проживает в общежитиях 46 490 человек, таким образом, не обеспечено общежитиями 10 204 человек (32,5 %).

Неразвита система повышения квалификации профессорско-преподавательского состава. Как результат – не достаточно высокий уровень профессионального мастерства преподавателей. Слабая материально-техническая база вузов, отсутствие лабораторий, оснащенных современным оборудованием.

Низкая эффективность и результативность научных исследований и прикладных разработок, выполняемых в рамках диссертационных исследований.

Результаты соцопроса показали. что 64 % респондентов считают наиболее подверженными коррупции государственные вузы, 54 % оценивают уровень коррупции в вузах как высокий, 28 % отмечают факт «покупки» дипломов.


^ 5. Развитие информационно-коммуникационных технологий отстает от мировых стандартов


Необходимо ежегодное обновление компьютерной техники с учетом ее физического и морального износа. На сегодняшний день 29664 (24 %) компьютеров в школах требует замены. Для достижения мировых показателей (5-6 человек на 1 компьютер) обеспеченности компьютерной техникой школ необходимо приобрести дополнительно 396500 компьютеров, т.е. в 3,2 раза больше, чем имеется на данный момент.

Необходима разработка информационно-коммуникационной инфраструктуры Министерства и интегрированного научно-образовательного пространства, создающего условия для дистанционного методического взаимодействия учителей.

Необходимо 100 % подключение организаций образования к широкополосной сети Интернет. Существенной проблемой является стоимость выхода школ в сеть Интернет. Даже при сниженных тарифах Интернет является слишком дорогим.

Необходимо создать более 2380 электронных учебников и обучающих программ для системы высшего образования, более 1500 – для профшкол, около 3000 – для колледжей только по предметам профессионального и специального цикла. Кроме того, необходимо продолжить работу экспертных советов по экспертизе цифровых образовательных ресурсов (электронных учебников, мультимедийных обучающих программ, тест программы и т.д).

Педагогические кадры не готовы к работе со спутниковым каналом дистанционного обучения (далее – СКДО). Необходимо целевое финансирование работ по обеспечению содержания СКДО, требуется дорогостоящее специальное оборудование. Самостоятельной проблемой является обучение учителей технологии использования продукции СКДО с обратной связью. Еще более актуальным является подготовка тьютеров по всем школьным дисциплинам.

Эффективность информатизации образования зависит во многом от подготовки педагогических кадров к системному использованию информационно-комуникационных технологий (далее – ИКТ) в образовательном процессе.

По государственному заказу на повышение квалификации педагогических кадров за последние 5 лет по информатизации образования было подготовлено более 11 тысяч учителей информатики и учителей-предметников. В 2006 году обучение прошло 3979 человек, в 2007 году – 4000 учителей, в 2008 – 4200 педагогов.

За последние годы наметилась тенденция параллельной подготовки учителей во время поставки оборудования. Вместе с тем это один из самых слабых показателей информатизации образования.


^ 6. Социальное сиротство, факты детской беспризорности и безнадзорности, недостаточное обеспечение гарантий качества жизни детей


До сих пор сохраняется социальное сиротство как явление. Из более 47 тыс. детей, оставшихся без попечения родителей, свыше 16 тыс. детей воспитываются в государственных и негосударственных учреждениях. Из них 84,2 % - социальные сироты.






В сравнении с 2001 годом число детских домов, школ-интернатов, приютов возросло на 41 единицу, а число детей в них – почти на 1300 человек.

Растет число внебрачной рождаемости, а также число детей, родители которых находятся в разводе или лишены родительских прав. В республике около 13 тыс. неблагополучных семей. Только в 2008 году 815 родителей лишены родительских прав. Отсутствуют единые критерии выявления семейного и детского неблагополучия.

Вследствие этого ежегодно в республике выявляются около 10 тыс. безнадзорных и беспризорных детей.

Нет механизма трудоустройства выпускников из числа детей-сирот. Не работают механизмы защиты личных и имущественных прав детей, оставшихся без попечения родителей. Лишь 10% их них имеют закрепленное жилье. Отсутствует механизм материальной поддержки опекунов и попечителей, хотя более 29 тыс. детей живут в семьях опекунов и попечителей.

Не отработан механизм выявления фактов эксплуатации детского труда. На 5 млн. детей всего 180 специалистов по вопросам охраны их прав. Уровень квалификации специалистов недостаточный. Не искоренены насилие по отношению к детям, различные формы эксплуатации детей, детская беспризорность и безнадзорность.



^ 7. Недостаточно развита инновационная система

По индикаторам ГИК, характеризующим инновационное развитие, Казахстан в 2008 году занял 64 место по «Сотрудничеству вузов и промышленности в исследованиях», 83 место – «По доступности ученых и инженеров», 58 место – «По качеству научно-исследовательских институтов».

В научной сфере не проводилось на системной основе научное прогнозирование – форсайт.

Не внедрены международные стандарты GLP (Good Labolatory Practice – надлежащая лабораторная практика), GMP (система норм, правил и указаний в отношении производств продукции), GSP (Good Scientific Practice - стандарты надлежащей научной практики), которые предотвращают фальсификацию результатов научно-исследовательской и опытно-конструкторской работы (далее - НИОКР) и плагиат. Отсутствие этих стандартов в научной практике затрудняет сопоставление результатов научных работ, полученных казахстанскими учеными, с мировыми аналогами. Необходимо их внедрение при формировании и реализации программ фундаментальных исследований на 2009-2011 годы.

Остается невысоким статус ученого, что препятствует вовлечению в науку талантливой молодежи.

Финансирование науки остается невысоким. Даже с учетом частных вложений затраты на науку составляют 0,26 % от ВВП. Это в 5 раз меньше, чем в России и в 15 раз меньше, чем в Швеции. По мнению независимых экспертов, если расходы от ВВП на научные исследования в течение 5-7 лет стабильно не превышают 1%, может наступить необратимое разрушение научно-технического потенциала страны.

В 2008 году объем финансирования научных исследований за счет бюджетных средств по сравнению с 2003 годом увеличился практически в 3,5 раза, в том числе финансируемых через Министерство образования и науки Республики Казахстан. Однако, в целом расходы на научные исследования от ВВП остаются на уровне 0,13 %.

Одним из важнейших индикаторов результативности научных исследований и разработок является патентная активность. Предложения на патентном рынке остаются не на высоком уровне, прежде всего из-за низкой мотивации научного труда, слабой связи между наукой и производством. Однако, если сравнивать количество выданных патентов в Казахстане и Китае по отношению к числу специалистов-исследователей, занятых в этих странах, то этот показатель превышает в Казахстане.

  1   2   3   4   5   6   7   8   9   ...   17



Похожие:

23 декабря 200 iconПостановление Решение 200 ж. № 200 г. Қамысты с с. Камысты Об изменениях в административно территориальном устройстве Камыстинского района
В соответствии с подпунктом 6 статьи 3, статьей 12 Закона Республики Казахстан от 8 декабря 1993 года “Об административно-территориальном...
23 декабря 200 iconАнализ контрольных срезов по русскому языку за 200 200 год Класс

23 декабря 200 iconВыполнение программного материала за 200 200 учебный год. Класс 1 Учитель

23 декабря 200 iconИтоги успеваемости и качества знаний за 200 200 год

23 декабря 200 iconЦветопись 200 200 класс учитель

23 декабря 200 iconЦветопись 200 200 класс учитель

23 декабря 200 iconВ отдел загс управления юстиции района Алматы г. Астана От
Заявление принято 200 г и зарегистрировано в журнале за № регистрация расторжения брака назначена на 200 г
23 декабря 200 iconЗакон Республики Казахстан от 17 апреля 1995 г. N 2200
Сноска. В тексте Указа исключены слова (патента), (патенты), (патент) Законом рк от 8 декабря 1997 г. N 200
23 декабря 200 iconЗакон Республики Казахстан от 17 апреля 1995 г. N 2200
Сноска. В тексте Указа исключены слова (патента), (патенты), (патент) Законом рк от 8 декабря 1997 г. N 200
23 декабря 200 iconЗакон Республики Казахстан от 17 апреля 1995 г. N 2200
Сноска. В тексте Указа исключены слова (патента), (патенты), (патент) Законом рк от 8 декабря 1997 г. N 200
Разместите кнопку на своём сайте:
Документы


База данных защищена авторским правом ©kzgov.docdat.com 2000-2014
При копировании материала обязательно указание активной ссылки открытой для индексации.
обратиться к администрации
Документы

Разработка сайта — Веб студия Адаманов